赞美自己的句子
能靠自己的双手做很平凡的家务事 是件特别有意义的事情 孩子 你是最棒的
“赞美种菜”的诗句有哪些
我们来看我们的孩子们，他们们大都是独生子女，家里的小皇帝，都有很强的自我意思，宠惯了的他们，谁不认为自已是最棒的
而我们的教师，有时提很简单的问题，提供很容易的任务，然后表扬他们，说他们是最棒的。
这样导致的结果有两种可能：一种是骄傲自满，认为这么简单的问题，都说我是最棒的，我则可能不听讲了，谁也不放在眼里。
一种则认为，这么简单的问题给我做，我是不是太笨了。
第三种，学生不愿接受更有挑战性的题目，怕完不成任务，会使自己看起来不聪明，急流勇退。
学生没有体会到解决过程的快乐，因为解决问题的过程没有得到肯定。
如果教师长期这样只表扬学习结果，就有可能导致学生学习也只顾结果，从而抄习作业，投机取巧，加上家长们也受的影响，只看分数不顾学生的，则更会助长歪风邪气。
提出，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。
评价应注重学生发展的进程，通过评价使学生真正体会到自己的进步。
对学生的评价应以表扬为主，其原因不难理解。
因此，笔者认为，教师应发挥表扬的作用，使学生体会评价带来的快乐，从而愿意评价，喜欢评价，积极评价。
把学生的注意力引到学习过程中来。
一，表扬应针对具体的行为和事物，而不是对人。
小孩子明辨是非的能力不强，当你笼统的表扬他时，他有时感到自己确实各方面做的都不错，易产生自我满足感，有些教师常说：某某这段时间表现挺好，希望你继续努力；你表现不错嘛，等等。
确实有可能使孩子觉得自己各方面己经做的不错了，易产生满足感。
这就要求我们在表扬时切忌笼统，应该不断寻找新的突破口，具体问题具体分析，切中要害。
如学生作业做全对了，你表扬他做得不错，孩子会认为受表扬是理所当然的，丝毫不感到意外，如此一来，即使以后经常得优，孩子的上进心也会慢慢消失。
我们可以换个方法表扬孩子，抓住要点或者投其所好地进行表扬，说确实不错，我一直看着你，你今天学习非常专注。
这样，教师把对孩子的表扬引入到做作业的情感态度中，切中了作业做全对的真正原因，学生听了，会觉得自己受到了教师的关注，从心底感到高兴和激动。
又如，在中，当学生积极举手发言，教师评价他你真棒，学生会感到高兴，但他不知道怎样才能真棒，而当教师评价他你真棒，能说一句完整的话，能开动脑筋想办法，你听讲真认真。
当学生和别人合作完成一项任务时，教师适时肯定他们的合作办法及合作精神等。
这些针对具体的行为和事物的肯定既培养了学生的自信心又使学生找到了操作方法，从而培养了学生的学习兴趣及良好的。
二、赞赏学生付出的努力。
数学课上，班长积极举手主动要求上台演示，做全对了，老师说真了不起，不愧是班长。
班长从此上课再也不敢积极举手了。
他害怕自己做错了，有愧于班长这个称号。
同学是新来的，他在过早时，温文尔雅的样子真逗人喜爱，老师情不自禁的说道：真不错，像个小绅士。
过不多久，有同学反映，动手打人。
我回顾这件事时，发现是我赞赏他们的语言在作怪不愧是班长小绅士的美称使他们感到有压力，它带来了恐惧与不安，给学生带来的不是快乐和欢愉。
学生在无意识地抵制这种赞美，他们需要的是老师肯定他们为做这件事所付出的努力。
假如老师对班长说：你计算真仔细。
对说：你今天吃得真不错。
学生会觉得是我的努力得到了赞扬，以后，当学生遇到困难时他们会想方设法解决困难。
这将使他们保持热情，增强自信。
有关研究发现赞美学生付出的努力较赞美学生的智能或表现更能有效地提高他们面对挫拆的能力。
人和人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才能收到更好的表扬效果。
确实，在教学中，老师们都抱怨，某学生做事粗心大意，作业磨磨蹭蹭，老师提醒了无数次，说了无数次却不见效。
心理学上有一种说法：一种观点，一旦经过多次强化，就会在孩子心中生根。
因此，当老师一再指明孩子粗心大意，动作慢等缺点时，学生会形成一种惯性，真的认为自己粗心或慢，相反，若老师把目光放在孩子细心的时侯，动作快的时侯，多次强化之后，学生的心里就有一种快的，越来越快。
因此，老师在针对学困生进行教育时，不妨改变对学生的关注点，用老师的细心，爱心和耐心，发现学生的闪光点，赏识他，增强学生的自信心。
对优等生进行表扬时，不妨提出更高的要求，激励他迎接更高的挑战。
以上是我在运用表扬、鼓励的方式，激励学生进取中的一点儿体会，不当之处，敬请各位批评雅正。
表扬自己小孩的语句
表扬小孩子，要记住表扬的是他们的行为，而不是他本人，这个要区分出来。
