我喜欢的一本书作文一：
这本书给我们讲了中华民族的传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻——即“八德”故事汇编。这些故事篇篇发人深省，读后令人难以忘怀。比如书中的《说黔娄尝粪》：“黔娄为令，父病弃官，礼斗祈代，尝粪心寒”。黔娄当县令的时候，因为父亲得病就弃官不做了，天天向北斗星乞求父亲的病能好，并回家专门侍候父亲，但父亲的病并没有好转，在尝过父亲的粪便后，他知道父亲病得很严重，心里非常痛苦……再如《董永卖身》：“董永家贫，卖身葬亲，天谴仙女，织缣完缗。”，董永家很穷，用卖自己的钱葬双亲，感动上天安排仙女嫁给他为他织布。这些故事在今天读来仍然具有很深刻的教育意义……
为了帮助我们很好地理解书中的一些文言词句，这本书还对孝、悌、忠等“八德”进行了注释。如：孝：百善孝为先。“身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之始也”等等。
我们的祖先早就认为教育应以德为先，这本书里的故事就很值得我们好好阅读和学习。高尔基曾说到：“书籍是人类进步的阶梯。”《启迪心灵的钥匙》这本书就是我们最好不过的成长的阶梯了。
现在，学校和家长对我们读书的要求越来越高，《启迪心灵的钥匙》这本书，正是我们“读书好，好读书，读好书”的良好载体。
我喜欢《启迪心灵的钥匙》这样的好书!
我喜欢的一本书作文二：
一本好书,蕴含着丰富的知识和真挚的情感,我就有这样的一本书,它就是由六角丛书出版的《昆虫记》.
那是寒假的一天,妈妈把这本书带回来.我一看便爱不释手,在三年语文课本中曾学过的《松鼠》一文,这篇让我现在都记忆忧新的课文,原来就是从这本书里选编的.
《昆虫记》,书的封面是绿色的,黑白的图案画着一只羽蛾,一对翅膀上的斑点就好像两只大眼睛,这是它恐吓敌人的法宝.打开书的目录,里面记录了大量的我闻所未闻、见所未见的昆虫名字,我迫不及待地翻到第一页,津津有味地读起来.
读着这本书,我仿佛进入了法布尔所描绘的昆虫世界,书中讲述的各色各样的昆虫使我惊讶不已.法布尔不愧是一位杰出的昆虫学家,为了把纷繁复杂的虫子世界真实而形象地展现在世人的面前,他细致入微地观察了毛毛虫的旅行,不顾危险地去捕捉黄蜂,仔细观察萤的捕食过程和捕蝇蜂处理猎物的方法,以及孔雀蛾的远距离联络……他做的各种昆虫实验,让人读起来充满了无限的乐趣.一个个可爱的小生灵——昆虫活脱脱地展现在我的眼前.
书中还添加了许多昆虫的精美插图,各种各样漂亮的昆虫让我耳目一新.读着这部宏伟巨作,法布尔那诙谐、幽默的语言,时不时让我轻轻发笑.《昆虫记》使我更加了解大自然,了解昆虫们的`奇妙生活.在其中,我最喜欢的是描写橡树虫的那几篇文章,橡树虫妈妈对孩子们的爱,让我深受感动,昆虫们的母爱竟然是这样的无私而博大.
这位感情细腻、思想深刻的天才而伟大的科学家,用哲学家一般的思考,美术家一般的观察,文学家一般的描述,为我们开启了一扇通向昆虫世界,更是通向科学的大门.
是的,一部好书,就是打开知识大门的钥匙,是人类进步的阶梯.我的一生都不能没有书,书将会伴我一生.
