《“神童”的秘诀》教学设计1
一、教学设计
（一）教学目标
1 能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。
2 能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。
3 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
（二）教学准备：收集老一辈革命家陈毅的生平资料。
（三）教学过程
一 导入新课、资料介绍
1 出示课题：19 “神童”的秘诀 （齐读）
2 学习生字并理解：秘诀（jue）
3 质疑
师：读了课题，同学们有什么疑问？
预设问题：文中的“神童”指谁？
为什么叫他“神童”？
“神童”上面为什么要打引号？
“神童”有什么秘诀？
4 交流
师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？
（文中的“神童”指谁？ 文中的“神童”指的是陈毅。）
学习生字：毅 （书空、组词）
5 了解陈毅生平
师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）
师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。
这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公——陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。
二 初读课文，预习反馈
1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
2 各小组内反馈预习情况：交流已懂字词
3 归纳理解词语的方法
师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。
这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自主性，自学字词。再由老师来归纳理解词语方法，培养其学习能力。
三 学习课文、加深体会
1 指名读第1节 说说：为什么称陈毅为“小神童”？
结合理解“私塾、名列前茅”
用“……总是……”说一句话。
2 学习2——5节
（1）默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀的什么？
（2）交流、指导朗读。
出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
师：格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常）
这一环节直切文本中心，了解了陈毅学习的秘诀可谓牵一发而动全身。读课题后提出的问题都可迎刃而解。
（3） 找找陈毅的预习方法，用曲线划出。
师：原来陈毅的秘诀就是“先预习，再听讲”。那么陈毅预习时会在书本上作些什么记号？找找有关句子用曲线划出，多读几遍。
（4）交流自己的预习方法
师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习？会在书本上作些什么记号？
板书：--------？表示疑问或不理解的词句 ~~~~~ 表示好词好句
.表示点出重点词、关键词 ○表示圈出的动词
这一环节结合学生实际，在学习课文的同时，将学生平时的预习方法做交流和归纳，帮助学习进一步养成良好的学习习惯。
3 有感情地朗读第6节
师：陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。毛老师听了陈毅的'学习方法，是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。
（1）自由读
（2）理解“勤奋、称赞”的意思，并给“称赞”找近义词。
用“……总算……”说一句话。
（3）全班齐读
这一环节结合文中的关键词的理解，帮助学生理解老师的话，进而能有感情地读好它。
4 根据提示语，有感情地朗读课文
5 自由交流：课题的“神童”上面为什么要打引号？
6 小结：正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。
四 课外延伸、开阔眼界
1 积累激励人勤奋学习的名言
2 找找历史上名人勤奋好学的故事
[板书设计]
19 “神童”的秘诀
质疑： 常用记号：
文中的“神童”指谁？ --------？表示疑问或不理解的词句
为什么叫他“神童”？ ~~~~~ 表示好词好句
“神童”上面为什么要打引号？ . 表示点出重点词、关键词
“神童”有什么秘诀？ ○表示圈出的动词
19“神童”的秘诀课堂练习
一、辨析组词。
决（ ） 茅（ ） 旺（ ） 钞（ ） 府（ ）
诀（ ） 矛（ ） 往（ ） 抄（ ） 符（ ）
二、读课文填空。
1、毛老师_______地对陈毅说：“以后做事要多多留心。”
2、毛老师_______地问：“这些符号是什么意思？”
3、毛老师_______地称赞道：“真是一个好的学习方法。”
三、选词填空。
火冒三丈 火烧火燎 火烧眉毛 火上加油
1、这里没有一丝风，太阳炙烤着大地，让人感到（ ）的。
2、这可是（ ）的事，由不得你慢慢吞吞的。
3、妈妈气得（ ），抄起刷子，就往灶前冲去。
4、请你别再（ ），让他静下心来处理这事儿。
四、写出下列词语的近义词。
十分—（ ） 称赞—（ ） 总算—（ ） 秘诀—（ ）
教后记：
本文叙述了陈毅小时候认真学习的故事。课文围绕“神童”的“秘诀”重点记叙了陈毅课前认真预习的事，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。
《“神童”的秘诀》教学设计2
一、教材分析
《“神童”的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。
学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。
二、学情分析
