教师专业发展主要有那几个阶段
教师专业发展主要的三个阶段主要是分别是关注生存，关注情境和关注学生三个阶段。
其实这三个阶段可以按照时间的发展顺序来理解各个阶段的关键特征。
首先是关注生存阶段，在这个阶段，多半是刚入职或者是入职不久的新老师，刚到一个新的工作环境，觉得非常陌生，毕竟是新人，想给其他同事或学校领导留下一个好的印象。
因此，他们会把工作重心放在人际关系上是理所当然。
因为他们想融入到这个集体大环境中，希望同事们能够接纳他，希望领导能够赏识他，更希望学生能够喜欢他，人际关系于新老师而言无疑是开始工作的第一步。
其次是关注情境阶段，当人际关系稳定后，也得到学生们的认可的时候，一般情况下，老师会把重心转移到教学本身，希望能够干好教书育人的工作，他们比较在乎学生的成绩或分数，因为学生成绩提高了，工作能力就能得到认可，同时，老师的教学成绩也是以后升迁和评职称的重要依据，老师也希望能够在教师岗位上蒸蒸日上，更上一层楼。
最后，是关注学生阶段。
处于这个阶段的老师，一般经验已经比较丰富，而且在职称上也可能是高级甚至是特级教师了，所以他们没有渴望再往上升迁，自然教学成绩的压力也减了不少。
但是同时，他们也许在思考，做了这么多年的老师，搞了这么多年的教育，究竟怎么才对学生的帮助时最大的呢?慢慢地，他们也许会发现，教育更多的应该关于学生本人，而不仅仅是成绩，一个学生未来能走多远，能力是一个方面，而更多的是他们的道德素质。
慢慢地，他们把工作重心从关注学生学科知识转向关注学生本人的内心世界，关注他们的个别差异性，并对他们进行因材施教，促进学生健康成长，快乐提升!
学科建设中，最有优势的学科是哪些
高校优势学科:内涵、意义与建设刘国瑜 摘要: 作为实体化的学术组织，高校优势学科应具有高水平的学科队伍、完备的物质技术基础、良好的运行机制并做出重要的社会贡献。
优势学科对于高校发展的意义突出表现在:支撑学校美誉度，吸引优秀师生，赢得社会支持，带动其他学科发展。
推进高校优势学科建设，需创新管理体制机制，引育青年领军人才，组建优势学科群，大力推进协同创新，着力提升人才培养质量。
关键词: 高校 优势学科 学科建设 20世纪90年代以来，我国相继实施了“211工程”“985工程”以及“优势学科创新平台”和“特色重点学科”等项目，与此同时，许多省市也对高校的学科建设进行了重点投入，这些举措有力地促进了优势学科与高水平大学建设。
目前，大力推进优势学科建设，尽快建成一批高水平大学，已成为全国上下的广泛共识。
并且，随着我国经济社会的持续健康发展，建设优势学科和高水平大学的任务愈加紧迫。
为更好地促进高校优势学科建设，本文试就高校优势学科的内涵、意义与建设作一探讨。
一、高校优势学科的内涵高校优势学科是指高校在长期办学过程中形成的、相对其他高校同类学科处于优势地位、并得到社会公认和好评的学科。
然而，这种笼统而模糊的认识既无助于人们把握高校优势学科的内涵，也无益于高校优势学科的建设。
高校中的学科既指以知识系统为基础的学科，又指以具体的院系建制为依托的学科。
作为前者，它是一个按知识门类划分的学术体系；作为后者，它是一个组织实体，有自己的机构建制、力量配置、运行机制等[1]。
也正是基于后者，不同高校中的同类学科表现出不同的发展水平和特色。
因此，我们可结合学科组织的要素，对高校优势学科的内涵作进一步的分析。
(一)拥有高水平的学科队伍学科队伍是学科的第一资源，是决定学科质量的关键因素。
学科队伍包括学科带头人和学术梯队，其中学科带头人是核心，决定着一个学科的兴衰。
优秀的学科带头人是学科的旗帜，因其具有较高的学术造诣和较强的组织才能，能够提出本学科的发展愿景，并能带领学科队伍抢抓发展机遇占领学术制高点。
