影响教师心理健康的几个因素
1．工作量 调查发现有60％的教师认为工作量太大，在所有问题中排居首位；64％的教师把放假放在发奖金、受到领导表扬等因素之前认为是生活中最开心的事情。
教师的工作量除正常的教学工作如备课、上课、批改大量的学生作业外，还承担了许多繁杂的非教学任务，如维持纪律、管理学生值日、卫生、上操等。
调查还发现，工作负担较重的教师群体，如班主任、主课教师、毕业班教师、初高中教师的心理卫生问题多，职业压力大。
\ 2．升学压力 在调查中发现有33％的教师认为升学压力是老师最大的心病；24％的教师认为学生考试成绩不理想是生活中最大的挫折；47％的教师认为学生考试成绩优秀是生活中最开心的事情。
这些数据都说明了升学压力是教师心理卫生问题的一个重要来源。
升学压力还加剧了同事之间的竞争，成为教师心理矛盾的又一个重要来源。
\ 3．经济状况 调查发现有50％的教师日子有点紧。
特别是未婚的、年龄低于40岁的、初中的或男教师经济状况更不如意一些。
男教师、年轻教师、班主任等对经济收入都相对不满意一些。
教师认为收入与其劳动付出不相配。
\ 4．领导的评价 在调查中发现，领导的不公正评价是许多教师职业生活中的重大挫折。
这与知识分子的特点有密切的关系。
我省曾发生过这样一起事件。
一个年轻的语文老师有一次和学生家长起了争执，被家长打了一巴掌。
他向校长反映，未引起校长重视，他想不通，就服毒自尽。
如何评价教师、评价教师的工作成绩，是每一位学校领导值得研究的问题。
\ 5．职称 教师的评职称受阻是引起教师心理卫生问题的又一导火线。
虽然目前的中小学教师职称与工资直接挂钩，但引起教师心理挫折的不是经济损失，而是自尊心受到打击。
教师心理健康的标准是什么?
必要的心理学、教育学知识的储备，心理咨询实践工作的积累。
包括个案咨询、团体咨询等。
足够时间的个人心理成长、专业督导。
具备教学的基本知识和实践经验，和设计课程、主题，并采用多元化方式实施的能力等。
教师心理健康的标准有哪些
心理健康教师应该具有1、观察的敏锐性。
2、思维的创造性。
3、想像富性。
4、及表达同理心 。
5、关注正向发展 。
6、对当事人的尊重和温情。
7、重视事件的具体性。
8、真诚与可靠。
9、具有亲和力。
10、耐心。
教师心理健康的标准是什么?
教师心理问题对学生教育的影响、教师的人格及其言行本身就是重要的教育影响或教育手段，这种影响在塑造学生的灵魂中是其它影响所难以比拟的，是任何其它教育手段也代替不了的。
教师不健康的心理状态会对学生教育产生很大的影响。
1、教师不健康的心态可能直接影响学生乐观情绪、健全人格的建立 教师职业的特殊性,决定了角色接触的广泛性和长远性的影响。
如果教师时常带着情绪工作,把来自家庭、社会、同事、领导的不满转嫁到学生身上,使学生蒙受不白之冤;或在与学生交往中表现出过于情绪化,对学生的批评教育掺杂个人的喜好,对学生进行讽刺、人格侮辱、习惯性谩骂,等等,都会对学生心理健康造成严重影响,直接导致学生产生心理障碍。
所谓“言传身教”、“潜移默化”,教师的一言一行,对学生的影响,都是深刻而长久的,心理不健康教师的言行举止,对学生的不良影响,是可想而知的。
另外,教师的人格形象是学生做人的榜样,学生的年龄和认知水平决定了学生在很多时候无法独立地辨别是非,只会直观地模仿,简单地看待问题。
教师对待工作、对待学生的方式会直接影响学生对整个社会的看法。
2、教师不健康的心态会直接影响学生的学习效果 心理健康的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断创造；能根据学生的生理、心理和社会性发展特点富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。
教师的这种对教学投入的积极情感，可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。
学生的厌恶学习，有些情况下与教师有关。
有的教师忽视学生的个别差异，使用过激的语言，对成绩差的学生冷淡，处理事情不公平等，致使一些学生的心理受到伤害。
这样势必会影响学生对学习的兴趣，也必然影响学生的学习效果。
三、如何改善教师心理问题 如何调适教师心理，增强教师心理健康教育意识和能力是重中之重。
接下来将从三个方面探讨积极的减少、克服教师的心理健康问题。
1、从教师自身角度 教师自己应要注重自我意识的培养和协调，克服影响进取型人格培养的心理负效应。
要培养群体归属的自我意识，树立学校群体职业信念。
明确社会赋予教师的权利和义务的自我意识，形成高度的职业责任感。
增强行为的目的性和自觉性，明确自已的职责。
加强自我调节、自我控制能力。
有意识地、客观地进行自我评价，善于自我调整，注重学习心理理论，以理论指导，促使自己做情绪的主人，在调节、控制情绪上下功夫，保持积极进取的乐观心境。
2、从学校的角度 学校环境是教师最经常、最重要、最直接的工作与生活场所，教师的教育活动主要是在学校中进行的，学校环境不佳最容易引起教师行为受挫。
学校作为教师的直接领导者，要多关心下属，充分地信任他们、理解他们、尊重他们，关心教师的疾苦。
学校领导还要致力于优化校园人际关系，营造一个融洽、和谐的工作环境。
3、从社会的角度 要考虑到教师首先是平凡人，和其他人一样，有人的所有本性和需求。
全社会都要为教师营造一个支持教师职业威望的社会心理氛围，创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，减轻他们过重的工作与心理负荷，教师的心理健康是从事教育工作的必要条件，也是教师自身健康生活的需要；教师的心理健康更是学生心理健康发展的需要。
如果全社会都来关心与重视教师的心理健康，那么建设一支高水平、高质量的师资队伍将大有希望。
