标题 你是如何理解严慈相济中的“严”与“慈”的关系
我觉得“严慈相济”的“严”和“慈”应该是相辅相成、互相依存、互为表里的关系。
比如在工作中，领导“严格”要求、“严格”管理才能使企业、单位正常运转、正常发展，但对待下属又不能过于严厉，冷酷无情，而要有人文关怀，在生活上要关心照顾，这样员工才愿意为你奉献青春和智慧。
内外兼修严慈相济身正为范 对联
出句：内外兼修严慈相济身正为范对句：德才并重文理共容心清是本
严慈相济的意思
严厉和慈祥相互补充
内外兼修严慈相济身正为范 对联
内外兼修严慈相济身正为范中西合璧今古贯通志刚乃规
在现实教学管理工作中，我们应如何做到对学生“严慈相济”
对学生要做到“严中有爱”，“严慈相济”，是个技术活儿，相当有难度。
但作为老师，教育好学生，培养学生健康成长是义不容辞的责任，再难也要上。
首先，要正确理解“严慈相济”。
“慈”指的是老师对学生心中有爱。
老师从内心深处热爱学生，处处为学生着想，为学生的成长负责，为学生的终身发展负责。
“严”是指老师对学生不良的生活、学习习惯坚决说“不”，态度坚决，绝不妥协。
要求学生必须纠正错误的做法，为学生的终身负责。
其次，老师要有“爱”的态度。
可以说绝大多数老师对学生满怀爱心。
但个别老师，某些时候，或者对个别学生，老师可能“爱”得不够。
如果存在这种状况，老师不妨这样想，“说的话，做的事，对学生有深远的影响，也许影响他们一辈子。
的孩子也会受到他的老师的这样的影响。
”当这样想的时候，那份沉甸甸的责任感就会油然而生，对学生的“爱”就在的心底兹兹成长起来。
再次，老师要有“爱”的能力。
就像家长一样，每个家长都爱自己的孩子，但有的变成“溺爱”，有的变成“酷爱”，使学生的身心受到扭曲，不能健康成长。
福建人老黄真的不知该怎么对待儿子，让他去工作，怕他累着；让他闲在家里，又整天好吃懒做；一不小心惹恼了他，竟爬上楼顶要跳楼。
民警在楼下急着研究对策，老黄却赶来说：“们走，们走了，他就不发神经了。
知子莫若父，见无人理睬，老黄的儿子自顾自地又钻回了被窝。
老黄就是因为溺爱自己的儿子才导致这种荒唐事。
所以这不是健康的爱，也说明家长有爱的态度，但没有爱的能力。
老师也一样。
所以老师要不断学习，提高自己教育管理学生的能力和水平。
让自己能正确的“爱”学生，有“爱”的能力。
最后，老师要有“爱”的技巧，“严慈相济”。
学生犯了错误，老师要坚决反对，要求学生必须改正，这就是“严”。
但教育学生的方式可以多样化，可以耐心的跟学生讲明事情的严重性、可能造成后果，老师这样做到原因等等，让学生设身处地的想一想。
学生思想上通了，教育的成效就好很多。
平时在生活中经常关心学生，跟学生谈心，让学生知道老师对他们的关爱和期望。
学生犯错误时就容易接受老师的批评教育。
俗话说，教无定法。
只要心中有爱，就会发现很多“爱”的方法，真正做到“严慈相济”。
严慈相济,大爱无边
严慈相济，大爱无边 宁夏六盘山高中 唐雁 一、严慈相济。
做学生的良师益友的意 知己者敞开的。
教师在学生眼中是长辈，是 的教师对学生的爱，总是如春雨般润物细无 声，像阳光雨露滋润着学生的心灵。
下面是 一义 严师，同时，教师只有尊重、了解、关爱学 1严慈相济，学生乐于接受教师的教 、使生，把学生看成是可以交流、彼此沟通的知 位教师的故事，从中我们可以看到教师对 育 心朋友，做学生知识上的良师，思想上的益 古人云：“其师方能信其道。
如果教 亲”友，生活中的知己，学生才能“亲其师…信 其道”进而“其道”乐。
这是一位教师成为学 生益友后的教育感悟。
随着高考的来临，同学们的紧张情绪与 日俱增。
最后一周我本着始终和学生在一起 的思想，只要有时间就和学生交谈。
考试前 一学生的真诚的关爱。
元旦晚会结束了，一位女学生任办公室 外面转了好几圈不肯离去，我当时以为她有 什么事，出去问：同学你有事吗
她手里 就拿着一个纸片，上面画了一副铅笔画。
然后 给我说“师，们张老师在吗
”
严慈相济拼音怎么写
yán cí xiāng jì
