兴趣是最好的老师作文
兴趣是最好的老师-------让我的学生每一天都快乐[内容提要]孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”愉悦的心情，对学生的学习有至关重要的作用，良好的心态有助于学生主动学习，积极探索。
好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。
课堂应为学生创设良好的情景，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生的创造灵感的火花才会自由绽放。
关键词：前提勤奋渠道伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”是的，兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对孩子的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
一、坚信没有教不好的学生是培养兴趣的前提作为教师，应该相信每一个学生都存在着发展潜能；坚信每个学生都是可以获得成功的。
因此，我们对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍的，更应该关注、帮助和信任；要给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们有展示自己独特才华的机会作为教师，应该相信每一个学生都存在着发展潜能；坚信每个学生都是可以获得成功的。
因此，我们对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍的，更应该关注、帮助和信任；要给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们有展示自己独特才华的机会。
“兴趣是最好的老师”。
我曾经有这样一个学生，是老师和同学公认的“弱智生”
出色的老师阅读答案
2000年，在新世纪到来的时候，我迈进了美国的南加州法律大学。
来美国之前，我的好朋友伦捷送我一块，上面有北京和加州的时间，他的手上也戴了一块。
一对分隔万里的手表，时间却一起流动。
在来美国的飞机上，我不时地看着表上的时间。
在加州的日子，我也常常看着手表上的时间，揣（chuǎi）测伦捷这时候在干什么。
可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。
因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。
我问遍了食堂所有的工作人员，可是没有一个人见过它。
经过一番冥思苦想，我终于想出了一个办法。
我在附近的几栋教学楼白墙上最醒目的位置，贴了几张。
没想到，这一招还真灵。
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进了我的宿舍，他的手中拿着块手表。
天哪，正是我心爱的电子表。
我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧（mèi）的黑大哥表示谢意。
他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。
第二天，我还沉醉在喜悦之中，意外的事情发生了。
我们常说的“乐极生悲”真是句至理名言。
我被请进了院长办公室。
院长是一位六十来岁的长者，满头花白的头发。
他用一种让人坐立不安的目光打量了我三十秒之后，走进休息室叫了个人出来。
我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗
院长叫黑大哥确认是不是我，黑大哥点了点头。
接着，院长从办公桌的抽屉（tì）里抽出一张纸，递了过来。
天哪，是一张四十美元的罚单
上面赫然写着由于我在教学楼白净的墙上贴了那几张，弄脏了墙壁，影响极其不好，因此作出金罚如此之高的处罚。
要知道那表最多也就值两百元人民币。
院长递给我一本校规手册，并告诫我几句关于遵守校规和爱护名誉的话，我连忙点头称是。
我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥
我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则
”他居然还笑得出来，真不仗义
之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚全。
收罚金的是一位身体发胖的老太太。
她的鼻尖挂着一副小小的老花眼镜，显得分外和蔼（ǎi）可亲。
她看看我的罚单，问：“你的手表对你很重要吗
是朋友送的
”我一听这话，忽然感到一股暖流涌上心头，仿佛见到了我的奶奶。
于是，我就把这件事原原本本地讲给她听。
她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师
” 老人的话让我翻然醒悟。
这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。
