初二语文考试作文怎么得高分
详细点。
哇~~你扣的分是实在有点多...我作文扣的分顶破天就扣4分...........教你一下好了：首先：要记得多用一些环境描写之类的来侧面烘托出你要写的对象或者是写一两句精辟的名人名言来引出你的正文.......然后捏：正文部分不要太多废话...= =、要抓住重点来写，最后结尾最好和首句呼应，这样子改卷老师会多给一些分...... ................望采纳.....................
如何做优秀的初三学生家长
[正文] 一年一度的中考即将来临，作为初三孩子的家长，都在为做一个合格的家长积极地准备着。
我看到不少家长比学生着急，不少家长带孩子买回一堆参考书，练习册。
熬汤、炖肉，给孩子加强营养，还有不少家长四处打听中考信息，托门子，走后门，忙的不亦乐乎。
作为备考“同盟军”的家长，我们如何做才能给孩子提供有效的帮助
初三的学生当中，会有三种类型，即成绩很好的，成绩一般的，成绩不理性的，但是他们大都有强烈的上进意识。
由于孩子的学习基础和综合成绩不太同，他们的起步高度也会不同，他们的中考目标也就不同。
所以，中考的成功不能简单的以升入重点高中为标准，而应以他们学习成绩的进步幅度和其他方面的收获大小为标准。
对于孩子能否在初三实现质的飞跃，即成绩实现大幅度的提高，我认为主要取决于三方面：一是家长的帮助；二是孩子的中考目标和计划合理与否以及落实情况；三是师资和学校的学习氛围。
下面围绕家长的帮助来谈谈如何做一个优秀的初三学生家长。
方法一：心态平和、积极，多些包容和理解 一位心理学家曾说过：“心理变，态度亦变；态度变，行为亦变；行为变，习惯亦变；习惯变，人格亦变；人格变，命运亦变。
”对于心态调整的重要性，这句话给出了诠释。
孩子的行为总是要受到家长一言一行的影响，古今中外的教育家一直在强调言传身教的重要性。
家长的心态会左右孩子的心态。
这一点对于初三的孩子来说更是如此。
作为家长在陪伴孩子备战中考的过程中，我们偶尔会有纠结、着急和迷茫等负面影响。
焦虑的心情是可以理解的，但是这些负面情绪要是不能及时清除掉，势必会影响到孩子的备考状态，这样恰恰违背了我们帮助孩子的初衷。
所以我们要以享受的态度去面对即将到来的中考。
对于我们绝大多数家长来说，陪伴孩子中考，我们一生也只有一次，因此，孩子成长过程中的每一个阶段都值得我们珍惜。
再说，中考结果对于孩子的未来很重要，但是中考并不是决定孩子命运的最重要因素。
有句名言说得好：“性格决定命运。
”如果我们能够站在这个高度上看待中考，看待孩子的成长，我们是不是就能够释然些呢
我想是的。
家长的心态好坏与学生的学习成绩高低没有必然的联系。
学生的学习成绩不同，其中考目标学校也不同，但是他们面临的中考压力是一样的。
因此，家长要把主要精力放在调整自己的心态上，给孩子做好后勤，帮助孩子创设一个好的学习环境，这才是最重要的。
要少干预孩子的学习，不管孩子成绩怎样，家长如果总是和孩子谈学习，会传达一种对孩子不信任的信息，从而引起他们的反感和抵触势必影响他们的备考情绪。
和孩子一起中考，家长心态平和一些，对孩子多些理解、包容和鼓励这是对孩子最大的支持。
我们知道，期待的力量是无穷大的，只是我们的生活态度有消极和积极之分，态度不同，其结果也截然不同。
如果我们凡事都能以积极的心态去面对，那么，我们的生活就充满阳光，成功也总是眷恋着我们，否则，我们的生活就充满失意和烦恼，失败也就总环绕着我们。
家长一贯持有什么生活态度，孩子就持有什么态度的可能性较大，如果你的孩子有消极看待问题的习惯，那么他们一到大考就可能出现失败的情况，甚至会形成恶性循环。
如果家长发现孩子有这种习惯，一定要从自身查找原因，并主动去修正自己，而不是一味的批评和抱怨孩子。
“家长改变一分，孩子就进步五分。
”这句话是非常有道理的。
必要时，可以寻求外力来帮助自己和孩子扭转不利局面。
方法二：正确引领和鼓励是不断进步的动力源泉 家长对孩子学习上的直接帮助一般也就局限于引导孩子明确目标，并和他们一起探讨怎样制定合理的学习计划，在鼓励他们积极地把计划落实到实处。
帮助孩子明确目标不是简单的强制他们接受自己的期望，而是要通过有效的交流和鼓励让孩子明确目标，让目标在他们心里生根发芽才是最佳选择。
如果孩子有高远的目标，家长一定要坚信孩子的目标能够成为现实，具体做法就是持续鼓励和欣赏孩子，也就是要多从正面看待他们，即使是孩子学习成绩出现波动时也是一样，而不是怀疑孩子，更不能提孩子目标一下的学校。
在现实中，怕孩子目标过高而导致压力过大的家长每年都会有，其实，家长的种种担心是多余的，只要目标是孩子自己的，由此而产生的压力就是合理的。
孩子压力过大，有一部分或许是家长和老师强加给他们的。
如果孩子目标不明确，或者目标过低，家长也要从正面去鼓励他们确立自己的目标。
只是家长不能过急，因为目标的确定也需要一个过程过程。
如果孩子有认可和佩服的老师、家长和高一级的学生，家长可以请来帮助引导他们，这也是一个不错的选择。
其实，学习成绩好的孩子并不是他们有多聪明，最主要的是他们拥有的好习惯多。
对于初三的孩子来说，我们就不要再过多地强调习惯问题了，让他们积极地行动起来才是最重要的事情，特别是制定合理的备考计划并将其落实。
