我们去看海
走啊，一起走，我们去看海
海风已吹进我们的心中
耳边已响起潮声澎(péng)湃(pài)
走啊，去看海，海是我们的梦
海的胸怀如此的宽大
海的家园如此的富足
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里跳跃
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
海在我们的怀抱里欢笑
潮起潮落都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲
去看海，有读不完的生命启迪
1.写出它们的近义词。
胸怀——()富足——()动听——()启迪——()
2.文中画“____”句子写出了我们对大海的()
A.向往和追求B.启迪与智慧
3.从“海的胸怀如此的宽大”这一句我想起的诗句是()
A.百川东到海，何日复西归。
B.海纳百川，有容乃大。
4.用四个字的'成语来形容“海的富足”：____________、____________
5.“去看海，有读不完的生命启迪”，大海给我们的启迪有(多选)()
A.海汇百川，胸怀宽大。
B.海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库。
C.海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
D.海是生命的起源之地。
参考答案
1.心胸富裕悦耳启发
2.A
3.B
4.物产丰富应有尽有
5.ABC
在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写
我们去看海作文1
那一天，我和我的伙伴们去看海，他们都说海的景色很美。
看来是我的愿望，现在终于可以实现了。
我和我的小伙伴一同来到了海边，海的景色很美，沙滩上有许多五彩斑澜的贝壳，海风呼呼地吹来，阳光照在水中的贝壳发出璀璨的光，清澈见底的.海水里有各种各样的鱼，虾，还有一些奇形怪异的礁石。
开始，我们在沙滩上画画，画的乱七八糟的。地上的贝壳吸引我们去摘，我们把贝壳串了起来，还用贝壳来做装饰品，我们在沙滩上奔跑，海风吹乱了我们的头发使我们变得天真无邪。
小伙伴们说，不如我们去捉鱼吧，我们都高兴得跳了起来。
我们把鱼和虾赶尽杀绝的逼到了无处可逃的地方，然后再来一个一网打尽，我们做了好几次，可那些鱼呀虾啊，也太狡猾了，没有几只是捉着的。
我们看见了很多礁石，然后跑到礁石上玩，大家都很开心，异口同声的说，事不宜迟，马上去吧。那些礁石很光滑，我们跑过去，就躺在了礁石上面睡了一会，享受美好时光。
我们都觉得肚子饿了就拿出午餐，坐在礁石上吃，我们吃的很饱，还剩下一些面包，薯片，水果……我们把面包扔进海里，却有很多鱼来抢吃，我们看见那些鱼好像很饿，我们也吃饱了，于是把面包都丢到河里去。四面八方的鱼，还有虾都在水中来抢面包吃……
我看见天上有一些海鸥正在看着那些食物，我让他们也看，于是礁石上还有一些碎片，我们把它撒在沙滩上，更多的海鸥飞来了。
海的景色的确是很美，我们都很有兴趣帮它取个名字，叫做：花海！
我们去看海作文2
又是一个美好、舒适的周末，在家里待着实在是太闷了，于是我提议去海边玩儿，爸爸妈妈也爽快地答应了。由于今天的天气不是很好，我们都把自己包裹得严严实实，活像一个个大面包。我们“全副武装”就出门了，坐上了公交车，我的心情更加急切了，心早已飞到了大海那边，经过我漫长地等待，终于到达了海边。
下了公交车，迎面吹来一阵清新的海风，我拉着妈妈的手，二话不说就往海边冲去，爸爸也紧跟着我们，来到了海边。我们跑到海浪跟前，赶紧停住了脚步，今天的大海与往常有些不同，他好像发怒了，海面一点儿也不平静，一个接着一个凶猛的海浪朝着岸边袭来，吓得我赶紧往后退了几步。大海这磅礴的气势令我惊叹不已妈妈也一时兴起，便面对着大海高歌一曲，我也跟着起哄，于是我和妈妈一起唱了一首《大海》。
唱过瘾了，我便开始撒欢地玩儿起来，我追逐着浪花，时不时地把手伸进水里摸一把，我往后退了几步，发现了更有趣的东西海浪浸泡过的地方有许多一串串像珍珠一样的白色泡沫，我忍不住又伸手摸一把，然后站起身来，让泡沫随着风吹落，这样子真是好看极了，这不禁让我想起儿时吹泡泡的场景。正当我玩得最开心的时候，妈妈突然叫住了我，说：“水凉！别把手冻坏了。”妈妈这么一说，我赶紧站了起来，不再玩儿水了我们三个人漫步在夕阳照射下的沙滩上，这感觉既惬意又温暖。原路返回的时候，爸爸突然弯下身子，在沙滩上画了一幅海底画，看完爸爸的画作，我和妈妈也跃跌欲试，我画，了一只八爪章鱼，样子十分好笑。妈妈画了一条鲸鱼，模样还蛮可爱的。画完了，我们就回家了
大海，寄托着我们一家浓浓的亲情。我爱你，大海！
《我们去看海》教学设计1
教学目标：
1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。
2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。
教学流程：
一、谈话导入
同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。
二、初读诗歌
1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。
2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。
3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。
4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。
三、感知体会
1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？
2、大海给我们带来了什么？
3、大海给我们的启示是什么？
（我们的胸怀要像海一样宽大。）
4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。
5、男女生分角色朗读，小组赛读。
四、拓展延伸
1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？
2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。
3、齐诵诗歌
《我们去看海》教学设计2
教学目的：
1、理解诗歌所表达的思想。
2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。
3、欣赏诗歌，加深理解。
4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。
教学重难点：
欣赏诗歌，加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。
教学过程：
一、铺垫
1、说一说大海的特点。
抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。
2、谈一谈对大海的情感认识。
二、欣赏
1、初读诗文《我们去看海》，谈读后收获，重点谈读懂的思想感情。
2、再读诗文，理解思想感情在每小节中的'体现。
（每小节内容是什么？你读懂了哪些诗句？）
3、赏读诗句，分析各节重点句，体会，读出感情。
第一节：
向往之急切。（走啊、一起走、走啊去看海）
表达方法（重复与联想）
第二节：
赞美之热烈。（对海的特点赞美如此宽大、如此富足、家、宝库）
表现方法（排比、比喻）
第三节：
欢乐之极致。（与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、歌声、笑声溅起鲜亮的花朵）
表现方法（拟人、夸张）
第四节：
启迪之深刻。总结全诗，点名主题。（理解生命的启迪，结合大海的某些特点理解给予我的哪些启示，例：海的呼吸潮起潮落时光流逝；海的深情深邃涵量恩情似海；海的贡献资源丰富无私奉献）
表达方法（排比、呼应）
三、写作
1、自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。
2、自选题材，尝试写一首诗。选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。