1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。
2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。
三、教学目标
1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗读课文。
四、课时安排
本课分两课时进行教学。
第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。
五、教学过程：
一、谈话导入，设疑激趣。
师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。
回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文，明晰“秘诀”。
1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。
2、生读文，圈画。
3、交流：神童的秘诀是什么呢？
4、质疑：还有什么不懂的问题吗？
5、齐读
过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？
学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。
三、细读重点段，理解感悟。
1、学习二、三、四自然段
①（出示插图）请大家先仔细观察这幅图，想想图上讲了一件什么事？
②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）要求边听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？
班级汇报交流。
③师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（ ），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊奇的语气读出来吗？（对比读、同桌读）注意评价。
④师：刚才有很多同学读得非常认真，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们配合一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。
⑤师：嗯，同学们进步真大，声音也非常响亮。老师这里有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。（指名读）要求注意：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。
2、学习第五自然段
①师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。
班级汇报交流
②师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是（ ），打半圈圈的是（ ），打黑点的是（ ）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？
③上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？
④你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？
⑤师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。
3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。
4、师：同学们概括得真好，那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么？（学习方法）
在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。
四、拓展思维，联系实际。
1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）
2、学了这篇课文后，你打算怎样做？
联系学生生活实际，使所学知识能更好地运用到实际学习中。
五、总结谈话。
师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现很多的神童。
篇一：
前一阶段同学们掀起了一股看武侠小说的热潮。看看某些“啃”武侠小说“啃”得津津有味的人，笔者甚为奇怪。问其中一人“读之何益？”答曰：“开卷有益，你难道不知道吗？古人尚知之，况于吾辈乎？”我听了不禁啼笑皆非。
“开卷有益”中的“卷”，并未注明何书，好书还是坏书，这就给某些人钻了空子。实际上，看坏书根本无益，譬如牛顿，由于受唯心主义思想的影响，后半生中读了大量神学方面的书，结果一事无成，殊为可惜。其实，读坏书不仅无益，而且有害。试想：宋太宗当年读的若不是《太平御览》，而是艳情诗的话，恐怕他在历史上的地位只能同隋炀帝“并驾齐驱”了。在当今社会，因为读坏书而走向犯罪深渊的青少年难道还少吗？看来，只有读好书，才能开卷有益。歌德说：“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。”列夫？托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”说的正是这个道理。那么读好书是否就一定开卷有益呢？也不是。《微积分》绝对可以算作好书，但若逼着小学生读，能得到多少益处呢？《史记》的历史价值、文学价值都是很高的，但是若让略识“之乎”者去读，恐怕效果也只是对牛弹琴。所以读书还要选择合适自己读的书。
读书不光要注意读好书，读适合自己读的书，而且要注意不可贪多，否则，结果只可能是“嚼不烂”，和无益也差不多。宋朝陈正文，涉猎群书，但边读边忘，一事无成。一天，他向朱熹请教，朱熹告诉他：“你以后读书，每次只读五百字，一连读上二三十遍。”陈正文照此办理，日子久了，知识果然与日俱增。可见，读书只有专心读适合自己一类的书，才能做到开卷有益。