他用这种迂（yū）回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格1，是一位良苦用心，按公德办事的老师。
理由就说他因为公的将手表还给我，又因为公德，他向校方举报我。
用这种迂回的方式，让我明白了公德的重量和校规的严格。
2，（重点写出色的老师）这位黑人“老师”教会了我按公德行事，用迂回的方法让我彻底明白了公德的重量和校规的严格。
锁业他是车色的老师。
3，还丢失了朋友的关心和信任。
4，在这篇文章中指的是黑人同学将手表还给“我”，却又告发“我”，使我受到处罚
老师关爱学生的例子
桃李不言，下自成蹊 ——记杭七中姚虹老师 姚虹，杭七中语文高级教师，连续三年担任美术班高三年级组长。
她把“德高为师、身正为范”作为人生追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为座右铭，始终如一地热爱教育事业，兢兢业业，勤奋认真，为学生的成长付出最大的努力，多次获“优秀教师”称号。
在学生管理中她努力做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常援助。
因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。
三年来，在她的努力下，杭七中美术特色班的专业高考和文化高考，都取得了优异的成绩。
如果有人去问杭七中解放路校区的保安，毕业生一年里看望最多的是哪位老师，答案无疑会是“姚虹”——杭七中连续三年担任美术班高三年级组长的优秀党员教师。
姚虹出生教育世家，家中四代为师，从教的有十余人，父母更是教育系统的老先进。
因此，家庭的熏陶、父母的教育使她对“教师”这一称号有了自己的诠释。
在她看来，教书育人不仅是一份职业，更是一种追求、一种生活享受。
学生健康出色地成长，同事间和谐共处开心工作，就是她的最大满足。
身为一名共产党员，她能做到热爱党，努力学习党的理论，在大是大非前与党保持一致，并认真贯彻“三个代表”思想，在群众面前保持党员的先进性。
身为一名普通教师，她能把“德高为师、身正为范”作为追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为坚守信念的座右铭，始终如一地热爱党的教育事业，兢兢业业，勤奋认真，愿意为广大百姓子女付出最大的努力。
她已经连续三年担任美术班高三年级组长了。
在这三年中，一直保持着充沛的精力、高涨的热情、乐观的心态，她那洋溢着快乐的气息，感染着每一位与她共事的教师，感染着每一位即将面临挑战的高三学子。
一般人看来，年级组长总是扮演“黑脸”的角色，但是，高三学生似乎很喜爱这位“黑脸”，受着她的训斥却很“开心”。
其实她的好人缘全都来自她对学生的恰当关爱。
在学业和做人上，姚老师从来不向学生妥协，无论是谁，只要有违正道，她都严格教导。
但她又真心替学生着想，教导之时，非常注意方法，非常顾及孩子的自尊心和承受能力。
作为年级组长，姚老师不仅能严格要求别人，更能以身作则，比学生早到校，比学生后离校，对全年级学生情况了如指掌，做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常给与援助，因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。
一次外出武义写生，一位性格暴躁的高三男学生因不守上车纪律而被姚老师发现，她立即指出要其文明上车。
但学生却情急之下骂出脏话。
姚老师当时十分生气，但她忍住了，既避免了事态的扩大，也给了学生冷静的机会。
事后她找那学生谈心，一次次跟他交流思想，最终以诚意感动了学生，使他主动认错。
在高三的后半段时间里，更是关注这位学生，帮他解决了不少心理上、学习上的问题。
现在这位学生已考入。
回想当时，那位学生坦言，姚老师对他真的很好，多亏了她的教诲，才有了今天。
他还一直为姚老师在北京不能参加谢师宴而感到遗憾。
美术班的学生中有不少人喜欢追求所谓的个性自由，不把校纪校规放在眼里，这些孩子中还包括了不少初中时的“捣蛋大王”、孤僻的心理自闭者。
进入高中以后，包括姚老师在内的很多老师都曾被这些孩子惹火、惹怒甚至气哭，但她从未放弃这些孩子，坚持与班主任、学生家长不断沟通合作，以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，努力帮助有困难的学生重树信心，鼓励他们咬紧牙关，挑战自我。
在每一届学生中，她都有结对帮扶对象，她用自己的真心、爱心、耐心感染着这些学生，通过家访，坚持定期谈话，随时了解情况，不断鼓励、鞭策，终于帮助他们改变不良习气，明确人生目标。
甚至有不少家长要求姚老师能定期与学生聊天，而在学生看来，有什么问题、有什么困难，找姚老师是最简捷的方法。
直到现在，还有学生、家长说“要谢谢姚老师把我管得那么好”。
由于杭七中的美术班颇有名气，常常有一些从其他学校转入美术班的学生，但因为管理制度及要求的不同，他们开始时往往不适应，容易和教师发生冲突，导致对立或者厌学。
但姚老师并没有放弃这些人，而是向他们耐心分析学校的不同点，阐明本校规章制度制定的原因、目的，帮助他们扭转情绪。
现在这些同学都已考入了理想的大学。
高三时，往往会有一些学生出现各种各样的心理疾病，而美术班的学生尤甚，因为他们要经历两次高考（专业课与文化课），承受能力也必须特别强。
