写一句激励自己的古诗名句
1、少壮不努力，老大徒悲伤。
—— 汉乐府古辞《长歌行》 2、业精于勤，荒于嬉。
—— 韩 愈《进学解》 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
——《增广贤文》 4、天行健，君子以自强不息。
——《周易•乾•象》 5、志不强者智不达。
——《墨子•修身》 6、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
——《荀子•劝学》 7、志当存高远。
—— 诸葛亮《诫外生书》 8、丈夫志四海，万里犹比邻。
—— 曹 植《赠白马王彪》 9、有志者事竟成。
——《后汉书•耿 列传》 10、欲穷千里目，更上一层楼。
—— 王之涣《登鹳雀楼》名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 11、会当凌绝顶，一览众山小。
—— 杜 甫《望岳》 12、岁寒，然后知松柏之后凋也。
——《论语•子罕》 13、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
——《孟子•告子下》 14、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子•劝学》 15、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
《吕氏春秋•诚廉》 16、精诚所加，金石为开。
——《后汉书•光武十王列传》 17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——《新五代史•伶官传序》 18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
—— 苏 轼《晁错论》 19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
—— 屈 原《离骚》 20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。
—— 陆 游《病起》名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 21、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
—— 屈 原《卜居》 22、若要功夫深，铁杵磨成针。
—— 曹 学《蜀中广记•上川南道彭山县》 23、绳锯木断，水滴石穿。
—— 罗大经《鹤林玉露》 24、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
——《格言联璧•处事》 25、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
—— 诸葛亮《出师表》 26、天下之事常成于困约，而败于奢靡。
—— 陆 游 27、积土而为山，积水而为海。
——《荀子•儒效》 28、人非圣贤，孰能无过。
——《训俗遗规》 29、坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
——《练兵实纪•刚复害》 30、捐躯赴国难，视死忽如归。
—— 曹 植《白马篇》名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 31、天下兴亡，匹夫有责。
—— 顾炎武 32、丈夫不报国，终为愚贱人。
—— 陈恭尹《射虎射石头》 33、时危见臣节，世乱识忠良。
—— 鲍 照《代出自蓟北门行》 34、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
—— 林则徐《赴戎登程口占示家人》 35、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
吕 坤《呻吟语•应务》 36、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
——《庄子•渔夫》37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
刘 备 38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。
—— 魏 徵 39、不傲才以骄人，不以宠而作威。
—— 诸葛亮 40、人生的旅途，前途很远，也很暗。
然而不要怕，不怕的人的面前才有路。
—— 鲁 迅名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 41、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
席慕蓉 42、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
—— 方志敏 43、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。
—— 萧楚女 44、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
鲁 迅 45、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。
特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
—— 巴 金 46、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
—— 雷 锋 47、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
—— 周恩来 48、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
—— 吉鸿昌 49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
—— 吴玉章 50、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
—— 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 51、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。
任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。
犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
52、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。
只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。
只有吸收他人的意见。
我才能添加精神上新的滋养品。
—— 徐特立 53、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
—— 宋庆龄 54、形成天才的决定因素应该是勤奋。
……有几分勤学苦练是成正比例的。
