快板是一种传统说唱艺术，属于中国曲艺韵诵类曲种。早年称作“数来宝”，也叫称“顺口溜”、“流口辙”、“练子嘴”，是从宋代贫民演唱的“莲花落”演变发展而成。天津快板猫和老鼠
天津快板猫和老鼠台词
Tom：来到了天津卫啊
（我是）嘛也没学会
学会了开汽车 压死二百多
警察来找我ne
吓我一哆嗦
我是连滚带爬就钻进了耗子窝
进了耗子窝
嘿 里边还真不错
我左看右看（huo）界he还真阔
耗子见了我
吓的是直哆嗦
又稍息又立正还跑下把头磕
Jerry：二伯二伯
长的可真不错
脸上的麻子一个赛一个
你家买黄豆啊
可不用带家伙
一窝一个足能装二斤多
Tom：你吃饱撑的.
你别拿我找乐
贫嘴刮舌我看你是不想活
看你界小身板
nen么nai滴个儿
小鼻子小眼儿还愣充是模特ne
你要是不服ne，
咱们就抄家伙
上一拳我下一脚我来个得和勒
Jerry：界he地间儿小啊
咱开洼去比活
Jerry：二伯你前边儿走
我后边儿紧跟着
Tom：得 你要跳海河啊
二伯我陪着
你要下油锅ne
我马上捡柴huo
Jerry：少nen么多废话
先尝我一锅
Tom：哎哟 你小焉坏损啊
也不打招huo
别怪二伯我翻了脸 我拆你的耗子窝
Jerry：二伯你别生气
二伯你别上火
咱们爷俩谁跟谁 没你哪有我
界是鲜花几朵
您了先收着
有嘛 不 是 全怪小弟我
甭管怎样咱们俩yer不还得一起过吗
Tom：嘛话也别说了
说的我还挺难过
Tom&Jerry:得 从今咱们和和美美把日子过。
来到天津卫呀，
嘛也没学会.学会开汽车，压死二百多.
设计理念：
那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。
2、认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
3、初步懂得形声字得构字方法。
重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字得构字方法。
课型：新授课
方法：自主、合作讨论、探究性学习。
教具准备：
1、课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2、生字卡片或有关课件。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
1、课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说）
2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音
1、借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2、认读生字。
（1）让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知
1、指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
2、小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么？
四、做游戏，记生字。
按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。
五、总结并布置作业。
小结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。
后记：
肖丽英：这节课通过课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境引入激发学生的学习兴趣。接着在小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。再自由地读儿歌，使学生整体感知儿歌内容。
朱红英：本节课利用多媒体课件创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音。
胡梅影：借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。要求会认地生字，让学生一看到这
个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。教给识字的方法，力求实用结合。
第二课时
一、复习认读生字
认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。
二、引导发现，认识生字构字规律
1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2、老师小结：这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。
3、你还发现以上几个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。）
三、组词说句，发展预演
1、挑选你最喜欢的字组词说话。
2、读一读。（出示课后习题2）
四、指导书写，学会生字
1、出示要求会写的.“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2、学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。
3、教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4、学生描红、写字。
5、师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。
五、认记词语，积累词汇
1、认读“词语花篮”中得词语。
2、你从本课中还学会了哪些新词？请填在花篮里。
同步练习：
一、把下面音节补充完整。
（）ǔzh（）ɡ（）x（）
鼠抓刚须
（）ǎoh（）m（）
饱欢猫
二、加部首，组成新字。
青（）（）包（）（）
米（）（）古（）（）
苗（）（）爪（）（）
小结：这节课我们学会组词说句，认记词语，积累词汇，并且做了练习。
板书：
2、猫和老鼠
鼠咪慢眯胡迷糊饱刚抓谜
欢咪洞猫饱迷
后记：
引导学生发现、认识生字的构字规律。用加偏旁换偏旁的方法去记住生字的音形义。并且用自己喜欢词语练习说话，提高学生的口头表达能力。
这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后再进行（加部首，组成新字）更加深了学生对生字的了解。
提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占得位置。认识生字构字规律。
设计理念：
那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
教学目的：
1.能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。
2.认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
3.初步懂得形声字得构字方法。
重点：
认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：
初步懂得形声字得构字方法。
课型：
新授课
方法：
自主、合作讨论、探究性学习。
教具准备：
1.课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2.生字卡片或有关课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
1.课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说）
2.今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音
1.借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2.认读生字。
（1）让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知
1.指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
2.小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
3.再自由读儿歌，说说你读懂了什么？
四、做游戏，记生字。
按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。
五、总结并布置作业。
小结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。
第二课时
一、复习认读生字
认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。
二、引导发现，认识生字构字规律
1.出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2.老师小结:这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。
3.你还发现以上几个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。）
三、组词说句，发展预演
1.挑选你最喜欢的.字组词说话。
2.读一读。（出示课后习题2）
四、指导书写，学会生字
1.出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2.学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。
3.教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4.学生描红、写字。
5.师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。
五、认记词语，积累词汇
1.认读“词语花篮”中得词语。
2.你从本课中还学会了哪些新词？请填在花篮里。
同步练习：
一、把下面音节补充完整。
（）ǔzh（）ɡ（）x（）
鼠抓刚须
（）ǎoh（）m（）
饱欢猫
二、加部首，组成新字。
青（）（）包（）（）
米（）（）古（）（）
苗（）（）爪（）（）
小结：这节课我们学会组词说句，认记词语，积累词汇，并且做了练习。
板书：
2、猫和老鼠
鼠咪慢眯胡
迷糊饱刚抓谜
欢咪洞猫饱迷
后记：
引导学生发现、认识生字的构字规律。用加偏旁换偏旁的方法去记住生字的音形义。并且用自己喜欢词语练习说话，提高学生的口头表达能力。
这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后再进行（加部首，组成新字）更加深了学生对生字的了解。
提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占得位置。认识生字构字规律。
