表示全面发展的诗句
我们一定要做一个全面发展的优秀好学生。
语义重复。
可将“优秀”或“好”删掉一个。
即我们一定要做一个全面发展的优秀学生。
我们一定要做一个全面发展的好学生。
如何促进学生全面发展
以人为本，促进学生的全面发展----东社高级小学学生管理初探 中国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力，培养全面发展，适应社会主义所需的人才，教师必须树立新型的学生观，“一切为了每一个学生的发展”。
学生是教学工作的主体，作为教育工作者，我们要进一步增强事业心、责任感，以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任，把素质教育落到实处。
坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。
一、重视德育工作，促进学生全面发展。
我校始终将德育工作作为素质教育的首要任务，按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规的要求，深入开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育等。
1、建立健全了德育工作领导机构和德育工作制度，在校外开辟了福寿山德育教育基地，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。
2、重视学生养成教育的培养。
根据学生年龄特点，充分发挥团支部的作用、发挥课堂主渠道作用，充分利用班会、广播站、黑板报等教育阵地，丰富学生的课外生活、促进学生的健康发展。
严格执行国旗升降制度，坚持升国旗、唱国歌、国旗下的演讲。
“整肃纪律优化秩序规范行为营造浓厚学风”专项学生整治活动，树立良好的班风、校风。
3、教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德
怎样促进学生全面发展
一、重视德育工作，促进学生全面发展为了坚持以学生为本，进一步加强和改进学生思想道德建设工作，推进素质教育的全面实施，我主要围绕以下三个重心展开了工作：1、重视班干部队伍建设，突出核心力量，努力建成良好的班集体。
班干部是班级的核心，是带动班级发展的重要力量，同时又是联系班级与课任教师、班主任的桥梁。
因此，在平时的班级活动中，我特别重视班干部的培养。
在平时的日常管理中，我们实行了值日班长轮换制，让全班每一位同学都有机会参与班级管理，从中体会到管理者与被管理者的角色要求，使之得到锻炼、培养，从而自觉地融入到班集体中去。
目前，我班的现有班委都是由全班同学民主选举产生的，他们都能够以身作则，起到模范带头作用，为班级的管理默默奉献。
2、狠抓养成教育，规范学生行为，努力形成文明的行为习惯。
“行动养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。
”因此良好行为习惯的养成对一个人来说是终身受益的。
我们组织学生认真、全面地学习了小学生日常行为规范，并结合规范内容，全体师生共同讨论制定了班级一日常规，建立了良好的奖惩与激励制度，督促学生认真实施。
要在班级里创设出良好的行为情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的机会，使这些行为内化为学生的素质，使学生在潜移默化中形成良好的行为习惯。
3、重视“后进生”的转化工作，坚持从最后一名学生抓起，对“后进生”勤指导、多鼓励，真心关爱每一名学生。
二、重视课堂教学工作，促进学生全面发展新课程的核心理念之一就是一切为了促进学生的发展。
这一理念反映在课堂教学中，就是教师要以学生为本，充分认识到学生是学习的主体，把课堂还给学生，把学习主动性还给学生，把自主实践还给学生，把自学方法教给学生，把思维空间留给学生。
这样才能使学生的能力不断增强，才能使每个学生得到充分的全面发展。
要以学生为主体,与学生平等对话,以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣,注重发掘引导学生的独特体验等等。
我认为教师必须树立新型的教学观：1、新的教材观。
教材并不是教育教学的唯一，指导老师教学的应该是先进的教学观念。
教师只有拥有了先进的教学观念，才具备了教“活书”的条件。
由此，我们在实践的基础上，结合周围的环境资源以及学生自身的课程资源，对教材进行了“重组”、“包装”，使“教材”情趣化、生活化。
