作文行为习惯规范总结
中学生日常行为规范心得纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。
很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。
而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。
但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。
毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。
我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
学校在上学期成立了自律委员会，目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。
它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织，而是一个促使大家互相监督，做好自律的一个新的学生团体，只为让我们的学习生活保持良好的秩序。
作为自律委员会的一员，我相信每位成员都和我一样，希望自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服务。
要自律，当然要有具体的要求。
在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。
在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。
在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。
在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。
我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。
自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。
因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。
作文三：小学生行为规范与文明礼仪我们是新时代的小学生，是未来科技发展的接班人，所以，我们要从小做起，养成良好的学习习惯和文明做人的好习惯。
其中养成良好的品德习惯更为重要，因为良好品德是中华民族一种历史悠久的传统美德。
我们要让这种美德继承下去，就要从小学会做人，例行小学生日常行为规范上的每一条规定。
其中有一条这样说道：尊敬师长，见面行礼，主动问好，要用尊称，不直呼姓名。
每天在学校里，我们会见到非常多的老师，有教语文的，有教数学的，有教科学的，还有教音乐的……我们不可能把每个老师的姓都叫上来，这时候，我们便可以礼貌的说一句：“老师好
”这句话，包含了我们对老师的尊重，也代表了同学们感谢老师传授给我们知识。
当老师听到这满含深情的一句话时，心情将是怎样的激动啊
小学生守则上最后一条说：诚实勇敢，不说谎话，有错就改。
短短的十二个字，写出了中华美德的骨干中心，而我，也有过亲身经历。
记得那是在我四五岁的时候。
有一天晚上，爸爸给我做好了饭，而我又想出去玩儿，爸爸让我喝完一碗稀饭，吃完一个煮鸡蛋再下去玩。
稀饭喝完了，还要吃一个鸡蛋，但到底是吃呢，还是不吃呢
我开始疑虑起来，这时，我仿佛听见了小伙伴在楼底下叫我去玩，于是，我心急火燎的吃了几口鸡蛋，放到了铁锅的后面，跟爸爸说我吃完了，然后就出去玩了。
回来以后，我看到爸爸阴沉着脸，便知道我又犯错误了，便耷拉下头，等着挨批。
过了一会儿，爸爸问我：“你吃完饭了吗
”我心里猛地一惊，呀，坏了，让爸爸给发现了。
“世界上最可恶的是撒谎，撒谎甚至比偷东西还恶劣，小时候撒谎，到社会上还撒谎，你的未来就没有立足的余地了
”爸爸的一番话使我为之一振，于是我下定决心改掉这个坏毛病。
一生气就特别容易激动一激动就做出自己也无法控制的过激行为�
是的，这叫过激杀人或者伤害行为。
和故意杀人或故意伤害处理是一样的。
当然由于他的种种原因，对你可以适当的从轻处罚。
如何抓好学生的日常行为规范
1、摸清学生脉搏，了解学生动态 新学期开始后，好的班主任老师常常在新生入学前进行家访，尽快摸清新生情况，以利于今后制定切实可行的班级计划，进行班级建设。
班主任还有必要对本班新生提供的材料理出头绪，从以下各方面进行归纳整理：（1）男女生人数比例；（2）每个孩子家庭成员基本情况；（3）每个学生入学考试各科平均分、及格率、优秀率；（4）新生中曾担任队、班干部人数比例；（5）新生中曾被评为三好学生人数比例；（6）班内是否有患严重疾病的新生。