—— 郭沫若 55、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
—— 邹韬奋 56、在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
—— 陶行知 57、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。
—— 周恩来 58、 一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
—— 谢觉哉 59、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
—— 老 舍 60、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。
历览古今多少事，成由谦逊败由奢。
—— 陈 毅名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 61、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。
—— 卢森堡 62、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。
—— 卢 梭 63、人的一生，总是难免有浮沉。
不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。
因此，浮在上面的，的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。
必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。
—— 松下幸之助 64、人的一生可能燃烧也可能腐朽。
我不能腐朽，我愿意燃烧起来。
—— 奥斯特洛夫斯基 65、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。
—— 富兰克林 66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。
—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。
这样的自信不是一朝一夕所能养成的。
你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。
在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。
可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。
命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。
但在第一百零一次时，石头被劈成两半。
我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。
贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。
—— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。
应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。
—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
—— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。
—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。
—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰
—— 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。
—— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。
—— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。
—— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。
只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。
—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
—— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。
—— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。
我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。
如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。
普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。
—— 布克•华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
—— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。
—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。
—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。
—— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。
人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。
—— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。
—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
—— 莱 辛 98、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。
—— 林 肯 99、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。
一切事业的成败都取决于此。
—— 卡内基 100、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。
——《巴甫洛夫选集》 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
说明文理解与说明
说明文是属于文章体裁的一种，与记叙文、议论文相比较，它有着自己的文体特征。
说明文主要是给人以认识的一种文体。
举例子。
就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出相应的例子使读者加以理解。
