学校中层领导工作量如何确定
各校情况不一样，有的定为6节，有的4节，还有的没有，国家没有统一规定，我认为中层领导这一职位的工作就应该是其正常工作量，而不应该再有课节。
各位，有什么文件规定学校中层干部的工作量是多少
没有什么文件规定学校中层干部的工作量是多少。
学校中层干部的工作由校长安排。
如何做好学校中层领导
就要敢于承担责任。
校长负责制下的分工责任制，即使工作得到落实，也是责任可以分担，分给中层的工作也就要求中层承担其责任，如果中层领导责任意识淡漠，遇事推拖，得过且过，这样的中层领导既不能得到员工的爱戴，也不等是校长赏识。
\ 要坚决执行学校的决策。
学校的任何决策都是在充分酝酿协商的基础上形成的，决策一旦形成，就要不折不扣地执行，如果中层领导仅仅念及部门的利益或一己之私，而无视学校的决策，这样的中层领导就要滑向小团体或个人主义的泥潭而不能自拔。
\ 要认真做好本职工作。
中层领导的本职工作是学校整体工作的分解，中层领导的本职工作构成了学校整体工作，任何一个部门的领导对自己的工作敷衍塞责，都是对学校整体工作的伤害，都会带来学校整体工作的损失。
\ 要善于听取群众的意见。
知屋漏者在宇下，知政失者在朝野。
群众的意见和建议未必都能高屋建瓴，切中要害，但群众的意见往往又是十分难能可贵。
对群总意见和建议置若罔闻、不理不睬，对群众的利益视而不见，这样的中层领导一定不能得到群众的拥护。
\ 要言思行一致。
说的不是自己想的，做的不是自己说的，想的不向群众表达，表达了的不能及时兑现，这样的中层领导言思行不一，久而久之，就会丧失在群众中的地位和影响。
请问怎样做好学校的中层领导
当我以既是领导又是老师，既是领导者又是下属的双重身份到工作中时才发现，要想成为一名中层干部真的需要太多的历练。
一年的时间虽然很短，但快节奏、多层身份的中层管理工作还是让我对中层领导有了更一步的认识和定位，我认为学校的中层领是教师按照学校长期规划和总体工作部署、创造性地开展日常工作的组织者和实施者，也是学校实现教育目标、承担社会责任的推动者和实践者。
所以落实和执行；管理和服务；联系和沟通等能力是一个中层领导必须具备的能力。
那么如何在学校当好一名中层领导，如何履行好职责，我主要有以下几点体会： 一、加强学习，提高业务能力 学习能力是一切能力的基础， 而现实社会，又是一个知识时代，知识的发展、更新非常快。
知识的丰富是领导能力、工作能力的基础。
作为中层干部，必须牢固树立终身学习的理念，尽可能地挤出时间学习，不断吸取新的知识，努力掌握新的理论，争取做一个知识型、学者型的中层干部。
首先，要拓展知识结构，广泛涉猎各方面的知识，提高业务水平；学习政治理论知识，增强理论联系实际的能力；学习领导科学理论，锻炼统筹全局、知人善任和沟通协调的艺术等。
其次，是要注意学习的方法，必须坚持理论联系实际，求真务实，做到学习与工作实践相结合、学习与研究工作相结合，用理论指导实践，靠实践丰富理论，以此循环，不断推进，从而提高自身的知识水平。
二、注重实干，提高执行力中层干部的领导能力首先体现在执行力上。
因此，要做好一名中层领，要制定好工作方案，完善工作方法，强化工作措施，并能集中调配现有的资源，统一老师们的思路，凝聚全体教师的力量，要带头贯彻执行各项决策和布署，以身作责，甘当表率，要找准切入点，把握好重点，统筹好全局，用最短的时间做最好的事儿。
三、善于沟通，提高协调能力首先，中层领导要敬以向上，成为校长的左膀右臂。
作为一名中层管理者，要树立以最高管理层为关注焦点的思想，要做一个上级领导可以信赖的好下属。
要充分信赖自己的上级领导，要时刻关注领导的意见。
在领导做出决策后，愉快地贯彻执行，把领导交给的任务保质保量地完成。
同时，对于自己的工作情况，要多向上级部门请示汇报，以得到更直接更具有指导性的建议。
其次，中层领导要宽以对下，时刻心系下属。