通过对这些方面的归类分析，可以大致了解班级新生的整体素质构成。
2、注重疏导学生心理 面对这群心理上尚未“断乳”，又有一定独立意识的初一新生，班主任不仅应是一位有着高超驾驭艺术的组织者，同时还应是一位高明的心理医生。
问卷调查显示：新生中有相当一部分学生对初中生活抱有畏难心理，怀恋过去的小学生活。
也正因为如此，学生对新的初中生活抱着一种畏难的态度，不够自信和乐观，很难让自己全身心地投入到新的生活中去。
要化解学生的消极心理，我认为应该抓好几个“第一”。
（1）精心设计第一次亮相。
班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。
因此，班主任应该以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前，用真心真情缩短同学生的距离。
如果班主任能在学生报到的第一天就能叫出他们的名字，说出他们的特长，学生们就会感到惊喜，感到温暖，于是，一下子拉近了与学生的距离，力争唤起新生的“似曾相识”之感，在其心目中留下自己可亲可敬的第一印象。
（2）组织好第一次集体活动。
集体活动的组织是班主任管理、协调、组织能力的一次考验，也是赢得学生钦佩的一次良机，同时进一步增强同学们的集体荣誉感，使他们感到这个班集体的优势所在，从而更热爱这个集体。
（3）上好第一堂课。
班主任的第一堂课，重要的不是讲授文化知识，而是以自己丰富的经验和富有感召力的话语吸引学生，帮助学生树立起学习的信心。
班主任上好第一堂课，可以唤起学生对初中学习的兴趣，帮助他们树立起能够学好初中各科的信心。
（4）处理好第一个偶发事件。
初中新生刚告别幼稚的童年，很多行为习惯、想法还不成熟。
比如，课堂上个别学生因一点小摩擦突然争执起来甚至拳脚相加，影响教学正常进行。
新学期出现的第一个偶发事件，是对班主任的一个考验。
因此，班主任面对新学期的第一个偶发事件，首先要控制住自己的情绪，不激动，不发火，安抚学生使学生冷静下来；然后作细致细致深入的调查，正确妥善地处理。
3、培养学生良好的行为习惯 初一学生处于小学和初中的过渡时期，他们在小学已形成的一些行为习惯还未达到中学教育管理的标准，不少学生身上还存在着一些不良的行为习惯。
因此，培养新生良好的行为习惯，使之摆脱不良习惯对其成长的影响，适应初中的教育管理方式，是初一班主任进行衔接管理的一个重要方面。
培养学生良好的行为习惯，班主任应从以下几方面入手： （1）为学生造成一种从严要求、自觉律己的氛围。
所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一个有着良好风气的班级，能造就一大批习惯良好、品质优良的学生，好的环境对于学生的成长起着不可低估的陶冶作用。
所以，班主任有责任去为学生创设一个良好的班级环境。
（2）加强对学生的行为训练。
良好的行为习惯的养成必须建立在严格的行为训练基础上，学生的行为训练，需要在班主任严格要求与督促下，学生积极主动参与，有意识地反复练习，并在大脑中形成“动力定型”。
在日常生活中，我们发现初中生身上存在着很多问题，作为班主任，要发挥主导作用，摸清脉搏，了解动态，疏导心理，注重细节，将行为习惯的养成落到实处。
关于行为规范的“相声”“小品”“三句半“等等。
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急
主持： 春风啊——为我们徐徐拉开——天蓝色的帷幕； 春泉啊——为我们轻轻弹响——叮叮冬冬的琴声； 春雨啊——为我们精心击出——淅淅沥沥的鼓点。
春雷啊——似那阵阵歌声——声声句句、山摇地动。
我们啊——要唱一曲时代的强音，学雷锋，我是文明小市民。
主持：同学们，共产主义战士雷锋已经离开我们了。
他用自己短暂的一生给我们留下了宝贵的精神财富，他象一座丰碑屹立在祖国大地，为亿万人民所敬仰、所熟知。
同学们，我们敬仰他什么
生：…… 主持：在学习雷锋的热潮中，让我们先去寻觅雷锋叔叔那深深的脚印吧。
请聆听雷锋生平故事 从一九六一年开始,雷锋经常应邀去外地作报告,他出差机会多了,为人民服务的机会就多了,人们流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车”。
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口,发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女,原来这位妇女从山东去吉林看丈夫,车票和钱丢了.雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里,大嫂含着眼泪说:“大兄弟,你叫什么名字,是哪个单位的?“雷锋说:“我叫解放军,就住在中国”。
