教师招聘面试考官会提问一些什么样的问题
天公教育为您梳理了几个的问题，希望对您有所帮助：一、当上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?【参考答案】1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。
其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。
二：学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?【参考答案】“不支持，但也不生硬地反对。
先了解学生情况，分析早恋的原因。
通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。
”讨论：我会和他\\\/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢?这也是人生一道彩虹!三：你对工资和福利有什么期望?答：【参考答案】我对工资没有硬性要求。
我相信贵校有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。
我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?【参考答案】我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。
因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。
“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。
我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
五、问答：谈谈你的缺点【参考答案】①不宜说自己没缺点;②不宜把那些明显的优点说成缺点;③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点;④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点;⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。
点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。
考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。
说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。
这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。
尤其是用上面的思路5来回答，纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗?，如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。
六、问答：请你自我介绍一下【参考答案】 ①介绍内容要与个人简历相一致; ②表述方式上尽量口语化;③要切中要害，不谈无关、无用的内容;④条理要清晰，层次要分明;⑤事先最好以文字的形式写好背熟。
点评：我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找机会了解。
在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。
一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。
七、问答：为什么要选择教师这个行业?【参考答案】回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
八、教师面试注意事项之试讲篇【参考答案】总结一下(既给别人参考，也给自己准备公开课时参考)，试讲课要力求做到以下几个方面：1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。
牛人必翻船。
2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
急急急急~~~~~初中美术老师面试常问的问题有哪些啊
急求主要有哪些专业方面的问题
问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办
1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。
2.问题：学生早恋怎么办
你支持学生早恋吗
“不支持，但也不生硬地反对。
先了解学生情况，分析早恋的原因。
通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。
”3.问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。
因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。
“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。
我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
4.问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业
参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么
你觉得做教师的伟大之处在哪里
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。
如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧
5.问答：你的座右铭是什么
“只为成功找方法，不为失败找借口”。
我认为一个人的成功与否，和他的努力程度有很大的关系，成功是要有百分之九十九的汗水，而这些汗水也并不是随随便便就可以轻易流出的，想要成功，是要努力寻找一个突破成功的路径并为此奋斗，而总为失败找借口的人是品尝不到成功带给人的喜悦的6. 外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看
我认为是正确的，每个学生都不一样，每个人的成长路线也大相径庭。
当然要认识学生，就能够让每个学生得到应有的知识 走出属于他自己的道路 不可复制的成功。
还有就是 有的时候 老师做的也许没有学生好 这个对于大学 或者 成人尤其如此，所以老师也要向学生学习7.你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办
如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。
另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。
或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。
再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。
8.说课和讲课有什么区别，你是怎么看
讲课课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。
讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟。
说课的重点是怎样处理教材，怎样突破重难点，怎样上课。
而讲课的重点则是要将知识传输给学生，并及时的获得反馈信息，帮助学生学习。
我觉得，讲课属于教学实践，而说课则偏向于理论方面9.你认为当好一个美术老师应该具备哪些素质
我认为一个合格的教师首先要有一颗博爱的心，来关心和爱护每一个学生。
其次，要有过硬的专业知识，就我自己而言，则是要有过硬的美术功底，有良好的美术修养，要让自己的学生在每一堂课中都能够有所收获。
特别是美术老师，要从小培养学生的审美意识，时刻渗透审美精神，这样才可以称得上是一个合格的美术老师10. 有一天，你上课的时候，学生向你提出一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办、先赞扬这个提问的同学，因为他有这样的思考力和勇气，可以想到这样的问题，而且把它提出来。
然后你顺势向全班同学说，大家要向他多多学习，多思考多提问，但有些问题是不能一个人，在短时间内可以回答，解决掉的，所以我想和同学们一起想一下，在课堂上怎样解决这问题。
集合大家的智慧来寻找答案，如果在本节课解决回答不了，那我们就把这问题当然课后作业，等下次课把答案告诉这位提问的同学。
11.一堂好课的标准是什么
1，语言要流畅2.备课充分，知识涵盖量全面3，能够调动起学生的学习兴趣，并且做到与学生经常进行互动。
4，教学结构合理，通常是复习-学习新知识-突破重点难点-进行总结，一堂好课是要让学生学习到知识的同时，能够充分的享受一堂课12.给学生一杯水而老师要有一桶水作为一名教师，我们身上担负的是要传授知识的责任，在这个信息时代飞速发展的今天，知识的普及也越来越广泛，学生智力普遍得到提高，涵盖的知识量也很多，在这种时候，如果教师只是一味的照着书本去照本宣科的教学，恐怕学生是吃不饱的。
如今的新课程理念是要重点培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，面对着渴望获得知识的学生，教师的知识含量也一定要很大，必须做到不断的学习，不断的丰富自己的头脑，跟上社会发展得脚步，这样，我们才可以算的上是真正的教学13.一位教师每天都在不断的问自己“今天我想了吗
今天我学了吗
今天我读了吗”这位教师很有进去精神，懂得时刻鞭策自己，但是同时，作为一名教师，我认为他的做法不符合新课程目标里的要求，因为教师在教学工作中起到帮助、带领的地位，学生才占有主导地位，我们应该每天思考的是“今天学生学习到了多少
学生学了吗
学生读了吗”这样，才能真正的带动学生的学习14，“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”有什么区别这两句话体现的主体不同，新课程标准中强调的是以学生为主体，而讲这个字强调的则是以老师为主体，当老师认为一节课讲完了，而学生确没有学完，那么这节课就是一节失败的课，而“我们这节课学完了”这是以学生为主体，站在学生的立场去考虑的，言下之意就是这节课学生真正的学到了知识，这样才算是一节成功的课15.学生自己管理自己的观点你赞同吗
赞同，每一个学生都希望自己可以获得重视，能够有所作为，即使是学习成绩差的学生，也会有管理的欲望，教师在这时应该大胆的放手，让学生自己管理学生，锻炼学生的领导能力，培养学生的处事能力，要让每一个学生在集体中发挥自己的特长，让这些小大人得到最好的锻炼16.请讲述一件最令你感动的师生情景在汶川发生地震之后，那里的老师在面临灾难之后所表现出来的师德领我深深的感动。
当地震发生时，教师发生了强烈的晃动，所有的学生都吓得四处乱跑，失声尖叫，正在上课的吴老师挥着手，示意学生一个个的往外跑，不要慌张，当时的楼梯口挤成一团，大部分的学生都跟在了吴老师的身后，这时有人发现还有两个学生在教师里没有逃出来，吴老师毅然的冲回了正在晃动的教师，护在了两个孩子身上。
为了就这两名孩子，吴老师失去了宝贵的生命。
我想，在灾难来临时，这种精神是值得我们所有人民教师学习的17.激励与批评都是一种教学手段，你比较赞同哪一点
激励与批评虽然都是一种教育手段，但是其达到的效果是不同的。
所以，用在的地方也应该是不同的。
不能一味的激励，这样会使学生骄傲。
也不能一味的批评，这样会使学生自尊心受打击。
总的来说，教育还是应该以激励为主。
但是必要的时候，批评也不失为一种好的手段。
因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是科学的教育手段。
18.你认为一种科学的备课方法是怎样的
你是怎样备课的1.集体备课，集思广意2.吃透教材，体会重点难点3.准备引申讲解内容，多理解本节知识点相关的实例、典故等细节。
4.组织语言，注意授课技巧，把握课堂时间。
19.你最欣赏的教学方法是什么
我最欣赏的教学方法是讲授法，虽然讲授法也有很多的不足之处，但是它却是在短时间内传授知识最有效的方法，以小学生的能力，还不足以应付自主学习法或者是分析法，所以针对小学生来说，我认为讲授法还是比较可行通用的教学方法20.假如你的学生当面指责你，你会怎样做作为一名教师，遇到这种情况千万别急，急了会乱了方寸，也万万不可生气，我认为当面将这个问题激化会增加师生之间的矛盾，同时也影响教师的修养。
在遇到这种问题时，心平气和的分析，是自己的问题还是学生对自己存在误会，如果是自己的问题，就要勇于去承认并且改正错误，这样也会得到学生更多的敬佩，如果不是我自己的问题，而是中间存在什么误会，那么我会找一个时间，和学生单独谈，尽量将误会解决21.你觉得应该怎样上好第一堂课第一，要给学生留下一个良好的第一印象，建立良好的师生情感。
新教师往往会的到学生更多的关注，所以一定要注意仪表，穿着得体大方，谈吐诙谐幽默，要充分的调动自己的感情，在授课的过程中与学生有眼神上的交流，要尽量环视，照顾到每一个学生。
第二，要充分的展示出自己的业务水平。
衡量一个好教师的关键首要的还是他的专业知识，而要让学生信服你，则是要有过硬的专业知识，把渊博的知识与灵活的教学模式有机的结合起来，吸引学生融入到课堂中来，并且可以随着你的思维去分析问题，当做到这样亮点，其实就是一个比较成功的课22.教师政策取得中小学教师从业资格，必须具备中等师范学校毕业以上的学历，教师享有从事教育教学工作，知道学生学习和发展，发表学术论文，参加教师培训等权利，教师应当履行完成教育教学工作任务，对学生进行爱国主义教育，尊重、关爱学生等义务。
教师的平均工资不低于国家规定公务员的平均工资水平，并逐步提高，到边远山区或是少数民族地区任教的教职工应给予补助希望可以帮到你哦
教师招聘考试面试技巧
应聘技巧：一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办
答案：1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。
其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。
二、问题：学生早恋怎么办
你支持学生早恋吗
参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。
先了解学生情况，分析早恋的原因。
通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。
”讨论：我会和他\\\/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢
这也是人生一道彩虹!三、问题：你对工资和福利有什么期望?回答：我对工资没有硬性要求。