对于成绩好的孩子来说，家长和他们的交流基本上是畅通的。
即使这些孩子没有把计划挂在墙上，他们的心里都是有数的。
家长在学学习问题上适当的引导他们细化一下自己的计划，并适时在心态上给予孩子鼓励，采取“稳长补短”的备考策略就行了。
对于成绩一般的孩子来说。
家长和他们的交流会经常遇阻，特别是交流学习问题的时候。
因为，他们和成绩好的孩子除了学习基础有差距外，还有自信心、思维能力、执行能力的差距。
家长除了要用心做好自己外，最好想办法借一些外力来推动自己和孩子一起进步。
而对于成绩不好的孩子来讲，要么其家里的亲子关系不好，要么家庭交流经常出现冲突，要么家长本身也没什么追求，对孩子的未来发展没有什么太高的奢望。
这类家长要想孩子有大的突破，就必须寻求外力的帮助了，而这里指的外力不仅仅是针对孩子的，家长的改变和提高往往更重要。
在长期紧张的学习中，各个学习层次的孩子们难免会出现一些疲惫、焦虑、压抑等厌学情绪，有的甚至还会进入“高原期”，着都是初三孩子的正常表现，只是家长要多观察孩子的情绪变化，多倾听孩子述说，发现孩子有疲劳和厌学情况出现的时候，就要引导他们多休息，多放松。
《西游记》摘抄2000字
成长中的故事犹如满天繁星，其中也有的像氷一样流向了远处是，有—件事深深地我的脑海里——第一次做家务。
记得我第一次做家务是在八岁那年。
妈妈和爸爸去工作了，哥哥去补课了。
我在家写作业，写完作业后见爸爸妈妈还没有回来，心里想：反正我在家里没什么事做，不如帮妈妈做家务。
妈妈平时那么辛苦，今天让她歇一歇。
想到这儿，我跑进了爸爸妈妈的卧室，看到被子还没叠，我就学着妈妈的样子，把被子叠好了。
然后，我又去自己和哥哥的卧室，把被子叠好。
心想：哈哈
这下爸爸妈妈一定会表扬我的。
不行，光做这些还不行。
于是我又去厨房把碗洗了，虽然水管里流出来的水冰凉，但是不知怎么，我的心里却是暖暖的。
把碗洗好后，我又到门口弯下腰把乱七八糟的鞋子摆好。
虽然做这些很累，但我能帮妈妈分担家务，我突然觉得我长大了。
怎么学好初中历史呢?(方法或技巧)
很多同学认为历史学习只是死记硬背，枯燥乏味，甚至“谈史色变”。
其实是没有理解历史学科的特点，没能掌握历史学习方法。
爱因斯坦说过：“成功就是艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。
只要养成良好的学习习惯，采取正确的学习方法，历史学习一定会事半功倍。
那么如何学好历史
1、兴趣至上“ 兴趣是最好的老师。
”如果一个人觉得历史很难，学习很苦，从而把学习历史看作一件苦役，那么他只会被动地完成老师布置的任务，而不是积极主动地学习。
其实，历史本身就是很有意思的东西，试想漫漫历史长河中的灿烂文明、古今中外的英雄传说、轰轰烈烈的历史事件······这本身都让人产生无限遐想。
2、方法为主读历史材料：“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。
第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。
第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。
第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。
关注历史年代：上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。
学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。
多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。
温故知新、勤于思考：历史学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。
如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
整理历史知识：针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。
当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。
高中语文太差怎么弥补
高中语文要想学好，一定要培养好语文学习好习惯：1、忌轻视语文很多孩子从牙牙学语，再到小学，到中学，每天都离不开语文，却对语文的感情是越来越淡漠的。
到了高中，就不是淡漠，而是轻视，蔑视。
其他学科有套路，有定理和公式，而语文没有，其他学科一学就有效，语文却会出现学了更差的现象。
轻视语文是没有认识到语文自身的学科特点，没有找到语文学习的正确路径。
“语”是由“吾”和“言”两部分组成的，意思“我说”。
“语”代表语文的交际功能，即工具性。
“文”是象形字，“、”象征着人头，“-”象征着人的肩膀，下面的“×”象征着人的身子和两脚。
“文”是一个人的象形，暗示了语文的思想教育功能，即人文性。