当然，一个学科的进步与发展仅靠学科带头人的个人力量是远远不够的，还需要有围绕学科带头人形成的学术梯队，它们能使学科带头人的作用得到更好的彰显，是推动学科发展的坚实力量。
因此，拥有国际或国内公认的优秀学科带头人和高水平的学术梯队是高校优势学科的首要特征。
(二)具有完备的物质技术基础高校学科组织的运行是以学科带头人为代表的学科队伍，借助于一定的物质技术基础，围绕一定的学科方向，实现知识的生产、传递、融合与应用的过程。
在此过程中，一定的物质技术基础是学者进行学术活动必不可少的支撑条件。
特别是现代科学研究对高性能仪器、设备以及资金、信息等的依赖程度越来越高，能否取得先进水平的研究成果，很大程度上取决于研究所需的支撑条件是否得到满足。
因此，充足的学术活动经费、先进的仪器设备、良好的现代化信息保障体系等是学科不断发展和壮大的重要保证，也是高校优势学科实力和水平的象征。
(三)具有良好的运行机制高校学科组织的运行机制是学科组织内部要素之间相互作用的运作方式，或者说是协调学科组织内部各要素之间相互关系的一种运作方式[2]。
良好的运行机制不仅能凝聚学科成员的智慧和力量，使不同的学术个体组成更为有效的整体，实现目标协同，朝着既定的学科发展目标前行，而且能有效整合学科要素，促进学科组织内部各要素之间的相互联系和相互作用，提高学科要素投入的效率与效益。
因此，良好的运行机制，既是实现学科发展目标的重要保障，也是高校优势学科的重要特征。
(四)做出重要的社会贡献为了解不同高校中同类学科的综合实力和比较优势，人们常借助于一定的指标体系对学科进行综合评价。
虽然对高校学科的评价可以从师资队伍与资源、科学研究水平、人才培养质量、经济文化贡献、国际学术声誉等方面进行，但归根结底取决于学科的社会贡献，即学科的学术创新能力、人才培养能力和直接服务经济社会发展的能力。
因此，只有培养出社会需要的高质量人才，产出高水平的科研成果，提供高质量的社会服务，对国家和民族乃至全人类的发展做出重要贡献并得到同行和社会认可的学科，才能被称为优势学科。
二、优势学科之于高校发展的意义高校依赖于学科而建立，提升高校办学水平，关键是抓好学科建设。
一所高校如果没有合理的学科结构和若干个在国内外有影响的优势学科，是建不成高水平大学的。
优势学科之于高校发展的意义主要有四个方面：(一)支撑学校美誉度发展自身优势，树立良好形象，提高学校知名度和美誉度，是高校走向成功的关键因素，而这取决于其学科特别是优势学科的水平。
优势学科是一所高校被社会认可的重要标志，无论是在学术界还是其他领域，当人们谈及某一所高校时，都会有意或无意地与其拥有的优势学科联系起来。
纵观世界许多著名大学，它们都是因为优势学科的显现及其实力的不断提升而扩大了学校的社会影响，且因在某些学科领域取得了独特成就而赢得了较高的社会声誉。
如加州大学伯克利分校，就是因为其生物原子工程学科的迅速崛起而很快世界著名的。
所以，有特色、高水平的学科是高校的代表性“名片”，在标示学校相对优势，显示学校办学实力，彰显学校办学特色，赢得社会的信任和赞美等方面，起着决定性作用。
(二)吸引优秀师生“一所大学要实现卓越，第一或许也是最重要的一个决定因素就是拥有众多的优秀教师和学生”[3]。
对于任何一所追求卓越的大学来说，必须增强对高水平师资和优秀生源的吸引力，而这依赖于高水平的学科平台。
首先，高水平的学科平台有利于吸引、汇聚高水平师资。
因为学者们深知，只有置身于高水平的学科平台，才可能形成人才聚集效应，才容易产生创造性成果，进而实现自身持续的学术进步。
这种判断和预期，无疑会使高水平学科平台对高水平人才产生强大吸引力。
其次，高水平的学科平台有利于吸引具有创新潜质的优秀学生。
一方面，优秀考生在选择高校时都会了解各高校的学科水平，尽可能地选择那些学科排名靠前、声望较大的高校。
另一方面，高水平的学科拥有出色的科学家，这对任何要进入该研究领域的年轻人无疑是一种无法抗拒的力量。
