名著导读初中的读书笔记1
这个寒假，我读了一本叫《樱桃沟的春天》的书，给我留下了非常深的记忆。
这个故事里，有这样一些人物。动物：会笑的笑猫，能在山谷里飞翔的黑旋风，会模仿人说话的鹩哥，爱管闲事的阿黄，看门鹅母白鹅，老的不知活了多久的老老鼠，得了思乡病的阿黑，勤劳的马小跳的爷爷。马小跳的奶奶，从城里来的郑美丽老师，皮肤被太阳晒得黑黑的小非洲等等有趣的人物。动物。
这本书，讲了这样一个故事：清明那天，笑猫带着虎皮猫和小猫们离开了翠湖公园，来到了有孩子味儿的望龙山里的樱桃沟，后来得知这里是马小跳的老家。它们来到了马小跳爷爷奶奶家，认识了很多动物朋友们。度过了很多有趣的日夜，给大熊猫找男朋友，帮阿黑。小白找回孩子们，樱桃沟保卫战……有认识了有孩子味儿的老师：郑美丽。度过了及其反常的一天：鱼尖叫，狗想上房，白鹅想上树，青蛙远行。每件事都很奇怪，老老鼠也让笑猫赶紧逃。笑猫可不愿意走，不愿离开樱桃沟，不愿离开这些动物朋友们，不愿离开马小跳的爷爷奶奶。最后以这世界到底这么了？究竟有什么事情要发生？
本书的作者是杨红樱，她曾写过《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》等作品。她的作品还曾获得过“全国优秀儿童文学奖”，“冰心儿童图书奖”等荣誉。杨红樱阿姨的书，被小读者们称为“心灵鸡汤”。
我非常喜欢这本书，里面有很多描写得很生动的好词好句，故事中的人物、动物都很有趣。笑猫的思想都很想人，把杨红缨阿姨的思想都写进去了。我希望杨红樱阿姨可以把笑猫的故事继续写下去。
名著导读初中的读书笔记2
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集的，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的.练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了的。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负的。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
名著导读初中的读书笔记3
这几天，我读完了《小学生课外阅读》这一本书。这一本书中的故事也都非常的有特性：有的很感人；有的很有趣；有的有警告的力量。并且每个故事还十分的都很吸引人。让我看了第一遍还想看第二遍、第三遍。在这一本中，我最喜欢的还是“贝多芬”。
这一篇主要讲了贝多芬从小到大经历的一些事情。贝多芬一生的遭遇，是十分悲惨的，他的一生非常贫困，受到病魔的困扰，直至失去了听觉。虽然他遭遇到了许多折磨但最终还是克服了这些不幸，并且为人类创造了富丽堂皇的艺术。
看了这一篇，我深深的受到了贝多芬的感到，尽管贝多芬的'生活的道路是非常的坎坷，可是他不畏艰难困苦还是征服了重重的困难，最后，他终于成功了。
我也非常喜欢也非常佩服贝多芬。我佩服他是因为他有不畏艰难，不怕困难的勇气。在我们的身边，也还有许许多多的人像贝多芬一样，是十分值得我们学习。
看完了《小学生课外阅读》这本书，从中我也学到了很多很多的知识。
名著导读初中的读书笔记4
这个星期，我读完了《小学语文课外阅读》，这本书里有很多章节，每一章节都有着许多好故事。
里面有《冰心，走过一个世纪的爱》《文学名著故事》《战争与和平》《海伦·凯勒》《没有魔法的童话》《贝多芬》《奇妙的声音》。在这其中里，我最新欢的是战争与和平这一编里的《16秒的生死抉择》。这是一篇歌颂李剑英的故事。故事中主要讲了2006年11月14日，兰空某团驻地天气少云，能见度大约10公里，飞行员李剑英驾驶歼击机双机起飞，执行空中巡逻游猎任务。降落的时候，突然遭到鸽群撞击，在短短的十六秒，李剑英没有跳伞，而是‘要调整跳伞’‘看迫降行的话，我把起落架收起来。’‘我把起落架收起来，迫降！’但是，在离地面39.3米的时候，被高出地面3米的水渠阻挡，飞机撞击后爆炸。
为什么李剑英没有选择跳伞？因为在跑道延长线的两侧680米的范围内分布着7个自然村、一处高速公路收费站和一个砖瓦厂有814户，三个村庄268户，居住着3500口人。他如果选择了跳伞，就会危及到三千五百口人的生命安全，他宁愿牺牲，都不会跳伞。多么高尚的精神、品质，多么的坦荡、无私、多么高尚的境界啊！他用自己的生命谱写了一曲撼天动地的壮歌。我们，都要学习他的精神、品质！