我喜欢的一本书作文三：
在家里，我房间的书架上有很多书，其中一本《名校
在这本书里有“自满是学习的天敌”“医院门口”“小吃店里”“智救青蛙”“救救天鹅”“街头”等短文特别精采，情节丝丝相扣引人入胜。
这些文章写得真实生动，文笔流畅。我反反复复看了好多遍，越看越爱看。尤其是短文里的好词，好句，好段子，对我的作文质量提高帮助很大。我也会不断的阅读其他好书，来培养我的阅读能力和写作能力。只要我持之以恒，相信在不久的将来，我的书写能力会有较大的发展空间。
我喜欢的一本书作文四：
我喜欢的书是上一届班主任推荐给我的，那本书叫做《绿山墙的安妮》。
这本书的主要内容是：有一个叫这做安妮的孤儿，被马修和玛利亚兄妹从孤儿院领回，他们本想领回一个男孩帮助农场干活儿，却阴阳差错地领回了一个骨瘦如柴、一头红发、满脸雀斑、父母双亡的女孩。她差一点就被退回去了，但又凭她丰富的想象力把兄妹俩迷住了，留了下来。安妮给绿山墙的所有景点都起了优美的名字，如：闪光的小湖;白色的欢乐之路等等;她还与一位名叫黛安娜的黑发小姑娘结成了知心朋友。安妮在朋友、老师、马修和玛利亚的爱和关怀中幸福地生活着，直到马修的悲惨死亡。但是她还是坚强地活了下去，成了一名乡村教师。
安妮自幼失去父母，十一岁时被人领养。小孤女个性鲜明，富于幻想。她自尊自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。这部加拿大儿童文学名着自1908年问世以来，已被译成数十种语言，在全球销售达几千万册，风靡欧美。马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。
如果我独自驾船周游世界，我会带上《绿山墙的安妮》。我要把这本书完完全全的背诵下来。再讲给灾区的孩子们，我会让他们明白，这本书——《绿山墙的安妮》是多么的好看;让他们明白书，是多么的有意思，多么的吸引人;让他们明白，书，是智慧的源泉!
我喜欢的一本书作文五：
我家的书架上摆放着无数本书。有故事书、历史书、百科书、还有关于作文的。在这么多的书里，我最喜欢一本名叫《灰姑娘》的故事书。
小伙伴们常常到我家来借书，可谁也没有去翻过这本书。因为它太薄、太旧了。可我却对它像对珍宝一样。这说起来，还有一段来历呢!
一天放学回家，我经过一家旧书店。想进去买本书，可想一想家里的经济情况，只好埋头离开。我多么渴望能有一本书啊!可自己又没钱，唉，只好省省了。每天早上，我把饭钱一分一分的省下来。我多么希望能早点凑够钱啊!
一天，两天，三天……终于，钱够了。我等待已久的日子终于到了。我高兴的捧着钱，走进那家旧书店，把书买了下来。虽然这本书很薄很薄，但我还是像捧着件珍宝似的。回到家里，我立刻把书放在书架最显眼的地方，好好的保护着。
每当我买完书以后，嘴里总是说：“哎，明天我又得节衣缩食啦!”
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过
《语文主题学习丛书》是帮助我们学习语文的重要书目，老师始终鼓励我们让我们多读多看，同学们都非常的喜欢看，我也不例外。
从开始读第一本开始到现在，我通过阅读它学到了很多的好词好句，让我受益匪浅！每一期的新书我都很期待，喜欢闻它里面发出的新书的淡淡的墨香味，喜欢看它里面每一个精彩的小故事。今年的主题丛书在寒假到来之际如约而至，当我拿到它们时，心里别提多高兴。
今年的四本新书，封面的颜色都特别漂亮，粉红的、蛋黄的、浅绿的，还有一本粉蓝色的。我最爱蓝色，所以我一拿到这本书就迫不及待的翻阅起来。我观察到这本蓝色的，主题是“爱在人间”，通过阅读我了解到里面主要是描写人物故事的居多，然后我又依次看其他的几本，黄色的主题是“多味童年”，封面的'配图是三个小朋友在一起玩耍的画面，猜测这本书应该是讲一些童年趣事的吧，另外粉色的那本主题是“为地球撑起一把伞”，妈妈说这本应该是讲生命，自然和环保类的吧……还有浅绿色那本我看是“真情传递”我觉得应该是情感心理方面的吧，妈妈说，她也不知道，需要我自己去读去理解和感受。
接下来的假期，按照语文老师的“丛书”布置任务，我便开启了我的“丛书阅读”之旅。读了好多里面的故事，吸引我的我就看的仔细一些，故事不吸引我的我很快就翻过去，后来被妈妈发现了，妈妈说老师提示，让把看到的好词好句都要标记下来加深记忆，还要把读书的一些心得也要备注一下，不仅要多读还要多理解。老师也确实多次讲到要多读书，增加读书量，这样才能积累更多的词汇量和写作的技巧，所谓“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理吧。
于是我便认真读起来，每读完一篇，我都会在书上圈画出好词好句好段，而且我遇到一些有意思的地方，我便会停下来多读读，还在旁边写写自己的想法，展示一下假期我的丛书阅读成果。
我想我一定要好好阅读它，从里面找到读书的乐趣，来提高自己！
阅读活动是由读者、读物、方法和环境共同作用构成的一种系统活动。如下是精心为你挑选的阅读活动方案，欢迎大家踊跃阅读！
阅读活动方案一：
一、活动目的：
启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：