总之，优势学科有利于实现“卓越吸人才，人才促卓越”的滚雪球效应，促进学校卓越发展。
(三)赢得社会支持高校作为一种公共服务机构，其生存与发展必须以提供服务(人才、知识)的数量和质量为依据取得社会(政府、企业等)的支持(资金、信誉、期望等)，这些支持作为收益(经济收益或信誉收益)又进一步扩大了高校服务数量和质量的“可能性边缘”，从而促进高校的建设与发展[4]。
也就是说，高校必须通过提供服务取得社会的支持而求得自身的生存与发展。
然而，高校在多大程度上赢得社会的支持则取决于其提供服务的能力，而这又依赖于学科优势。
因为优势学科在人才培养和科学研究方面具有较高的水平，它们既容易赢得政府的青睐和支持，也更容易从政府部门争取到竞争性科研与学科建设经费。
此外，优势学科在运用知识解决经济社会发展难题等直接服务社会方面也具有优势，这也使得其更容易赢得政府、行业、企业等的支持。
总之，优势学科更容易赢得社会各界的支持，从而使其领先地位得到进一步强化。
(四)带动其他学科发展提升整体学科实力，是全面提升高校办学质量和水平的基础。
然而，办学资源有限，一所高校不可能在很多领域同时取得优势。
这就决定了高校的学科建设必须考虑先后和有所侧重，这既是建成优势学科的前提和基础，也是有效提升学校整体学科水平的有效途径。
因为，通过选择几个学科，集中力量，重点建设，使其率先形成优势，成为优势学科后，其他学科的水平也会得到提升。
一方面，优势学科在发展过程中形成的成功经验，可以为其他学科的建设提供借鉴，促使其他学科提高思想认识，明确学科建设思路，形成有效的建设措施，加快建设与发展；另一方面，优势学科与其他学科的交叉融合，既能拓展自身的研究领域，促进自身的发展，又能发挥优势学科的辐射作用，带动其他学科的建设。
三、高校优势学科建设的主要路径优势学科并不是凝固不变的，而是一个动态的概念。
现有的优势学科既会因优势的不断发展与完善而继续保持优势地位，也会因优势的逐渐削弱甚至丧失而衰退为一般学科。
因此，优势学科建设“只有进行时，没有完成时”，需要长期不懈地努力和坚持。
加强优势学科建设，关键在于进一步培育学科优势，让其优势更加突出。
具体地说，应着力以下几方面工作：(一)创新管理体制机制优势学科建设不仅涉及到学科方向凝练、队伍建设、平台建设、科学研究、人才培养和社会服务等环节，而且还包括学校与主管部门、地方政府及社会之间的沟通与协调。
也就是说，优势学科建设不是某个部门、某个院系、某个学科的事情，牵涉到众多部门和人员。
这就要求高校创新学科管理体制机制，努力形成从校领导到相关职能部门、院系和学科通力合作的局面。
首先，要落实优势学科建设领导责任，建立由校长牵头、分管校领导具体负责、相关职能部门和学院负责人及学科带头人参加的领导小组，负责优势学科建设的协调推动、过程管理和督查考核，保证优势学科建设工作在常态下有条不紊地进行。
其次，要建立起以打造学科新优势为主线的学科资源配置机制，保障优势学科建设所需的人力、财力与物力资源。
第三，要努力营造有利于人才成就事业的良好环境，为他们充分施展才华提供机会和平台，使他们的创新潜能得到充分释放，更大程度地激发学科建设活力。
(二)引育青年领军人才人才特别是青年科技英才是学科建设的关键资源，关乎学科的长远发展和命运。
有学者对1500年—1960年全世界1249名杰出自然科学家和1928项重大科学成果进行统计分析后发现，自然科学发明的最佳年龄段是25~45岁，峰值为37岁[5]。
因此，高校优势学科建设应充分利用国家、部、省(市)各类人才计划，把引进和培育青年领军人才作为重点任务，促进高水平学科队伍建设。