身为心理辅导员的姚老师从未忽视这一问题，重视关注学生，加强个别心理辅导，把握住学生细微的心理变化。
在出现心理困惑时及时对症下药，加强联系，不放过任何蛛丝马迹。
在学生出现心理疾病时，更是与家长、医生配合，共同做好矫治工作。
在2005届高三毕业生中，就出现过几个心理问题严重的学生，其中一位顾某，因美术专业考试成绩不理想，出现了较为严重的自闭，并因臆想的感情问题导致歇斯底里，还严重妨害他人的学习。
姚老师和班主任承受着不了解情况的家长的无理指责，多次与她谈话，和家长商讨，介绍医生，还淋着雨外出寻找发病的学生，终于控制了事态的发展，顾同学也及时得到了医治。
从1992年工作至今，姚老师一直在默默关注那些家庭条件困难的学生。
或组织学生为家庭困难者捐款，解决学生的生活费用，或帮助困难学生设法减免各项学习费用，或为已考上大学的困难生寻找打工机会，但更多的是自掏腰包。
十多年来她多次向困难学生赠送学习资料；她也曾辜负父母的一片心意，把父母给她买的营养品转送给挑灯夜战的高三学子；外出写生时，更是悄悄地为困难学生准备点心食品。
她的橱柜里也总是备着一些常用药、饼干、方便面、一次性杯子等日常及卫生用品，并无偿提供给学生。
在她看来，尽最大的努力帮助需要关爱的人，是她莫大的荣耀。
作为高三的语文教师，姚老师更是坚信唯有活水才能滋润心田，一直坚持自我增值，即使在最紧张忙碌的会考高考复习时仍不中断教学理论的学习和教学方法的探讨，虽然常常是重复上一学年的教学任务，但绝不坐享其成，对每一份教案都结合新课改和学生实际进行再加工，力求精益求精。
并坚持做到三个“凡是”：凡是要求学生做的内容，自己先完成；凡是布置给学生的功课，一定进行详细的解答；凡是考试形式的题目，一定认真批改。
针对高三美术班学生任务繁重、文化课基础较差、学习时间较紧的现状，她连续三年给学生义务补课、答疑，赢得了学生和家长的好评与尊重。
在老师和学生的共同努力下，她所教班级在语文会考和高考中均取得了优异的成绩。
美术班学生因为学习基础较弱，而美术专业要求较高，所以随着学业难度的增加，同学间的距离愈来愈大，部分学生出现文化课和专业不平衡的现象甚至出现了双差的情况。
作为年级组长，姚老师敏锐地认识到这一问题，极力做好专业课与文化课、会考科目与非会考科目、文化课各学科之间的协调工作，针对各层次学生的不同情况，制订不同的，合理安排学习时间，真正做到因材施教。
在全年级组师生的共同努力下，2004、2005两届学生均取得了可喜的成绩。
今年虽然还没有完成最后的任务，但美术专业考试已顺利完成，专业考试中有6位学生获得不同类目的第一名，共计42人次获得前十名，12人次获得其余一本院校前十名。
文化课成绩虽尚未揭晓，但相信也会取得令人满意的成绩。
作为年级组长，姚老师不仅关注学生，也在关心着同事们，“和谐、快乐、团结、互助”是年级组的追求目标。
在她的年级组里，有不少是年轻的妈妈，免不了有许多突发事件和烦心的问题。
这时候，她就默默地承担起许多别的工作，帮助她们解决后顾之忧。
所以，在不少同事眼里，她不但是年级组长，还是一位大姐，甚至是“知心大姐”。
有了烦恼、有了困难，大家都愿意找她倾诉，她也愿意竭尽全力地帮助别人。
姚老师的身体并不强壮，但不熟悉她的人都认为她是“强悍”型的人物，因为她正是以乐观、积极的人生态度去战胜各种磨难的。
在她身边，你永远会怕落后，在她身边你永远不用担心困难。
她优秀，但她并不高傲，她就在我们的身边，一直默默地快乐地追求着。
沥 血 润 物 潜 无 声 ——记叶梅莉老师 叶梅莉，女，1962年4月出生，体育高级教师，她以优秀共产党员的标准严格要求自己，在平凡的工作岗位上做了不平凡的成绩，多次被授予杭州铁路分局先进工作者，、杭州铁路分局优秀教师等称号，2004年被评为杭州市教育系统优秀党员。
叶梅莉同志积极参加政治理论学习，组织观念强，善于团结同志，公道正派，为人谦和。
教学成绩突出，由她训练的定向越野队多次获得国家和省级一、二、三等奖。
在教育科研方面也取得了丰硕成果，多篇论文曾获省级以上奖励。
叶老师教育思想端正，尊重学生、关心学生，作为一个体育教师，对学习生活有困难、或心理品质有偏差的学生自觉地给予长期的关爱是难能可贵的，在长达18年的体育教学工作中，叶老师始终能将“关爱”二字融入实际行动中，从点滴小事做起，最难教的学生总是她的帮教对象，一般人不能转化的困难学生，她就凭着韧劲和春风化雨式的教育方法使几十个帮教对象重新扬起生命的风帆。
叶老师就是以她崇高的境界、平和的心态、顽强的作风、自觉的态度、科学的方法和良好的育人效果赢得师生的广泛好评。
在细节中体现关爱 教育无小事，细节决定成败。
叶老师时刻牢记一名教师的宗旨是“一切为了学生，为了学生的一切”，凭着一颗真诚的爱心，做着一件件细小的、不起眼的事情，从中体会着由学生的进步和变化所带来的巨大喜悦。
班上有位身患疾病的学生，由于身体和家庭状况的原因，常感到与别人不一样，与人交流较少，练习时又常常力不从心，怕人讥笑，因而在课堂上总是表现得很自卑。
叶老师意识到只有从日常的课堂细节中关心她才能使她走出自卑的阴影，所以常常关心她的身体状况，在练习中也针对她的情况提出不同的要求，在有些难度项目中给她以特别的关照。
哪怕是教师的一个眼神和一个手势，对她来说是鼓励和肯定。
