不同思想感情的诗句
描写勤俭节约的：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
——（三国）诸葛亮《诫子书》历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
——（唐）李商隐《咏史》从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。
——（元）白朴《阳春雨·题情》描写军旅生活的：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
——（唐）岑参《逢入京使》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
——（唐）王翰《凉州词》一年三百六十日，都是横戈马上行。
——（明）戚继光《马上作》描写离别思念的：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——（唐）王昌龄《芙蓉楼送辛渐》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——（唐）王维《送元二使安西》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——（唐）高适《别董大》描写愁恨悲欢的：问君能有几多愁
恰似一江春水向东流。
——（唐）李煜《虞美人》抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——（唐）李白《宣州谢朓楼做官别校书叔云》天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
——（唐）白居易《长恨歌》别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
——（唐）白居易《琵琶行》描写思乡心切的：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——（唐）王维《九月九日忆山东兄弟》君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
——（唐）王维《杂诗》床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
——（唐）李白《静夜思》此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——（唐）李白《春夜洛城闻笛》描写亲人朋友的：但愿人长久，千里共婵娟。
——（宋）苏轼《水调歌头》慈母手中线，游子身上衣。
——（唐）孟郊《游子吟》海内存知己，天涯若比邻。
——（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
——（唐）白居易《琵琶行》描写忧国忧民的：身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
——屈原《国殇》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——（唐）王昌龄《出塞》愿得此身长报国，何须生入玉门关。
——戴叔伦《塞上曲二首》山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
——（宋）文天祥《过零丁洋》遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
——（宋）陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——（宋）陆游《示儿》描写述志抒怀的：路遥遥其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》天生我材必有用，千金散尽还复来。
——李白《将进酒》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
——于谦《石灰吟》老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》描写珍惜时间的：策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。
——（唐）李涉《岳阳别张祜》花堪折时直须折，莫待无花空折枝。
——（唐）杜秋娘《金缕衣》少年易老学难成，日月如梭趱少年。
——（元）高明《琵琶记》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
——（明）罗
表中诗句在内容和思想感情上有何不同
黄天滚滚去，惊逢异心人。
好吧，是我编的，确实找不到；不过‘’道不同不相为谋‘有一点这个意思吧，自己再编几句也行!
谁有思想的诗句
静夜思 【唐】 李白 床前明月光， 疑是地上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
阴雨 【唐】白居易 岚雾今朝重，江山此地深。
滩声秋更急，峡气晓多阴。
望阙云遮眼，思乡雨滴心。
将何慰幽独
赖此北窗琴。
客中寒食 【唐】李中 旅次经寒食，思乡泪湿巾。
音书天外断，桃李雨中春。
欲饮都无绪，唯吟似有因。
输他郊郭外，多少踏青人。
江岸秋思 【唐】杜荀鹤 驱马傍江行，乡愁步步生。
举鞭挥柳色，随手失蝉声。
秋稼缘长道，寒云约古城。
家贫遇丰岁，无地可归耕。
江上送友人南游 【唐】张乔 何处积乡愁，天涯聚乱流。
岸长群岫晚，湖阔片帆秋。
买酒过渔舍，分灯与钓舟。
潇湘见来雁，应念独边游。
思乡作 【唐】布燮 泸北行人绝，云南信未还。
庭前花不扫，门外柳谁攀。
坐久销银烛，愁多减玉颜。
悬心秋夜月，万里照关山。
冬日山居思乡 【唐】周贺 大野始严凝，云天晓色澄。
树寒稀宿鸟，山迥少来僧。
背日收窗雪，开炉释砚冰。
忽然归故国，孤想寓西陵。
云梦故城秋望 【唐】戎昱 故国遗墟在，登临想旧游。
一朝人事变，千载水空流。
梦渚鸿声晚，荆门树色秋。
片云凝不散，遥挂望乡愁。
除夜作 【唐】高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
故乡杏花 【唐】司空图 寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。
欲问花枝与杯酒，故人何得不同来? 江外思乡 【唐】韦庄 年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。
更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
远望 【唐】元稹 满眼伤心冬景和，一山红树寺边多。
仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。