我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。
我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。
因此，在读师范 时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。
“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。
我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业
参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么
你觉得做教师的伟大之处在哪里
回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。
如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧
六、问题：做班主任吃亏吗
回答：根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。
我的想法有以下几点： （一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。
班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。
从直观上来说可能学习 的时间相对较少。
但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
（二）、 交流经验，加快自己的成长步伐。
班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜 悦。
大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。
同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
（三）、增强了 反思精神。
学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故 事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的，成立了自己的家园。
写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的 反思精神。
所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
七、问答：谈谈你的缺点常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。
点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。
考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。
说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。
这里重点测评的是面试者是不是真正的对 自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。
尤其是用上面的思路5来回答，纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗
，如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。
八、问答：请你自我介绍一下常规思路： ①介绍内容要与相一致； ②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰，层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。
点评：我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找机会了解。
在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。
一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。
九、问答：你有什么业余爱好
常 规思路：①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗 的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
点评：这个问题一般也问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。
如果在面试有工作经验人士的时候，主要目的是为了消除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义。
十、问答：谈谈你的家庭情况常规思路：①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘公司提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的；④宜强 调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。
点评：这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。
国企和部分民营喜欢问，主要是了解社会关系。
而不是上述的回答。
十一、问答：你的座右铭是什么
常规思路：①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些医引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。
点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。
十二、问题：为什么要选择当山区教师
回答：原因有以下几点1、山区也需要教育。
孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。
少年强则国家强，西部富则国家富。
所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。
2、我人生理想的实现。
孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。
所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。
3、个人喜好。
山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。
在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。
十三、问答：为什么要选择教师这个行业
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。
丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。
每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
十四、在面试时即兴提出的问题在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的。
参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。
他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。
结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
十五、小学教师面试：课上得怎么样
课上得怎么样
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。
区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。
而学校没有录用权。
参考意见：平时在学校学习期间，就应该增加实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究，这样就不会在真正的中紧张。
一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
十六、案例分析：面试题1 案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。
你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理
面试题2 案例分析：初一学生由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。
他的性格有什么缺陷
你将怎样帮他纠正
面试题3 案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。
信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。
你作为班主任准备怎么处理这件事
面试题4 案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办
面试题5 回答问题：什么是“班级文化”
你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设
面试题6 回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。
由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。
作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”
面试题7 回答问题：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质
面试题8 回答问题：实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化
有哪些收获
面试题9 回答问题：一个班级，有好的班风、学风很重要。
这需要全体课任教师的共同努力。
作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师
面试题10 案例分析：学生李某比较调皮，经常惹是生非。
对他的教育，家长也不大配合。
作为班主任，你准备怎么办
面试题11 以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保?面试题12 一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?面试题13 说课和讲课有什么区别，你是怎么看
面试题14 “失败”的本意是什么
你认为你最失败的事什么
面试题15 你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办
面试题16 外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看
面试题17 做班主任吃亏吗
面试题18 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业
参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么
你觉得做教师的伟大之处在哪里
教师面试注意事项之试讲篇对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。
下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。
一、试讲者要谦虚。
来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛 气。
这样的牛人，多半要落马。
我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。
有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是 因为目中无人。
走到外面，老脾气不改，同样吃不开。
牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。
好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。
但事实基本不太可能，特别是教语 文的。
我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病 来，那可是千难万难。
人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧
还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。
上课最好关机，决不能接电话。
如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别 人又打来骚扰课堂。
这个全凭自觉。
领导公务烦忙，容易得意忘形。
在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。
不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修 边幅。
二、课堂要有重点，这是基本要求。
但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。
试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。
教 中专的老师这方面毛病更严重。
有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。
什么时代了，还是手抄时代啊， 还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。
平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。
三、讲出你对文章的深入理解。
要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。
去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳 斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。
讲完后，校长说，没有评课的必要。
这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。
