初中生希望老师如何配合家长
天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目畅怀，足以极视听之娱。
韩店镇中心小学一日常规和校园文化知识
下面，我讲三个方面的问题：一、前段时间特色学校和校园文化建设取得的成绩和经验我县自2003年开展特色学校创建工作以来，通过三年的探索与努力，很多学校结合自身实际，开拓创新、求真务实，在特色学校和校园文化建设方面做了大量富有成效的工作，取得了显著效果，主要表现在以下五个方面：（一）校容校貌焕然一新。
各校对损坏的墙壁，道路进行了粉刷、修复，多数学校添置、更新了宣传栏，新建了一些小景点，对花草、树木进行了修剪，校园绿化面积增加、品位有了较大的提高，正逐步达到“三季有花，四季常青”。
特别注重了校园人文景观的建设，很多学校在校园的醒目位置、教学区域的走廊、教室，张挂、书写了名言警句、名人头像、师生活动照片和师生的实践作品等，营造了良好的文化氛围。
尤其是春、夏季，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，亭台雕塑，相得益彰，集人文性、知识性、观赏性于一体，学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，视野得到拓展，起到了怡情励志、启迪智慧的作用。
（二）学校管理规范有序。
各学校以人性化管理为理念，遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立健全了德育管理、教学管理、总务管理等各种规章制度，做到了事事处处有章可循。
有的学校还制订了《校园环境建设实施方案》、《文明班级评选方案》等各种具体的实施方案。
这些规章制度充分体现了科学管理思想和学校实际情况，具有较强的可操作性，做到了以人为本，赏罚分明，严格规范了全校师生行为。
（三）课余生活丰富多彩。
多数学校成立了各种兴趣小组，配置了专门的音美教室、舞蹈教室、科技活动室、德育展室、谈心室及理化生实验室等，各种活动做到了有计划、有记录、有成果、有总结，并且定人员、定时间、定地点、定内容。
活动的开展，使学生的特长得到了充分的发挥，个性得到了淋漓尽致的展示。
（四）“三风”建设卓有成效。
通过宣传强化、严格管理、典型引导等行之有效的方式，各学校普遍开展了丰富多彩的校风、教风、学风建设活动，形成了讲“三风”，树“三风”的浓厚氛围，有效地排除了各种不良心理和行为的侵蚀和干扰，形成了良好的工作作风和学习态度。
注重教风建设，围绕实施教师素质提升工程，狠抓了师德建设，强化教职工教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感。
（五）部分学校特色鲜明。
长山镇一中弘扬长山镇民间书法传统，全面开展师生书法训练活动，提高了学校文化品位，陶冶了师生情操；九户镇初中、长山二小的校园文化建设起点高、水平高、育人功能强；开元小学的行为习惯养成教育，为新建学校管理水平迅速提高树立了榜样；韩店中心小学学生民乐队的组建，丰富了课余生活，提升了学生素质，其才艺表演令人叹服；此外，长山中学的革命传统教育，黛溪中学的双语教学、实验中学教育科研特色，实验一小的校园文化建设、实验二小的学生经典诵读，中兴初中、好生初中的艺体教育，魏桥实验学校的宿舍文化和食堂管理以及九户镇中心小学乒乓球小特色、台子镇马家小学的硬笔书法等特色教育也都取得了较为理想的效果。
可以说，通过前段时间的工作，各学校思想认识逐步深入，初步收到成效，积累了许多宝贵的经验和有益的启示，为下一步工作打下了良好的基础。
但同时也存在一些问题，需要认真研究探索，及时纠正，不然将直接影响全县特色学校和校园文化建设的进程。
一是重视程度不够。
有的学校建设方案水平低，个别镇办对学校指导不够，规划、投入不到位；二是进度不一。
有的学校早已启动，并初见效果，有的还停留在学习和规划阶段，还有的没有创造性的开展工作；三是认识还需要提高。