1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组：
组长：高伟 副组长：孙铭云 组员：各中队辅导员
四、营造浓浓的书香校园氛围：
1、第三周升旗仪式启动读书活动。通过多种形式，校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处，倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级利用教室后书包柜建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。
4、同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。
5、利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”。
五、主要读书活动：
(一)教师读书活动
1、“书海导航”。推荐教师阅读书目。
2、“漫步书海，品味人生”。每位教师精读1—2本教育教学专著或文学作品，撰写读书心得。
3、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。
4、“我为孩子诵经典”。每位语文教师利用课前三分钟、语文课、早晚自习等时间为学生朗读经典作品。
(二)学生读书活动
1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每节语文课开始几分钟诵读古诗或名篇。
2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“语阅课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。
3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。
4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。
六、读书活动的落实：
1、 做好读书登记簿
(1) 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
(2) 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
(3) 学校语文科组和大队部将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：
(1) 每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等。
(2)每学期定期出版读书小小报。并组织读书小小报评比活动。
4、参与读书实践活动：
(1) 读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉等。
(2) 积极参加广州市、天河区和学校有关的读书竞赛活动。
5、 鼓励学生结合读书笔记自建读书成长册：
(1 ) 学生可以在老师、家长的帮助下，建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
(2) 学校定期组织师生参观、评比“读书成长册”。
6、分别开展读书活动老师、学生经验交流会。
七、读书活动的管理与奖励：
(1)各班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。
(2)评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月由年级组长给予加分，记入文明班考核。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。
(3)每月班级评选“小书虫”“小书迷”“读书博士”等，全校大会给予表彰;期末评选 “读书明星”，给予奖励
阅读活动方案二：
一、指导思想
腹有诗书气自华，最是书香能致远。在新教育实验的形势下，我校积极营造浓浓的校园书香氛围，通过各种形式的师生读书活动、亲子阅读活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气 ”的书香校园，激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。
二、活动目标
1、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
2、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、通过读书活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界。
三、活动口号
读书改变人生——我们爱读书;
读书启迪智慧——我们读好书;
腹有诗书气自华—— 我们多读书。
四、组织机构
1、组织领导
领导小组组长:张秀丽
领导小组组员:黄裕涛 彭 健
工作小组组长:徐旻晖 施 燕
工作小组组员：王 鑫 陈美华 宋 融 黄利华 张 美 陈国琴 蔡柳娟 徐惠丽 包亚绒 方希琴 各班主任 各语文老师