2、新的评价观。
要变教师评价为师生互评、生生互评。
受传统教育观念的影响，学生的对与错都由老师来评定，这种“唯师独尊”让学生觉得教师就是权威，即便学生对了，只要与教师不同，他也会觉得还是老师的答案好一些，这样对于学生创新能力的培养是很不利的。
如果我们在教学评价中多使用一些这样的话语：“你们说呢
”“你们认为怎样
”“大家评一评谁的方法好一些
”把评判的权力交给学生，让他们去评价，这样得到的答案肯定会丰富多彩，培养了学生判断是非的能力，对创新意识的培养也有益处。
三、重视学生的课外阅读，促进学生全面发展要引导学生读好优秀的课外作品，介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。
比如：学了《独坐敬亭山》，我就向学生介绍诗人以及当时的时代背景，并让学生去学习有关李白的其他古诗；学了《李时珍》，我就向学生介绍当时的背景以及文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找有关的故事……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。
要开展丰富的课外活动。
如开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴本”、“手抄报”、“知识竞赛”、“查阅资料比赛”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，既有效地检查了学生的阅读情况、巩固了阅读成果，又让学生享受到了阅读的乐趣，调动了学生的阅读积极性，促进了学生的全面发展。
病句修改：我们一定要做一名全面发展的优秀好学生。
我们一定要做一名全面发展的好学生。
OR我们一定要做一名全面发展的优秀学生。
教育教学要注重培养学生的什么,促进学生的全面发展
≪中华人民共和国义务教育法≫ 第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
孔子提出学生要全面发展,着全面发展指的是什么呢?孔子是怎么提倡的呢?
孔子要求学生做到全面发展，从各方面提高自身的素质。
在当时就是要学生在诗、书、礼、御、乐、射等方面都加强学习。
在孔子的熏陶下，许多弟子都是全面发展的，如颜渊、子夏等。
孔子主张学生要通过《诗》，“乐”来培养他们自身的道德情感，从而达到全面发展的目的。
他认为：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。
”所谓“兴”，就是使人感奋起来，警醒起来；所谓“观”，就是使人交融情思，有利团结；所谓“怨”，是可以讽刺或批评在上者的不良倾向，这些就是以诗教为手段提高学生的全面发展。
孔子强调一个人的成长要“兴于诗、立于礼、成于乐。
”（《泰伯篇》）他听《武》，说它“尽美而未尽善”；而听《韶》则称其“尽美尽善”。
他相信音乐既可以激发学生的感情，提高学生的精神境界；又能使之从中得到美的享受和对善的陶冶。
因此，学生想全面发展，“诗”与“乐”的学习是必不可少的。
孔子要求学生重视道德教育达到促进真善美的合一。
这就要做到“刚，毅，木，讷，近仁”（《子路篇》），“唯仁者能好人，能恶人。
”（《里仁篇》）此外还要求学生 “非礼勿视、非礼勿所、非礼勿言、非礼勿动”（《颜渊篇》）从而使到自己达到全面发展成为当时的“君子”。
今天由于科学技术的进步，学科之间的互相联系，互相渗透已成为一种自然趋势。
知识结构单一化的人才已不适应社会的要求，只有全面发展的人才才能承担建设社会的重任。
孔子要求学生全面发展的教育思想对我们今天建设有中国特色的教育体系，有丰富的借鉴意义，值得我们去研究和探讨。
但我们必须看到，孔子要求学生全面发展的教育思想存在不少错误和缺点。
如孔子只重视人的道德修养方面而不重视生产实践。
弟子樊迟请教园艺，他却骂他“小人哉”，这就抑制学生真正做到全面发展，对此我们要加以辨别。
教师资格考试综合素质 学生的全面发展和均衡发展有什么区别?
觉得综合素质指的是这个学生的，嗯，整体能力学生的全面发展指的是学生的德智体美劳全面发展，均衡发展指的是要让学生每一个方面都得到应有的锻炼。
我们班上的李明是德、智、体全面发展的好学生 这句话中的“好学生”在句子中充当什么成分
O(∩_∩)O谢谢
如果是英语题，应该是表语，但是在汉语句子成分中没有表语，只有主谓宾定状补，那么应该是宾语。