读书具有了以上几条，已经很不错了，但是还不够。必须用正确的思想去指导读书。马克思读费尔巴哈、黑格尔等人的著作时，具体分析，吸取其精华，从而创立了崭新的辩证唯物主义学说。与此相反，不久前社会上时兴读萨特、弗洛伊德、尼采的著作，诚然，这些书具有一定的学术价值，然而我们的相当一部分读者却不作一点分析，如同海绵吸水一般，连毒素带养料，一古脑儿吸进去，养料没有吸收，毒素蔓延滋长，待到吐出来时，反而更脏了些。这样的教训难道还不值得我们牢记吗？其实如果这些读者能够以马克思主义的立场和观点为指导，进行正确的鉴赏、研究，“取其精华，去其糟粕”，那么是完全可以“洋为中用”的。
所以，读书，必须读好书，读合适于自己读的书，且精读某一类书，而更重要的是用正确的思想去指导读书。这样，才能做到“开卷有益”。否则，不但无益，有时还贻害无穷。 解剖：本文在论述如何才能做到“开卷有益”的过程中，先后从要“读好书”，要“读适合于自己读的书”，要“精读某一类书”，要用“正确的思想去指导读书”四个方面阐明了自己的看法，而这四个方面所采用的正是递进式分论述法，从而使文章论点的推出水到渠成，令人信服。
篇二：
如今的社会似乎早已远去了那阵阵书香,可我依然执着地相信那“开卷有益”的名言。
读书是人生进步的需要
是人类进步的阶梯,正如高尔基所说,书里凝先辈们的智慧,那是我们宝贵的财富。看书,吸取智慧,最终拥有的,就是无价的宝贝.打开书卷,我们便进入了一个埋藏无尽珍宝的宝藏,放眼望去,一片浩光闪亮,俯身便拾起串串珍珠翡翠。这是一片充满希望的大地,只要你来到这块土地,稍稍用心便能寻求到你所梦想的一切。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”怪不得文人骚客们生活清贫,却反而乐得逍遥,在他们的精神世界里拥有无数美好的事物,岂是世俗的富贵可与之比拟?拥有精神的富丽,人生也因之升华;拥有智慧的堂皇,生活也为之进步。 读书,乃人生一大乐趣也
闲来无事,取书一册,闻着书香,品读字里行间的真情,理清事物变化的规律,闲暇之余即得精神的放松又为自己的“仓库”增加了一份“存货”何乐而不为呢?看《三国》,谋臣勇将是“八仙过海,各显神通”;读《水浒》,梁山好汉劫富济贫好不威风!品《红楼》看尽人生起落,爱恨情仇,种种在其中,滋味在心头。品读着书卷里的文字,我似乎幻化成其中鲜活的生命,深深体味着人生百态,享受一种乐趣,感受到的是许多平常无法经历的感情。而如今又有几人能在这书里的美妙世界里游走呢?他们奔波在财富的敛聚与低级的趣味上。读书,所带给我们的乐趣永远都是声名、财富带来的乐趣无法相比的。
读书，提高人生的素质。
美丽的人生是什么？我不知道，我只觉得有知识的精致，有品位的生活是我所向往的。知识总能体现出一个人的文化品位，读的书多，所获得的知识自然多，与人交流总会显示出那高贵的品位，身份自然顿时上升。为什么“老板”级的人物总得在办公室里摆上大书柜？不就是为了提高自己的身价吗？打开书卷浏览一番，所发现的不仅仅是智慧，更有提升人生质量的秘诀。“胸有诗书气自华”，可以靠着一点书卷里的东西便屹立在世界的一方，这是怎样高贵的人生呢？毛主席勤于读书、勤于实践的成功更让我坚定了这个信念。 我始终相信着“开卷有益”这句话，我从中得到的“益”将会是无可估量的。
篇三：
人生如梭，白驹过隙，雁过无痕，岁月无声。在人生跌宕起伏的旅途上，一定留下了许多或深或浅的脚印。然而挫折与悲伤可能会把充满希冀的心灵侵蚀。这时候，书本就是你治愈心灵创伤的良药，也是你开启智慧的金钥匙。
世界的尘埃总是会被人们在激烈的斗争中扬起，让我们窒息。也许我们容易迷失前进的方向，卷入斗争的漩涡中难以脱身。
即使世界再纷乱，也有风平浪静的时候，那就是开卷。常言道，“树欲静而风不止”。风既然不止，那么我们作为“树”就要从书中获得内心的平静。刘禹锡生活在安史之乱后的动荡不安、水深火热的时代，难言公正公平。他被贬官之后，一直在他的陋室里度过余生。“斯是陋室，惟吾德馨”“可以调素琴，阅金经。”正表现了他上善如水的生活态度。他博览群书，陶冶自身情操，然而写下了许多刚毅的诗词。“五柳先生”陶渊明不也如此么？ “每有会意，便欣然忘食。”“结庐在人境，而无车马喧。”他们同是困窘之人，因为知识可以改变命运，也可以改变生活态度，怎么会埋怨穷愁潦倒、世界嘈杂呢？无可置疑，世界再乱，心灵总会有归宿。
开卷，目的是什么？
开卷，能让你在智慧的海洋中遨游。高尔基说过，“读书是人类进步的阶梯。”杜甫又说：“读书破万卷，下笔如有神。”有时候，正如高尔基所说，“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”，让你去品味作者深邃的思想和丰赡的内涵，与作者产生共鸣，与书籍做一对知己，让心灵在浩瀚的思绪中遨游。读书，并不是为了谋求功名利禄。为了权势的读书，只会玷污书籍的精神内涵，而达不到修身养性的效果。
读书，使一蹶不振的人充满能量，丰富你的阅历。世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”由此看来，书籍，是一种精神食粮，即使生活再困窘，也不能缺少它的辅助。
常言道：“开卷有益。”开卷，总是一次赏心悦目的享受，无论是从书的海洋中收获人生哲理，获得内心的宁静，还是增长见识，开阔视野，它都是我们进步的垫脚石和人生的导师。
篇四：
俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。
书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的.书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧??有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。
当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。
杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗?