《小学语文课外阅读》还有很多感人、发人深省的故事，读了，你都会有收获。
名著导读初中的读书笔记5
前几天，我看了一本书。这本书是小学语文课外阅读。
这本书有七个内容第一个是：冰心，走过一个世纪的爱，第二个是：文学名著故事，第三个是：战争与和平，第四个是：海伦。凯勒，第五个是：没有魔法的童话，第六个是：贝多芬，第七个是：奇妙的声音。
我最喜欢战争与和平中的《魂飞雪原》，和没有魔法的童话中的《爱心树》。《魂飞雪原》讲了主人公蓝魂儿，勇敢的去捕捉正在树洞里冬眠的狗熊，这是一个惊心动魄故事。《爱心树》讲了主人公一颗普通的大树和一个小孩，大树为小孩付出一切代价来讨小孩高兴，这是一个愿意默默奉献自己的故事。
看了这本书，让我知道要向蓝魂儿一样勇敢的去面对困难。还要向大树一样为祖国默默奉献自己。
名著导读初中的读书笔记6
最近，我读了一本名叫《鸟奴》的有关动物的小说。作者是沈石溪。它讲述的是大型猛禽蛇雕一家子与小型鸟类鹩哥一家子共栖的故事，记录下了这两家的各种恩恩怨怨与悲欢离合。虽然作者的文字描写得很朴实，但我却从其中深深感受到了大自然的无情。
在这本书里，我非常同情鹩哥一家的遭遇。它们为了寻求保护，只能与猛禽蛇雕一家共栖。为了不让蛇雕伤害自己，只能甘为蛇雕的奴隶，每天都要干许多的辛苦活，甚至清理鸟屎。我非常佩服它为了自己的家人任劳任怨的品质与精神，但是很可惜，无论它怎样努力，他却仍然无法逆转大自然的规律。
我读完了这本小说后，深深意识到了大自然的弱肉强食。适者生存的观念是不公平的，但却是不可推翻的。在大自然里，所有的动物都想好好的活下去，繁衍，产子，安度晚年，可它们经常被站在食物链顶端的一些猛禽和走兽残忍地杀害，掠食。还有许多动物，因为软弱，只能忍气吞声，没有地位地活着。这也让我明白了，无论是动物还是人类，都不能软弱，被别人嘲笑，我们要变得强大，不能够随便让别人不公平地对待自己。
这本书还告诉我，我们不能破坏大自然的食物链，即使它很不公平，但这是自然之道，是必然的生存规律，所以我们就更不能去随意改变，破坏这个自然规律。
这本书虽然平铺直述，但读了它，你便会开拓一个全新的视野。
名著导读初中的读书笔记7
今天，我学了一首古诗，它是朱熹的《观书有感》。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。
通过今天的学习，我牢牢记住后两句“问渠那得清如许，未有源头活水来”。让我一生都要按这两句去做：要一生勤于学习，就有“活水”源源不断。回到家，我就问妈妈这首诗后两句是什么意思，妈妈说，方塘半亩空间皆有限，但天光云影却空阔辽远无边。你看天空有多高多远，多么深邃辽阔啊！
我小时候学过这首诗，那时的我，不太懂妈妈的那番话。今天老师又重新教我们学习这首诗。让我改变了对这首诗的看法。学习，只有永不停止的`学习，才是生活的源泉，才是滋润生命的“活水”。记得上三年级的一次语文课，老师让我们复习学过的知识和预习没学过的知识，下节课要测验。我回到家只复习了，没预习结果测验没得高分。那时我很不高兴，妈妈就问我是不是没考好？我漫不经心的嗯了一声。妈妈就告诉我只有在学习新知识的同时还要复习旧知识这样才能考好。我根本没听进心里。直到今天老师给我们讲这首诗的分析时，我才明白妈妈说的话。那到底什么才算是学习呢？作中遇到了难题，需请教他人是学习；查资料是学习；离职、在职进修是学习；观察生活是学习。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
名著导读初中的读书笔记8
《中国历史故事》是我的启蒙书，是我“不说话的老师”，是它帮助我打开了知识的大门，是它让我知道了中国悠久的历史文化。
这本书的内容很吸引人，里面有许多历史故事，比如说：晏子使楚、风流才子马相如、三保太监下西洋等故事。这些故事有得充分体现了古人的足智多谋，有的表现了友谊的珍贵，还有的讲一些不忘国耻的故事。其中，给我印象最深的是“孟母搬家”。
小的时候也背过“昔孟母，择邻处”，但是不明白其中含义。今天，我终于懂了。书中说的是孟子小时候很调皮，他妈妈对他非常严格。为了让他有个好的环境，能够专心读书，搬了好几次家。慢慢的，孟子开始变得懂事了，爱看书，也有礼貌了。孟母还教育孟子“只有持之以恒，坚持不懈，才能成为有用的人，做事不能半途而废”。孟子长大后，成为了天下文明的大师。