雷锋同志在日常工作和生活中，关心人民，关心同志，充满着高度的阶级友情。
因此，他见到谁有困难，都要尽心尽力去帮助。
见到同志的被子脏了，他就不声不响地帮助拆洗缝好，哪个同志鞋破了，他就拿去修补。
他把同志的困难，当作自己的困难，同志的欢乐，当作自己的欢乐。
同班一个战友的父亲生了病，他悄悄给这个同志的家里寄去十元钱。
老人给儿子写信说：“钱收到了，病已经好转，望你在部队安心。
”这个同志后来才知道是雷锋热情地帮助了他。
雷锋入党以后，对自己的要求更加严格。
他处处以自己的模范行动，积极参加连队各项活动。
他热情地帮助大家学习毛主席著作，给大家读报，宣传党的政策方针和国内外大事。
部队开展文化学习时，他又主动请求担任兼职教员，在业余时间给大家讲课，批改作业。
主持：我们社会确实需要雷锋，需要榜样，而榜样的力量是无穷的，他的模范行为影响我们的一言一行,我们也希望为此而努力做点什么。
良好的品质应是随时随地，无时无刻的。
下面请欣赏小品《学雷锋 做好事》，看看主人公是如何发扬雷锋精神的。
甲：亲爱的同学们，大家好
你说多巧，正赶上咱们班开学雷锋的班会，借着这个机会
我给大伙送幅对联吧
好不好
听好了
上联是：学习雷锋好榜样
（停顿）下联是：做了好事不留名
（停顿）横批：我是雷锋
大伙别笑啊
我真是雷风呀
（乙上场） 乙：哎哟
我说我这个右眼怎么老跳，敢情我是白天碰上“鬼”了
甲：哪里有鬼
乙：你就是鬼
你都雷峰了
你说你能不是鬼嘛
甲：嗨
大叔你误会了
我呀
姓雷，名风
但不是雷锋那个锋，是刮风下雨的那个风
所以呀你别想歪了
乙：我说嘛
离开雷峰的日子已经好多年了，今天突然又蹦出个雷风来怪吓人的
甲：哈哈
诶
大叔你在这找什么呢
乙：没找什么
小伙子，没事你就先走吧
甲：大叔
你肯定是丢东西了
我呀，学雷峰，做好事帮你找找
乙：不用、不用
先如今哪还有这么便宜事，现在哪个做好事不要回报，如今哪还有什么雷峰精神呀
就拿上回来说吧，家里来客人，我去菜市场买了好些菜，当时我真后悔我怎么才有两只手，我要是有“三只手”那该多好呀
买的菜实在太多，提不动，这时来这么一个小伙子，主动帮我提菜，我一看这是学雷峰呀
也别客气了，赶紧往家走，到了家那小伙子非跟我要20块钱，说是什么“提菜费”，我就纳闷了，我说小伙子，你不是学雷峰，做好事吗
怎么还要钱呐
那小伙子说了一句话，差点儿没把我气哭了
甲：什么话这么有“震撼力”呀
乙：那小伙子说了：我学雷峰，做好事不假，但是我没说不要钱呀
甲：大叔，你说的这都是极个别的现象
其实雷峰就在你身边；雷峰的精神无处不在
只是他们做了好事不留名罢了
乙：行了吧，上回提个菜那家伙一下子要了我20块钱，这回你要是帮我把钱包找着了，还不得要我200块钱呀
我才没这么傻呢
甲：哦
大叔原来你是钱包丢了
乙：嗨
还是说走嘴了
（对观众）最近我有点背呀
有点背是特别的背呀
你看看刚才我那钱包还好好的在兜里，怎么一会的功夫就不见了呢
这钱是给我们家孩子交学费的
啊
问我孩子在哪读书啊
三十六中啊
诶
奇怪了到底掉哪了呢
我得好好找找
真是急死人了
甲：大叔：您别急，我这不和您一块儿找吗
乙：（看着甲忙碌的样子）不用了，我自己来
（悄悄对观众，退场我还是去那边找找吧
省得到时给他找着了，还指不定问我要什么“找钱费”呢
（乙下场） 甲：诶
大叔你别走啊
怎么现如今做个好事怎么这么难呀
（丙上场） 丙：（捂着肚子）哎哟
哎哟
疯子～
（花名） 甲：是七崽啊，怎么了
丙：有纸吗
实在是憋不住了
甲：啊
有
（从兜里掏出纸来）给
丙：谢谢
嗯，再给你一个作好事的机会
（把一钱包递给甲）帮我把这个还给失主，不行了，要拉出来了
甲：诶
这是什么
钱包
谁丢的钱包，喂，（转身向着跑下去的丙）七崽，谁丢的钱包
丙：我哪知道
刚刚在花丛捡的，你看着办吧。
谁教你是雷风呢
甲：这家伙～
我看看里面有什么
（打开钱包）哟
这么多钱，还有银行卡，这还有身份证，***（人的姓名）咦
这照片上的人怎么这么像刚才丢钱包的那为大叔呀
说不定这钱包就是刚才那位大叔丢的，我得在这等他回来
（乙上场） 乙：怎么就找不着了呢
急死我了
我还得给孩子交学费呢
（发愁的样子） 甲：大叔
乙：怎么又是你
我不是跟你说了嘛
我不是在找钱包
甲：大叔
你是叫***
乙：你怎么知道我的名字
甲：我刚才在这拣到一个钱包，里面身份证上的照片跟你长得很像
我琢磨可能是你丢的
乙：没错
我那钱包里还有一张银行卡和5张一百的，6张十块的，7张8毛的，是准备给孩子交学费的
甲：（看看钱包，核对一下）看来，这钱包是大叔你丢的，现在我完壁归赵还给你
你看看少了什么没有
乙：（看看钱包，掏出一点钱表示要犒劳）没有
没有，一分钱都没少