2、策划：教导处
3、主要责任部门：教导处 德育处 大队部 图书室
4、环境布置：总务处 信息组 美术组
五、活动时间
xx年x月x日----xx年x月x日
六、活动安排
一)营造读书氛围
为了积极推动学生的课外阅读，学校首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1、在校园的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
2、各班设计“书香园地”，张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，同学们自己介绍看过的新书、好书，交流读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、各班建立班级图书角，向学生提供“小学生阅读书目”。
4、举行“创建书香班级”主题班会课，鼓励学生利用课余时间积极阅读。
5、群星俱乐部(阅读天地)每日开放，管理员做好管理工作，保证学生有安静、温馨的读书环境。
6、举行第六届“阅读节”读书活动启动仪式，号召全体师生积极阅读，投身到建设书香校园的活动之中，养成良好的阅读习惯。
二)明确阅读时间
在学生还没有真正养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的学生自觉投入到阅读中来。
一天三读：
1、诵读：早到的学生诵读《走进中华经典》系列丛书;每天语文课前3分钟诵读古诗名言、歇后语等。
2、默读：每天中午12:00-12:15，全体学生选择合适的图书自觉阅读。
3、睡前读：每晚半小时的家庭亲子阅读。
三)阅读内容
1、经典诵读：《经典诵读系列丛书》为主
2、《读书乐》(一至五年级下册)课内一篇课外一至三篇，做好阅读指导和交流等检测与评价
3、整本书(绘本)阅读：比如《夏洛的网》、《罗伯特的三次报复行动》、《窗边的小豆豆》等经典书籍
四)开展活动 1、学生读书活动：
1)以班级为单位，进行一次整本书(绘本)阅读指导课，一次读书交流会。 2)进行阅读笔记指导(书签、读书小报、摘录名言警句、读后感等) 3)年级组举行读书评比展示活动：(另撰写方案) 低段：“快乐童谣手”评比活动
中高段：寓言故事大赛、诗歌朗诵会、成语PK 4)校级阅读指导课研讨交流
5)校级阅读笔记的交流展示评比活动
6)邀请作家来校，与学生面对面聊阅读、聊写作 7)群星俱乐部“读书天地”活动 ①日常静心阅读 ②定期开展阅读交流会
2、教师读书活动： 1)教师阅读现状问卷调查
2)向教师推荐《实验小学教师阅读书目》(图书室)
3)每次教师义务学习会议之前5分钟，举行好书推荐会(工会小组推选代表) 4)35周岁以下的青年教师定期开展读书交流会--“读书沙龙”
3、家庭亲子阅读：
倡议家长正确看待学生的课外阅读，以身作则，带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
1)学校向全体学生家长发出倡议和书香班级评比条件
2)一学期，家长为孩子购买2-3本优秀书籍
3)家长与孩子共读一本书
4)共同办一份亲子阅读卡或小报或读后感等文章
五)评比“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”
1、公布各项目的评比条件(见附件表格)
2、评选表彰活动
表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生、班级、家庭，并授以“书香小博士”、“书香班级”、“书香家庭”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
3、闭幕式
阅读活动方案三：
活动内容：名著放漂你我、共享阅读盛宴，打造书香校园
活动对象：临沂31中全体学生
活动形式：好书放漂、共享阅读乐趣，千人共阅读、读书破万卷。
一、活动背景
“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。
二、活动目标
(一)通过经典名著阅读，引导学生博览群书，开阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养。
(二)通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。
(三)通过经典名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。
三 活动实施策划
(一)阅读氛围的创设：
1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显要位置设置实学生读书宣言、读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。
2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校网站宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，在学生的心田里播下“与书为友、与书为伴，品味书香，成就人生”的种子。