表扬行为，并且在表扬的时候要有明确的说出他哪方面做的比较好，让你很满意，就可以了。
也不需要什么华丽的辞藻。
表扬行为，说明他的这个行为是得到你的认可的，他下次就会增加这个行为出现的频率，以获得你的表扬。
但假如表扬他这个人或表扬的太模糊，效果也许会相反，小孩子会认为他这个人很好 ，容易产生自满的心理。
所以，对于小孩子要有正确的引导，对于好的就要及时指出来，同时假如附上你看到这个行为后的感受，效果就更好了。
但对于做的不好的，就要采取忽略的态度，或者说出你的感受。
如，你说小小今天表现很好
这是一个不合格的表扬，虽然家长很想表扬他，但应该让他知道他今天表现好，但具体好在哪里呢
是今天的衣服是自己穿的，还是他今天没有挑食，还是今天帮妈妈打扫卫生了……还是今天他撒娇了，还是他又不想吃饭了。
在说完你具体的表扬行为后，附上你的感受，和你对他的一些期待。
如妈妈看到了很高兴，我们家的小小终于自己能穿衣服了，妈妈希望你能再接再励，下次在多长时间内就穿好等等之类的话。
如果有什么不良的行为，在出现时可以采取前面说过的 忽视，另外，假如小孩子在一次很偶然的出现了一次让你满意的行为，你应该把它揪出来，大作文章一番，并附上表扬的话。
这种方法很适合矫正小孩子的一些不良行为，采取小步子程序法，效果很好。
关于幼儿吃饭时的表扬语
告诉他菜里面有很多营养，只有吃下去，身体才会健康，否则会生病的，但是这些话用的次数多了，时间长了，也就不管用了。
用鼓励的方式激励他多吃饭，说只要你每天吃饭的时候，都能大口大口的吃，而且在吃饭时不东张西望，不挑食，把碗里的饭和菜都能吃干净，桌上和地上不掉饭菜，我就奖励你一颗小星星，如果凑够了十颗星星，就可以换一个礼物。
刚开始这种方法对他很有效，几乎每天他都要能按时吃完，而且桌子和地上，他平时在家里让孩子自己动手吃饭，而且还要他把饭菜都吃下去，不要太依着他，否则就会害了他。
赞美运动的句子
生命，健康在于锻炼，跳舞身心，跑步增强体质，全民健身日，在运动中寻找快乐，在锻炼中搂住健康，愿你多运动，健康相伴，幸福到永久
2、 全民健身日到了，请充满火热之情，蓄满活力之身，加入到健身的队伍中去，加强锻炼，让健康常伴，生命之树更加常青。
祝节日快乐，健康幸福
3、 每天蹦蹦又跳跳，健康身心身体好；每天乐乐又笑笑，焕发精神喜来到；每天呼吸新空气，沐浴阳光无烦恼；荤素搭配营养全，适当运动人不老。
怎么表扬小朋友有自己的想法
表扬，在儿童教育中，是极其重要的。
一个好的表扬，可以有效的保护孩子的积极性，激发其创造力和表现欲，不仅使孩子享受成功的喜悦，也促进孩子人格、性格的健康发展。
表扬是相互欣赏，是相互尊重，它是交流的桥梁，是发展的动力。
可是，到底什么是对孩子好的表扬，就不是所有的家长可以说清楚的了。
人性中本质的需求，就渴望得到赏识、尊重、理解和爱，没有人不希望不听到别人对自己的表扬，孩子也是如此。
而家长正确的表扬，是发现、欣赏孩子的优点，这样才能培养孩子的自信心、积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
如果你看孩子总是从好的方面看，即使孩子做了错事，家长一样也可以从中找到闪光点。
对父母而言，表扬要有一定的艺术性。
其实，表扬的核心是帮助孩子，在能够认识自我的同时，感受到成功的喜悦和成就感，由此孩子就会更加自信，更愿意付出自己的努力。
但是，也有不少的育儿书上说，家长不应该不断表扬孩子的任何成功，因为这样容易让孩子习惯为了获得表扬而做出努力。
其实这是一个误解，表扬本身是没有错的，错的只是家长没有进行正确的表扬。
那什么样的表扬，是正确的表扬
我井中月个人认为，好的表扬应该具备下面的特点： 第一，父母的表扬，一定要是发自内心。
家长要站在孩子的角度，认同其的看法与见解，这样表扬才能与孩子产生共鸣。
孩子也能通过你的语态和身体语言，看出你的表扬是否发自内心，和感到他们是否真的值得表扬。
否则，孩子会认为是虚伪表扬，也就起不到表扬的激励作用，甚至会给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。
第二，父母的表扬，一定不要事事表扬。
过度的表扬，超过孩子正常表现，流于形式和显得虚伪，会导致孩子对自己认识不足，当听不到表扬的时候会很失落。
同时，产生自满自傲的心态，做事的毅力和决心也低。
所以，要让孩子学会自我肯定，而不是一味希望得到别人的表扬。
而过低表扬，则孩子认为家长看不到自己的努力，也感受不到激励。