小伙子，这是大叔的一点小意思，谢谢你啊
甲：大叔
这个钱我不能收，我是在学雷峰，做好事，我是在向雷峰叔叔学习
学习他助人为乐，拾金不昧的精神
学习雷峰精神，关心身边有困难的人，正像雷峰叔叔说过的：人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要将有限的生命投入到无限的为人民服务中去
难道不是吗
我做了一点好事，就收取回报，，如果人人都这样的话，雷峰的精神怎么能够代代相传呀
乙：说的太好了
亲爱的同学们，谁说雷峰不存在，只要我们留心身边的每一个人，其实雷峰就在你身边
刚刚的小品真是精彩。
学习雷锋不就是多做好事嘛，这个简单，那以后看到机会我们就行动。
是吗
那我就先看看这几个同学遇到的情况吧。
学习雷锋好榜样 秦：你找什么呢
施：找钱。
秦：你丢钱了
施：没丢 秦：没丢你找什么
施：我捡钱好交公啊 秦：嘿
快站起来，大家还等着看咱演出呢
施：唉
找的我头晕眼花了，眼都睁不开了 秦：我有办法（拿出一张壹佰圆的钞票一亮） 施：呀，开了 秦：见钱眼开啊
我说你这是要干什么
施：学雷锋哪
秦：就你还学雷锋
施：人不可貌相，海水不可斗量，科菲安南他就是长成那样他现在是联合国秘书长，贝克汉姆长得再怎么风流倜傥他当不上英国首相，我都学了一个多月了。
秦：你都做什么了，给大家汇报一下 施：前几天，我看了这个雷锋的故事后我是此起彼伏难以平静，我仿佛看到了雷锋那光辉的形象，于是乎我做出了一个将改变我这一生命运的决定 秦：什么决定
施：学习雷锋好榜样 秦：嗨
施：同志学习可要落到行动上 秦：对
要做好事
施：做好事
我做好事我从哪做起来 秦：从身边做起 施：一语惊醒梦中人哪
熄灯后，我躺在床上就想哪
做什么呢
哎突然一股异臭传进我的鼻子，哎哎哎
秦：犯病了 施：是下铺小王的臭袜子，小王这袜子那可是立过功的 秦：他袜子都立功
施：啊
有好几次检查内务的到了我们宿舍门口闻味而止啊 秦：嗨
施：我决定就从小王这袜子开始做好事，我捏着鼻子，鼓起十二分的勇气把他袜子拎起来我给他洗，要说他这袜子可真够臭的，我洗了一遍，闻一闻，呃
再洗一遍，再闻一闻，呃
就这样一袋碧浪我用光了才洗干净 秦：不容易啊 施：第二天早上一吹起床哨，小王到处找袜子 秦：谁拿我袜子了 施：小王，别谢我，我给你拿去洗了 秦：你给我拿去洗了
施：对
我给洗了!别谢我，要谢你谢雷锋叔叔 秦：还挺谦虚
小王怎么说呢 施：天哪
我就一双袜子了 秦：嗨 施：结果他打了一天的赤脚 秦：这样做好事不好 施：我也是这么想的，到了周末，大家都出去玩了，我没出去 秦：你怎么不出去
施：有主意了，大家的杯子都好久没晒了，我给他们都晒晒去，杀菌哪 秦：这主意不错 施：于是乎我就都抱出去了，都弄好了，我这心情好咧，这做好事后心情他就是好，我就唱歌接过雷锋的抢，正唱着唱着，同志们都回来了 秦：你又给他们一个惊喜 施：哎呀
晓洲那么高兴，哎
我被子呢
秦：我给拿去晒了 施：啊
秦：别谢我，要谢你就谢谢雷锋叔叔 施：然后他们就都跑了
秦：怎么了
施：就我唱歌的功夫外面下雨了 秦：嗨
你瞧你这好事做得 施：我这栽大法了，我痛定思痛，我检讨，可这学雷锋的伟大事业咱不能停止啊
哎哎哎
又有了 秦：你说这人什么毛病
施：说什么呢我觉得雷锋同志说得对啊
人的生命是无限的不是，是有限的，不，那话怎么说来着
秦：就这样你还学雷锋哪
人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要将有限的生命投入到无限的为人民服务中去
施：对
跟我想的一样
我啊，要走出校门，投入到人民中间去学雷锋做好事
秦：还一套一套的
施：到了周末，我请了个假就出来了，才走没两步，哎哎哎
秦：又有了
施：前面有一个老大妈正站在马路边上呢
我这就跑过去二话没说就把她搀过了马路
秦：老大妈怎么说
施：老大妈特别激动啊
“小伙子，谢谢你啊
” 秦：别，您别谢我
要谢您谢雷锋叔叔
施：麻烦你啊，再把我搀过去，我家就住马路对面
秦：啊
施：这好事又没做成
革命尚未成功，同志仍须努力啊
公交车来了，我上车吧
这公交车上可是犯罪分子经常出现的场所，这可是机会啊
刚上车，哎哎哎
秦：这人什么毛病啊
施：只见一个中年男子将自己罪恶的大手伸进了一个妇女的包里 秦：这可是扒手啊
施：我知道啊
这时候我想起了徐洪刚，我想起了董存瑞，我起了我姥姥，我想起了我表妹 秦：关她们俩什么事
施：我想起了祖国妈妈的嘱托，我想起了党的栽培，在人民最需要的时候，咱得挺身而出，见义勇为
秦：好
够慷慨激昂
赶紧的
施：住手
光天化日，朗朗乾坤，这么一个阳光明媚的日子，你竟然做这么龌龊的事
秦：对不起这个好日子
施：只听那女的大喊一声 秦：谢谢你，雷锋
施：小伙子，年纪轻轻，脑子有毛病哪
我让我老公替我拿一下手机，你喊什么喊
秦：又错了
施：我当时恨不得有个地缝我钻进去，惭愧啊