因为他们知识太丰富了，容易不 顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。
这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。
要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲 台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。
四、文章学不要讲得太多。
有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写 分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。
这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。
那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写 文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。
分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想 内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。
五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考），试讲课要力求做到以下几个方面：1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。
牛人必翻船。
2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
谁有苏步青的详细资料
急
苏步青 (转自上海市彭浦中学) 即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。
苏步青先生是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
他在浙江大学、复旦大学辛勤耕耘七十余载，不但在微分几何领域独领风骚，著作等身，而且“毕生事业一教鞭”，培养出一大批中国数学栋梁。
遗憾的是，2003年3月17日下午4点45分，苏老因多器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。
对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… “父亲走了，走得很平静，也很安详，没有任何痛苦。
”苏步青教授辞世后，他的儿子苏德新在接受采访时言语也很平静，但难掩悲伤。
苏老身体一直很好，许多人都说，他能活到120岁。
可是苏老曾悄悄地对儿子说：“人老了，一天天过了看，今天好，明天就不一定好了。
”因此，早在身体还健康的时候，苏老就已经向孩子做了交代。
他感谢所有关心过他的人，手头所有的奖金都已经捐出。
而所有的论文和手稿，苏老都已经收集下来，嘱托孩子交给国家。
影响一生的一堂课 1902年9月，苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。
由于家境清贫，他从小就在地里劳动，放牛、割草、犁田，什么都干。
年幼的他求知欲极强，村里一户有钱人请了家庭教师，教孩子读书。
苏步青一有空，就到人家窗外听讲，还随手写写画画。
想不到，那家的孩子学得没什么起色，苏步青却长了不少学问。
叔叔见他如此好学，便拿出钱，说服他的爸爸，送他去念书。
读至初中时，他对数学还没什么兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。
可是，后来的一堂课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。
那是在浙江省立十中念初三时，学校来了一位教数学的杨老师。
第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。
中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。
天下兴亡，匹夫有责。
在座的每一位同学都应有责任。
”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用———“为了救亡图存，必须振兴科学。
数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。
”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。
当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。
在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
一迷上数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，四年中演算了上万道数学习题。
现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。
苏步青在数学上崭露头角，引起了校长洪彦元的关注。
这位极具慧眼的校长调走时，对苏步青说：“你毕业后可到日本学习，我一定帮助你。
”在苏步青毕业时，洪校长果然寄来200块银元，并赠言。
苏步青把这件事视为一生事业的转折点。
17岁时，苏步青东渡扶桑，进了日本东京高等工业学校电机系学习，随后又考进了日本东北帝国大学数学系深造。
为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，在微分几何方面取得令人瞩目的成果，并于1931年获得理学博士学位。
到浙大去 只要一提起苏步青的名字，浙江大学的校友都会流露出崇敬之情。
正是苏步青这样一批知名教授在国难当头、民族存亡的关键时刻，放弃了在国外舒适的环境和优越的物质条件，紧紧牢记科学救国的宗旨，毅然回国，到浙江大学致力于教学和科研，为国家培养了众多的科学技术人才，使浙江大学由一所普通地方大学迅速崛起，赢得了“东方剑桥”和“民主堡垒”的美誉。
1931年，苏步青毕业于日本东北帝国大学研究生院，获得理学博士学位，成为在日本获得这个学位的第二个外国人(第一人是陈建功)。
当时的日本和中国报纸在醒目位置，刊登了这一消息，北大、清华、厦大、日本东北帝大纷纷向苏步青发出聘书。
然而，苏步青一一谢绝这些聘请。
因为两年前，他与陈建功有约在先。
他的同学、同乡和好友陈建功，在日本东北帝大研究生院毕业向他告别时说：“北大、武汉大学、日本东北帝国大学等大学都有聘书给我，论设备条件、工资待遇，新建的浙大最差……”“到浙大去!”不等陈建功说完，苏步青就打断他的话，说：“你先去，我毕业后也来，让我们花上二十年时间，把浙大数学系办成世界第一流的数学系。
”这样，苏步青毅然放弃了日本亲友和老师的挽留，以及其他学校的聘请，只身来到浙江大学。
一到校，便投入了紧张的工作之中。
暑假里，苏步青又去日本接回了妻儿。
六年间，苏步青教授在微分几何方面做出巨大成绩，并与陈建功一起从教学研究出发，开始创办科学讨论班。
这在中国也是一种首创，为学生今后的研究打下了坚实的基础，培养了学生严谨的研究态度。
大学教授当菜农 1937年11月初，日寇飞机对杭州进行轰炸和空袭。
浙江大学在竺可桢校长的率领下即将被迫举校西迁。
恰在此时，一封特急电报送到苏步青手中。
日本东北帝大再次聘请苏步青教授前去该校任数学系教授，各种待遇从优。
可苏步青却对这封聘书置之不理，并叫夫人抓紧做好西迁准备。
这时，有人前来劝说苏步青：“苏先生，你夫人是日本人，日军来了也不会对您怎么样，您何必要西迁呢?”可苏步青却对来人义正词严地回答道：“你想叫我做汉奸吗?” 经过2600余公里的长途辗转跋涉，他们到达了贵州遵义附近的湄潭建立临时校舍。
由于生活紧张，苏步青的一个儿子出世不久，因营养不良而夭折。
那时作为数学系主任的苏步青教授，上课也没有一件完好的衣服，经常穿着一件满是补丁的衣服上讲台。
当他在黑板上画几何图形时，学生们对着他的背，指指点点说：“看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全，还有螺旋曲线
” 为了生存，苏步青只得上街买了锄头、粪桶等工具，在朝贺寺前开出半亩荒地，种上蔬菜、红苕。
每天下班，忙着浇水、施肥、灭虫，俨然一位菜农。
由于他对菜园的精心管理，蔬菜长势良好，弥补了家庭粮食之不足。
有一天，湄潭街上菜馆蔬菜断了供应，还从他这里要去了几筐花菜。
正如他在一篇回忆录中写道：“一谈到菜根香，我就想起了抗战时期随浙江大学‘流亡’到遵义附近的湄潭的情景来。
那时，一家八口在破庙安身，生活困难，吃地瓜蘸盐巴过日子，总算熬过来了。
” 严师更律己 苏步青是世界级大数学家，一生专攻几何。
在他之前中国尚无微分几何这门学科，他从国外回来后首创微分几何这门学科，填补了我国高校学科的一个空白。
随后几十年他在这个领域不断开拓创新，进取发展，使这门学科走在了世界前沿。
苏步青被誉为“东方第一几何学家”，以苏步青为首的中国微分几何学派在浙江大学诞生，如今已走向世界。
苏步青一生笔耕不辍，著述等身，单几何专著就出了12本，许多在国外被翻译出版，其成果被世人称为“苏氏定理”、“苏氏曲线”、“苏氏锥面”、“苏氏二次曲面”等等。
许多理论已被应用于科研实践，如飞机设计、船体放样，既提高了科技产品的质量，又增强了经济效益。
苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。
他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好
”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。
熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。
”苏步青对自己要求更严。
微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。
1978年暑假的一天，苏步青当年创立的科学研讨班在停了十多年之后在复旦大学开始恢复活动。
可是一连几天暴雨不停，大水猛涨，复旦校园内齐膝的积水茫茫一片，到会的青年师生都为此而发愁。
有人说：“这回苏老不会来了。
”有的说：“他即使来恐怕也不会准时了。
”大伙儿正在七嘴八舌、观望焦虑之时，一位76岁的老人，高挽裤管，脚穿凉鞋，撑着一把雨伞出现在大家面前，令四座唏嘘不已。
苏步青抹去额头的雨水，向大家问了个好，看了看表正好八点，与开会时间不差分毫。
世纪绝恋 2002年9月23日，是苏步青老人的百岁生日。
老人凝视着居室里夫人留下的妆匣、古筝，久久地沉浸在对她的深切思念中，深情地吟诵自己的诗作：“人去瑶池竟渺然，空斋长夜思绵绵。
一生难得相依侣，百岁原无永聚筵。
灯影忆曾摇白屋，泪珠沾不到黄泉。
明朝应摘露中蕊，插向慈祥遗像前。
” 最先取得中国国籍的国内外籍人士中有一位名叫松本米子的日本女士，她就是苏步青的夫人，中国名字叫苏米子。
1926年，在朋友的介绍下，正在东京帝国大学攻读研究生的苏步青认识了本校松本教授的女儿松本米子。
松本米子小姐才貌出众，还弹得一手出色的古筝。
从古筝音乐到中日文化的源远流长，从日本的书道、茶道，到中国的书法、茶经……两个年轻人的话题越谈越多，越谈越投机，感情越来越深厚，终于到了谈婚论嫁的一天。
他们的婚事，尽管松本教授本人不太赞成，却得到了松本米子小姐母亲的支持。
于是，两年后，在樱花盛开的日子里，这对幸福的异国青年走到了一起。
苏步青成为复旦大学教授并出任校长后，举家迁到上海。
虽然苏步青一家人的生活要比一般教工好些，但是，米子夫人在艰苦的战争年代养成的俭朴作风丝毫没有改变。
曾有人劝告苏步青：“给夫人做身衣服吧
”苏步青也极想这样做，可是夫人却说：“孩子多，要对他们尽到责任，我顾不得了。
”虽然教授有公用专车，但是夫人说“这是你的工作用车”，坚持坐公共汽车。
在史无前例的非常岁月里，红卫兵蜂拥苏府，将他家闹得天翻地覆。
苏步青每天被拉上台批斗亮相。
在从自家住宅去学校的路上，还要高举“日本特务”的旗杆，戴着高帽子游街示众，脖子下挂着写有他名字的大牌子。
苏步青曾一度难以忍受，是孩子们劝慰着父亲说：“爸爸，不要寻死。
要活着，为了妈妈，咬紧牙关，一定要挺住。
”苏步青点头答应了。
他以对人生的坚定信念，以及与夫人坚贞不渝的爱情，活到百岁高龄。
1986年米子夫人辞世，此前她在病榻上整整躺了四年。
苏步青每天下午四点半就赶到医院，随侍左右，精心看护。
有人看到他剥橘子给她吃时，细心地抽去一根根白丝……苏步青曾说：“没有我妻，便没有我的人生。
”夫人亡故后，他把夫人的照片时刻带在身边，意味深长地说：“我深深地玩味着‘活在心中’这句话。
就似我的妻子仍和我一起在庭园里散步，一起在讲坛上讲课，一起出席会议……” “年轻”的百岁诗人 苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。
早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。
四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。
当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。
以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。
我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。
” 数学家苏步青，一生与诗结缘，从事诗歌创作的时间就长达七十余年，并出版有《苏步青业余诗词钞》与《数与诗的交融》，有些诗作被选入《历代诗词选注》和《科学家诗词选》等诗集中。
“一辈子同数学打交道，从前整天把时间花在教书、备课和写论文上，所以每到夜晚睡觉之前，总要把自己从小喜欢的唐诗、宋词拿来读它半个小时，然后再去休息。
这样做，往往可以避免数学思维老是在脑子里纠缠不休。
时间一长，也学起吟诗填词来了。
” 去过苏老客厅的人都会有同样的感觉，除了书还是书，朴素高雅，一尘不染。
有两样东西有象征性，一是一幅绒绣的奔马，象征着主人驰骋千里的雄心壮志；一是一盆长满了刺的仙人球，象征着主人坚毅刚强的性格和高尚的情操。
于他而言，诗词写作虽为余事，却也是他人格的投影，生命的结晶，为我们了解现代中国正直知识分子的心灵世界提供了一份不可多得的艺术参照。
同现代中国许多正直的知识分子一样，苏步青为了追求人生的理想和实现生命的价值，曾经走过坎坷曲折的道路。
从他的诗词中可以看到，热爱祖国，关怀祖国命运，力求效劳于振兴中华民族的事业，是贯穿于苏先生漫长的心路历程中的一个精神支柱。
在抗日战争的八年离乱中，苏步青僻处西南小城，但他时时感慨的是“画角声声催铁血，烽烟处处缺金瓯”；他念念不忘的也是“万里家乡隔战尘，江南烟雨梦归频，永怀三户可亡秦”。
抗战胜利后，蒋介石又发动内战，陷人民于水深火热之中。
苏步青的诗词，也依然流露出感时伤世、心忧天下的情怀：“极目东西无净土”、“愁闻鼙鼓动余哀”。