一是积极从海外引进学科急需、享有较高学术声誉的青年科学家，以其为领军人物凝聚一批海内外学术骨干，构建起结构合理的人才梯队，真正开展学科前沿问题的研究，推进知识体系的不断丰富和发展，以理论创新强化学科的学术优势地位；二是对已表现出很好的学术实力和发展潜力的优秀青年教师，资助他们到相应学科领域水平突出的国家和地区的高水平大学、科研机构进行学术研修和交流，提高他们的业务水平和国际化水准，培养和造就一批富有创新能力的青年骨干教师和具有国际影响的学科领军后备人才，不断壮大高层次拔尖创新人才队伍。
(三)组建优势学科群学科融合不仅是学科发展的趋势，也是学术研究产生重大创新性成果的重要途径。
因为，“学科研究本身在越来越深入自己的对象时，就接近这样一个界限，这个界限表明，构成其他学科对象的属性和过程在客观上包含在这一对象中……不去考察似乎与这一对象完全无关的属性和现象，就不可能认识构成该学科本身对象的那些现象”[6]。
高校中的各个学科虽因研究对象的不同而有着各自的边界，但这种边界并不是绝对的，相互之间存在不同程度的共生关系，它们在争夺有限资源的同时，也能从对方获得各自发展所需的学术“营养”。
学科群是在高校组织内部，根据学科发展的内在联系，将若干关系密切、互动性强的学科以一定形式结合而成的学科群体。
作为消解学科边界的一种组织设计，学科群适应了科学技术综合化发展的需要，是学科建设的有效模式。
因此，高校优势学科建设应按照内在联系紧密、优势互补的原则，积极组建由优势带头学科、基础支撑学科、相关配套学科、新兴交叉学科同存共荣的学科群，促进学科间的协同与互动，增强学科的群体效应和共生效应，为优势学科的建设营造良好的学科生态。
通过各学科之间的互相支撑、互为补充、深度融合，在进一步提升优势学科水平的同时，带动相关学科的发展，最终实现学科的整体优化和可持续发展。
(四)大力推进协同创新随着科学技术的发展，多主体协同创新已成为提升高校学科建设水平的新途径。
实践中，我们也经常看到，许多学科依循原有学科传统，不温不火，一旦通过产学研协同创新，就能发现新的学科前沿领域和新的知识增长点，就能迅速实现学科知识的更新、发展成优势研究领域，在已有学科基础上生发出“人无我有，人有我优，人有我精”的特色和优势[7]。
因此，高校优势学科建设应以需求导向驱动学科创新，密切关注经济社会发展中的重大需求，主动加强与科研机构、企业的联系，通过开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，在更大范围内整合资源，促进学科建设从封闭式向开放式转变，在解决经济社会发展面临的重大问题中，不断拓展研究的问题域，激发创新活力，使学科始终保持旺盛的生命力，不断巩固和强化学科的优势领先地位。
(五)着力提升人才培养质量随着社会经济、科技以及高等教育的发展，高校学科建设的功能已经历了从早期的单一教学功能到科学研究、社会服务、文化传承创新等多项功能并存的演进。
从表面上看，这一发展过程是学科功能的丰富或分化，但从教育的本质上看，这一发展过程是一个不断完善人才培养方式的过程。
人才培养是高校学科建设的本质要求和根本使命，衡量高校学科建设水平的第一标准就是看人才培养质量尤其是研究生教育质量。
正如有学者指出的，“学科乃是集教学、研究等活动和师资与其他条件为一体的育人平台，学科建设的重要性是无可置疑的，但大学的学科建设必须以‘育人为本’”[8]。
因此，高校优势学科建设应牢固树立育人为本的理念，着力提升人才培养质量。
一方面，要充分发挥优势学科的独特育人优势，使良好的学术研究条件和氛围成为一种重要的教育力量，特别是要深度挖掘科研中的教育因子，促进科学研究与人才培养的结合，彰显优势学科建设之根本理念与内在灵魂，实现优势学科的可持续发展。
另一方面，要加强学科间的相互配合，积极开展跨学科教育教学活动，并为本科生尤其是研究生开展跨学科研究提供必要的条件和支持，以充分发挥学科间综合育人功能，不断提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。