赶紧坐下吧
刚过了不一会，上来一个老大妈，颤颤巍巍的 施秦：哎哎哎
秦：我就知道你又要这样
施：我得赶紧让座，老奶奶，您这边坐
秦：多么好的小伙
施：你说什么哪
说什么哪
老奶奶
我有那么老吗
不就才八十多嘛
叫我老奶奶
讨厌
秦：80岁还不老
施：那大姐，您站着吧
秦：80多岁的大姐
施：车不一会就到站了!到了玄武湖，这玄武湖真大啊
比咱们学校那个澡堂子大多了
秦：废话
施：哎哎哎
秦：又有发现
施：前面就见一群人围在一起，有人在喊“赶紧送医院吧” 秦：有人受伤了
施：救死扶伤那可是为人本分
更何况咱现在正在学雷锋哪
我就往里面挤，挤不动，我就喊了 秦：你喊什么了
施：大家让一让，受伤的是我二叔
结果大家迅速让出一条小路来，还用异样的眼神看着我 秦：崇拜你啊
施：我朝里面一看，哎哟我的妈啊
秦：还真是你二叔
施：一只京巴狗被轧断了腿 秦：你管狗喊二叔
施：再接着朝里面走，这玄武湖真是漂亮，湖里全是水啊
秦：废话，要湖里都是土，它还叫湖吗
施：才走没两步， 秦：哎哎哎
我先替你说了
施：前面湖堤上一个女子站在那，一看就知道是感情受了挫折，想不开啊
她要跳湖啊
秦：性命攸关哪
施：说时迟，那时快，我冲过去，把那女子赶紧从湖边抱了下来
秦：见义勇为的英雄哪
施：就在这时从旁边走过来一个彪形大汉，络腮胡，这圈里有句话，络腮胡，搞艺术
一看这就是搞艺术的，”你这人怎么回事
没见我们正拍照呢
秦：又错了
主持：谁来说说刚才这个同学的表现你认为怎样
生：…… 主持：对，我们大家不学他。
接下来，请***,***,***,***说说什么是雷锋精神，欢迎他们的三句半《雷锋精神记心田》 甲: 锣鼓一敲震天响， 乙: 我们四个都出场， 丙：今天说段三句半， 丁：请鼓掌
甲：毛总主席发号召， 乙：雷锋精神学习好， 丙：是非标准不混淆， 丁：要记牢
甲：热爱祖国最光荣， 乙：危害国家不能容， 丙：繁荣昌盛两岸统， 丁：立新功
甲：服务人民最光荣， 乙：背离群众走不通， 丙：人民个个学雷锋， 丁：树新风
甲：崇尚科学最光荣， 乙：愚昧好比瘟疫汹， 丙：求神拜佛搞迷信， 丁：人财空
甲：辛勤劳动最光荣， 乙：好逸恶劳是懒虫， 丙：幸福生活靠双手， 丁：奔火红
甲：团结友爱最光荣， 乙：损人利己招人烦， 丙：一个篱笆三个桩， 丁：互相帮
甲：诚实守信最光荣， 乙：见利忘义人缘空， 丙：中华美德代代传， 丁：当先锋
甲：遵纪守法最光荣， 乙：违法乱纪不能行， 丙：纸团哪能包住火， 丁：迟早完
甲：艰苦奋斗最光荣， 乙：骄奢淫逸法不容， 丙：两个务必指航向， 丁：永向前
甲：雷锋精神美名传， 乙：我们大家记心田， 丙：全体上下齐努力， 丁：勇登攀
甲：节目自编又自演， 乙：诸位多多提意见， 丙：说到这里算一段， （齐）：说再见
感谢四位同学的三句半，是啊，雷锋，一个年轻的士兵用短暂的生命历程谱写了一段辉煌的人生之旅。
而40年来，他的精神铭刻在每一个中国人心中，激励着一代又一代的中国人，撞击着每个人的心灵 ，响彻世界每一个角落 。
下面有请***，***为我们带来诗朗诵《我心中的雷锋》 三月的鲜花芬芳了你的名字， 三月的小雨打湿了那首歌。
和一九六三年并肩走来的不只是您的名字。
站在一九六三的起跑线上我开始凝视。
雷锋叔叔， 你离开我们已很久很久， 但是你的故事像星星一样多， 你背伙伴过河， 你扶大娘上火车， 你冒雨送大娘和孩子回家， 你到工地去干活， 你打扫车站为旅客服务。
啊，雷锋叔叔， 你的故事讲也讲不完。
雷锋叔叔， 你离开我们已经很久很久， 但是你的精神永远留在人间， 我会在公共汽车上给老人让座， 我会看见垃圾就捡起来， 我会把零化钱捐给希望小学， 我会把摔跤的小朋友扶起来。
啊，雷锋叔叔， 我要做的事情还很多很多。
在缺少爱的荒原， 你是绿树一丝，春花一朵； 在缺少爱的星空， 你是皓月一轮，明星一颗； 在缺少爱的旅途， 你是小船一只，大桥一座； 在缺少爱的冬日， 你是一缕春风，一盆炭火； 啊，雷锋!你是爱的丰碑。
为了爱，多少人在呼唤你的名字， 多少颗心在怀念，在呼喊—— “回来吧，雷锋! 雷锋，你回来!” 浸润三月的思绪， 沐浴三月的红雨， 我迷恋在雷锋的故事里， 轻轻地歌唱着—— 雷锋的事迹，让我们骄傲，雷锋这个名字，让我们倍感自豪。
有人说“雷锋精神，三月来了，四月走”，对此我要高声宣布“不，雷锋精神已深深的刻在我们的脑海里，牢牢铭记在我们心间，永不磨灭。
它已早广大的人群中生根发芽，会一辈子生存下去。
越久越枝蘩叶盛。
向雷锋学习，雷锋精神是鞭策我们前进的不竭动力，它定将永驻人间。
齐：螺丝钉精神不会生锈
急需关于行为规范的故事
世界上最让人感动的什么
是举重运动员那拔山扛鼎的成功一举，是跳水运动员最后轻旋凌空的一跳，是足球运动员锁定胜局的奋力一脚……这是力量、健康与生命力的爆发，是勤奋、努力与汗水的果实。