在旧中国的灾难岁月里，苏先生诗词多忧患之音，沉郁之作，表现了他爱国爱民的赤子之心。
令人瞩目的是，苏步青在久经忧患之余，在历史新时期来临以后，他的诗风竟为之一变，耄耋之年发出了青春焕发的音调。
像“喜看神州除‘四害’，更需鼓劲越雄关”、“身健未愁双鬓白，夜寒犹爱一灯明”、“丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉”，这一类遒劲明快、昂扬奋发的诗句，在他晚年的作品中比比皆是。
前些年，苏步青频频思念台湾亲友，谱就许多感人的篇章。
他登鹭岛，望大小金门岛，不由感慨遥深：“为何衣带眼前水，如隔蓬山一万重。
”他游定海，极目千樯万帆，不禁思绪绵绵：“既能通大陆，曷不向台湾
骨肉无离散，鱼鸿有往还。
”每逢佳节倍思亲，国庆中秋之夜他又向海峡彼岸寄去悠悠的情怀：“骨肉无由长暌隔，山川自古本相连。
人民十亿女娲在，定补鲲南一线天。
” 苏步青多次强调，文科要通理，理科要通文，并撰文或发表讲话，要求中学生文理兼优，全面发展。
他的《语文和数学》一文被选为中学课文或辅读教材后，对青少年产生的影响不可低估。
他认为，数学与诗歌虽是两码事，但是二者之间也有一定的关系，“我整天同数学公式、定理打交道，为了头脑不僵化，读写旧体诗可以说是起到‘窗外看雁阵’的作用。
理工科大学生搞点形象思维，读点诗词，对打开思路、活跃思想是很有好处的”。
苏步青无心做诗人，但他那持久不衰的生活热情，丰富多彩的人生阅历，渊博的学识，深厚的文学功底，娴熟的表现技巧，却使他每有所作皆臻佳境，成就为一位真正的诗人
“父亲对科学事业贡献很大，虽说他一生都很清贫，但他一直说要为科学事业鞠躬尽瘁。
父亲对我们很严厉，也很平和，他对母亲很好，对我们每个孩子都很好。
”“父亲走了，走得很平静，也很安详，没有任何痛苦。
”苏老去世后，他的儿子苏德新接受电话采访时，言语很平静，但是悲伤的情怀仍然时时从言语中透出。
“父亲很坚强。
病情反复了五六次，这回已经是医院发出的第四次病危通知书了，前三次都抢救过来。
虽然这一年来，他始终处于半昏迷状态，但无数次都从死亡边缘挣扎回来。
然而，最终他没有挺过来，永远地走了。
3月17日早上四点多，他的病情就开始恶化，仅上午就连续抢救了两次。
没想到下午医生再次发出病危通知书。
血压直线下降，心跳也微乎其微。
弥留之际，父亲就如以往那样静静地躺在那里，然而他再也没有睁开眼看看这个他热爱的世界和所有的亲人。
” “太突然了，虽然我们知道他总会离开我们，但真的发生了还是非常难以接受。
”正在北京参加全国“两会”的人大代表、复旦大学数学系教授李大潜，在惊悉恩师苏步青逝世时非常难过。
他说，来开会前还看过苏老，当时觉得他还能坚持一段时间，想不到他竟走了…… 愿苏老安息
苏步青档案：苏步青，著名数学家、教育家、诗人，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被国际上誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
1902年9月出生于浙江平阳，1927年毕业于日本东北帝国大学数学系。
历任江大学教授、数学系主任、校教务长，复旦大学教授、教务长、数学研究所所长、研究生部主任、副校长、校长、名誉校长等职；当选过中科院上海数学研究所所长，中国科协名誉委员，中国数学会副理事长、名誉理事长，国务院学位委员会委员；担任过复旦大学《数学年刊》杂志主编、《中国数学会学报》主编；出任过上海市政协副主席，上海市人大常委会副主任，全国人大常委，全国人大教科文卫委员会副主任委员，全国政协副主席，民盟中央参议委员会主任，民盟中央副主席、名誉主席。
系中国科学院院士。
谁知道关于苏歩青的评论
即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步个名字也不应陌生。
苏步青先生是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
他在浙江大学、复旦大学辛勤耕耘七十余载，不但在微分几何领域独领风骚，著作等身，而且“毕生事业一教鞭”，培养出一大批中国数学栋梁。
遗憾的是，2003年3月17日下午4点45分，苏老因多器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。
对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… “父亲走了，走得很平静，也很安详，没有任何痛苦。
”苏步青教授辞世后，他的儿子苏德新在接受采访时言语也很平静，但难掩悲伤。
苏老身体一直很好，许多人都说，他能活到120岁。
可是苏老曾悄悄地对儿子说：“人老了，一天天过了看，今天好，明天就不一定好了。
”因此，早在身体还健康的时候，苏老就已经向孩子做了交代。
他感谢所有关心过他的人，手头所有的奖金都已经捐出。
而所有的论文和手稿，苏老都已经收集下来，嘱托孩子交给国家。
影响一生的一堂课1902年9月，苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。
由于家境清贫，他从小就在地里劳动，放牛、割草、犁田，什么都干。
年幼的他求知欲极强，村里一户有钱人请了家庭教师，教孩子读书。
苏步青一有空，就到人家窗外听讲，还随手写写画画。
想不到，那家的孩子学得没什么起色，苏步青却长了不少学问。
叔叔见他如此好学，便拿出钱，说服他的爸爸，送他去念书。
读至初中时，他对数学还没什么兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。
可是，后来的一堂课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。
那是在浙江省立十中念初三时，学校来了一位教数学的杨老师。
第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。
中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。
天下兴亡，匹夫有责。
在座的每一位同学都应有责任。
”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用———“为了救亡图存，必须振兴科学。
数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。
”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。
当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。
在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
一迷上数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，四年中演算了上万道数学习题。
现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。
苏步青在数学上崭露头角，引起了校长洪彦元的关注。
这位极具慧眼的校长调走时，对苏步青说：“你毕业后可到日本学习，我一定帮助你。
”在苏步青毕业时，洪校长果然寄来200块银元，并赠言。
苏步青把这件事视为一生事业的转折点。
17岁时，苏步青东渡扶桑，进了日本东京高等工业学校电机系学习，随后又考进了日本东北帝国大学数学系深造。
为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，在微分几何方面取得令人瞩目的成果，并于1931年获得理学博士学位。
到浙大去只要一提起苏步青的名字，浙江大学的校友都会流露出崇敬之情。
正是苏步青这样一批知名教授在国难当头、民族存亡的关键时刻，放弃了在国外舒适的环境和优越的物质条件，紧紧牢记科学救国的宗旨，毅然回国，到浙江大学致力于教学和科研，为国家培养了众多的科学技术人才，使浙江大学由一所普通地方大学迅速崛起，赢得了“东方剑桥”和“民主堡垒”的美誉。
1931年，苏步青毕业于日本东北帝国大学研究生院，获得理学博士学位，成为在日本获得这个学位的第二个外国人(第一人是陈建功)。
当时的日本和中国报纸在醒目位置，刊登了这一消息，北大、清华、厦大、日本东北帝大纷纷向苏步青发出聘书。
然而，苏步青一一谢绝这些聘请。
因为两年前，他与陈建功有约在先。
他的同学、同乡和好友陈建功，在日本东北帝大研究生院毕业向他告别时说：“北大、武汉大学、日本东北帝国大学等大学都有聘书给我，论设备条件、工资待遇，新建的浙大最差……”“到浙大去!”不等陈建功说完，苏步青就打断他的话，说：“你先去，我毕业后也来，让我们花上二十年时间，把浙大数学系办成世界第一流的数学系。
”这样，苏步青毅然放弃了日本亲友和老师的挽留，以及其他学校的聘请，只身来到浙江大学。
一到校，便投入了紧张的工作之中。
暑假里，苏步青又去日本接回了妻儿。
六年间，苏步青教授在微分几何方面做出巨大成绩，并与陈建功一起从教学研究出发，开始创办科学讨论班。
这在中国也是一种首创，为学生今后的研究打下了坚实的基础，培养了学生严谨的研究态度。
大学教授当菜农1937年11月初，日寇飞机对杭州进行轰炸和空袭。
浙江大学在竺可桢校长的率领下即将被迫举校西迁。
恰在此时，一封特急电报送到苏步青手中。
日本东北帝大再次聘请苏步青教授前去该校任数学系教授，各种待遇从优。
可苏步青却对这封聘书置之不理，并叫夫人抓紧做好西迁准备。
这时，有人前来劝说苏步青：“苏先生，你夫人是日本人，日军来了也不会对您怎么样，您何必要西迁呢?”可苏步青却对来人义正词严地回答道：“你想叫我做汉奸吗?”经过2600余公里的长途辗转跋涉，他们到达了贵州遵义附近的湄潭建立临时校舍。
由于生活紧张，苏步青的一个儿子出世不久，因营养不良而夭折。
那时作为数学系主任的苏步青教授，上课也没有一件完好的衣服，经常穿着一件满是补丁的衣服上讲台。
当他在黑板上画几何图形时，学生们对着他的背，指指点点说：“看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全，还有螺旋曲线
”为了生存，苏步青只得上街买了锄头、粪桶等工具，在朝贺寺前开出半亩荒地，种上蔬菜、红苕。
每天下班，忙着浇水、施肥、灭虫，俨然一位菜农。
由于他对菜园的精心管理，蔬菜长势良好，弥补了家庭粮食之不足。
有一天，湄潭街上菜馆蔬菜断了供应，还从他这里要去了几筐花菜。
正如他在一篇回忆录中写道：“一谈到菜根香，我就想起了抗战时期随浙江大学‘流亡’到遵义附近的湄潭的情景来。
那时，一家八口在破庙安身，生活困难，吃地瓜蘸盐巴过日子，总算熬过来了。
”严师更律己苏步青是世界级大数学家，一生专攻几何。
在他之前中国尚无微分几何这门学科，他从国外回来后首创微分几何这门学科，填补了我国高校学科的一个空白。
随后几十年他在这个领域不断开拓创新，进取发展，使这门学科走在了世界前沿。
苏步青被誉为“东方第一几何学家”，以苏步青为首的中国微分几何学派在浙江大学诞生，如今已走向世界。
苏步青一生笔耕不辍，著述等身，单几何专著就出了12本，许多在国外被翻译出版，其成果被世人称为“苏氏定理”、“苏氏曲线”、“苏氏锥面”、“苏氏二次曲面”等等。
许多理论已被应用于科研实践，如飞机设计、船体放样，既提高了科技产品的质量，又增强了经济效益。
苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。
他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好
”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。
熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。
”苏步青对自己要求更严。
微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。
1978年暑假的一天，苏步青当年创立的科学研讨班在停了十多年之后在复旦大学开始恢复活动。
可是一连几天暴雨不停，大水猛涨，复旦校园内齐膝的积水茫茫一片，到会的青年师生都为此而发愁。
有人说：“这回苏老不会来了。
”有的说：“他即使来恐怕也不会准时了。
”大伙儿正在七嘴八舌、观望焦虑之时，一位76岁的老人，高挽裤管，脚穿凉鞋，撑着一把雨伞出现在大家面前，令四座唏嘘不已。
苏步青抹去额头的雨水，向大家问了个好，看了看表正好八点，与开会时间不差分毫。
世纪绝恋2002年9月23日，是苏步青老人的百岁生日。
老人凝视着居室里夫人留下的妆匣、古筝，久久地沉浸在对她的深切思念中，深情地吟诵自己的诗作：“人去瑶池竟渺然，空斋长夜思绵绵。
一生难得相依侣，百岁原无永聚筵。
灯影忆曾摇白屋，泪珠沾不到黄泉。
明朝应摘露中蕊，插向慈祥遗像前。
”最先取得中国国籍的国内外籍人士中有一位名叫松本米子的日本女士，她就是苏步青的夫人，中国名字叫苏米子。
1926年，在朋友的介绍下，正在东京帝国大学攻读研究生的苏步青认识了本校松本教授的女儿松本米子。
松本米子小姐才貌出众，还弹得一手出色的古筝。
从古筝音乐到中日文化的源远流长，从日本的书道、茶道，到中国的书法、茶经……两个年轻人的话题越谈越多，越谈越投机，感情越来越深厚，终于到了谈婚论嫁的一天。
他们的婚事，尽管松本教授本人不太赞成，却得到了松本米子小姐母亲的支持。
于是，两年后，在樱花盛开的日子里，这对幸福的异国青年走到了一起。
苏步青成为复旦大学教授并出任校长后，举家迁到上海。
虽然苏步青一家人的生活要比一般教工好些，但是，米子夫人在艰苦的战争年代养成的俭朴作风丝毫没有改变。
曾有人劝告苏步青：“给夫人做身衣服吧
”苏步青也极想这样做，可是夫人却说：“孩子多，要对他们尽到责任，我顾不得了。
”虽然教授有公用专车，但是夫人说“这是你的工作用车”，坚持坐公共汽车。
在史无前例的非常岁月里，红卫兵蜂拥苏府，将他家闹得天翻地覆。
苏步青每天被拉上台批斗亮相。
在从自家住宅去学校的路上，还要高举“日本特务”的旗杆，戴着高帽子游街示众，脖子下挂着写有他名字的大牌子。
苏步青曾一度难以忍受，是孩子们劝慰着父亲说：“爸爸，不要寻死。
要活着，为了妈妈，咬紧牙关，一定要挺住。
”苏步青点头答应了。
他以对人生的坚定信念，以及与夫人坚贞不渝的爱情，活到百岁高龄。
1986年米子夫人辞世，此前她在病榻上整整躺了四年。
苏步青每天下午四点半就赶到医院，随侍左右，精心看护。
有人看到他剥橘子给她吃时，细心地抽去一根根白丝……苏步青曾说：“没有我妻，便没有我的人生。
”夫人亡故后，他把夫人的照片时刻带在身边，意味深长地说：“我深深地玩味着‘活在心中’这句话。
就似我的妻子仍和我一起在庭园里散步，一起在讲坛上讲课，一起出席会议……”“年轻”的百岁诗人苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。
早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。
四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。
当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。