参考文献[1] 冯向东.张力下的动态平衡:大学中的学科发展机制[J].现代大学教育,2002,(2):67-71.[2] 庞青山.大学学科论[M].广州:广东教育出版社,2006:154.[3] [摩洛哥]贾米尔·萨米.世界一流大学:挑战与途径[M].孙薇,王琪,译校.上海:上海交通大学出版社,2009:16.[4] 王英.学科建设以合作为基础[J].高等工程教育研究,1999,(3):24-26.[5] 王通讯.人才成长的八大规律[J].社会观察,2006,(3):14-15.[6] [前苏联]斯米尔诺夫.现代科学中跨学科发展的某些趋势[J].黄德兴,译.现代外国哲学社会科学文摘,1986,(8):15-18.[7] 李克敏.发挥产学研合作反哺效应加快大学学科特色发展[J].中国高等教育,2012,(1):28-30.[8] 龚克.素质教育知与行[J].中国高教研究,2015,(5):7-8.
专业技术12级及以下是个什么概念
专业技术12级及以下是：初级岗位的中档和低档。
专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。
高级岗位分为7个等级，由高到低分为一至七级，其中正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为3个等级，由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例全市总体控制目标是：三级、四级岗位之间的比例为4：6，五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。
专业技术岗位的最高等级岗位设置，高级专业技术职务区分正副高的，原则上可设置专业技术三级岗位。
社会工作专业真的很坑人吗
我以一个将要毕业的社工专业的不喜欢社工的过来人，告诉你：非常坑。
首先，我用了一整年都没有对社工产生认同感。
按道理来说，其实大学生很容易学一行爱一行的，然而......一年以后，你就会发现，上马克思系列课程都比它有趣。
它不仅不能教会你生存于这个社会的任何技能，甚至会让你四年后的价值还不如一个高中辍学的中学水平学生，薪酬就是最好的说明。
读社工就是花掉你四年的青春和你父母四年的血汗钱来养一群可能耽误一生的老师。
其次，非常坑的专业实习，会让见识到什么叫“无耻”。
学校会像“伪君子”一样把你塞到一个条件一般的社工的机构，做足两个月的廉价或免费劳动力。
这两月足以让你失去许多其他实习的机会。
硬性要求的社工机构来面试你的时候，更是一副高高在上的姿态跟你谈条件，尽可能将两个月的专业实习延长。
社工专业会教会什么叫“把命运交到自己的手里”，因为老师会骗你2年，第3年的时候才告诉你“现实就是这样”，还顺带安慰你一下。
近年来最热门的最吃香的专业是什么
1、计算机类专业：该专业需求档次逐渐拉开。
计算机层次相对较高的岗位，例如项目研究人员，能够胜任的人选依然不多，研究生还需要一定时间的历练。
2、法律类专业：近年来，法律硕士报考人数增长迅猛。
司法、立法、执法都需要高层次应用型人才，本科生不能完全满足新形势的需要。
而法律硕士有非法律专业的背景，可以解决复合型人才的需求和跨学科的问题。
3、通信类专业：国内通信行业发展迅速以及国外相关企业进入中国市场，人才就业前景广阔。
除传统的电台和电视台之外，通讯公司等企业也是吸纳毕业生的“大户”。
4、财会金融类专业：目前我国金融类人才中缺乏能够充当“领军人物”的高级管理人才；精通外语、法律及计算机的复合型人才；有国际金融经营理念和从业经验的金融服务人才。
财会金融专业的研究生正是这几类人才的后备军。