这刚好印证了《全日制高级中学语文教学大纲》中指出的：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要的组成部分。
工具性和人文性的统一，是语文学科的基本特点。
要找到语文学习的正确路径，首先要搞清楚语文的思维方式与其他学科的思维方式有什么不同。
例如，数学所采用的思维方式主要是逻辑推理，即抽象思维，而语文则主要采用的是想象和联想，即形象思维。
当我们阅读一篇文章时，如《荷塘月色》，则要想象作者当时的所见、所闻、所感，同时也要联系作者的思想、生活经历以及社会背景来分析。
其次，学习语文很重要的一个方面是重视知识的积累。
我们先辈们非常强调积累在学习中的重要性。
荀子在《劝学》中也阐述了积累的重要性：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
不光要积累一些课内知识，还要积累一些课外知识。
当年南京一考生写出满分作文《赤兔之死》被南师大新闻传播学院破格录取，他就看了36遍《三国演义》，而且文中的“树犹如此，人何以堪”更是他在高考前一天晚上在电视上看到的。
第三，领悟对语文学习也非常重要。
我们经常说某某人悟性好，语文也学得好。
其实，语文在很大程度上要靠自己领悟。
所以养成自觉学习的习惯非常重要，包括老师讲的，你领悟了就掌握了，没领悟就没掌握。
我们平时所说的灵感，往往是悟出来的。
领悟能力主要取决于想象能力和联想能力。
例如，我们阅读一篇文章，要领悟作者所要表达的思想感情，就必须通过语言文字想象出作者所要表达的内容，然后运用联想展开分析，这样才能够掌握作者所表达的思想感情。
所以，我们在平时的语文学习中，要注意多观察、多思考、多领悟。
如果你没有调查研究就草率地将语文轻视了，最终高考时你会悔之晚矣
新一轮的高考改革也彰显着“得语文者得高考”的趋势，在国家新一轮高考政策改革下，语文的霸主地位已不可撼动。
语文成绩的好坏，在很大程度上决定了总成绩的高低，这是不言自明的。
比如，2017年高考，作为浙江高考最高分的王雷捷，恰恰是132分的语文成绩，让他在浙江的学霸堆里脱颖而出，另一位学霸团同学，只因语文成绩发挥失常，与第一名失之交臂。
语文的重要性，一眼可见。
“得语文者得高考”这句话的含义，还远远不止这么简单。
高考的语文试卷虽然有固定分值考核，但是语文在高考中的实际作用却远远超过分值本身。
学语文最重要的是培养阅读能力，阅读能力对孩子的学习和生活有多重要
一位参加高考阅卷的老师感慨，当前的政治主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的孩子很占优势。
换句话说，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科成绩也会受影响。
比如，原来参加高考做数学卷子可能所有的考题题面只有1800多字，以后的题面阅读量也许会有4500多字甚至更多，阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，有的考生甚至连题都没时间做完。
2、忌临时抱佛脚有些高中生会根据初中的经验，认为初中三年仅靠初三一年的努力甚至一个学期的努力就能考得不错，那么，到高三再冲刺也不晚，考个本科应该不成问题。
所以，我们常常看到高一高二不少同学的学习态度都较为懒散，考试前仍耍小聪明，靠临时抱佛脚。
这种想法千万要不得，高中阶段的学习与初中有很大差别，当同学突然觉醒到这个问题，再打算努力时，往往为时已晚。
高中三年共六个学期，每个学期学习的容量都很大，每一门学科在知识量上都较初中有较大的增长。
同时，高中教材难度较大，课堂教学内容多，老师上课的进度都比较快，这对同学们的思维理解接受能力都是一个很大的考验。
就以语文学科为例，初中教材中的文言文篇目并不多且篇幅都较短，中考也有着较为明确的要求。
而高中教材中的名家名篇及名言警句数量明显增多，篇幅也都较长，背诵起来确实不容易。
再加上高中阶段要求掌握的文言实词、虚词不下百个，这些都大大增加了高中文言文学习的难度。
只要没能跟上高中学习的节奏，就会出现“消化不良”的现象，临时抱佛脚的小聪明想都不要想
语文学习更是是慢功细活，靠的就是平时的日积月累，不可能一蹴而就，没有耐心、没恒心只靠临时抱佛脚是学不好语文，成就不了高考的。
3、忌严重依赖语文教师大家基本上从小就养成了在家靠父母、上学靠老师的习惯。
初中时，只要有不会的问题就去问老师，甚至老师追着你问会不会，应该说初中老师的工作态度和敬业精神值得敬佩。
但这也种下了你不善于独立钻研的种子、养成了你学不好就怨老师教不好的偏颇观念。
高中语文老师更多的是引领，学习全靠你自己。
你不可能永远在别人的呵护下生活，要知道自己的最大指望就是自己。
不要一遇到问题就去问别人，自己先努力思考寻求解决，你会发现你的大部分问题其实是自己可以解决的。
真想不出了再去问，再去问老师，翻答案。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通