这让我想到了我的妈妈，我妈妈也为了我能专心读书，放弃了很好的工作，细心在家教导我，教育我。她像一位辛勤的园丁，不厌其烦的教我一遍又一遍。妈妈还说，自己没上过大学，只是没爸爸好，以后就要看我的了。我就有一个小小的心愿栽种在了我的心中。“不能辜负妈妈的期望”。我现在渐渐长大了，我一定要好好学习，争取用好的成绩来回报我亲爱的妈妈。
导读：青年文摘是一本适合青少年看得书刊，里边有许许多多的好句好段，值得大家一看。下面青年文摘好句好段摘抄大全的内容分享给大家，欢迎阅读！
1、 爱情是不会死的，哪怕它没有一个终成眷属的结局。 《青年文摘》
2、 爱他就不要拯救他 《青年文摘》
3、 生活的美妙，就在于那么一种神出鬼没，在一个猝不及防的时刻让你被你曾经轻视，或者起码漠视过的东西打动。 《青年文摘》
4、 包容既是一种生活艺术，也是一种处世智慧。包容之人，是真正的慧人智士。 ――赵智勇 《青年文摘》
5、 秋日无边的寂静里，想和你往同一个方向眺望，捕捉原野上每一缕调皮的风声，我一直在这里，等风，也等你！ 《青年文摘》
6、 你是不是像我每天忙着追求/追求一种意想不到的温柔/ 你是不是像我曾经茫然失措/一次一次徘徊在十字街头/ 因为我不在乎别人怎么说/我从来没有忘记我/ 对自己的承诺对爱的执着/我知道我的未来不是/ 我的心跟着希望在动/我的未来式由我做主/ 《青年文摘》
7、 年轻的女子总盼望能遇见个温雅的男子，想象着雨夜里对谈，他能频频为她添香。年轻的男子总希望身后有个良善的女子，期许着暮光中轻寒渐重，她能悄悄为他添茶。岁月厮磨到最后执手的却总是那大咧咧为她添衣的男人，是那骂咧咧为他添饭的女人。 《青年文摘》
8、 记忆有美化功能，得不到的最美，失去后才知道没有好好珍惜的，更美。 《青年文摘》
9、 这世上有人希望你活着，你呼吸一下，他就万分幸福，无论你变成怎样，他人爱你如初。你们是彼此的救赎，彼此的幸福。 《青年文摘》
10、 我愿遇见你的人生，在那草长莺飞的日子里。 《青年文摘》
11、 认真赚钱，认真去爱，认真体验生命的美好，认真学习，认真见识新世界。你想让你的人生在哪方面拓展就在哪方面加油，这就是热爱生活。 《青年文摘》
12、 看三两根瘦竹，看一两片闲云，一刹那，一恍惚，忽然就想起某个过往的人。忽然间，心如春水，就荡漾开一片潋艳波纹。 《青年文摘》
13、 可惜不是你，先来到爱情的站台 《青年文摘》
14、 有幸遇上了这样的时代 一定要配得上这样的时代 没有好东西是单独来的 当时代带给我们前所未有的成长机遇时 也意味着你会承受更加痛苦的破茧成蝶 这将是一场漫长的大浪淘沙 那些无法在与自己死磕中拼命成为大块头的人 都会在时代的湍流中渐渐湮没无闻 今天你会觉得你和“别人家的孩子”之间是背景的差距 但站的再远一些 就会发现你的未来与任何人无关 只关乎自己的奋斗 ――张璁 《青年文摘》
15、 空气里飘着的不只是杨絮，还有过去的泪水，现在的珍惜。 ――刘甜兴 《青年文摘》
16、 我想送你半个天空 一只只鸟，从身边飞过 那一只衔着你的笑声 我想送你半个天空 我的心是你的自由 不必把时光填满。就这样 不远不近 我是你的天涯 是你的自由言语 ――罗爱玉 《青年文摘》
17、 弯身扶着车把，奋力踩着踏板，朝着目标奔去，就像人生一样。 《青年文摘》
18、 我想知道什么是爱情，我想知道很多人说不相信爱情，究竟是因为爱情变质了，还是人变质了。我想知道，我们天天都在说爱呀爱呀，到真正面对爱情的时候，能拿出多大的勇气。 《青年文摘》
19、 对一个人抱有偏见时，给自己一个重新判断的机会！ 《青年文摘》
20、 只要是路，就会走到尽头。别害怕，扛着肉片举着土豆顶着毛肚叼着莴笋怀揣一包丸子，骑着小龙虾飞过去，坠毁也能凑个小火锅。 《青年文摘》
21、 人生是一场漫长的旅途 不争一时一地 不弃一颦一笑 《青年文摘》
22、 只是一低眉，月光片片，缤纷落于脚尖。只是一低眉，那个人，便清澈浮现眼前。才下眉头，却上心头。 《青年文摘》
23、 时间的残忍与冷漠就在于：走吧，不许停，没法停。 《青年文摘》
24、 很多电影和书，看过了的确也就忘了。只是最打动人的总会记得的。不是刻意去记住，只是自然而然的不断想起。那是融入生命中的`，刻在年轮里的。后来我发现很多想法都是没有矛盾，没有冲突，只是不在同一个频道。 就像我出一对K，你打八条。明明都想着要赢的，到了最后才发现，我们居然不在同一个游戏里 《青年文摘》