小孩子关注生命，热爱大自然；青年人爆发活力；中年人把辉煌推至生命的最高点；老年人喜欢小孩，喜欢生命的活力……这么重要的生命，怎能浪费
《小学生日常行为规范》中有一条：不吸烟、不喝酒、不赌博。
就教育我们从小要珍爱生命。
由此，我想到了一个母亲对儿子讲的故事：《命运是一只沦落在鸡窝里的鹰》：“一只鹰蛋从鹰巢里滚落了出来，掉在草堆里。
有个人发现了他，以为是一只鸡蛋，把他拿回家去，放在鸡窝里。
鸡窝里有一只母鸡正在孵蛋，他和其他的鸡蛋一样，被孵化了出来。
于是，他从小就被当做一只小鸡，过着鸡一样的生活。
由于长相古怪，许多的伙伴都欺负他。
他感到孤独和痛苦。
有一天，他跟着鸡群在稻场上啄谷子。
忽然，山那边一道黑影飞掠了过来，鸡们惊慌失措，到处躲藏。
等到危机过去，大伙儿才松了一口气。
‘刚才那是一只什么鸟啊
’他问。
他的伙伴告诉他：‘那是一只鹰，至高无上的鹰。
’ ‘喔，那只鹰真是了不起，飞得那样潇洒
’他发出内心的羡慕，‘如果有一天，我也能像鹰一样飞起来，那该多好
’‘简直是痴心妄想
’他的伙伴毫不留情地训斥他说：‘你生来就是一只鸡，甚至连鸡们都为你的丑陋感到丢脸，你怎么可能像鹰一样飞呢
’”母亲讲完故事，问道：“儿子，所谓命运，就是一只沦落在鸡窝里的鹰。
现在，你愿意选择鸡一样的生活呢，还是鹰一样的展翅高飞
”儿子若有所思地点了点头。
的确，人们说的好：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
我觉得人应当鹤立鸡群，而不是安于小就。
是鹰就得飞，不能把自己看得跟鸡一样；是金子就得发光，不能把自己当成石头而虚度年华，最后生活得和石头一样。
几岁是生命中最好的年龄呢
有人去做了一项调查。
一个小女孩说：“两个月。
因为你会被抱着走，你会得到很多的爱和照顾。
”另一个小孩回答：“3岁。
因为不用去上学。
你可以做几乎所有想做的事，也可以不停的玩耍。
”一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去仍何想去的地方。
”一个男人说：“25岁。
因为你有较多的活力。
”某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。
一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以开始享受含饴弄孙之乐了。
一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。
享受你现在的年龄。
”老太太说得对，珍惜自己的每一岁。
生命是最让人激动的，因为在生命中你将有辉煌，生命也是最容易被忽视的东西，好多学生都在虚幻的世界里错过自己的无数机会，使生命本来要有的辉煌没有了，人们就会失去信心，这样恶性循环下去，后果不堪设想。
让我们来回到现实中，把自己这把宝剑擦亮，带上它，去在生命中创造辉煌吧
如何调节自己的心态在冲动的时候控制自己
美国经济学家罗宾斯指出，“人力资本价值=工作热情×工作能力”。
由于工作热情不足，导致企业投入的人力资本价值无法实现最大化，可能会成为企业最大的成本浪费。
有调查发现，约半的员工只付出了保住目前职位和薪水所需要的最低努力。
如何激发员工的工作动力成为企业管理层最为关注的人力资源问题之一。
纵观优秀企业的成功经验，我们不难发现，人才激励体系绝非单纯的人事问题，这是一个战略性的问题。
在《再造宏碁》一书中，施振荣将创业分为对事的创业和对人的创业。
他认为，他的创业就是设法寻找能够把人性组织起来、把人的潜能发挥出来的方法，是“对人性的创业”。
基于“人性创业”的理念，宏碁建立了“龙梦成真”的愿景，在组织管理上注重授权，在文化上包容不同的风格，为优秀人才提供个人发展的舞台，最大化地释放员工的潜能。
所以，从战略上看，企业经营就是对人才的经营。
激励体系与企业愿景、战略、组织管控、领导力以及企业文化紧密关联。
随着中国经济和社会的发展，人们的观念和行为已经发生了巨大变化；责任感和稳定的报酬已经不能成为推动员工尽职尽责工作的主要动力，今天的员工渴望超越自我、接受挑战、提高技能，希望保持工作生活的平衡，抵触论资排辈，希望获得正面的赞赏和及时的反馈。
员工观念的变化，要求企业的激励方式也要相应调整。
企业创立的中早期，往往迫切希望建立完善的制度，期望以法治代替人治，强调建立公平客观、快速见效的激励方案。
因此，传统的激励模型更注重以岗位为基础，关注短期激励，依赖制度和规范。
许多公司在进行各种尝试的过程中，常常会忽视激励的些关键因素，导致尽管投入了大量的人力、财力，仍无法达到预期的目标。