在学校特色、文化氛围创设等问题上研究不够。
韩店镇中心小学一日常规和校园文化知识
下面，我讲三个方面的问题：一、前段时间特色学校和校园文化建设取得的成绩和经验我县自2003年开展特色学校创建工作以来，通过三年的探索与努力，很多学校结合自身实际，开拓创新、求真务实，在特色学校和校园文化建设方面做了大量富有成效的工作，取得了显著效果，主要表现在以下五个方面：（一）校容校貌焕然一新。
各校对损坏的墙壁，道路进行了粉刷、修复，多数学校添置、更新了宣传栏，新建了一些小景点，对花草、树木进行了修剪，校园绿化面积增加、品位有了较大的提高，正逐步达到“三季有花，四季常青”。
特别注重了校园人文景观的建设，很多学校在校园的醒目位置、教学区域的走廊、教室，张挂、书写了名言警句、名人头像、师生活动照片和师生的实践作品等，营造了良好的文化氛围。
尤其是春、夏季，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，亭台雕塑，相得益彰，集人文性、知识性、观赏性于一体，学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，视野得到拓展，起到了怡情励志、启迪智慧的作用。
（二）学校管理规范有序。
各学校以人性化管理为理念，遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立健全了德育管理、教学管理、总务管理等各种规章制度，做到了事事处处有章可循。
有的学校还制订了《校园环境建设实施方案》、《文明班级评选方案》等各种具体的实施方案。
这些规章制度充分体现了科学管理思想和学校实际情况，具有较强的可操作性，做到了以人为本，赏罚分明，严格规范了全校师生行为。
（三）课余生活丰富多彩。
多数学校成立了各种兴趣小组，配置了专门的音美教室、舞蹈教室、科技活动室、德育展室、谈心室及理化生实验室等，各种活动做到了有计划、有记录、有成果、有总结，并且定人员、定时间、定地点、定内容。
活动的开展，使学生的特长得到了充分的发挥，个性得到了淋漓尽致的展示。
（四）“三风”建设卓有成效。
通过宣传强化、严格管理、典型引导等行之有效的方式，各学校普遍开展了丰富多彩的校风、教风、学风建设活动，形成了讲“三风”，树“三风”的浓厚氛围，有效地排除了各种不良心理和行为的侵蚀和干扰，形成了良好的工作作风和学习态度。
注重教风建设，围绕实施教师素质提升工程，狠抓了师德建设，强化教职工教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感。
（五）部分学校特色鲜明。
长山镇一中弘扬长山镇民间书法传统，全面开展师生书法训练活动，提高了学校文化品位，陶冶了师生情操；九户镇初中、长山二小的校园文化建设起点高、水平高、育人功能强；开元小学的行为习惯养成教育，为新建学校管理水平迅速提高树立了榜样；韩店中心小学学生民乐队的组建，丰富了课余生活，提升了学生素质，其才艺表演令人叹服；此外，长山中学的革命传统教育，黛溪中学的双语教学、实验中学教育科研特色，实验一小的校园文化建设、实验二小的学生经典诵读，中兴初中、好生初中的艺体教育，魏桥实验学校的宿舍文化和食堂管理以及九户镇中心小学乒乓球小特色、台子镇马家小学的硬笔书法等特色教育也都取得了较为理想的效果。
可以说，通过前段时间的工作，各学校思想认识逐步深入，初步收到成效，积累了许多宝贵的经验和有益的启示，为下一步工作打下了良好的基础。
但同时也存在一些问题，需要认真研究探索，及时纠正，不然将直接影响全县特色学校和校园文化建设的进程。
一是重视程度不够。
有的学校建设方案水平低，个别镇办对学校指导不够，规划、投入不到位；二是进度不一。
有的学校早已启动，并初见效果，有的还停留在学习和规划阶段，还有的没有创造性的开展工作；三是认识还需要提高。
在学校特色、文化氛围创设等问题上研究不够。
