关于灯的唯美诗句
今年元夜时，月与灯依归。
灯火家家市，笙歌处处楼。
明月满街流水远，华灯入望众星高。
千树银花开满地，万支彩灯跃长空。
唐宋风流称独步，五万盏灯一火树。
天上繁星地下灯，灯星交映满园明。
天上星星地下灯，星光灯彩照盐城。
描写灯的古诗词
正月十五夜灯朝代：唐代 作者：张祜千门开锁万灯明，正月中旬动地京。
三百内人连袖舞，一时天上著词声。
十五夜观灯朝代：唐代 作者：卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。
缛彩遥分地，繁光远缀天。
接汉疑星落，依楼似月悬。
别有千金笑，来映九枝前。
观灯乐行朝代：唐代 作者：李商隐月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。
身闲不睹中兴盛，羞逐乡人赛紫姑。
灯朝代：唐代 作者：齐己幽光耿耿草堂空，窗隔飞蛾恨不通。
红烬自凝清夜朵， 赤心长谢碧纱笼。
云藏水国城台里，雨闭松门殿塔中。
金屋玉堂开照睡，岂知萤雪有深功。
灯朝代：唐代 作者：李商隐皎洁终无倦，煎熬亦自求。
花时随酒远，雨后背窗休。
冷暗黄茅驿，暄明紫桂楼。
锦囊名画掩，玉局败棋收。
何处无佳梦，谁人不隐忧。
影随帘押转，光信簟文流。
客自胜潘岳，侬今定莫愁。
固应留半焰，回照下帏羞。
灯朝代：唐代作者：郑谷雨向莎阶滴未休，冷光孤恨两悠悠。
船中闻雁洞庭宿， 床下有蛩长信秋。
背照翠帘新洒别，不挑红烬正含愁。
萧骚寒竹南窗静，一局闲棋为尔留。
关于灯的唯美诗句有哪些
宋代诗(词)人（990—1078）,字子野,因常把影字入诗词,人称.其著名诗句有： 1、隔墙送过秋千影.——青门引 春思 2、愿教清影长相见,更乞取长圆.——相思儿令（中吕宫） 3、犹有花上月,清影徘徊.——宴春台慢（仙吕宫） 4、隔帘灯影闭门时.——醉桃源（大石调） 5、风影轻飞.花发瑶林春未知.——采桑子（双调） 6、云破月来花弄影.——天仙子（中吕调） 7、樯竿渐向望中疏,旗影转.——天仙子（郑毅夫移青社·中吕调） 8、草树争春红影乱.——木兰花（般涉调） 9、无数杨花过无影.—— 木兰花（乙卯吴兴寒食·般涉调） 10、固向鸾台同照影.——木兰花（席上赠同邵二生·般涉调） 11、鸳鸯集、仙花斗影.——双韵子（般涉调） 12、重城闭月,青楼夸乐,人在银潢影里.——鹊桥仙（般涉调） 13、风乌弄影画船移.——芳草渡（般涉调） 不过,人们最熟悉的还是苏东坡的“起舞弄清影,何似在人间.”1 云破月来花弄影.帘幕卷.堕絮轻无影.2 待月西厢下,迎风户半开.拂墙动,疑是玉人来 3 绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘,水精帘动微风起,满架蔷薇一院香.4 愿教清影长相见,更乞取长圆.
对朱自清“桨声灯影里的秦淮河”句子进行赏析
秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么
我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。
等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。
描写日光灯的诗句
语文天生浪漫（节选） 熊芳芳让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
河水清且涟漪。
不稼不穑，胡取禾三百廛兮
”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。
而“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗
”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走自己的路，让别人去说吧
”激荡着每一个开拓者的胸襟。
因着语文，我们收藏了春的温暖，夏的火热，秋的丰硕，冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。
语文，是天生浪漫的文化载体。
睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。
一个有着浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。
他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。
既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。
既可以横空出世，笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。
入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕陇亩如诸葛亮，“淡泊以明智，宁静以致远”。
如此，我们语文教师又怎能没有一点儿浪漫情怀
一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够理解闻一多何以会在国民党的手枪面前横眉怒对、拍案而起；一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够体会蒲松龄的那些鬼怪精灵的故事蕴蓄了多么厚重的历史沧桑；一个有些浪漫情怀的语文教师，才可能认同那个被历代传诵的叫做“愚公”的老人异想天开的决策和近乎愚蠢的执着；一个有些浪漫情怀的语文教师，才可能明白那苍颜白发，颓然乎众宾之间的醉翁，其意不仅不在酒，且也不全然在乎山水之间也……惟有具备一些浪漫情怀，语文教师才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文；唯有具备一些浪漫情怀，语文教师才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；也唯有这样的语文教师才可能影响一批懂得享受语文、享受生活的学生。
因为，语文天生浪漫。
浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真处开怀的大笑；浪漫是与青春一同上路，比梦想走得更远；浪漫是用爱成就理想，用心托举希望；浪漫是一种永远年轻的生命的记号，是一个与浩渺时空中的一些人、一些事相遇的过程……浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。
浪漫是一粒种子，把信念扎入地下，才可能将生命探向蓝天；浪漫是一棵大树，愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴；浪漫是一道彩虹，汇集了地上的雨露，才能够凝成天上的锦绣……一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的相片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。
让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。