这些被忽视的因素主要包括： ·忽视员工自我激励的力量； ·没有考虑员工差异化的需求； ·在激励手段上依靠单一物质激励，忽视非物质的激励手段； ·忽视日常的参与、倾听、关怀、鼓励和信任的作有； ·忽视企业的战略、组织和文化对员工的影响； ·忽视激励体系的内在关联，未能全盘考虑，顾此失彼。
事实上，有效的激励体系应以员工的自我激励为核心，满足员工的差异化需求，关注远期理想、中期目标、短期强化，以及持续的能力发展等全过程。
在此，我们提出一种从愿景和目标、工作内容以及激励制度等三个维度构建的，基于员工深层次需求，有利于员工自我激励的新型全面激励模型，具体内容如图1所示。
用愿景沟通和目标设定激发员工自我激励 全面激励模型首先通过愿景沟通和目标设定来激发员工进行自我激励。
员工工作的强劲动力来自于自我激励，而诸如梦想、希望、利益、尊重、骄傲、责任、权力、有趣的享受、嫉妒、惭愧等影响员工自我激励的因素，都高低错落地分布在马斯洛提出的五个需求层次中。
因素所处的需求层次越高，其激励作用越持久，例如一个有抱负的市场营销人员为了“成为行业顶尖的营销策划人”，必然愿意从基层做起，历经多年磨炼和无数挑战，最终成为他理想中的那个人而所处需求层次越低，激发行为取得的效果“来得快，去得也快”，比如企业期望用年终奖、福利等方式讨员工“欢心”，但由于员工缺乏职业愿景，职业设计目标定位较低，导致这些措施对员工的激励效果很难持久。
换句话说，许多员工之所以缺乏职业愿景，可能还跟企业缺乏战略性发展规划密切相关，企业良好的发展前景是留住人才的关键因素。
联想曾经提出“未来的联想应该是高科技的联想、服务的联想、国际化的联想”，对员工而言，这意味着在联想工作可能会拥有国际化的、宽广的发展平台，这个愿景规划吸引了无数对自己有较高期望的优秀人才加盟。
企业宏伟、清晰、激动人心的愿景，让员工可以憧憬未来，被企业发展的生机和力量感染，进而愿意付出个人不懈的努力。
可见，企业首先要规划自身发展的战略蓝图，才能帮员工营造更高的职业愿景，明确个人工作目标，建立内部晋升机制和职业发展通道等，这不仅可以传递公司战略对人才的要求，同时可为员工设立中期目标，调动起“为自己工作”的热情，企业与员工形成利益共同体。
比如引导员工今年完成一千万元的销售任务，两年内成为区域销售经理，并鼓励员工为自己设定更有挑战性的目标。
相应为员工设定小步快跑的职业发展模式，将晋升周期从3—5年缩短为2—3年，并设置不受年资限制的快速通道，鼓励跑步上岗，激发整个团队的工作热情。
提高工作标准，赋予丰富内涵，全面激励模型通过提出更高的工作标准，赋予工作更丰富的内涵。
正如Conference Board的“员工激励期望调研”发现，54％的员工认为有趣且富有挑战性的工作内容是极为重要的，排在所有因素之首。
大部分工作从本质上讲都是乏味的、重复的，所以在企业实践中，要想改变工作任务还是有较多限制：但是，通过让员工理解岗位本身的价值，对工作提出持续改善的要求，以及职位丰富化设计和适当的岗位轮换，可以让工作内容有更多可以拓展的空间，使其更具挑战性。
山脚下有三个石匠，有人分别问他们在干什么，第一个石匠说：“我在凿石头。
”第二个石匠说“我在凿世界上最好的石头。
”而第三个石匠却说，“我在建一座大教堂。
”三个人同样的事，却有不同的理解，因此，管理大师德鲁克也这样评价第三个石匠——“拥有管理者的才能，为工作赋予了更丰富的内涵。
”可见，对于从事重复性、事务性工作的基层员工来说，需要也能够赋予其更丰富的工作内容，培养其多样化的工作技能，明确其职业发展目标。
现代日本企业尽管已经打破了终身雇佣制的传统，但仍保留了年功序列等制度，员工晋升速度相对较慢。
但为什么丰田、松下等日本企业的员工普遍非常敬业，关注细节，有极强的执行力呢?这在很大程度上是因为日本企业贯彻持续改善的理念，不断设定更高的工作标准，让员工追求卓越，不容忍低质量，能够扎扎实实地研究生产过程的每一个环节，不断发现工作中的不足；而且员工提出的改善措施也能够得到采纳和执行，这也激发了员工对工作内容本身的热情。
再比如，对于许多企业来说，对人力资源管理部门内部的文员激励是员工激励的硬骨头。
由于人事文员的工作内容往往是协助办理入职、离职手续，管理文书档案，协助办理社保、劳动合同等工作，因此往往被认为是辅助性的行政事务。
特别是那些重复性、琐碎的工作通常会导致较高的员工流失率和较低的工作效率。
因此，有些企业将人事文员作为人力资源管理团队的后备梯队，未来的发展方向是员工关系主管，以此鼓励员工对现有工作进行更多的思考，赋予其更多的工作内容：不仅仅 能够根据政策办理相关手续，还需要提出办理流程的改善建议；需要进行劳动法和社保政策的调整分析；需要进行人事信息的统计分析和量化管理；协助进行离职面谈，协助进行员工满意度调查，了解人力资源管理现状。