以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。
我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。
”数学家苏步青，一生与诗结缘，从事诗歌创作的时间就长达七十余年，并出版有《苏步青业余诗词钞》与《数与诗的交融》，有些诗作被选入《历代诗词选注》和《科学家诗词选》等诗集中。
“一辈子同数学打交道，从前整天把时间花在教书、备课和写论文上，所以每到夜晚睡觉之前，总要把自己从小喜欢的唐诗、宋词拿来读它半个小时，然后再去休息。
这样做，往往可以避免数学思维老是在脑子里纠缠不休。
时间一长，也学起吟诗填词来了。
”去过苏老客厅的人都会有同样的感觉，除了书还是书，朴素高雅，一尘不染。
有两样东西有象征性，一是一幅绒绣的奔马，象征着主人驰骋千里的雄心壮志；一是一盆长满了刺的仙人球，象征着主人坚毅刚强的性格和高尚的情操。
于他而言，诗词写作虽为余事，却也是他人格的投影，生命的结晶，为我们了解现代中国正直知识分子的心灵世界提供了一份不可多得的艺术参照。
同现代中国许多正直的知识分子一样，苏步青为了追求人生的理想和实现生命的价值，曾经走过坎坷曲折的道路。
从他的诗词中可以看到，热爱祖国，关怀祖国命运，力求效劳于振兴中华民族的事业，是贯穿于苏先生漫长的心路历程中的一个精神支柱。
在抗日战争的八年离乱中，苏步青僻处西南小城，但他时时感慨的是“画角声声催铁血，烽烟处处缺金瓯”；他念念不忘的也是“万里家乡隔战尘，江南烟雨梦归频，永怀三户可亡秦”。
抗战胜利后，蒋介石又发动内战，陷人民于水深火热之中。
苏步青的诗词，也依然流露出感时伤世、心忧天下的情怀：“极目东西无净土”、“愁闻鼙鼓动余哀”。
在旧中国的灾难岁月里，苏先生诗词多忧患之音，沉郁之作，表现了他爱国爱民的赤子之心。
令人瞩目的是，苏步青在久经忧患之余，在历史新时期来临以后，他的诗风竟为之一变，耄耋之年发出了青春焕发的音调。
像“喜看神州除‘四害’，更需鼓劲越雄关”、“身健未愁双鬓白，夜寒犹爱一灯明”、“丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉”，这一类遒劲明快、昂扬奋发的诗句，在他晚年的作品中比比皆是。
前些年，苏步青频频思念台湾亲友，谱就许多感人的篇章。
他登鹭岛，望大小金门岛，不由感慨遥深：“为何衣带眼前水，如隔蓬山一万重。
”他游定海，极目千樯万帆，不禁思绪绵绵：“既能通大陆，曷不向台湾
骨肉无离散，鱼鸿有往还。
”每逢佳节倍思亲，国庆中秋之夜他又向海峡彼岸寄去悠悠的情怀：“骨肉无由长暌隔，山川自古本相连。
人民十亿女娲在，定补鲲南一线天。
”苏步青多次强调，文科要通理，理科要通文，并撰文或发表讲话，要求中学生文理兼优，全面发展。
他的《语文和数学》一文被选为中学课文或辅读教材后，对青少年产生的影响不可低估。
他认为，数学与诗歌虽是两码事，但是二者之间也有一定的关系，“我整天同数学公式、定理打交道，为了头脑不僵化，读写旧体诗可以说是起到‘窗外看雁阵’的作用。
理工科大学生搞点形象思维，读点诗词，对打开思路、活跃思想是很有好处的”。
苏步青无心做诗人，但他那持久不衰的生活热情，丰富多彩的人生阅历，渊博的学识，深厚的文学功底，娴熟的表现技巧，却使他每有所作皆臻佳境，成就为一位真正的诗人
“父亲对科学事业贡献很大，虽说他一生都很清贫，但他一直说要为科学事业鞠躬尽瘁。
父亲对我们很严厉，也很平和，他对母亲很好，对我们每个孩子都很好。
”“父亲走了，走得很平静，也很安详，没有任何痛苦。
”苏老去世后，他的儿子苏德新接受电话采访时，言语很平静，但是悲伤的情怀仍然时时从言语中透出。
“父亲很坚强。
病情反复了五六次，这回已经是医院发出的第四次病危通知书了，前三次都抢救过来。
虽然这一年来，他始终处于半昏迷状态，但无数次都从死亡边缘挣扎回来。
然而，最终他没有挺过来，永远地走了。
3月17日早上四点多，他的病情就开始恶化，仅上午就连续抢救了两次。
没想到下午医生再次发出病危通知书。
血压直线下降，心跳也微乎其微。
弥留之际，父亲就如以往那样静静地躺在那里，然而他再也没有睁开眼看看这个他热爱的世界和所有的亲人。
”“太突然了，虽然我们知道他总会离开我们，但真的发生了还是非常难以接受。
”正在北京参加全国“两会”的人大代表、复旦大学数学系教授李大潜，在惊悉恩师苏步青逝世时非常难过。
他说，来开会前还看过苏老，当时觉得他还能坚持一段时间，想不到他竟走了……愿苏老安息
苏步青档案：苏步青，数学家、教育家、诗人，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被国际上誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
1902年9月出生于浙江平阳，1927年毕业于日本东北帝国大学数学系。
历任江大学教授、数学系主任、校教务长，复旦大学教授、教务长、数学研究所所长、研究生部主任、副校长、校长、名誉校长等职；当选过中科院上海数学研究所所长，中国科协名誉委员，中国数学会副理事长、名誉理事长，国务院学位委员会委员；担任过复旦大学《数学年刊》杂志主编、《中国数学会学报》主编；出任过上海市政协副主席，上海市人大常委会副主任，全国人大常委，全国人大教科文卫委员会副主任委员，全国政协副主席，民盟中央参议委员会主任，民盟中央副主席、名誉主席。
系中国科学院院士。
我面试小学计算机教师，只试讲15分钟，我该怎么讲
把你自己当成学生 主要让学生发挥 你是教他们知识的 不是限制他们的 还要有创意 比如说教教有用的知识 如DOS
自主，合作，探究的学习方法对语文教学过程施加了哪些影响
一、学习有指导性的教育教学理论为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。
我主要进行了以下理论的学习：1、自主学习的理论。
《语文课程课标》强调语文学习是学生的个性化行为。
语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。
2、合作学习的理论。
前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过创造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。
在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。
针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。
3、探究学习的理论。
教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。
同样语文的探究性学习，要把课文以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。
这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。
二、研究有特色的课堂教学模式为了实现了以教学实践不断丰富和发展课题预期目标，为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积极整合各个教学环节中有效落实自主合作探究能力培养的方式和一般流程，构建了“导入激趣→自主创造→合作互动→引探释疑→迁移实践”的自主、合作、探究性课堂教学模式框架。
1、导入激趣借助信息技术创设情景，在多媒体课堂教学中，把图、文、声、像有机组合，使抽象的内涵转化成情景交融、图文并茂的形式，调动学生的视觉、听觉、感知、理解，营造一个语文教学的互动新空间，有如如临其境、如见其人、如闻其声、如见其形……例如：《从百草园到三味书屋》、《天上的街市》、《背影》、《皇帝的新装》、《咏雪》、《化石吟》等课件的制作，让学生真的有如进入作品的真实情景中。
比如《化石吟》中下下载大量动植物的化石图片，及影片《侏罗纪》的图片，就可以化抽象的语言文字为形象的直观感知，大大提高学生对课文的理解和掌握。
以这些真切生动的情景既可以启动学生的学习潜能，活跃他们的思维，同时还可以培养提升个人的情操，养成真善美的体验，造就独立的人格。
这无疑是有极大的促进作用的。
2、自主创造电子阅览室、网络教室给予学生上网，根据自己的喜好结合老师的要求进行独立网上学习。
如初一的两个信息班进行的“四个一”的活动比赛，先以教材为例子进行模仿学习，进行更新创造。
整个比赛大力提倡一个口号：“像学者一样认真阅读，像作者一样创新写作，像书法家一样端正书写，像工程师一样灵活运用……”，加强自主独立性的培养，增添学习的成功感。
如在创作“励志格言”电子书签、创作一个寓言的过程中，同学们先在网上搜索学习名人伟人的励志格言、网上研读《伊索寓言》后，再自己开动脑筋进行创作，并配以精美的文字、插图处理，自创励志格言、寓言故事。
其效果很好。
3、合作互动合作互动学习的过程中力主“教师与学生合作互动”、“学生与学生合作互动”，目的在于利用多媒体的教学环境及网上资源，以小组为单位，相互争论、相互启发、分工合作及取长补短，进行思维碰撞，浅者得其浅，深者得其深。
通常学习时以小组为单位，展开组与组之间的挑战竞赛，由此增强竞争感和集体主义荣誉感。
如在教授寓言四则——《蚊子和狮子》、《赫耳墨斯和雕像者》、《智子疑邻》、《塞翁失马》时，可以即时上网阅览这些寓言的VCD片，看图模仿角色进行讲故事比赛。
又如下载的《皇帝的新装》的10幅忍俊不禁、妙趣横生的连环图片引来学生阵阵的笑声，给这些连环图片配上动情的音乐后再让学生进行小组复述故事比赛，这样的效果当然是难以言喻的。
这不仅改变当前很多语文教师只是录音机播放示范朗读录音的固有形式，还积极力求在语文教学的听说读写能力的培养中对“说”的能力切实地加强了训练，务求做到“促学生想说，教学生会说”。
4、引探释疑引探释疑的过程是以问答思考题为教学主线，学生先学先探，教师后讲后帮，把教师的引与学生的探有机地结合起来，从而解决问题。
使学生在学好新知识的同时，发展学生的智力，培养学生的能力。
如在教《诗两首》时，要求学生第一遍自读，感悟探究：诗歌写了什么内容
第二遍自读，感悟探究：抒发了什么情感
第三遍自读，感悟探究：借纸船和金色花来抒情有什么好处
每一遍自读，老师都不急于让学生回答，而是给足学生读书和探究思考的时间，有的学生探究思考的不理想，老师让学生在多读几遍，有时要求默读，有时抓住关键情节齐读、范读。
由于充分保证了学生自主读书探究的时间，在交流汇报时，很多学生有话可说，连平时不常发言的学生都提出了一些问题，取得了较好的效果。
这样的指导，解决了学生自主探究不自主或流于形式或自主不深入的问题，让学生在课堂上找回自我，发展个性，充分调动了自主探究学习的积极性。
老师及时发现和肯定学生的探究的成果和收获，逐步消除有些学生的服从感、低下感、自卑感。
5、迁移实践书上的知识只是一个例子，能学得更多的知识才是我们语文教学的目的。
因此，语文课上我们尤其重视学生的迁移阅读能力与实践能力。
像有的学生善于文字处理，有的学生善于绘画，有的学生擅长网页制作。
如根据实验班的实际，已经循序渐进式地开展了以下的“多个一活动比赛”：设计一张“励志格言”电子书签比赛；设计一次自由命题的电子手抄报比赛；创作一个电子寓言；以爱护我们的母亲河为题设计一则广告词；……通过这些学习活动，不仅调动了学生的学习积极性，发挥了学生的聪明才智，更重要的是，在学习比赛的过程中，让学习的语文知识得到了灵活的运用，培养了学生的公平竞争、谦虚好学、乐于助人、求新求精、超越自我的好品质。
我们构建这样一个模式，并不是说课堂上一定要先讲什么后讲什么和怎么讲。
模式中提到的各个环节粮是相辅相成的，并非一个独立的个体。
只有在教学实际中灵活把握，才能使教学有声有色。
三、探索有价值的课堂教学策略全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）中提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。
据此我们在实验中进行优化教学策略的选择研究，探索出常规可行的教学策略优选法。
如散文《艰难的国运与雄健的国民》的教学策略优选法是：“一读了解作者，了解背景；二读把握基调，感情朗读；三读理清重点，梳理结构；四读品味词语，挖掘内涵；五读概括主旨，领会中心；六读联系现实，提高认识。
”所谓“书读百遍，其义自现”，其间的“小组读”、“集体读”、“听读”、“赏大河高山画”等形式，选择配备“文、声、画、像”等媒体信息，教学效果良好。
如寓言《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的精选教学策略是：1.图片激情导入；2.简介作品选集；3.速度感知内容；4.概述寓言要旨；5.研读剖析难点；6.小结文体特点；7.口头创新寓言；8.课外自选阅读。
从语文新课程标准的要求看，如何更好地提高学生的听说读写能力，这是语文教学策略的选择必须要把握的宗旨。
如诗歌《天上的街市》的优化教学策略是：1.观卡通夜空星光灿烂图——课文激趣引出诗文（听）；2.观万家灯火图，配乐朗读——把握基调，感情朗读（读）；3.观“郭沫若”相关图片——了解作者，了解背景（说）；4.网上找民间传说“牛郎织女”——复述故事，理解主题（说、读）；5.观“牛郎织女”图，配乐朗读——品味特色，再现意境（说、读）。
四、研究的阶段性成果通过近两年的时间实验，经历了酝酿准备、尝试运行、持续发展的三个研究阶段，试验班从开始的1个语文教学班扩展到现在一年级所有的语文教学班。
通过师生的相互学习，把学文、作文与做人巧妙地结合起来，学生学习语文的主体意识、创新意识、合作意识明显地增强。
学校于本学期初又装备了近三十台有较高配置的新电脑，在完善的网络环境下学习语文，学生学习的热情日益高涨，学生创作的作品有些具教学示范作用，如以“保卫我们的母亲河——黄河”的PPT广告语制作、电子励志格言等。
参加研究实验的老师而言，精诚团结、合作互动。
继续探索自主、合作、探究性学习的语文的科学教学模式，继续研究相关的语文的优化教学策略，是大家共同的目标。
我校多次举行的语文公开课获得市教研室，其他兄弟学校的好评。
其中我校参与该实验的年轻老师在市教研室举办的“三新”优质课比赛与教案评比中分获一等奖。
参加课题实验的老师撰写多篇教学教育论文，其中获得市级一等奖、二等奖各一篇。
所辅导的学生也有多篇作品公开发表或获奖。
四、研究反思通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入和新课程改革的全面推进，我们发现现实课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的五大重点，以此进一步提升课题研究成果质量和实施新课程的水平：1、要进一步引领教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学。
2、要立足“自主”，特别关注和培养学生良好的学习方式与情感态度，切实提高自主学习、自主获得的能力。
3、要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的快乐。
3、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发现，在发现中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力
谁能提供给我一些对苏步青的评价?