因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，是一条极重要的语文学习规律。
4、忌轻视课堂与课本有的孩子认为语文学习的内容太宽泛，大到生活的方方面面，高考是大学教授命题，不是像中考学什么考什么，不考课文，因此课堂学习不重要，课本不重要。
没必要下这么大力气学在课堂上和课本中。
高考是选拔性的考试，既是知识的考核，更是能力的考核。
高考语文考查的是基础知识、阅读能力和写作能力三大部分，也就是说能力更为重要。
回顾我们学习语文的过程，从字开始，然后是词、句，再然后是一篇篇的课文。
课堂和课本要求掌握的内容和高考是一致的，很多状元的经验证明着课堂才是阅读能力和写作能力系统提升的重要途径。
其实，数理化的高考也不会出现课本上的例题，而语文的课文，正是语文课程的例题。
看到课文，先不要看手上的教辅材料，自己先读、查查词典，试着分析一二，然后再看辅导资料、上课认真听讲；这样才能真正学到通过课文这个例题语文课程给我们的思想方法、分析技巧和表述规范。
5、忌训练量不够有的同学将阅读对于语文的重要性严重异化，加上主观上的惰性，更愿意阅读，不愿意做题。
这一做法是绝对错误。
只有保证足够的训练量，才能谈到做题的效益。
在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。
对于中等难度的题，尤其要讲究做题的效益，做题后有多少收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识、思想方法、为什么要这样想、是否还有别的角度和标准、这里的分析方法与解法在解其它问题时是否也用到过……这样，你就会得到更多的经验和教训，养成善于思考的好习惯，将大大有利于你今后的终生学习。
另外，就是对题目，我们不能只局限在会做上，还应高度重视表达的准确性和解答的完美性，大家恐怕都有过考试时觉得答得都不错看到分数很受伤的经历，这其实就是你平时只求做对不求做好的后果。
6、忌只学课内除了提高课内学习效率，课外语文辅导也是有针对性查漏补缺的好方法。
高中语文辅导这块卓越一直是比较有口碑的，名师上课有趣易懂，条理性知识性强，可以到校区免费试听。
初中语文阅读题答题技巧
段落大意是中考经典阅读考题之一，不过我们只要掌握以下五个方法到这类型题型就一反三。
初中语文阅读概括段落大意常考题型：概括某一自然段的段意。
昂立新课程小编为大家介绍概括段落大意主要方法，帮助大家快速掌握此类题型。
概括段落大意方法之摘句法此方法比较简单，就是直接从文章中摘出现成的句子作为段意。
摘总起句、总结句、中心句。
这种句子往往是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，可以摘取它们作为段意。
例如《松鼠》的首句“松鼠是种美丽的小动物”就可作为第一段的段意；《猫》的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。
摘过渡句。
课文中的过渡句具有承上启下的作用。
承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
例如《赵州桥》中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，一句话承上启下，概括了上下两段的大意。
概括段落大意方法之串连法如果一个段落只有一个自然段组成，先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
如《古井》的第一段的四个句子：①古井的位置；②井水的特点；③乡亲们到古井取水；④井水的作用。
综合四句意思，归纳段意为：古井的位置和作用。
若一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
概括段落大意方法之取“主”法无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。
在一个由几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。
归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。
如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。
第二层是主要的，可以用作全段大意。
概括段落大意方法之缩句法有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。
概括段落大意方法之抓体裁法写人、写事的文章可以采用同一种概括段意的方法——谁在什么地方（什么时间）干什么
结果怎样
而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写：如外形、性能、用途等。
这类体裁的文章概括段意时不可用标题或问题式来概括。
对于初中语文阅读概括段落大意题型，小编就介绍到这里。
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