学校是一个团队，一个中层领导只有善于营造一种团队协作、平等沟通的文化氛围；才可能放大集体的智慧推进学校的整体工作。
为此，中层管理者首先应将自己定位为“服务人员”。
应该多为下属着想，多为他们创造更好的工作条件和更多的发展机会，即为下属多提供“服务”。
另外要平衡学校和老师们的期望。
中层管理者是连接学校与老师的桥梁，既要考虑到老师们的利益和感受，又要考虑学校的得失，只有对学校和教师又向负责，才能既得到学校的认可和下属的拥护。
第三，中层领导要诚待同级，合作共赢。
我们每个学校里都有几个中层领负责不同部门的工作，虽然分工不同，但最终都是为学校的发展服务，所以既有竞争又有合作，作为一个中层领，一定不能忽视与这一层面的关系。
要真诚的对待自己的同级，把每一个同级当成自己的朋友，竞争时要学会公平竞争，合作时要学会团结一致，携手并进，共同为学校的发展努力献力。
第四，中层领导要严以律己，以德树威作为一名中层领导要严以律已，以身作责，凡事儿先从集体利益和他人利益出发，以“正人先正已”的良好修养来树立自己的威信。
为此作为一名中层干部要做到宽厚仁德、公平无私、言而有信、主动揽过。
以自身内在涵养、道德情操合大家心悦诚服，从而树立群众威信。
四、不断反思，提高领导素养工作的过程是一个不断反思进步的过程，只有对做过的工作不断的反思总结，才会不断的发现问题、解决问题。
作为一名中层领导更应如此，每一天、每一周、每一月、每一阶段、甚至是每一件工作，我们都要学会反思与总结，既要反思学校整体工作中的得失，也要反思个人得失，在得与失之间扬长避短，才会不断的提高领导素养，才会使各项工作更加顺利的开展。
作为一名中层领导，我们身兼数职，但无论是哪一个角色，只要我们做好定位，就不会辜负党的嘱托，群众的期盼。
请问各位，有什么文件规定学校中层干部的工作量是多少
谢谢。
这个没有明确规定的，由各学校自行制定的合理的工作量。
如何提高学校中层领导的素质
提高学层领导的素质要做到以下几点： 1、要有良好的政治素养。
一、坚定的理想信念，政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，做到个人利益服从党的利益，局部利益服从全局利益； 二、牢固的群众观念，真正摆正自己在教职工中的位置，处理好同教职工的关系，想问题办事情，必须做到一切为师生，时刻关心师生，全心全意为师生服务； 三、严明的政治纪律，坚决反对上有政策、下有对策的错误行为。
2、要有全新的知识结构。
一、深厚、系统的理论素养，较高的理论政策水平，善于用科学的理论去处理教育改革、发展中的各种矛盾和问题，用超前的眼光和理性的思维去观察事物，分析形势，对社会的发展变化作出正确的判断和决策； 二、精深的业务本领，熟悉和精通业务，在实际工作中举措得当，调度有方，创造性地做出骄人的业绩，这是学校中层领导知识结构的核心； 三、广博的文化知识，在学校管理中高屋建瓴、得心应手、游刃有余。
3、要有较高的领导水平。
一、精于果断决策，有驾驭全局、应对复杂局面的能力，对大量需要及时甚至提前做出正确决策的重要工作，以严谨的态度进行民主决策，科学决策，果断决策，抓住机遇，争取主动； 二、善于综合协调，充分调动单位、班子、个人积极性，努力提高综合效能； 三、勇于开拓创新，能遵循教育发展的客观规律，审时度势，拓展思路，使出新招，敢办新事，敢办难事，在改革中求发展，在开拓中求进取，在业绩上创一流； 四、知人善任，让有德有才者得到施展才能的舞台和机会。
4、要有成熟的心理素质。
一、有坚强的意志，对教育事业满腔热忱，执著追求，对挫折有较强的承受能力，胸襟开阔，以平常心态对待批评； 二、有较强的自制能力，在大事面前处变不惊，在困难面前意志顽强，在荣誉面前不骄不躁，用自己良好的情绪和信心感染教职工，增强战胜困难的勇气和力量； 三、有严谨的言行，注意影响，谨言慎行； 四、有高尚的情操和修养，从事教育工作，在外在形象和内在修养上不能混同于一般人，公众场合不能讲粗话，不能衣冠不整，与群众和干部打交道要注重细节，把握好尺度与分寸，加强自身修养，以高尚的人格和优秀的品质去影响广大师生。