作用：有利于读者对事理的认识和理解。
打比方。
即常用的比喻的修辞方法。
在说明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。
作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加生动形象，引发读者的阅读兴趣。
分类别。
即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物和事理分成若干类来进行说明。
作用：它使说明的事物或事理更有条理性。
列数字。
顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。
作用：把事物特征描述得更加的精准，增强文章的说服力。
作比较。
通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。
作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。
画图表。
画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是用图表的形式表示事物的相关特征。
作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记忆。
摹状物。
对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。
作用：它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更加生动鲜明。
引资料。
就是引用名人名言、诗歌、典故、谚语等来说明事物的特征。
作用：使文章具有说服力，也增强了文章的文采和可读性。
下定义和作诠释。
这两种说明方法较难区分。
下定义：是对说明事物做简洁扼要的归纳。
作诠释：解释说明事物事理的特点。
作用都是：能帮助读者了解某个概念或事物。
海涅是哪个国家的?什么称谓?
现在有人喜欢把学子们比作跳龙门的撑杆，把学业有成比作跳龙门。
那么，作为教师怎样给学生一个跳龙门的撑杆，让我们的学生一举成龙呢
笔者探讨这个话题，还需要从学生知识来源地——课堂谈起。
教师究竟该怎么做，才能在有限的时间里，让学生对新授知识更好地吸收呢
显然，提高课堂教学效率是最有效的途径。
教师又该从哪些方面去构建高效的课堂呢
笔者认为，在课堂教学中应做到以下几个方面。
一、教师要课前备好课 备课是搞好教学的基础。
教师只有深入钻研教材，精心设计课堂，才能取得良好的教学效果。
教师在备课时不仅要对本堂课的学习目标、活动内容、重点难点、组织形式等有细致的考虑，而且对学生的知识储备、学习能力、学习可能遇到的困难等要有充分的了解和预见。
这样上起课来才能游刃有余，提高效率。
备课时至少要做到三点： 1.备教参 “学高为师”。
教师要广泛阅读有关的教学参考资料，开拓知识领域，掌握必要的新知识、新理论。
教师知识丰富了，上课方能得心应手，讲解自如。
2.备教材 教材是教师教学活动的依据。
教师要针对教材的特点深入钻研，既要尊重教材，又不局限于教材，要灵活用教材，并根据自己学生的实际情况对教材进行创造性的理解，深入浅出、主次分明地设计到教学过程中去。
3.备学生 了解学生的知识体系，指导学生会什么、该学什么、教师应点拨什么。
教师要始终从学生实际出发，尊重学生的个体差异，顾及他们的阅读心理和学习水平，激发兴趣点，设计可行的教学方案。
二、要让学生做好课前作业 课前作业包含两个方面：一是课前预习；二是信息搜集。
课前预习是教学当中的一个关键关节、基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。
没有课前充分的预习，就很难跟上课堂的知识讲授。
在讲授新课前引导学生做好预习，并根据思想品德课与社会生活紧密相连的特点，让学生利用各种信息渠道，搜寻与本课程相关的社会信息，让学生置身于丰富多彩的社会实践中，感受理论知识与现实生活的密切联系，激发学生的学习积极性和思维创造性，促使学生进行理解和思考。
授课前，让学生展示自己的预习作业，尤其应重视他们提出的各种问题；上课时，引导学生一起重点解决这些问题，这样会大大激发学生的求知欲。
三、用课前几分钟进行小复习和导入 复习是为了新旧知识的衔接，是为了能把学生的思绪从课外拉回课堂来，让学生结合自己所见所闻的社会现象，采用多种形式把上节课的内容与本节内容贯穿起来。
导入是为了把学生的注意力吸引过来，激发学生参与教学活动的积极性和主动性，以提高课堂效率。
可安排简短的课堂剧、诗歌朗诵、名人名言等形式导入新课，以便让学生尽快地进入状态，产生对本课的学习兴趣。
四、有效实现教师为主导，调动学生的主体作用 传统教学模式中教师是主体，教学时往往是教师讲、学生听，学生被动地接受学习。
这样的教学，教师和学生都处于被动地位，双方的积极性和创造性都受到不同程度的压抑，也得不到有效地发挥。
在新教改的实施下，教师要树立新的教学理念，以科学发展观为指导，坚持以人为本的德育理念，让学生在教师的主导下成为主体，给学生一个积极的学习环境，要“让我学”变为“我要学”。
1.让教师成为主导 在教改模式下，教师的主导地位主要是确定教学目标、设计教学活动、选择教学方法、提供教学资源，成为教学活动的指导者、促进者、鼓励者。
教师在教学活动中要适度有效地掌控课堂，进行恰当的点拨和指导，充分相信学生、尊重学生，教学生学会学习、学会发展，培养学生的自主意识和自主能力，增强分析问题、解决问题的能力。
让学生在游戏中激发情感，端正态度，树立正确的人生观和价值观。
2.师生间要建立好默契合作关系 教与学是一种统一的认识活动，教学应在充分民主和谐的气氛中进行，师生从心理到情感不断交流，角色互动，既有相对独立性，又要密切联系合作。
如果不能有效配合，纵然教师再激情四射地讲，而学生只是盲目地听，不能去充分展示、亲身实践，那也无法实现基本的效果，更别说构建高效课堂了。
五、要及时进行课堂反馈 在教学过程中，教师和学生都不断输出信息，吸收信息，其间不停地进行反馈。
教师从反馈信息中了解学生的学习情况，调整教学思路，学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况，发现并改正错误。
如果教师能充分重视课堂教学反馈，正确处理来自学生的反馈信息，就会提高教学效率，优化课堂教学。
对教学一线教师最基本的要求是： 1.要会观察 课堂上，教师要留心观察学生的情绪。
“眼睛是心灵的窗户”。
笔者认为在讲课过程中，教师经常注意学生的目光，是最能把握学生的情绪的。
在课堂上学生各种不同的情绪（特别是眼神）或知识的反映，不论是由衷的折服或是极度的反感，都会直接地影响教师的教学活动。
一个不会体察学生的“目中无人”的教师，无论他的知识多么渊博，都不可能取得教好学生的预期效果，教师要想创造一个有利于教学的课堂气氛，必须认真观察学生，做到“心中有书，目中有人”。
2.要会调控 根据学生反馈的信息合理调控学生的情绪，对不同程度的学生给予不同程度的调控，让学生在反馈中了解自己，树立信心，获得成就感。
综上所述，作为长期工作在教学一线的教育工作者，应该竭尽所能充分发挥教师的主导作用。
搞好课堂教学是我们教育工作者所面临的一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地进行研究、探索，以提高我们的教学效果。
屈原是个怎样的人?