第三，父母的表扬，一定要有发展意识，且与努力程度成正比。
家长要善于从孩子一个好的行为上，找到对孩子未来发展有指导意义的方式、方法，让表扬更好体现在孩子的发展和成长历程中。
表扬的核心价值，就是让孩子自己产生内在的动力，按照“表扬”指引的方向走。
所以，家长应该对孩子经过努力完成的事情，进行恰当的鼓励。
第四，父母的表扬，一定要“就事论事”、“对事不对人”。
这就要求家长，不能因为为达到某种目的而牵强地赏识，是对孩子所做的事情进行评价，也不要以某一件事情的结果，作为对孩子的评价。
如果只对结果，孩子就可能失去许多应该表扬的情况。
这是由于孩子的认知问题，还不能按照成人的行文规范做事，经常好心办错事。
第五，父母的表扬，一定要表扬孩子做事的过程。
这比表扬结果更能引起孩子的共鸣，孩子自然明白你是关注他的点滴进步，更看中的是孩子的努力。
这样，就可以通过孩子的行为，激发孩子的兴趣和动机，增强孩子的心理感受，也使孩子明白自己的努力没有白费。
如果父母更看重行为的结果，则孩子往往因为努力了，但结果不理想而会产生挫折感。
第六，父母的表扬，一定要具体、真实。
父母为了让孩子努力，经常故意说出一些违心的表扬，非常不好。
比如你夸奖孩子是最棒的，而明天他没能达到今天水平，你内心会感到很沮丧，在无形中给孩子施加了压力。
而大而空的表扬，并不能给孩子清晰的感觉和产生喜悦、激动效应，反而可能产生疑惑和造成自负，进而难以形成对事物恰当判断和分辨能力。
第七，父母的表扬，一定要有行动上支持。
对孩子的表扬有时光在口头上是不够的，事后一定要有行动，则更具有激励作用，使孩子真正感受到自己得到了家长的肯定和欣赏。
比如孩子画了一个涂鸦，你把它装饰一下挂在墙上，比说什么都有用。
许多家长在对孩子表扬后，完全没有“后音”了，次数多了，就算你是很好的表扬，孩子也会认为你是在敷衍。
第八，父母的表扬，可以充分利用身体语言。
一般情况下，人的交流中，身体语言占的比重最大，也比语言相对真实。
所以，对孩子的表扬，许多时候你是可以不必说话的，你的一个动作或一个表情，也许就能达到所需的作用。
例如，一个赞许的眼光，或一个满意的微笑，孩子就知道他们得到什么样的评价了。
这种表扬，其实是性价比最高的表扬。
第九，父母的表扬，要能持之以恒。
家长对孩子的教育，一开始总是热情高涨，但当付出而得不到回报时，就开始怀疑孩子的能力，也就不能继续耐心帮助孩子了。
有时候家长还对孩子挖苦、讽刺，严重损伤孩子的自尊心、自信心，降低其自我评价。
所以，家长对孩子的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。
第十，父母的表扬，要让孩子自己感到骄傲。
这是家长最忽略的，许多家长在表扬孩子的时候，往往说“我为你感到骄傲”、“我真为你高兴”等话，完全是站在自己的立场上来说。
对孩子而言，他们做的再好，再怎么努力都变成父母的“功劳”了。
长此以往，表扬就失去了动力。
所以，让孩子能为自己感到骄傲是表扬的根本。
第十一，父母的表扬，尽可能不与物质结合。
有的父母在表扬孩子时，经常使用物质来“奖励”，这种行为偶尔为之是可以的，也会为亲子关系创造一番惊喜。
但如果形成了习惯，反而会削弱孩子从做事的过程中获得快乐，并可能让孩子养成做什么事情之前，先想着索要“奖品”，并讨价还价一番。
所以，物质奖励不是真正的表扬。
第十二，父母的表扬，表扬时语言要丰富、灵活、多变，要有幽默感。
要能够根据孩子的不同性格、不同年龄、不同性别等，采用相应的、恰如其分的表扬用语。
如果语言比较单一，往往是翻来覆去就那么几句话，第一次用还有些效果，用的多了孩子就会觉得没有意思，也感觉到无所谓。
由上面的十二点可以看出，泛泛的夸赞与得来太过容易的表扬，对孩子都是没有什么益处的。
这不仅是导致孩子对表扬缺乏敏感，也是孩子缺乏上进心的原因。
另外，就算家长对孩子的表扬，做的比较到位，但孩子没有界线，家长也没有起到良好的示范作用，孩子也不会有长久的进步。
所以，在教育孩子的过程中，只有表扬的教育是不完整的。
不能否认的是，表扬是一种支配性语言，是一个人控制另外一个人行为的交流形式，即通过表扬来操纵别人，按照自己的想法和意愿做事。
从某种程度上讲，我们对孩子进行表扬，也是为了控制、引导他们，希望孩子能按照我们的想法行事。
对孩子的教育，家长有责任要起主导作用的，对孩子的控制也是必须的。
当然，这里面是有度的，而正确的表扬，虽然也控制了孩子，但这是一种正向的控制。
（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）