5、要有多维的思维方式。
一、善于理性思维，能从纷繁复杂的事物中认识其本质，把握客观规律； 二、善于整体思维，对所领导的工作从内部、外部、多视角、多侧面、多方面进行综合分析和整体思考； 三、善于开放思维，面对开放的社会必须有开放的思想，从封闭型、内向型向开放型、外向型转变，面向未来，面向世界； 四、善于创造思维，敢于思考前人未思考的事，敢于在实际工作中开拓新思路，走出新路子，敢于大胆实践，推陈出新。
6、要有勤政务实的作风。
一、忠于职守，任其职，尽其责，以强烈的事业心和责任感，深入扎实地工作，尽职勤政，力戒懒惰； 二、对待工作要聚精会神、精益求精，不务虚名、不尚空谈、不做表面文章，脚踏实地、埋头苦干、争创一流业绩。
如何做好学校中层领导干部
如何做好学校中层领导干部怎样做好校长的助手，做一个合格称职的中层领导，现在我想从我的角度来谈一下我的一点想法。
第一方面：三个本领——看家、当家、发家中层管理者在学校管理中的地位比较特殊，除了履行上传下达的管理职能外，还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励教师执行，并在不断“深化、优化、细化”各项工作的基础上，对基层进行规范化、具体化管理。
因此中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁，是增强工作执行力的关键所在。
第一个本领：看家功夫——教学业务上的精兵强将很多中层工作开展不力是个人教学业务能力不强，在一个学科领域内没有自己的一些思想，仅仅是作为上下级的“传声筒”，致使教师从心里不能接受。
有人说：在课堂上自由驰骋，畅所欲言；在业务上不断探索，锐意进取；在学识上才华横溢，学富五车……这些都是好教师的魅力。
不难推断，一个学校的中层，如果在教学业务上成为学校里的精兵强将，是老师的楷模，那么，胜任中层的角色会游刃有余。
作为一个学校中层，需要抽出很多时间参与学校的事务管理，或参与校长的决策，制定学校相关的条线计划，应付各种各样的检查评比、组织校内的各项竞赛活动，检查落实学校教师的考核评比工作，听课评课更是家常便饭。
还要带好一个班级，教好一门学科，完成相应的教学任务，其工作的紧张忙碌可想而知。
这就更加需要一个业务上精干的中层，一方面能协调好上下级关系，创造性地开展各项
如何当好一名学校中层领导干部
要想当好一名学校中层领导干部，必须牢固树立“四种意识”，提升“四个能力”。
一、树立学习意识，提升竞争力学以立德、学以增智，学以致用，选择学习就是选择进步。
树立终身学习意识，才能提升竞争力。
第一，为什么要学习
胡锦涛同志曾经提出：“学习是党员干部增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。
面对这样的新形势，新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习实践中不断提高自己，就难以肩负起历史的重任，甚至难以在这个时代立足。
”当今世界正处在大发展大改革大调整的时期，教育事业发展道路上的新情况、新问题、新矛盾也不断涌现。
对教育问题谁都能说上几句，大家都在评头品足，不学习我们将更难以应对，更不会解释，将陷于人云亦云之中。
第二，学习什么
习**总书记指出：“要坚持干什么学什么，缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作，履行岗位职责的必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手，内行领导。
”深入学习实践科学发展观，加强政治理论武装，学习践行社会主义核心价值体系和教师职业道德准则，加强职业修养，提升育人本领。