这些举措让员工理解自己不是在“砸石头”，而是在“建教堂”，不仅能培养其多样化的工作技能，为其职业发展增加价值，也能提高人力资源基础工作的质量，建立起人才发展梯队，激发员工对工作本身的热情。
针对不同员工提供差异化激励 全面激励模型认为，对于不同类型、不同成长阶段的员工，企业应为其提供差异化的激励方式。
基于期望理论模型“努力—业绩—回报—满足期望”，当员工通过努力创造了良好绩效，获得相应的业绩报酬，就可以更好满足其当前需求，如此循环员工就会继续努力。
由于处于不同成长阶段、人生不同时期，以及具有不同人生追求的员工具有不同的需求，所以这需要通过综合运用日常的肯定和鼓励、物质奖励、非物质奖励等激励手段，让不同类型的员工获得心理满足感。
表1列出了处于不同职业发展阶段的员工通常所关注的重点以及对其相对有效的激励方式。
全面激励模型强调为每位员工指定职业导师(Counselor)。
在每年的员工目标设定及绩效回顾中，Counselor会与员工进行面谈，了解员工期望成长的速度。
对于期望能够更快成长的员工，公司会为其提供更有挑战的机会拓展技能，对于期望能够更扎实地发展，希望照顾家庭的员工，在其工作指派中挑战不多，基本可以运用现有技能，为其设置较慢的晋升速度。
可见，定制化的职业发展通道，不仅能为员工提供多样化的选择，还可以激励员工，为其职业发展导行指路。
重视日常反馈，构建员工自我认知 全面激励模型相比传统激励模型更加重视对员工工作的日常反馈和鼓励，帮助员工自我认知、建立信心。
信心是员工持续自我激励、持续面对挑战和失败的关键而自我认知，则是不断调整目标的“定位系统”。
虽然激励制度可以为员工规划发展通道、设定绩效目标、给予奖金和加薪，但若常常忽视员工的自我认知，也无法帮助员工树立信心。
全面激励模型指出，帮助员工建立信心的两个关键点是鼓励和宽容。
3M公司是百年“老字号”，其全球年营业额的30％是从最近4年研制的产品中取得的。
对于3M来说，创新是公司的生命。
而其创新神话的基础，不仅是鼓励创新，也包括允许犯错的宽容的氛围，毕竟在成千上万个构思中最后成功的只是凤毛麟角。
将员工激励落实到直线经理层面，就是帮助员工自我认知和建立信心。
通过指导和反馈，帮助员工了解自己的绩效状况，调整工作方向，给予支持和认同，消除员工的困惑和疑虑，使员工能更快地提升能力，并时刻保持信心和工作热情。
财富500强企业，包括惠普、宝洁、IBM等公司，都设置了标准的绩效反馈流程。
其中通过绩效反馈面谈，让员工认识自身不足，是直线经理进行绩效面谈的根本原则，因为模糊化、中庸、回避矛盾等面谈方式，常会令反馈面谈的效果大打折扣，甚至会让员工感觉自己是在黑夜中孤军奋战，被人忽视，继续前进的工作动力也会慢慢衰减。
可见，好的员工激励政策更需要恰当的绩效反馈面谈予以辅助，如此一来，不但可以实现对员工的全面管理，还可以让员工保持继续努力的信心。
当然，及时指出员工的不足，为其提供负面反馈信息，通常操作起来比较棘手，需要更高的沟通技巧。
笔者建议：第一，要真诚，避免个人情绪；第二，每次只给予一个方面的消极反馈，并尽量在私下反馈；第三，客观，关注问题本身和客观事实；第四，在反馈问题的时候，给出解决的办法，第五，看到有进步就立即鼓励认可，帮助员工在问题领域重塑信心。
总的来说，员工激励是个复杂的过程，作为一个整体激励体系的各个层面都不可割裂。
比如：工作内容丰富，但与员工个人职业目标不符；有轮岗机制，但与职业发展不相关；有快速晋升通道，但没有明确的晋升依据：有职位晋升，但在薪酬上没有充分体现；有绩效考核，但没有结果反馈和面谈；管理者有发挥空间，但是不允许犯错；内部文化宽松融洽，但员工看不到企业的发展前景……这说明，如果缺乏全面规划，尽管企业设计了多种激励方案，但仍然无法有效激发员工的活力。
因此，企业必须系统考虑，注重内在关联，基于员工的深层次的需求，创造有利于员工自我激励的激励体系。
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过激行为的定性是什么
过激行为是有违传统道德和公共规范的一种丧失理智的行为。
过激行为一般都是因为某种特殊环境和事件的强烈刺激而引起，当事人有可能因情绪上的不稳和过于激动而无法控制自己的行为。
如球迷闹事、骂人、在公共场所围观起哄等。
它与犯罪有着本质上的区别：（1）触犯的对象不同，犯罪触犯的是国家的法律，而过激行为触犯的是道德和公共规范。
（2）主观上的不同，犯罪有主观上的故意，而过激行为则没有要伤害别人的主观故意，也许会造成事实上的伤害。
（3）过激行为受外界因素的影响较大，只要在特定的环境和事件中才可能发生，而犯罪则主要是受自身的主观意识的控制，不大可能因外界因素的改变而改变。
虽然过激行为不是犯罪，但它的社会违害性则是显而易见的，如伤害他人、影响公共秩序和不良的社会影响等等。
法院对过激行为一般是从轻处罚。
当然具体要根据案情而定。