二、现在最热门的领域如果是指职业的话，我认为就是电信、电力、烟草、金融(银行、保险、证券等)、政府要害部门(如税务、国土、工商等)、高校等垄断、高薪单位。
三、未来十大热门职业薪情 1.理财规划师 理由：资料显示，预计2006年中国个人理财市场将增长到570亿美元，并且以每年10%至20%的速度增长。
目前，一方面社会对金融理财的需求非常急迫，市场需求潜力巨大；另一方面，理财产品明显捉襟见肘。
理财师，尤其是能够为客户提供全方位的专业理财建议，通过不断调整存款、股票、债券、基金、保险、动产、不动产等各种金融产品组成的投资组合，设计合理的税务规划，满足居民长期的生活目标和财务目标的人才，更是难求。
专家预计，我国理财规划师的缺口为20万人。
未来5到10年，理财规划师将成为国内最具有吸引力的职业。
有专家认为，国内理财规划师的年薪应该在10万到100万元人民币之间。
2.系统集成工程师 理由：“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。
目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。
此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。
从总体上看，IT人才的需求每年将增加100万。
专家估计，国内系统集成工程师年收入将在10万至20万元。
未来网络专才尤其是网络游戏业人员的薪酬将会达到10万元至12万元人民币。
3.律师 理由：律师一直是我国近年来比较热门的职业。
未来几年也仍将是受追捧的热门职业之一。
据不完全统计，目前我国取得律师资格的专职律师还不到2万人，平均每10万人口只有两名律师，而聘请律师的企业也只占全部企业的千分之几，无论是数量还是质量都远远不能适应社会的需求。
而目前，我国律师队伍中高层次、高技能、复合型人才短缺，从事国际性律师业务的专门知识和服务经验不足，在涉外法律服务市场的竞争力较弱。
律师的年收入在10万到80万元人民币之间。
4.物流师 理由：物流业是当代经济发展的热点，涵盖了国民经济中的海陆空交通、运输、仓储、采购、供应、配送、流通加工、信息、第三方物流、连锁销售、制造业以及与物流相关的众多行业。
目前，我国物流人才供不应求。
物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%。
许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业的培训。
据初步估算，我国物流人才需求量为600余万人。
结合国外的情况看，未来几年我国物流师中、高层管理人员的年薪将达到15万到40万元人民币左右。
5.注册会计师 理由：目前，我国共有注册会计师7万多名。
而根据中国经济高速发展的需要，至少急需35万名注册会计师。
就是在已具备从业资格的7万多名注册会计师中，被国际认可的不足15%。
巨大的需求缺口，使注册会计师成为未来几年我国炙手可热的人才。
有关人士称，每年进入包括德勤、毕博在内的四大会计师事务所的应届毕业生月薪大都在五六千元，再加上每年丰厚的奖金，年收入会超过10万元人民币。
中高层管理人员的年薪则在20万到50万元人民币之间。
6.营销师 理由：营销师是指从事市场分析与开发研究，为企业生产经营决策提供咨询，并进行产品宣传促销的人员。
由于我国市场经济不断完善，市场营销已经渗入到各种各样的企业，人们对市场营销的观念也将有更深的认识，所以对这方面人才的需求将继续看好，并有继续升温的可能。
目前，最为人们所知的是房地产营销师、汽车营销师和保险营销师。
薪酬因行业等外在因素不同而不同。
7.环境工程师 理由：城市快速扩张、市政建设的更高要求和房地产建设的飞速发展，使得我国环境工程师的需求大大增加。