三年来这位学生虽说未能拥有与其他同学一样的健康身体，却有着健康的心理和对待生活学习的良好心态。
在教育教学过程中，叶老师深知细节最易从情感上感化学生，有了好的情感基础，就有实现目标的可能。
她所带的运动队中有2名队员，一名队员父亲长期病休在家，母亲下岗，另一名队员姊妹4人均在校读书，经济负担较重。
为了让他们安心训练和学习，叶老师对他们在学习、生活、身体方面给予了最大的照顾：只要队员生病就主动送药；为了让队员能更好地休息、比赛，有时还让学生一起到自己家里睡；学生有什么困难，总是想办法给予解决。
这种细节上的关心，建立了教练与队员之间的亲密感情，调动了队员训练的积极性，克服很多困难，最后在全国和省级的多次比赛中取得了好成绩。
改变从找到症结开始 困难生的表现是各不相同的，形成的原因也有很大的差异，要转变困难生，必须找到症结所在。
S是一位腼腆的女孩，两年前叶老师开始与她接触。
第一次找她谈话，看着她红着脸不太好意思说的样子，叶老师就从闲聊开始，从兴趣爱好、家庭状况、学习情况等渐入主题。
她这才开始讲述她自己，说自己最大的毛病是“懒”，懒得早起（父母催促才起床）、懒得骑车上学（必定要父亲送）、懒得学习（回家从不看书）、懒得按时完成作业、甚至懒得吃饱早饭，所以胃一直不好……听了这些叶老师很吃惊，真没想到她会懒成这样。
看来“懒”是她一切问题的症结。
要克服这一点是要下一定功夫的。
不久的一次家长会，叶老师主动找了她的母亲，了解孩子在家的情况和父母教育方法上的一些问题。
叶老师感到要改变孩子的惰性，必须首先改变家长的做法。
因此，先希望家长给孩子多一些自立的空间，加强孩子自理能力的培养。
在学校，叶老师及时关注她的一些变化，一旦发现有一丁点的进步就马上表扬，并提出新的要求，希望她能持之以恒，譬如有些时候能骑车上学，早起几分钟吃早饭等。
渐渐地她在课堂上也越来越活跃，再不像从前那样“累不累站旁边，会不会无所谓”，知道她的身体素质并不好，遇到难做的练习常常给她加油，时不时地投去一个激励的眼神，简单的练习有意让她在大家面前展示。
每当家长相告孩子身上又有一个“懒”字在悄悄远去的时候，每当班主任相告这孩子学习成绩在进步的时候，叶老师别提有多高兴。
特殊的学生需要特殊的教育方法 2001年，一次高一年级的班干部改选中，一位女生“体育委员”落选了。
之前，由于她是体育委员，对自己还有一点约束，落选以后，好像换了一个人，课上自暴自弃，松松垮垮，爱做什么就做什么，听不得教师的劝说，甚至迟到、旷课，与老师的磨擦、争执愈演愈烈，成了人见人怨的“淘气包”。
可有一天她突然对叶老师说“是自己不想当体育委员的”，眼里充满了无奈。
这句话深深地触动了叶老师，意识到“体育委员”对她有意义，她有药可救。
叶老师下定决心要让她“起死回生”。
通过了解，发现她是一个的孩子，从小跟随父亲，而父亲忙于工作居无定所，小学初中她一直上寄宿学校，长期得不到父母亲的关爱，平时又经常受到教师的批评。
她倔强又酷爱面子，这一次落选对她的打击非常大。
怎样消除她对体育的怨恨
怎样使她信任教师
怎样帮助她从一片怨恨的沼泽中走出来
叶老师开始找她谈话，谈兴趣爱好，谈人生目标，谈她有特长的英语，谈她喜欢唱的歌，谈家庭、谈生活，慢慢地她愿意和老师交流了。
可这一过程并不一帆风顺。
有一次，是一位实习教师上课，叶老师在旁边辅导，同学们都在整队了，她坐在台阶上向实习老师说：“我请假。
”老师说：“开始部分是学习广播操，最好不要请假。
”叶老师在旁边也补充了一句：“新广播操是要考核的，运动量不大，如果你吃得消是要学的。
”话音刚落，她对着叶老师破口就骂：“你不要来惹我生气。
”紧接着一串骂人的话，叶老师简直快要气疯了，提高嗓门说：“作为教师应该告诉你这一切，你作为一名重点中学的学生，骂出如此难听的话，是有失学生水准的。
”这位学生却说：“这个学校有什么好，还不想来呢。
”下课后班长告诉老师，她课前刚被班主任批评过，叶老师这才恍然大悟。
第二天还是找她谈心，苦口婆心地告诉她今后如何做人，如何处理人际关系，并告诉她只有尊重自己的人才能得到别人的尊重和理解。
以后的体育课上，叶老师特别关注她的一举一动：上课整队时，会环视一周看她是否来上课；如果缺席，就询问什么原因不来；课间还向同学们了解她平时表现有否好转；平时与她交往尽量注意方式方法；课堂上尽管她不那么做练习，不那么专门听讲，叶老师也会找一些时机提问她，叫她做示范，还有意识地多给她一点工作，多肯定她的成绩，想方设法不冷落她。
不断的鼓励使她受到了鼓舞，从小小的变化开始，踏出了一条不一样的路，她活泼、组织能力强的优点慢慢表现出来了，得到了同学和老师的认可，文化成绩也进步了，她确实变得成熟懂事多了。
2004年，她考取了北京某学院，临走前她特意跑到办公室悄悄地对叶老师说：“叶老师，真的很感谢你三年来对我的教育和帮助，我会记住您的。
”三年来的“辛苦”顿时烟消云散，叶老师庆幸自己遇上了难得的这样特殊的一位学生，更庆幸当初有勇气选择了全年级最难对待的学生作为帮困对象。
“我找到了成功的秘诀——用心” 一天，跳高考试，快下课时，一位学生突然提出要补考，叶老师同意了。
由于她平时不用心，练习不认真，考试当然不会成功。
几次试跳都没过，感到气馁、失望，就大发脾气：“给不给分你看着办，我就是这个样子。
”叶老师耐心详细地给她讲解一些动作要领，并做了示范，示意她去试一试，她开始做了一次，有点别扭，而且根本没有技术可言。