4、发挥团体效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书;表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生;
5、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分;
6、创设阅读的环境场、时间场。减少一些学科书面作业，统筹协调各类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生提供充足的自由阅读的时间;
9、建立导向、激励、制约、评价机制。出台31中学课外阅读激励、评价方案，对学生课外阅读进行统筹规划，实施分级、分段、分层次评价;
10、构建阅读的社会微环境。与家长及时沟通，争取家长密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书创造一个宽松的家庭氛围;
(二) 阅读的指导
1、明确目标。
学生阅读目标的定位：(1)学会制定自己的阅读计划并贯彻执行;(2)养成熟练使用工具书(字典、词典)、尝试整体感知、重点阅读(说文体、明中心、理思路、知特色)、读写结合、对比辨析、用理解、类比、迁移、感悟法做批注等良好习惯;(3)会根据阅读内容的不同、阅读目的'的不同，选择合适的阅读方法;
(4)养成复述作品的情节，对作品中的人物能进行个性化的评价的习惯;(5)积累形象材料、情感材料、思维材料及佳词、佳句、佳段(佳句、佳段的基本标准：启迪性、哲理性、感人性、语言的艺术性、影响性);(6)会做摘录笔记，会写故事梗概。
2、开设指导课程。每周开设一节阅读课，在原来开设阅读指导课的基础上，开设阅读经验交流课、阅读汇报课;
3、重视阅读方法、技巧指导。
4、强化对薄弱环节的专题指导。(1)怎样进行阅读积累：可以从经验积累、写作技巧积累、语言积累、情感积累、生活知识积累等五个方面去考虑;对名言、警句的积累可以从语言的艺术性、启迪性、哲理性、感人性、影响性及自己的喜爱程度等角度去把握、收集;要定期开展阅读积累的成果分享。(2)怎样引导学生做批注：可以从生字词注音解释、圈点重点句段、修辞鉴赏、重点句段的理解、写作方法、例子的借鉴、自己的体验、感悟、思想、精神、理念的升华等角度进行批注;可以从提示批注、理解批注、类比批注、迁移批注、联想批注、感悟批注、困惑批注、补充批注等对批注进行简单归类;
四 阅读形式和时间的安排
阅读形式的安排：以同年级两个班为一个阅读小组，同读一部经典名著，一个年级同时进行六部名著的阅读，四周完成一部名著的阅读，一部名著阅读结束之后开始进行名著的本年级内的循环，具体循环是：一二班的名著传至三四班;三四班的传至五六班;五六班的传至七八班;七八班的传至九十班;九十班的传至十一十二班;十一十二班的传至一二班。
阅读时间的安排：
1、统筹安排学生阅读的时间，从地方课中抽出一节作为阅读课;隔周小作文的两节作文课作为名著阅读课，进行两节连续阅读;每班下午的课活时间安排两次阅读;学生自由阅读——校内闲暇时间、周末;假期阅读、亲子阅读——暑假、年假等。
2、周二课活时间定为全校课外阅读课时间，师生共同阅读经典名著，语文老师进行指导。名著中的一些观点学生不懂，既不能强求全懂，也不能置之不理，教师要有选择地加以指导、点拨，使学生是在阅读经典中的“经典”。
3、得法于课内，得益于课外。阅读课不能挤用、挪用，确保效率;
五 名著阅读活动的设计
1、课外阅读实施的基本理念是：创造条件促读，介绍方法助读，开展活动强化读。课外阅读主题活动设计就是运用学生求成动机的心理，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为童年生活一部分;
2、名著阅读活动设计：一节——校园名著读书节;三会——名著故事演讲会、佳作欣赏分析会、读书心得会;三赛——名著经典段落朗诵赛、名著经典情节表演赛、名著经典知识竞赛;三展——读书笔记、读书报、读书成长手册;三评——书香年级、书香班级、读书标兵。
六 名著阅读的评价
对学生初中三个年级名著阅读进行统筹规划，实施分级、分段评价：
七年级为阅读萌发期：通过讲中评价(故事在线)，演中评价(天才演吧); 八年级为阅读发展期：通过展中评价(大显身手)，读中评价(心灵之声); 九年级为阅读提高期：通过说中评价(千言万语)，写中评价(心灵手记)。
七 名著阅读的激励机制
1、学生：设立读书综合奖——校长嘉奖令;读书单项奖——读书笔记、读书报展评优秀奖、读书面最广奖、读书认真奖、感悟精彩奖、故事能手奖、名篇诵读奖等，特设读书进步奖;
2、教师——读书辅导奖。
3、班级、家庭——书香班级、书香家庭。
我校希望通过开展“诵读经典名著，打造书香校园”活动，在校园内形成 “读名著，诵经典”的良好氛围，使学生养成博览群书的好习惯，让学生在直面经典中汲取民族文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，提高学生的整体素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