“书是人类进步的阶梯。”正所谓“读书好，好读书，读好书。”只要适当地选择有益的书籍来看，就能增长知识，扩阔视野。所以说“开卷有益”。
我们每天读的是什么?是书。我们遇到不懂的地方时，要借助什么?是书。给我们无尽的知识，无尽的快乐，是我们满肚子墨水的是什么?是书。所以说，书犹如一位不会张口的老师，更是一个传授知识的伟人，是为我们打开“成功之门”的钥匙。
正是因为读书，使我有了很大的进步。以前我懒懒散散，总爱做事拖拖拉拉，到最后紧急的关头才会紧张起来，然后急急忙忙马虎了事。自从我看了几篇有关时间与人生的文章后，受到了很大的启发，懂得了要珍惜时间，在年轻的时候努力拼搏，不要到老了才来叹息，明白“策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。”从那以后，我做事更爽快，不再是磨磨蹭蹭了。
读书不但使我有很大的进步，还使我更有上进心。在读一本介绍世界著名的成功人士是怎样取得成功的书时，启发了我：人生就像时间长河中的小舟，时间老人给我们同样的船帆，同样的船桨，我们必须勇敢地乘风破浪
，才会有所成就。正所谓“狭路相逢勇者胜”，面对困难，退缩就等于认输，即使“激战”后还是被困难征服了，你还是有赢，你到最后赢得的就是失败的经验。其实，这一次次失败正是一步步迈向成功!
有的人说，读书也有不良影响，我觉得这只是读者的心态问题。
我举个例子：《红楼梦》是我国四大名著之一，心态不同的人看了，也会有不同的影响。有的人看了，会被书中的内容影响，因故事的情节悲惨，以致读者自己心情忧郁，情绪偏激;相反，有的人只是为领略到中国名著的精髓而感到高兴，或是收集到一些
看!开卷就是有益!使我懂得许许多多人生的道理，迈向成功;犹如一盏盏灯，在我们的人生路上燃点光明，多读书，始终是有益的!
有出息的人付给银行利息，没出息的人才眼巴巴地坐等着收银行利息。银行的作用是给不会理财的人一个放钱的地方，并且集中这些钱给懂得理财的人。
明智的人做愚人最后做的事。
男个男人追一个女人，用情浅的那个先放弃；两个女人追一个男人，用情深的那个先放弃。
一本书不管从哪页看起，五分钟后还不能吸引你，请毫不犹豫地仍掉它。
如果爱情在此岸，婚姻在彼岸，那你的选择是上岸再说。
蜗牛，也是一种牛。
我们俩都傻，但我是装傻，你是真傻。
所谓低姿态，就是别站着下蛋。
授权意味着双重信任：一是对下属的信任；二是对自己认识下属能力的信任。
天才通常具有以下特征：他们走路的姿态十分可笑；他们前进的方向更加可疑。
好人整好人是悲剧，好人整坏人是喜剧，坏人整好人是惨剧，坏人整坏人是闹剧，不分好坏人不知谁整谁是历史剧。
男人对女人的伤害，不一定是他爱上了别人，而是他在她有所期待的时候让她失望，在她脆弱的时候没有扶她一把，在她成功的时候竟然嫉妒她。
很多时候，我们活在假象里；明白了真相后，又活在假象的阴影里。
我喜欢观察生活的碎片，喜欢在不知前因后果的'情况下拍下令我惊鸿一瞥的生活。
悲伤是无边的天空，欢喜是漫天的星星。
我保守秘密的秘诀就是把秘密交给别人保守。
春天，我把别人的男朋友种在土里，到了秋天，就能收获好多好多自己的男朋友。
三个诸葛亮，弄死一个臭皮匠；一个臭皮匠，弄死三个诸葛亮。
在电视里找深度，太看得起电视了，太看不起电视没出现前的文明史了。
壮志已酬的下场就是拔剑四顾心茫然。
始终一幅香罗帕，成也萧何败也萧何。
自古红颜多薄命，从来上天妒英才。
相濡以沫，不如相忘于江湖。
成大事者不谋于众。
爱情，不过是一场虚张声势的盛宴，许看不许碰的。
富足人生的最佳诠释：忙世人之所闲，闲世人之所忙。
大体上，人活着就是为：没事搞出点事，有事弄成没事……如此周而复始。
宁可高傲的发霉，不去卑微的恋爱。
期待，使时间充盈；等待，使时间焦灼。
对有些人的人品你可以不屑一顾，但万万不能对他的能耐与神通不屑一顾。
你笑我和你们不一样，我笑你们都一样。
为什么绝大多数人都抱怨现在？因为抱怨过去需要良好的记忆力；抱怨未来需要丰富的想象力；只有抱怨现在仅仅需要一张不知疲倦的嘴。
就连阳光投到花瓣上都会留下阴影，更何况生活。
知识，多数是从那些使出版商赔钱的书籍中获取的。
烦恼是滥用想象力的结果。
人生的最大乐趣“答案没有正式揭晓前”
漫不经心的恭维只应相信一半，郑重其事的恭维根本不要相信。
天堂中有什么我们不知道，没有什么我们却很清楚——恰恰没有婚姻。