这时叶老师为她加油：“对了，有点样子，再来一次，最后几步要快速、有力，配合手臂。
”她又做了第二次，看得出她是用心去体验了，也从来没有看到过她像这次那样认真投入。
果真她过竿了，叶老师给了她70分的成绩。
她高兴得跳了起来，这时叶老师把她拉到一边：“你知道是怎么得来的吗
”“知道，是你刚给我的辅导。
”“不，是你自己用心去做了，其实你是一个很聪明的孩子，一学就会，就怕你平时不用心。
”她说：“谢谢老师，我知道了，我不但跳过了横杆，我还找到了成功的秘诀——用心。
”说完就飞快地跑出健身房，望着她远去的背影，叶老师真替她高兴，因为她在最后的时候想到了“要”。
叶老师也替自己高兴，因为自己的耐心和“谎言”收获了一个学生的信心和“用心”。
关爱学生是一份沉甸甸的责任 对党总支在党员中开展的“帮助困难生，党员身先行”活动，叶老师积极参加。
她认为，对每一位教师来说，不管哪种学科，也不管是否班主任，关爱学生是教师的份内工作和基本责任。
陶行知先生有一句至理名言“千学万学学做真人，千教万教教人求真”，教育学生做人，要比教会学生获得知识更为重要，叶老师是这么想的，也是这么做的。
十年前，当时叶老师在一所普通中学担任班主任，班上有为数较多的后进生，有打群架的、盗窃的、出走的、不爱读书整天犯错的。
叶老师抱着“决不放弃任何一个”的想法，努力地从各种琐事、小事做起，一个个地帮助和鼓励他们。
所谓“”，虽然转化的过程很艰难、很辛苦，但看到孩子们或多或少、或快或慢地进步着，就能感到无比欣慰。
从“保先”活动开始以来，她更加投入地做困难学生的转化工作。
几年来，她主动与学习有困难、家庭经济有困难、心理和品德有缺陷的十几名同学结对子，每一名同学都有不同程度的进步，有些还成为了优秀学生。
去年一次聚会上，一位在国航浙江航空公司做空姐的女孩拉着叶老师的手说道：“叶老师，要不是遇到了你，我肯定当不上空姐，现在还不知在干啥呢
”一位男生举起酒杯向叶老师说：“我们这些人当年太调皮太淘气，让你生气了，对不起
”参加同学会的每个人都在记忆深处回放着各种幼稚的故事，而叶老师的脑海中却萦绕着那起早摸黑、促膝谈心的种种情景……在学校党员帮困工作总结会上，叶老师深有体会地说：“党员教师的先进性可以在很多地方体现，但持之以恒地做困难学生的转化工作，是对党员党性的最大考验，也是对党员育人水平的最好诠释。
”
怎样当好班组长
班组长是兵头将尾，直接与一线员工打交道，官虽不大，责任重大。
企业各项规章制度的落实在班组；各项生产任务的完成看班组；企业文化建设也是班组先行。
一句话，加强企业执行力主要靠班组。
班组长是上级与下级沟通的桥梁，是班员与班员、领导与员工之间联系的纽带，其作用不可低估。
当好班组长必须具备四个“一定”。
一、有一定的业务技术水平 班组长的任务就是带领一班人保证完成企业的各项生产指标。
因此，班组长一定要善于学习，不断学习，掌握一套过硬的业务技术本领。
俗话说，打铁还要自身硬。
二、有一定的组织能力 除专业技术外，班组长还要不断培养、提升自己的组织能力。
“众人拾柴火焰高”是至理名言，只有激发每位班组成员的积极性，班组才会生龙活虎，战无不胜。
因此，班组长平时要多与员工沟通，了解民情，取得大家的信任，树立威信。
三、有一定的工作责任感 一流员工就是要有责任感的员工，有责任感的人就重工作细节，不找任何理由搪塞应付工作；有责任感的员工会想事，会做事，能做好事。
企业认可实在、实干的员工，我们喜欢身边实在、实干的人。
纵观移动通信公司十年成长史，提拔到中层管理岗位上的人，大多是实在的人、实干的人，是实实在在干出事业的有责任感的人。
四是要有一定的创新精神。
班组长的工作没有捷径可走，工作一定要创新。
创新是改革、是动脑筋、是想办法。
孟子说：山径之蹊间,介然用之而成路;为间不用,则茅塞之矣。
创新能开阔视野，使班组工作成效显著。
如何更好地发挥好班组长的作用呢
一要放手管理 班组长是家长，是一家之主，在不违规违纪的原则下，企业应该放手让班组长去奋斗。
放手不等于不管，企业规章制度就是约束班组长的筹码。
只要班组长遵章守纪，在企业制度下行使职权，给班组长一定的管理空间。
这样，班组长可以丢下许多包袱，轻装上阵，甩开膀子大干。
二要关爱管理 管理者要随时掌握班组长的家庭、工作、生活情况，适时提醒班组长做好家庭工作。
企业一旦发现特殊情况，及时给予关照，为班组长排忧解难。
让班组长知道，企业是他的坚强后盾。
三要激励管理 班组长的工作辛苦，越有责任感，考虑的事情越多，付出就越多。
因此，要让班组长在班组这个岗位上有想头、有奔头、有前途。
同时要给予一定的奖励，如评优创先、岗位提拔等激励措施。
此外，还可以利用企业快报或请相关媒体特约班组长谈感受、谈经验，让他们讲述自己的故事，给大家一个展示发展的空间。
爱因斯坦有句至理名言叫什么来着
1、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
—— 爱因斯坦2、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。
—— 爱因斯坦3、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动，对增进人类利益起多大作用。