和三乡诗 【唐】高衢 南北千山与万山，轩车谁不思乡关。
独留芳翰悲前迹，陌上恐伤桃李颜。
乡思 【唐】薛涛 峨嵋山下水如油，怜我心同不系舟。
何日片帆离锦浦，棹声齐唱发中流。
两句意思相同的句子感觉有点不同找个文学思想较好的人来问下。
虽然三个组合句子是相同的，但是仔细看一下其实二者的意思还是有些许差别的。
第一句“可以重来”的前提“没有办法忘记过去”，并且把这一前提放在唯一首要的位置。
第二句则不同，它有两个同样重要的前提，那就是“不能忘记过去”和“还有感情”。
其实每个有过感情经历的人都会懂得，“没有办法忘记过去”和“还有感情”是两码事，至少不是同一个概念，前者可能只是不能释怀，心有不甘（当然也可能真的是感情藕断丝连），但是也许只是习惯了对方的存在，而自己无法从过去走出来。
后者“还有感情”就不同了，因为那已经明确说明了两个人还是把对方放在心上，还是喜欢彼此的。
这两种感觉虽然相似，但是却不同。
所以最后回到这两句话，第一句的意思更偏向于对被劝告者说：“或许你只是不能释怀而已，如果真的走不出过去的影子，不妨尝试回到过去，但最终结果不见得是好的。
”第二句的意思更偏向于：“你们两人明明还有感情，又习惯了彼此，何不从新开始呢。
”个人见解，希望帮到你
《新雷》与《己亥杂诗》在思想感情上有何不同
新雷 张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉。
千红万紫安排只待新雷第一声。
己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）在《新雷》中，造物“有情”体现在哪些地方
为什么要说“只待新雷第一声”
（2分） （2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同
（4分） 今年重庆市高考语文阅卷，笔者作为第四大题的阅卷组长，负责古文翻译、古诗鉴赏、名句默写的阅卷工作，对古诗鉴赏一题深有感触，现谈一谈自己的感受。
一、 命题者的意图解读 今年，重庆卷的古诗鉴赏，从命题的形式上看，是两首诗比较鉴赏，与湖北卷的形式相同；从选择的古诗材料上看，龚自珍《己亥杂诗》（其五）是初中教材，是学生学过的篇章,算是“熟章”,张维屏《新雷》一诗学生没有学过，算是“生章” ,生熟相配，既考了学生的知识又考了学生的能力，符合高考命题的基本思想；从命题者的意图来看，源于教材，又不拘泥于教材，这实际上是为教学指明了方向。
在扎扎实实搞好教材的教学工作，夯实学生的古诗阅读基础的同时，还要培养学生的迁移能力，使学生具有一定的古诗鉴赏能力；从设置的题目来看，重庆卷设置了两个问题。
第一个问题有两个小问。
第一个小问“在《新雷》中，造物‘有情’体现在哪些地方
”这个题主要是考学生对诗词中的关键字词的理解。
纵观全国各地的高考试题，几乎都考了对诗词关键字词的理解，比如:辽宁卷古诗鉴赏的第二问“请结合全诗赏析‘铿然’一词的妙用” 。
第二个问是“为什么要说‘只待新雷第一声’?”这实际上是考学生对诗句的具体理解。
全国各地的高考试卷几乎都考了对诗句的具体理解，比如安徽卷古诗鉴赏第一问“‘聚散匆匆’一句，在内容上强调什么
在上片的结构上起什么作用
”设置的第二个问是“两首诗的末句寄托的思想感情有何不同”，表面上是考对两首诗的末句理解，实际上是考学生对两首诗的整体把握。
由于题量和分值等原因，今年重庆卷古诗鉴赏没有考表现手法和艺术手法等，全国许多省市都考了这方面的问题，今年不考不等于明年不考，来年的高三教师和学生一定要注意这一点。
二 对评分细则的解读 对高考评分细则的研究，有助于来年的高考复习，有助于提高得分率。
高考评分非常讲究得分点，考生一定要有得分点的意识。
比如， 今年重庆卷古诗鉴赏第一题“在《新雷》中，造物‘有情’体现在哪些地方
为什么要说‘只待新雷第一声
’”这道题两个问，共2分，考生应猜得到一问一分，第一个小问实际上是考学生筛选信息的能力，答案就在原诗句之中，只要答道“觉春生”“安排着”“只待”三个关键词中的两个，给1分，答对一个不给分，照抄原诗句不给分。
第二个小问只要答出“新雷响”，暗示春天到来即可（当然，答出比喻或象征意义的也得分）。
其实这个答案也是扣原诗句中的关键词“却有情”“寒尽觉春生”“千红万紫”。
第二问“两首诗的末句寄托的思想感情有何不同”，这个问4分，考生应该猜得到，分别把每一首诗的末句寄托的思想感情答对了各2分, 《新雷》的末句“只待新雷第一声”寄托了作者对新生活、新气象(未来、前途、前景、机遇、生活……)的渴望(盼望、期望、期盼……)；《己亥杂诗（其五）》的末句“化作春泥更护花” 寄托了作者对新事物(后辈、晚辈……)的关爱 (奉献、甘愿牺牲……)。
答对了修饰语1分，答对了中心词1分。
在制定评分标准的时候，我们尽可能的考虑到学生的实际。
在操作过程中本着能给分，就尽量给分；能不扣分，就尽量不扣分的原则进行评分。
从阅卷的情况来看，第一题得分率较高，第二题得分率较低，平均得分在3分左右，总的来说这道题的得分率较低。
这说明古诗鉴赏依然是高中语文教学的难点。
三 古诗鉴赏答题技巧 1、要弄清楚写了什么。
每一首诗词，都是作者情感的流露，都要表达作者的思想感情，如思乡、怀古、忧愁、伤离、憧憬，也可能是对社会、人生的感悟等等，在高考场上我们如何准确、迅速的把握作者写的内容、表达的思想感情呢?首先，是要抓住题目、作者和注释，诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。
著名诗人往往有特定的生活背景，他的诗歌要表达特定的思想和感情。
题解、注释常常暗示我们答题的思维方向。
比如:辽宁卷选了苏轼的《东坡》， 题解“[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州
思想诗句
各种不同类型的诗歌表达的主要感情；1、赠友送别诗：；一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的惜别之情或别后；送别诗中常出现的意象：长亭、短亭、北梁、南浦、阳；常用表达技巧：衬托（正面衬托-反面衬托），情景结；分类：送人宦游，送人贬谪，送人还乡，送人以言志；举例：；1李白：杨花落尽子；2、李白：故人西辞黄鹤楼；3各种不同类型的诗歌表达的主要感情。
1、 赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的惜别之情或别后的思恋。
在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以情深意长的激励劝勉，或用于寄托诗人自己的理想抱负。
唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。
送别诗中常出现的意象：长亭、短亭、北梁、南浦、阳关、古道、西风、芳草（春草，春草喻离恨。
如“离恨恰如春草，更行更远还生”，“长亭外，古道边，芳草碧连天”）、杨柳、水、明月、夕阳、青灯、美酒等。