25、 我们是最好的朋友，不是吗。 他笑着合上席慕容的那本书，她听到之后，笑笑，是啊。 手里的情书揉成一团，趁他不注意扔到了垃圾桶。 高中三年，她听到最多的依旧是这句话。 毕业前，他去了南方，把那本书送给了她。 大学毕业，竟找到了这本一直没有翻开的书。扉页。 最好的朋友不是恋人吗―席慕容 《青年文摘》
26、 觅渡、觅渡，何来何处往。莫忘、莫放，相离莫相忘 《青年文摘》
27、 手机响了，穆希卡从口袋里掏出了一部用皮筋绑着的旧翻盖手机。皮筋断了，但总统一边通话，一边把皮筋打了个结，再次套在手机上。 《青年文摘》
28、 满月的时候，在阳台放一只碗，等一小会儿，就可以得到一碗月亮。把这碗月亮到斤西瓜汁里，你就得到一杯月亮西瓜。月亮冲淡了西瓜的甜腻，清凉可口。也可以去超市买一小瓶微风，和月亮西瓜兑在一起，喝到嘴里荡漾不停。不过小心，月亮隔夜就不新鲜了。 ――米周 《青年文摘》
29、 所以，不是先找到意义然后再活着，而是先努力生活，然后给自己赋予一个意义。 《青年文摘》
30、 真正的朋友，是在寒冷的雪夜送给你久违的温暖，只留下悄悄的脚步，而不会打扰你熟睡的梦。 《青年文摘》
31、 人人都想活得随心所欲，但多随心所欲，当时有多快乐，后来便会有多痛苦。人跟动物不一样，正是因为人懂得控制自己。 《青年文摘》
32、 简化生活。 《青年文摘》
33、 故事的结点并不会落在谁的离开上，因为我相信，这一路上的我爱你都有美好结局。 ――张皓宸 《青年文摘》
34、 能在茫茫黑暗中执意守候，并不顾一切为我们捧起最后一只蜡烛的人，究竟是谁？ ――李兴海 《青年文摘》
35、生活中有无数弯路，无数捷径，如何选择，如何转变，在于我们有没有将路看准的眼光，准备走“弯路”的决心，以及将“弯路”变“捷径”的独特思维能力。
36、他已经很努力，很用心地想去改变自己，让自己成为一个值得羡慕的城市里的人，这对于他来说已经成为一个梦想。
37、土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜，不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人。没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须应该的；所以，没有一种领受可以是无动于衷心安理的，都应该心存感激。
38、我多想自己一个人悄悄离去，对你的恨不留一点余地，而事实上是你去送我。你帮我买了卧铺票，还塞给我几百块钱，上车前你还紧紧抱了抱我。但这不再能够让我感到温暖。胡枷，感情走了。心中便只剩离念。你送我上车，而后我望向窗外，看见你离去的背影，头也不曾回。
39、我一直相信，假如我成功，将会是巨大的成功；假如我失败，也将会是一败涂地。试图做前人没做过的事情很有意思，就像去自己从未到过的地方探险，每件事都那么新鲜，令人激动，不管结果怎样都能学到很多。
40、勇敢的意思并非无所畏惧，它意味着即使感到害怕，仍坚持去做该做的事。
41、有时，消灭的的人的最好办法就，是将它变成自己的朋友。
42、如果你很想要一件东西，就放它走。如果它回来找你，就永远属于你；如果它不回来，那么它根本就不是你的。
43、对于失败的看法，我跟许多人不同。如果成功的可能性不高的话，我的许多同胞或许根本不会去尝试。而我，无论成败，都觉得要从过程中去学更多东西。
44、功利的心让我们在人生路上一直渴望成功，但是当我们成功时，就会发现:当初那颗功利的心早已在追逐成功的过程中被完善了。
45、过去，我上班习惯走那条大路，直且近，大部分人都习惯走这条路，由于车辆众多，人拥车堵的事情时有发生。这时候，我在直路上也要曲里拐弯地走，耗时费力，甚至停下来苦等，捷径就变成了远路。
46、看上去很弯的路，以百倍的勇气和过人的智慧走过去，却让人最快达到成功的顶点。
47、累了就睡觉，醒了就微笑。生活是什么滋味－－自己放调料。
48、列车窗外的风景一排一排倒向后面，人生多么像窗外倒去的风景，匆匆而去，除了这倒去时的一些互依相惜的缘分，还能抓住些什么?
49、这世界上有三种东西越压抑反而越强烈：咳嗽、孤独和爱。
50、如果你知道目标在何方，但还很遥远时，就不要老是翘首张望。只要看着脚下，走你的路。然后，终于有一天你抬起头，伸出手，发现目标已近在咫尺。
第一课时
【教学内容】
口语交际。
【教学目标】
让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
【课前准备】
单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
“身边的艺术”调查表：
（设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。）
三、联系生活，创设交际情景
１、根据学生的生活经验和收集的
艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。
２、把学生分好组后，引导学生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小组、或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍 、双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等。
四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上，学生以小组的形式参与比赛
要求：
清楚，明白，最好能用上课内外积累的
（教学建议：这是口语交际的重点环节，教师要做好分组调控，指导个别组的成员交流，注意体现对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的赞美之情。）
第二课时
【教学内容】
习作。
【教学目标】
鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
【课前准备】
让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。
【教学过程】
一、画面引入
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
（设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。）
二、上台介绍
教师可请１到２名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。
（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的.时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）
（设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。）
三、小组交流
１、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
２、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。
３、每组推荐１名代表，全班交流，提出修改建议。
（设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。）
四、指导选材
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐 ，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
（设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。）
五、学生撰写习作，教师巡回指导
（设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。）
六、修改习作
教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶”甚至重起炉灶。
（设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。）
七、赏析评改
１、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。
２、教师选择少量习作展示、点评。
【教学思考】
教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。