—— 爱因斯坦4、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。
—— 爱因斯坦5、追求真理比占有真理更加难能可贵。
—— 爱因斯坦6、小事小节斤斤计较而淡漠大事、大节的人是不会有什么作为的。
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身-----这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
—— 爱因斯坦7、我们一来到世间，社会就在我们面前树起了一个巨大的问号：你怎样度过自己的一生。
—— 爱因斯坦8、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
—— 爱因斯坦9、每个人都有一不的理想，这种理想决定着他的努力判断的方向。
就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身----这种基础，我叫它猪栏的理想。
照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。
—— 爱因斯坦10、在天才和勤奋之间，我毫不犹豫地选择后者。
她几乎是世界上一切成就的催产婆。
—— 爱因斯坦11、用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。
由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。
—— 爱因斯坦12、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身----这种伦理基础我叫它猪栏的理想。
—— 爱因斯坦13、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
—— 爱因斯坦14、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。
但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。
—— 爱因斯坦15、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和什么意义上从自我解放出来。
—— 爱因斯坦16、倘若A代表人生的成功，那么公式是：A=X+Y+Z。
X是工作，Y是游戏，Z是保持缄默。
—— 爱因斯坦17、人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。
—— 爱因斯坦18、耐心和恒心总会得到报酬的。
—— 爱因斯坦19、我评定一个人的真正的价值只有一个标准，即：看他在多大程度上摆脱了“自我” ，他摆脱了“自我”，又是为什么。
—— 爱因斯坦20、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”—— 爱因斯坦21、等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。
—— 爱因斯坦22、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。
而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
—— 爱因斯坦23、我从来不把安逸和享乐看作是生活的目的——这种理论，我把它叫做猪栏式的理想。
—— 爱因斯坦24、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
—— 爱因斯坦25、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
—— 爱因斯坦26、任何天才不能在孤独的状态中发展—— 爱因斯坦27、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。
—— 爱因斯坦28、爱为学问之始—— 爱因斯坦29、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。
—— 爱因斯坦30、人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。
如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。
—— 爱因斯坦31、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。
—— 爱因斯坦32、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生
我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。
—— 爱因斯坦33、凡在小事上对弄虚作假理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
—— 爱因斯坦34、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