有关资料显示，目前我国环保产业的从业人员仅有13万余人，其中技术人员8万余人。
按照国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人。
随着国内房地产行业的发展，目前国内园林设计师、景观设计师的月薪都在七八千元左右。
据预测，年收入应在8万元至10万元人民币。
8.精算师 理由：精算师是经过金融保险监管部门认可其从业资格的个人。
凡是需要处理风险的领域，精算师都能发挥作用。
与会计师、律师和医生等职业相比，精算师是一项人数不多、专业性更强的职业。
据预测，到2010年，中国将会至少有60家国内保险公司和20家含外资的保险公司。
而目前精算师的数量还远不能满足中国保险业的发展需要。
业内人士称，我国被世界保险界认可的精算师不足10人，“准精算师”40多人，在目前国内人才市场上，精算师可谓凤毛麟角。
目前，精算师在国外的平均年薪达10万美元，国内目前月薪也在1万元人民币以上。
据预测，几年后其收入应在12万元至15万元人民币。
9.医药销售中西医师 理由：全球现代医药技术产业继续呈高速增长态势，现代生物技术产业已经成为医药产业新的国际竞争焦点。
同时，人口的老龄化和人们生活的日益富裕，使医疗卫生成为21世纪初最赚钱的职业之一。
有专家指出，不仅是医生和护士，营养学家、家庭护士、维生素制造商、按摩师和针灸师都将成为热门职业。
目前的医药行业月薪水平在三到五千元人民币，预计4年之后会有一个更好的薪金水平。
据预测，年收入至少应在6万元人民币左右。
10.管理咨询师 理由：管理咨询师针对企业运用管理学的原理，进行从战略策划到战术运用的系列顾问活动，包括对企业CIS、人力资源、流程再造、组织结构设计、营销等方面进行策划并指导实施。
专家指出，我国目前管理咨询专业人才严重短缺。
在未来10年中，我国管理咨询业的需求将以每年10倍的速度增加，到2010年中国管理咨询行业的有效需求总额将达到100亿美元。
管理咨询师年薪大约在10万到60万元人民币不
#领军教育#你们工资是怎么算的，大概一个月多少钱
智联招聘上工资是4千到6后是有实习期3个月，工资是2千。
也应聘什么岗位，我说的是司提成是1公里1毛钱。
上班会提前，下班没保证。
来自职Q用户：杨先生算那没用，你肯定拿不够，因为每个月都会扣你工资，反正就是个各种扣，什么节假日休假，过节福利，通通都没有，比当网管还惨，网管工资都比这高，还不扣钱。
来自职Q用户：匿名用户
大家能真实的评价一下福州大学经济类专业吗
给我去福大的理由，谢谢
现在给我上课的就是的老师，而我念的就是经济类专业。
可以负责的告诉你，大学其实都差不多。
的老师上课还是不错的，好坏在于做学生的你听不听自己学不学。
楼上的说的对。
学好学差在于你自己。
除了清华北大较大同济这种学校外。
其他的211都差不多。
如果你有信心上北大清华，那么我支持你去复读。
如果你没有，那么不如好好的分析现在自己的情况。
怎样在大学生活里不断提高和完善自己。
我的贸易事务老师，也是的研究生导师。
跟我们说过，福大有不少学生是失常了掉下来的，结果大一的时候就萎靡不振，成绩差的不行。
到大三了还在纠结着自己其实是上清华北大的料，而不是上福大的料。
他总结了一句，你来到了福大就是事实，福大不差，一个学生不去努力向上而纠结与自己该上福大还是北大，是不会有前途的。
既然事实如此，你就必须学会接受。
福大的老师都很不错。
如果你认真学还是能取得不错的成绩的所以，我希望你能调整自己的心态，接受自己的现实。
好好思考自己能够如何提升、如何取得好的成绩，能够更加优秀。
如果你真的心有不甘，那么你可以现在开始努力学习，三年后考取你心中理想大学的研究生。
希望有机会在福大见到你哈~~~哈哈~~~