常用表达技巧：衬托（正面衬托-反面衬托），情景结合，对比，想象，虚实结合分类：送人宦游，送人贬谪，送人还乡，送人以言志举例：1李白 ：，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2、李白 ：故人西辞黄鹤楼，。
孤帆远影碧空尽，。
3、高适 ：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，。
4、王昌龄 ：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，。
5、骆宾王 ：此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
2、 咏史怀古诗：一般是凭吊古人的人或事。
追念往事，表达缅怀之情；追慕古代先贤，渴望像古人那样建功立业；抒发自己报国无门的忧愤，表达保家卫国的壮志；对统治者骄奢淫逸、无用小人的批判；抒发物是人非、历史变迁、朝代兴亡、昔盛今衰的感慨；臧否君王，对国家统一等重大题材蕴含深刻思考。
特点：与感时讽今紧密结合，借古人古事叫胸中之块垒；与景物描写紧密结合，借景物宣泄自己的情感；与总结教训相结合，用形象议论抒发人生感慨；整合出古今相连的多维时空。
手法：用典，对比，借景抒情，反衬，借古讽今等。
鉴赏咏史诗应该注意的问题是：首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典(对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的)；然后揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在；根据作者自身的经历，进一步推敲作者对待这段往事、这个古人的态度；最后归结作者所要表达的思想感情。
3、边塞诗：边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。
例如，盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前是其主调(代表人物如高适、岑参)；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤(代表人物如范仲淹)。
所以在鉴赏的时候一定要把握时代的特征，在此基础上推敲作品的思想感情。
内容：表现英勇作战、保家卫国的英雄气概和建功立业的雄心壮志；不畏艰苦的乐观精神；对征戍苦难的申诉；征夫戍卒对家乡亲人的思念（或者反过来写家人对戍卒的挂念）；报国无门的愤懑悲怆；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；对战争的厌恶，对朝廷失策的批判等等。
意境特点：创作风格雄浑豪放，意境苍凉悲壮、雄壮豪迈，多写边地奇异的风物和景观，艰苦奇绝的生存环境，也有的诗歌意境萧瑟阴郁。
常用意象：夜月，荒漠，落日，霜风，黄云，白雪，枯骨，牧马，飞雁，瀚海，孤城，关山，胡笳，羌笛，芦管等。
4、山水田园诗，闲适隐逸诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
看厌了官场的勾心斗角、世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏自然真实的情性。
内容：首先，这些诗多有宁静的氛围，诗人在诗中的表现多为悠闲、详和。
如宋人陆游的纪游抒情之作《游山西村》:莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
其次，这些诗歌往往具有浓郁的农村生活气息，描写农村独特的生活场景。
《乡村四月》（宋人翁卷）描写了江南农村初夏的美丽风光:绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
第三，在艺术风格上，这些诗大多具有质朴清新的特点。
《清平乐》（辛弃疾）:茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
第四，在情感倾向上，多表现对于乡村淳朴自然生活得热爱，对于官场、世俗生活的厌恶等。
山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。
（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
（2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。
如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
）；以 动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”） ；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。
6、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。
5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
8、谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
9、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪、忧愁伤感。
10、羁旅行役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
11、悼亡诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。
12、干谒诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。
一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。
鉴赏思想内容的步骤A．描写了什么形象B．构成了什么意境C．抒发了什么情感D．表现了什么人格提问方式：简要分析该诗的思想内容。
回答古诗鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的内容，也如一篇议论文，有论点，有论据，最好先写论点后写论据（当然也可先写论据后写论点）。
? 第一步：指出思想内容的观点。
（即诗中体现出诗人什么样的思想感情）（总说）? 第二步：举出诗中含有思想感情的诗句来作论据来证明你的观点；? 第三步：总结。
幽居初夏 陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。
[注]叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
[注]箨龙，就是笋。
木笔，又名辛夷花。
两者都是初夏常见之物。