—— 爱因斯坦35、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功—— 爱因斯坦36、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
—— 爱因斯坦37、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。
—— 爱因斯坦38、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
—— 爱因斯坦39、一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
—— 爱因斯坦40、苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个的人自我努力。
—— 爱因斯坦41、学习知识要善于思考,思考,再思(考).我就是靠这个方法成为科学家的。
—— 爱因斯坦42、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。
—— 爱因斯坦43、胃囊空空就不可能成为优秀的政治顾问—— 爱因斯坦44、学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
—— 爱因斯坦45、因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。
—— 爱因斯坦46、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。
—— 爱因斯坦47、科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。
—— 爱因斯坦48、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功—— 爱因斯坦49、生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。
—— 爱因斯坦50、只有为别人而活的生命才是值得的。
—— 爱因斯坦51、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
—— 爱因斯坦52、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
—— 爱因斯坦53、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
—— 爱因斯坦54、每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。
如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。
—— 爱因斯坦55、一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。
—— 爱因斯坦56、人生价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。
—— 爱因斯坦57、我评定一个人的真正价值只有一个标准，即：看他在多大程度上摆脱了“自我”，他摆脱了“自我”又是为什么。
—— 爱因斯坦58、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。
—— 爱因斯坦59、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
—— 爱因斯坦60、对真理的追求要比对真理的占有更可贵。
—— 爱因斯坦61、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。
即使慢，也一定会获得成功。
—— 爱因斯坦62、照 亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术 和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。
人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。
—— 爱因斯坦63、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。
每一项重大成就都会带来新的问题。
任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。
—— 爱因斯坦64、世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
—— 爱因斯坦65、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。
—— 爱因斯坦66、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识—— 爱因斯坦67、对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐.—— 爱因斯坦68、每一个人都有一定的理想，这种理想决定着它的努力和判断的方向。