学习专业技能，钻研专业知识，提升业务能力。
既要向书本学习，也要向实践学习。
不但要读“有字书”，也要读“无字书”。
第三，怎样学习
学习的目的全在运用。
在学习理念上，要把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种生活态度。
要注意查找自己的差距，克服骄傲自满的情绪，切实养成勤奋学习、终身学习、学习工作化、工作学习化的良好习惯。
在学习方法上，要紧密结合教育教学实际，积极探索富有时代特点的新方法新方式。
二、树立责任意识，提升凝聚力责任是一种使命，是一种信仰，我们每个人每时每刻都要履行责任。
一个负责任的人，才是一个真正的人。
学校中层领导干部不只是一种职务，更是一种责任，一种担当。
责任在团队，优秀在团队。
班子和队伍凝聚力强不强，是衡量和检验领导干部整体素质的“衡定器”。
中层干部要积极发挥中流砥柱作用。
提高队伍凝聚力，要顾全大局，团结班子；要胸襟开阔，凝聚人心；要加强修养，改进作风，在团队中发挥示范和引导作用。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
一是要作勇于承担任务的表率。
在实际工作中，多干一件工作，多受一份锻炼，才能多一份积累，多一点提高。
要提高素质能力，就要有强烈的工作欲望，把完成工作的过程当成提高素质、增强才干的过程。
二是要作敢啃“硬骨头”的表率。
勇于向新的高度挑战，主动做一些难度较大的工作，有意识地锻炼自己，提高自己，舒舒服服干不了大事。
三是要宽容对待同志。
作为中层干部做事要兼容并蓄，以宽容制狭隘，以事业为重，相互理解，在共同的目标下求合作，求发展、待人宽容，忠厚坦荡。
在相互信任中增加友谊，珍惜团结。
大事讲党性，讲原则，小事讲风格，讲友谊，做到识大体，顾大局，始终把整体利益、单位利益摆在个人利益之上，要相互尊重，相互支持，相互补台，真正做到一个目标一条心，一个声音一股劲，齐心协力干事业，团结协作谋发展。
三、树立管理意识，提升执行力学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的力量和智慧凝聚在一起，并最优化地组织起来，高效地完成教育教学任务，就一定要有一整套的规章制度。
并且要通过学校中层干部去严抓善管，坚定不移地去执行。
执行力是完成岗位责任所赋予工作任务的能力，离开执行力，所有战略决策都将成为空中楼阁。
第一，要执行好学校的决定决议。
上级交办的任务要不折不扣地完成，学校要求各处室必须做好的工作，要无条件地办好。
本处室的工作职责，必须切实履行。
第二，要提高制度执行力。
抓好制度执行，是检验制度建设成效的重要标准。
对执行制度不严，领导干部要敢于直面，敢抓敢管，做到有令必行，有禁必止。
第三，要强化执行力的保障措施。
要积极探索以先进的管理理念、管理手段和管理方式为依托，提高管理水平，提升工作执行力。
要完善科学考评机制，引领大家不断提高工作质量和工作效率。
四、树立引领意识，提升战斗力领导者的个人魅力和风格品质能够辐射到团队中的每个人，并将这种动力引领提升为战斗力。
因此，中层领导干部要统揽全局，独当一面，努力发挥好中层干部的战斗堡垒作用，真正营造想干事、能干事、会干事、干成事的良好氛围。
要求真务实，埋头苦干；要敢抓敢管，善抓善管；要以身作则，清正廉洁。
第一，在思想上引领。
要有较高的思想境界，不计个人得 失，勇于吃苦，甘于奉献。
第二，在业务上引领。
对自己本学科的教学，让学生敬服，让同行叹服。
又能虚心互帮互学，共同进步。
第三，在实践上引领。
对自己本部门的工作，计划周密，落实到位，真抓实干，业绩明显。
总之，在实际工作中要努力成为思想纯洁、品行端正的示范者，爱岗敬业、敢于负责的力行者，明礼诚信、遵纪守法的执行者，生活正派、情趣健康的引领者。