苏步青 (转自上海市彭浦中学) 即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。
苏步青先生是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
他在浙江大学、复旦大学辛勤耕耘七十余载，不但在微分几何领域独领风骚，著作等身，而且“毕生事业一教鞭”，培养出一大批中国数学栋梁。
遗憾的是，2003年3月17日下午4点45分，苏老因多器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。
对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… “父亲走了，走得很平静，也很安详，没有任何痛苦。
”苏步青教授辞世后，他的儿子苏德新在接受采访时言语也很平静，但难掩悲伤。
苏老身体一直很好，许多人都说，他能活到120岁。
可是苏老曾悄悄地对儿子说：“人老了，一天天过了看，今天好，明天就不一定好了。
”因此，早在身体还健康的时候，苏老就已经向孩子做了交代。
他感谢所有关心过他的人，手头所有的奖金都已经捐出。
而所有的论文和手稿，苏老都已经收集下来，嘱托孩子交给国家。
影响一生的一堂课 1902年9月，苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。
由于家境清贫，他从小就在地里劳动，放牛、割草、犁田，什么都干。
年幼的他求知欲极强，村里一户有钱人请了家庭教师，教孩子读书。
苏步青一有空，就到人家窗外听讲，还随手写写画画。
想不到，那家的孩子学得没什么起色，苏步青却长了不少学问。
叔叔见他如此好学，便拿出钱，说服他的爸爸，送他去念书。
读至初中时，他对数学还没什么兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。
可是，后来的一堂课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。
那是在浙江省立十中念初三时，学校来了一位教数学的杨老师。
第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。
中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。
天下兴亡，匹夫有责。
在座的每一位同学都应有责任。
”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用———“为了救亡图存，必须振兴科学。
数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。
”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。
当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。
在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
一迷上数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，四年中演算了上万道数学习题。
现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。
苏步青在数学上崭露头角，引起了校长洪彦元的关注。
这位极具慧眼的校长调走时，对苏步青说：“你毕业后可到日本学习，我一定帮助你。
”在苏步青毕业时，洪校长果然寄来200块银元，并赠言。
苏步青把这件事视为一生事业的转折点。
17岁时，苏步青东渡扶桑，进了日本东京高等工业学校电机系学习，随后又考进了日本东北帝国大学数学系深造。
为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，在微分几何方面取得令人瞩目的成果，并于1931年获得理学博士学位。
到浙大去 只要一提起苏步青的名字，浙江大学的校友都会流露出崇敬之情。
正是苏步青这样一批知名教授在国难当头、民族存亡的关键时刻，放弃了在国外舒适的环境和优越的物质条件，紧紧牢记科学救国的宗旨，毅然回国，到浙江大学致力于教学和科研，为国家培养了众多的科学技术人才，使浙江大学由一所普通地方大学迅速崛起，赢得了“东方剑桥”和“民主堡垒”的美誉。
1931年，苏步青毕业于日本东北帝国大学研究生院，获得理学博士学位，成为在日本获得这个学位的第二个外国人(第一人是陈建功)。
当时的日本和中国报纸在醒目位置，刊登了这一消息，北大、清华、厦大、日本东北帝大纷纷向苏步青发出聘书。
然而，苏步青一一谢绝这些聘请。
因为两年前，他与陈建功有约在先。
他的同学、同乡和好友陈建功，在日本东北帝大研究生院毕业向他告别时说：“北大、武汉大学、日本东北帝国大学等大学都有聘书给我，论设备条件、工资待遇，新建的浙大最差……”“到浙大去!”不等陈建功说完，苏步青就打断他的话，说：“你先去，我毕业后也来，让我们花上二十年时间，把浙大数学系办成世界第一流的数学系。
”这样，苏步青毅然放弃了日本亲友和老师的挽留，以及其他学校的聘请，只身来到浙江大学。
一到校，便投入了紧张的工作之中。
暑假里，苏步青又去日本接回了妻儿。
六年间，苏步青教授在微分几何方面做出巨大成绩，并与陈建功一起从教学研究出发，开始创办科学讨论班。
这在中国也是一种首创，为学生今后的研究打下了坚实的基础，培养了学生严谨的研究态度。
大学教授当菜农 1937年11月初，日寇飞机对杭州进行轰炸和空袭。
浙江大学在竺可桢校长的率领下即将被迫举校西迁。
恰在此时，一封特急电报送到苏步青手中。
日本东北帝大再次聘请苏步青教授前去该校任数学系教授，各种待遇从优。
可苏步青却对这封聘书置之不理，并叫夫人抓紧做好西迁准备。
这时，有人前来劝说苏步青：“苏先生，你夫人是日本人，日军来了也不会对您怎么样，您何必要西迁呢?”可苏步青却对来人义正词严地回答道：“你想叫我做汉奸吗?” 经过2600余公里的长途辗转跋涉，他们到达了贵州遵义附近的湄潭建立临时校舍。
由于生活紧张，苏步青的一个儿子出世不久，因营养不良而夭折。
那时作为数学系主任的苏步青教授，上课也没有一件完好的衣服，经常穿着一件满是补丁的衣服上讲台。
当他在黑板上画几何图形时，学生们对着他的背，指指点点说：“看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全，还有螺旋曲线
” 为了生存，苏步青只得上街买了锄头、粪桶等工具，在朝贺寺前开出半亩荒地，种上蔬菜、红苕。
每天下班，忙着浇水、施肥、灭虫，俨然一位菜农。
由于他对菜园的精心管理，蔬菜长势良好，弥补了家庭粮食之不足。
有一天，湄潭街上菜馆蔬菜断了供应，还从他这里要去了几筐花菜。
正如他在一篇回忆录中写道：“一谈到菜根香，我就想起了抗战时期随浙江大学‘流亡’到遵义附近的湄潭的情景来。
那时，一家八口在破庙安身，生活困难，吃地瓜蘸盐巴过日子，总算熬过来了。
” 严师更律己 苏步青是世界级大数学家，一生专攻几何。
在他之前中国尚无微分几何这门学科，他从国外回来后首创微分几何这门学科，填补了我国高校学科的一个空白。
随后几十年他在这个领域不断开拓创新，进取发展，使这门学科走在了世界前沿。
苏步青被誉为“东方第一几何学家”，以苏步青为首的中国微分几何学派在浙江大学诞生，如今已走向世界。
苏步青一生笔耕不辍，著述等身，单几何专著就出了12本，许多在国外被翻译出版，其成果被世人称为“苏氏定理”、“苏氏曲线”、“苏氏锥面”、“苏氏二次曲面”等等。
许多理论已被应用于科研实践，如飞机设计、船体放样，既提高了科技产品的质量，又增强了经济效益。
苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。
他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好
”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。
熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。
”苏步青对自己要求更严。
微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。
1978年暑假的一天，苏步青当年创立的科学研讨班在停了十多年之后在复旦大学开始恢复活动。
可是一连几天暴雨不停，大水猛涨，复旦校园内齐膝的积水茫茫一片，到会的青年师生都为此而发愁。
有人说：“这回苏老不会来了。
”有的说：“他即使来恐怕也不会准时了。
”大伙儿正在七嘴八舌、观望焦虑之时，一位76岁的老人，高挽裤管，脚穿凉鞋，撑着一把雨伞出现在大家面前，令四座唏嘘不已。
苏步青抹去额头的雨水，向大家问了个好，看了看表正好八点，与开会时间不差分毫。
世纪绝恋 2002年9月23日，是苏步青老人的百岁生日。
老人凝视着居室里夫人留下的妆匣、古筝，久久地沉浸在对她的深切思念中，深情地吟诵自己的诗作：“人去瑶池竟渺然，空斋长夜思绵绵。
一生难得相依侣，百岁原无永聚筵。
灯影忆曾摇白屋，泪珠沾不到黄泉。
明朝应摘露中蕊，插向慈祥遗像前。
” 最先取得中国国籍的国内外籍人士中有一位名叫松本米子的日本女士，她就是苏步青的夫人，中国名字叫苏米子。
1926年，在朋友的介绍下，正在东京帝国大学攻读研究生的苏步青认识了本校松本教授的女儿松本米子。
松本米子小姐才貌出众，还弹得一手出色的古筝。
从古筝音乐到中日文化的源远流长，从日本的书道、茶道，到中国的书法、茶经……两个年轻人的话题越谈越多，越谈越投机，感情越来越深厚，终于到了谈婚论嫁的一天。
他们的婚事，尽管松本教授本人不太赞成，却得到了松本米子小姐母亲的支持。
于是，两年后，在樱花盛开的日子里，这对幸福的异国青年走到了一起。
苏步青成为复旦大学教授并出任校长后，举家迁到上海。
虽然苏步青一家人的生活要比一般教工好些，但是，米子夫人在艰苦的战争年代养成的俭朴作风丝毫没有改变。
曾有人劝告苏步青：“给夫人做身衣服吧
”苏步青也极想这样做，可是夫人却说：“孩子多，要对他们尽到责任，我顾不得了。
”虽然教授有公用专车，但是夫人说“这是你的工作用车”，坚持坐公共汽车。
在史无前例的非常岁月里，红卫兵蜂拥苏府，将他家闹得天翻地覆。
苏步青每天被拉上台批斗亮相。
在从自家住宅去学校的路上，还要高举“日本特务”的旗杆，戴着高帽子游街示众，脖子下挂着写有他名字的大牌子。
苏步青曾一度难以忍受，是孩子们劝慰着父亲说：“爸爸，不要寻死。
要活着，为了妈妈，咬紧牙关，一定要挺住。
”苏步青点头答应了。
他以对人生的坚定信念，以及与夫人坚贞不渝的爱情，活到百岁高龄。
1986年米子夫人辞世，此前她在病榻上整整躺了四年。
苏步青每天下午四点半就赶到医院，随侍左右，精心看护。
有人看到他剥橘子给她吃时，细心地抽去一根根白丝……苏步青曾说：“没有我妻，便没有我的人生。
”夫人亡故后，他把夫人的照片时刻带在身边，意味深长地说：“我深深地玩味着‘活在心中’这句话。
就似我的妻子仍和我一起在庭园里散步，一起在讲坛上讲课，一起出席会议……” “年轻”的百岁诗人 苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。
早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。