评价屈原的一生，能说他是一个伟大的诗人，又是一个怀才不遇的政治家。
他爱憎分明，决不随波逐流，以至于受到排挤，遭到楚王的两次放逐。
屈原出生于楚国的一个贵族家庭，20多岁时受到楚怀王的信任，先后做过左徒和三闾大夫的官职，地位相当显赫，“人则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，对应诸侯”，一度是楚国内政外交的关键人物。
但是，因为小人谗害，屈原一生遭到楚王的两次放逐，过了20多年的流浪生活。
屈原是中国古代第一位具有爱国主义思想的浪漫主义大诗人，他开创了楚辞文体，形成了中国文学史中最早的浪漫主义文学流派，和《诗经》一起构成了中国诗歌的两大源头，在中国文学史上占有极其重要的地位，对后世文学产生了无穷的影响。
屈原在第一次流放时所做的《离骚》，是楚辞中最重要的作品，因此楚辞又被称为骚体。
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说明文是属于文章体裁的一种，与记叙文、议论文相比较，它有着自己的文体特征。
说明文主要是给人以认识的一种文体。
举例子。
就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出相应的例子使读者加以理解。
作用：有利于读者对事理的认识和理解。
打比方。
即常用的比喻的修辞方法。
在说明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。
作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加生动形象，引发读者的阅读兴趣。
分类别。
即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物和事理分成若干类来进行说明。
作用：它使说明的事物或事理更有条理性。
列数字。
顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。
作用：把事物特征描述得更加的精准，增强文章的说服力。
作比较。
通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。
作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。
画图表。
画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是用图表的形式表示事物的相关特征。
作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记忆。
摹状物。
对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。
作用：它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更加生动鲜明。
引资料。
就是引用名人名言、诗歌、典故、谚语等来说明事物的特征。
作用：使文章具有说服力，也增强了文章的文采和可读性。
下定义和作诠释。
这两种说明方法较难区分。
下定义：是对说明事物做简洁扼要的归纳。
作诠释：解释说明事物事理的特点。
作用都是：能帮助读者了解某个概念或事物。
地铁文化是什么
城市：上海市 符号：地铁文化 解读：真正的地铁文化，不仅仅是车站门前的涂鸦、的自弹自唱，也不仅仅是几组展现城市历史的浮雕。
地铁文化在体现本土文化的同时，也要体现其包容性，当然更重要的是，地铁文化应该是一种互动性文化，一种向平民倾斜的文化。
在每一个角落，都会看到活跃的世博元素。
在著名学者、教授眼里，地铁文化应该向平民倾斜，应该是一个大众艺术的动态展览馆。
世博赋予地铁地标特性 上海崇尚“低碳”，提倡乘地铁前去世博园。
在所有能抵达世博园的地铁线路中，最吸引人的无疑是地铁13号线。
目前只运行3公里的13号线虽然距离很短，却人气很旺，因为它是世博专线，世博元素之多，冠绝所有地铁线路。
从马当路站下去，一个巨大的充气时刻提醒着你的目标；墙上的液晶屏不断刷新着世博园里的种种精彩；抬头，入目竟然是一个中国馆造型的照明灯；而不经意间低头，却看到了一个国家场馆的介绍，甚至，连火车车厢都涂上了与一致的绿色。
置身其中，每一个游客都很兴奋，感觉自己和世博已经没有距离。
发展的历史表明，地铁往往随世博会的举行而被赋予演绎主题的地标特性。
其实不仅是世博会，世园会、世界杯等同样也是如此。
学者建言：不能建成“博物馆” “世博元素的加入，无疑可以增加文化的亮点。
但目前只有10多年历史的，缺乏互动性。
”说。
地铁文化从无到有，从简陋到丰富，从小众过渡到大众，渐渐承载起一个城市的品质。
从最初在车厢内悬挂名人名言，到在地铁中展出英国诗歌、办磁卡展，再到刻画在世博专线内外奇妙的图案，上海正在形成自己独特的地铁文化的道路上摸索着。
在采访中，上海地铁工作人员闵先生告诉记者，艺术车站和特色车站将成为地铁线路发展的重要内容，同时他们还将引进更多的主题展览，构建文化地铁氛围。
作为文化积淀深厚的古城，未来开始运行的该怎么打造自己的地铁文化呢
对此，建议，西安众多的传统文化元素可以把地铁打造成美丽的艺术宫殿，地铁文化应该是多元的，宽容的，“西安有很多博物馆，但希望不是又一个博物馆。
对西安地铁而言，历史是重点，但不是唯一。
”本报特派上海记者
祖国我为你骄傲该怎么写
先借以名言赞誉中华上下五千年悠悠的历史长河，再分由个人的品质延伸到国家的的优良传统，再例举中国现在的发展，在国际上的地位（要详略得当），在总结是最好有照应上文，点题，名人名言及自己的感慨
（立意要高）