就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
—— 爱因斯坦69、我从不把安逸和快乐看作是生活的本身，这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
—— 爱因斯坦70、我从不把安逸和快乐看作是生活的本身,这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
-—— 爱因斯坦71、现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波，追逐，竞争。
这是我们这个时代的特征。
但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。
—— 爱因斯坦72、启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。
—— 爱因斯坦73、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。
—— 爱因斯坦74、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。
—— 爱因斯坦75、我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。
—— 爱因斯坦76、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
—— 爱因斯坦77、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。
—— 爱因斯坦78、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
—— 爱因斯坦79、一个人的价值，应当看到他贡献什么，而不应当看他取得什么。
—— 爱因斯坦80、人的差异产生于业余时间—— 爱因斯坦81、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
—— 爱因斯坦82、一个人的价值，应当看他贡献什么
而不应该看他取得什么。
—— 爱因斯坦83、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
—— 爱因斯坦84、莫扎特从不为永恒作曲，但是正因为这个理由，所以他的许多作品均是永恒的。
—— 爱因斯坦85、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。
—— 爱因斯坦86、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
—— 爱因斯坦87、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对于人类利益有多大作用。
—— 爱因斯坦88、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。
—— 爱因斯坦89、成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。
—— 爱因斯坦 名人名言 90、在真理和认识方面，任何以权威自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台
—— 爱因斯坦91、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
—— 爱因斯坦92、生命会给你所需要的东西，只要你不断地向它要，只要你在向它要地时候说得一清二楚。
—— 爱因斯坦93、在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想像过程。
—— 爱因斯坦94、世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧
—— 爱因斯坦95、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。
—— 爱因斯坦96、的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。
我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。
—— 爱因斯坦97、学习知识要善于思考，思考，再思考。
我就是靠这个方法成为科学家的。
—— 爱因斯坦98、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
—— 爱因斯坦99、一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么—— 爱因斯坦100、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
—— 爱因斯坦