四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。
当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。
以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。
我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。
” 数学家苏步青，一生与诗结缘，从事诗歌创作的时间就长达七十余年，并出版有《苏步青业余诗词钞》与《数与诗的交融》，有些诗作被选入《历代诗词选注》和《科学家诗词选》等诗集中。
“一辈子同数学打交道，从前整天把时间花在教书、备课和写论文上，所以每到夜晚睡觉之前，总要把自己从小喜欢的唐诗、宋词拿来读它半个小时，然后再去休息。
这样做，往往可以避免数学思维老是在脑子里纠缠不休。
时间一长，也学起吟诗填词来了。
” 去过苏老客厅的人都会有同样的感觉，除了书还是书，朴素高雅，一尘不染。
有两样东西有象征性，一是一幅绒绣的奔马，象征着主人驰骋千里的雄心壮志；一是一盆长满了刺的仙人球，象征着主人坚毅刚强的性格和高尚的情操。
于他而言，诗词写作虽为余事，却也是他人格的投影，生命的结晶，为我们了解现代中国正直知识分子的心灵世界提供了一份不可多得的艺术参照。
同现代中国许多正直的知识分子一样，苏步青为了追求人生的理想和实现生命的价值，曾经走过坎坷曲折的道路。
从他的诗词中可以看到，热爱祖国，关怀祖国命运，力求效劳于振兴中华民族的事业，是贯穿于苏先生漫长的心路历程中的一个精神支柱。
在抗日战争的八年离乱中，苏步青僻处西南小城，但他时时感慨的是“画角声声催铁血，烽烟处处缺金瓯”；他念念不忘的也是“万里家乡隔战尘，江南烟雨梦归频，永怀三户可亡秦”。
抗战胜利后，蒋介石又发动内战，陷人民于水深火热之中。
苏步青的诗词，也依然流露出感时伤世、心忧天下的情怀：“极目东西无净土”、“愁闻鼙鼓动余哀”。
在旧中国的灾难岁月里，苏先生诗词多忧患之音，沉郁之作，表现了他爱国爱民的赤子之心。
令人瞩目的是，苏步青在久经忧患之余，在历史新时期来临以后，他的诗风竟为之一变，耄耋之年发出了青春焕发的音调。
像“喜看神州除‘四害’，更需鼓劲越雄关”、“身健未愁双鬓白，夜寒犹爱一灯明”、“丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉”，这一类遒劲明快、昂扬奋发的诗句，在他晚年的作品中比比皆是。
前些年，苏步青频频思念台湾亲友，谱就许多感人的篇章。
他登鹭岛，望大小金门岛，不由感慨遥深：“为何衣带眼前水，如隔蓬山一万重。
”他游定海，极目千樯万帆，不禁思绪绵绵：“既能通大陆，曷不向台湾
骨肉无离散，鱼鸿有往还。
”每逢佳节倍思亲，国庆中秋之夜他又向海峡彼岸寄去悠悠的情怀：“骨肉无由长暌隔，山川自古本相连。
人民十亿女娲在，定补鲲南一线天。
” 苏步青多次强调，文科要通理，理科要通文，并撰文或发表讲话，要求中学生文理兼优，全面发展。
他的《语文和数学》一文被选为中学课文或辅读教材后，对青少年产生的影响不可低估。
他认为，数学与诗歌虽是两码事，但是二者之间也有一定的关系，“我整天同数学公式、定理打交道，为了头脑不僵化，读写旧体诗可以说是起到‘窗外看雁阵’的作用。
理工科大学生搞点形象思维，读点诗词，对打开思路、活跃思想是很有好处的”。
苏步青无心做诗人，但他那持久不衰的生活热情，丰富多彩的人生阅历，渊博的学识，深厚的文学功底，娴熟的表现技巧，却使他每有所作皆臻佳境，成就为一位真正的诗人
“父亲对科学事业贡献很大，虽说他一生都很清贫，但他一直说要为科学事业鞠躬尽瘁。
父亲对我们很严厉，也很平和，他对母亲很好，对我们每个孩子都很好。
”“父亲走了，走得很平静，也很安详，没有任何痛苦。
”苏老去世后，他的儿子苏德新接受电话采访时，言语很平静，但是悲伤的情怀仍然时时从言语中透出。
“父亲很坚强。
病情反复了五六次，这回已经是医院发出的第四次病危通知书了，前三次都抢救过来。
虽然这一年来，他始终处于半昏迷状态，但无数次都从死亡边缘挣扎回来。
然而，最终他没有挺过来，永远地走了。
3月17日早上四点多，他的病情就开始恶化，仅上午就连续抢救了两次。
没想到下午医生再次发出病危通知书。
血压直线下降，心跳也微乎其微。
弥留之际，父亲就如以往那样静静地躺在那里，然而他再也没有睁开眼看看这个他热爱的世界和所有的亲人。
” “太突然了，虽然我们知道他总会离开我们，但真的发生了还是非常难以接受。
”正在北京参加全国“两会”的人大代表、复旦大学数学系教授李大潜，在惊悉恩师苏步青逝世时非常难过。
他说，来开会前还看过苏老，当时觉得他还能坚持一段时间，想不到他竟走了…… 愿苏老安息
苏步青档案：苏步青，著名数学家、教育家、诗人，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被国际上誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
1902年9月出生于浙江平阳，1927年毕业于日本东北帝国大学数学系。
历任江大学教授、数学系主任、校教务长，复旦大学教授、教务长、数学研究所所长、研究生部主任、副校长、校长、名誉校长等职；当选过中科院上海数学研究所所长，中国科协名誉委员，中国数学会副理事长、名誉理事长，国务院学位委员会委员；担任过复旦大学《数学年刊》杂志主编、《中国数学会学报》主编；出任过上海市政协副主席，上海市人大常委会副主任，全国人大常委，全国人大教科文卫委员会副主任委员，全国政协副主席，民盟中央参议委员会主任，民盟中央副主席、名誉主席。
系中国科学院院士。
如果请你给苏步青写一个颁奖词,你会怎么写?
苏步青 (转自上海市彭浦中学) 即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。
苏步青先生是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
他在浙江大学、复旦大学辛勤耕耘七十余载，不但在微分几何领域独领风骚，著作等身，而且“毕生事业一教鞭”，培养出一大批中国数学栋梁。
遗憾的是，2003年3月17日下午4点45分，苏老因多器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。
对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… “父亲走了，走得很平静，也很安详，没有任何痛苦。
”苏步青教授辞世后，他的儿子苏德新在接受采访时言语也很平静，但难掩悲伤。
苏老身体一直很好，许多人都说，他能活到120岁。
可是苏老曾悄悄地对儿子说：“人老了，一天天过了看，今天好，明天就不一定好了。
”因此，早在身体还健康的时候，苏老就已经向孩子做了交代。
他感谢所有关心过他的人，手头所有的奖金都已经捐出。
而所有的论文和手稿，苏老都已经收集下来，嘱托孩子交给国家。
影响一生的一堂课 1902年9月，苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。
由于家境清贫，他从小就在地里劳动，放牛、割草、犁田，什么都干。
年幼的他求知欲极强，村里一户有钱人请了家庭教师，教孩子读书。
苏步青一有空，就到人家窗外听讲，还随手写写画画。
想不到，那家的孩子学得没什么起色，苏步青却长了不少学问。
叔叔见他如此好学，便拿出钱，说服他的爸爸，送他去念书。
读至初中时，他对数学还没什么兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。
可是，后来的一堂课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。
那是在浙江省立十中念初三时，学校来了一位教数学的杨老师。
第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。
中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。
天下兴亡，匹夫有责。
在座的每一位同学都应有责任。
”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用———“为了救亡图存，必须振兴科学。
数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。
”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。
当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。
在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
一迷上数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，四年中演算了上万道数学习题。
现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。
苏步青在数学上崭露头角，引起了校长洪彦元的关注。
这位极具慧眼的校长调走时，对苏步青说：“你毕业后可到日本学习，我一定帮助你。
”在苏步青毕业时，洪校长果然寄来200块银元，并赠言。
苏步青把这件事视为一生事业的转折点。
17岁时，苏步青东渡扶桑，进了日本东京高等工业学校电机系学习，随后又考进了日本东北帝国大学数学系深造。
为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，在微分几何方面取得令人瞩目的成果，并于1931年获得理学博士学位。
到浙大去 只要一提起苏步青的名字，浙江大学的校友都会流露出崇敬之情。
正是苏步青这样一批知名教授在国难当头、民族存亡的关键时刻，放弃了在国外舒适的环境和优越的物质条件，紧紧牢记科学救国的宗旨，毅然回国，到浙江大学致力于教学和科研，为国家培养了众多的科学技术人才，使浙江大学由一所普通地方大学迅速崛起，赢得了“东方剑桥”和“民主堡垒”的美誉。
1931年，苏步青毕业于日本东北帝国大学研究生院，获得理学博士学位，成为在日本获得这个学位的第二个外国人(第一人是陈建功)。
当时的日本和中国报纸在醒目位置，刊登了这一消息，北大、清华、厦大、日本东北帝大纷纷向苏步青发出聘书。
然而，苏步青一一谢绝这些聘请。
因为两年前，他与陈建功有约在先。
他的同学、同乡和好友陈建功，在日本东北帝大研究生院毕业向他告别时说：“北大、武汉大学、日本东北帝国大学等大学都有聘书给我，论设备条件、工资待遇，新建的浙大最差……”“到浙大去!”不等陈建功说完，苏步青就打断他的话，说：“你先去，我毕业后也来，让我们花上二十年时间，把浙大数学系办成世界第一流的数学系。
”这样，苏步青毅然放弃了日本亲友和老师的挽留，以及其他学校的聘请，只身来到浙江大学。
一到校，便投入了紧张的工作之中。
暑假里，苏步青又去日本接回了妻儿。
六年间，苏步青教授在微分几何方面做出巨大成绩，并与陈建功一起从教学研究出发，开始创办科学讨论班。
这在中国也是一种首创，为学生今后的研究打下了坚实的基础，培养了学生严谨的研究态度。
大学教授当菜农 1937年11月初，日寇飞机对杭州进行轰炸和空袭。
浙江大学在竺可桢校长的率领下即将被迫举校西迁。
恰在此时，一封特急电报送到苏步青手中。
日本东北帝大再次聘请苏步青教授前去该校任数学系教授，各种待遇从优。
可苏步青却对这封聘书置之不理，并叫夫人抓紧做好西迁准备。
这时，有人前来劝说苏步青：“苏先生，你夫人是日本人，日军来了也不会对您怎么样，您何必要西迁呢?”可苏步青却对来人义正词严地回答道：“你想叫我做汉奸吗?” 经过2600余公里的长途辗转跋涉，他们到达了贵州遵义附近的湄潭建立临时校舍。
由于生活紧张，苏步青的一个儿子出世不久，因营养不良而夭折。
那时作为数学系主任的苏步青教授，上课也没有一件完好的衣服，经常穿着一件满是补丁的衣服上讲台。
当他在黑板上画几何图形时，学生们对着他的背，指指点点说：“看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全，还有螺旋曲线
” 为了生存，苏步青只得上街买了锄头、粪桶等工具，在朝贺寺前开出半亩荒地，种上蔬菜、红苕。
每天下班，忙着浇水、施肥、灭虫，俨然一位菜农。
由于他对菜园的精心管理，蔬菜长势良好，弥补了家庭粮食之不足。
有一天，湄潭街上菜馆蔬菜断了供应，还从他这里要去了几筐花菜。
正如他在一篇回忆录中写道：“一谈到菜根香，我就想起了抗战时期随浙江大学‘流亡’到遵义附近的湄潭的情景来。
那时，一家八口在破庙安身，生活困难，吃地瓜蘸盐巴过日子，总算熬过来了。
” 严师更律己 苏步青是世界级大数学家，一生专攻几何。
在他之前中国尚无微分几何这门学科，他从国外回来后首创微分几何这门学科，填补了我国高校学科的一个空白。
随后几十年他在这个领域不断开拓创新，进取发展，使这门学科走在了世界前沿。
苏步青被誉为“东方第一几何学家”，以苏步青为首的中国微分几何学派在浙江大学诞生，如今已走向世界。
苏步青一生笔耕不辍，著述等身，单几何专著就出了12本，许多在国外被翻译出版，其成果被世人称为“苏氏定理”、“苏氏曲线”、“苏氏锥面”、“苏氏二次曲面”等等。
许多理论已被应用于科研实践，如飞机设计、船体放样，既提高了科技产品的质量，又增强了经济效益。
苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。
他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好
”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。
熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。
”苏步青对自己要求更严。
微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。
1978年暑假的一天，苏步青当年创立的科学研讨班在停了十多年之后在复旦大学开始恢复活动。
可是一连几天暴雨不停，大水猛涨，复旦校园内齐膝的积水茫茫一片，到会的青年师生都为此而发愁。
有人说：“这回苏老不会来了。
”有的说：“他即使来恐怕也不会准时了。
”大伙儿正在七嘴八舌、观望焦虑之时，一位76岁的老人，高挽裤管，脚穿凉鞋，撑着一把雨伞出现在大家面前，令四座唏嘘不已。
苏步青抹去额头的雨水，向大家问了个好，看了看表正好八点，与开会时间不差分毫。
世纪绝恋 2002年9月23日，是苏步青老人的百岁生日。
老人凝视着居室里夫人留下的妆匣、古筝，久久地沉浸在对她的深切思念中，深情地吟诵自己的诗作：“人去瑶池竟渺然，空斋长夜思绵绵。
一生难得相依侣，百岁原无永聚筵。
灯影忆曾摇白屋，泪珠沾不到黄泉。
明朝应摘露中蕊，插向慈祥遗像前。
” 最先取得中国国籍的国内外籍人士中有一位名叫松本米子的日本女士，她就是苏步青的夫人，中国名字叫苏米子。
1926年，在朋友的介绍下，正在东京帝国大学攻读研究生的苏步青认识了本校松本教授的女儿松本米子。
松本米子小姐才貌出众，还弹得一手出色的古筝。
从古筝音乐到中日文化的源远流长，从日本的书道、茶道，到中国的书法、茶经……两个年轻人的话题越谈越多，越谈越投机，感情越来越深厚，终于到了谈婚论嫁的一天。
他们的婚事，尽管松本教授本人不太赞成，却得到了松本米子小姐母亲的支持。
于是，两年后，在樱花盛开的日子里，这对幸福的异国青年走到了一起。
苏步青成为复旦大学教授并出任校长后，举家迁到上海。
虽然苏步青一家人的生活要比一般教工好些，但是，米子夫人在艰苦的战争年代养成的俭朴作风丝毫没有改变。
曾有人劝告苏步青：“给夫人做身衣服吧
”苏步青也极想这样做，可是夫人却说：“孩子多，要对他们尽到责任，我顾不得了。
”虽然教授有公用专车，但是夫人说“这是你的工作用车”，坚持坐公共汽车。
在史无前例的非常岁月里，红卫兵蜂拥苏府，将他家闹得天翻地覆。
苏步青每天被拉上台批斗亮相。
在从自家住宅去学校的路上，还要高举“日本特务”的旗杆，戴着高帽子游街示众，脖子下挂着写有他名字的大牌子。
苏步青曾一度难以忍受，是孩子们劝慰着父亲说：“爸爸，不要寻死。
要活着，为了妈妈，咬紧牙关，一定要挺住。
”苏步青点头答应了。
他以对人生的坚定信念，以及与夫人坚贞不渝的爱情，活到百岁高龄。
1986年米子夫人辞世，此前她在病榻上整整躺了四年。
苏步青每天下午四点半就赶到医院，随侍左右，精心看护。
有人看到他剥橘子给她吃时，细心地抽去一根根白丝……苏步青曾说：“没有我妻，便没有我的人生。
”夫人亡故后，他把夫人的照片时刻带在身边，意味深长地说：“我深深地玩味着‘活在心中’这句话。
就似我的妻子仍和我一起在庭园里散步，一起在讲坛上讲课，一起出席会议……” “年轻”的百岁诗人 苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。
早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。
四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。
当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。
以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。
我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。
” 数学家苏步青，一生与诗结缘，从事诗歌创作的时间就长达七十余年，并出版有《苏步青业余诗词钞》与《数与诗的交融》，有些诗作被选入《历代诗词选注》和《科学家诗词选》等诗集中。
“一辈子同数学打交道，从前整天把时间花在教书、备课和写论文上，所以每到夜晚睡觉之前，总要把自己从小喜欢的唐诗、宋词拿来读它半个小时，然后再去休息。
这样做，往往可以避免数学思维老是在脑子里纠缠不休。
时间一长，也学起吟诗填词来了。
” 去过苏老客厅的人都会有同样的感觉，除了书还是书，朴素高雅，一尘不染。
有两样东西有象征性，一是一幅绒绣的奔马，象征着主人驰骋千里的雄心壮志；一是一盆长满了刺的仙人球，象征着主人坚毅刚强的性格和高尚的情操。
于他而言，诗词写作虽为余事，却也是他人格的投影，生命的结晶，为我们了解现代中国正直知识分子的心灵世界提供了一份不可多得的艺术参照。
同现代中国许多正直的知识分子一样，苏步青为了追求人生的理想和实现生命的价值，曾经走过坎坷曲折的道路。
从他的诗词中可以看到，热爱祖国，关怀祖国命运，力求效劳于振兴中华民族的事业，是贯穿于苏先生漫长的心路历程中的一个精神支柱。
在抗日战争的八年离乱中，苏步青僻处西南小城，但他时时感慨的是“画角声声催铁血，烽烟处处缺金瓯”；他念念不忘的也是“万里家乡隔战尘，江南烟雨梦归频，永怀三户可亡秦”。
抗战胜利后，蒋介石又发动内战，陷人民于水深火热之中。
苏步青的诗词，也依然流露出感时伤世、心忧天下的情怀：“极目东西无净土”、“愁闻鼙鼓动余哀”。
在旧中国的灾难岁月里，苏先生诗词多忧患之音，沉郁之作，表现了他爱国爱民的赤子之心。
令人瞩目的是，苏步青在久经忧患之余，在历史新时期来临以后，他的诗风竟为之一变，耄耋之年发出了青春焕发的音调。
像“喜看神州除‘四害’，更需鼓劲越雄关”、“身健未愁双鬓白，夜寒犹爱一灯明”、“丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉”，这一类遒劲明快、昂扬奋发的诗句，在他晚年的作品中比比皆是。
前些年，苏步青频频思念台湾亲友，谱就许多感人的篇章。
他登鹭岛，望大小金门岛，不由感慨遥深：“为何衣带眼前水，如隔蓬山一万重。
”他游定海，极目千樯万帆，不禁思绪绵绵：“既能通大陆，曷不向台湾
骨肉无离散，鱼鸿有往还。
”每逢佳节倍思亲，国庆中秋之夜他又向海峡彼岸寄去悠悠的情怀：“骨肉无由长暌隔，山川自古本相连。
人民十亿女娲在，定补鲲南一线天。
” 苏步青多次强调，文科要通理，理科要通文，并撰文或发表讲话，要求中学生文理兼优，全面发展。
他的《语文和数学》一文被选为中学课文或辅读教材后，对青少年产生的影响不可低估。
他认为，数学与诗歌虽是两码事，但是二者之间也有一定的关系，“我整天同数学公式、定理打交道，为了头脑不僵化，读写旧体诗可以说是起到‘窗外看雁阵’的作用。
理工科大学生搞点形象思维，读点诗词，对打开思路、活跃思想是很有好处的”。
苏步青无心做诗人，但他那持久不衰的生活热情，丰富多彩的人生阅历，渊博的学识，深厚的文学功底，娴熟的表现技巧，却使他每有所作皆臻佳境，成就为一位真正的诗人
“父亲对科学事业贡献很大，虽说他一生都很清贫，但他一直说要为科学事业鞠躬尽瘁。
父亲对我们很严厉，也很平和，他对母亲很好，对我们每个孩子都很好。
”“父亲走了，走得很平静，也很安详，没有任何痛苦。
”苏老去世后，他的儿子苏德新接受电话采访时，言语很平静，但是悲伤的情怀仍然时时从言语中透出。
“父亲很坚强。
病情反复了五六次，这回已经是医院发出的第四次病危通知书了，前三次都抢救过来。
虽然这一年来，他始终处于半昏迷状态，但无数次都从死亡边缘挣扎回来。
然而，最终他没有挺过来，永远地走了。
3月17日早上四点多，他的病情就开始恶化，仅上午就连续抢救了两次。
没想到下午医生再次发出病危通知书。
血压直线下降，心跳也微乎其微。
弥留之际，父亲就如以往那样静静地躺在那里，然而他再也没有睁开眼看看这个他热爱的世界和所有的亲人。
” “太突然了，虽然我们知道他总会离开我们，但真的发生了还是非常难以接受。
”正在北京参加全国“两会”的人大代表、复旦大学数学系教授李大潜，在惊悉恩师苏步青逝世时非常难过。
他说，来开会前还看过苏老，当时觉得他还能坚持一段时间，想不到他竟走了…… 愿苏老安息
苏步青档案：苏步青，著名数学家、教育家、诗人，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被国际上誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
1902年9月出生于浙江平阳，1927年毕业于日本东北帝国大学数学系。
历任江大学教授、数学系主任、校教务长，复旦大学教授、教务长、数学研究所所长、研究生部主任、副校长、校长、名誉校长等职；当选过中科院上海数学研究所所长，中国科协名誉委员，中国数学会副理事长、名誉理事长，国务院学位委员会委员；担任过复旦大学《数学年刊》杂志主编、《中国数学会学报》主编；出任过上海市政协副主席，上海市人大常委会副主任，全国人大常委，全国人大教科文卫委员会副主任委员，全国政协副主席，民盟中央参议委员会主任，民盟中央副主席、名誉主席。
系中国科学院院士。
