网球 主裁判职责
比赛时如设裁判员，裁判员的判定就是最后的判定。
比赛大会如没有裁判长，运动员对裁判员涉及有关规则判定有异议时，可提请裁判长解决，裁判长的判定就是最后的判定。
比赛中设有司线员、司网和脚误裁判员等辅助人员时，对于具体发生的事例，他们的判定就是最后的判定。
如果裁判员认为是明显误判，他有权纠正辅助人员的判定或指令该分重赛。
当辅助人员不能作出判定时，应立即向裁判员示意，由裁判员作出判定。
如裁判员对于具体发生的事也不能作出判定时，可判令该分重赛。
在团体赛中，球场上的裁判长有权更改任何判决，他还可以指示裁判员判该分重赛。
裁判长认为天色黑暗或因场地、气候等条件不能继续比赛时，可令比赛停止。
补赛时双方运动员原有比分和原站方位仍然有效。
下面详细谈一谈裁判长的职责、主裁判员职责、司线员职责、网上裁判员职责、脚误裁判员职责及其注意事项。
1 裁判长职责裁判长应由竞赛委员会推选，裁判长的名字应由竞赛委员会发布公告通知参加比赛的各单位。
裁判长不应是官员，他是竞赛委员会的成员。
裁判长必须精通规则和实施运用规则，要能迅速作出决若，并对其所采取的行动负完全责任。
裁判长有权指定或更换裁判员、司线员、底线裁判员和网上裁判员。
如果一场未进行完的比赛需重赛，裁判长可以在征得比赛双方的同意后，作出仲裁或继续比赛的决定。
裁判长有权指定比赛的场地，有权决定请假运动员在限定日期比赛。
裁判长有权决定无故不出场比赛的运动员和经过点名而不准备出场比赛的运动员为负方。
由于天黑或是场地、气候等条件的原因，裁判长可以随时决定延期比赛。
当裁判员表示自己不能裁决时，裁判长可以根据规则条文决定任何得分。
裁判长的决定是最后的判定。
当一场重要比赛在进行时，当决赛在进行时，裁判必须亲临现场，最好是坐在裁判椅旁边。
他应当与比赛中发生的任何事情保持密切联系，如果运动员要求明确某些事实，这时他就能以此作为判决问题的依据。
裁判长无权纠正裁判员、司线员、底线裁判员或网上裁判员根据实际情况作出的判决。
竞赛委员会应在现场维护比赛的正常秩序，并对比赛中发生的任何问题作出决定，此时可以组织裁判或任何两个竞赛委员会成员开会，当开这样的会时，在听取当事运动员申诉后，可以取消竞赛委员会某一成员或某一裁判员对其处分的决定。
竞赛委员会几个成员在现场可组成一个合乎法定人数的审议小组。
2 主裁判员职责（1）比赛开始前检查球网和支柱的高度是否合乎标准。
如果运动员提出请求，裁步员可以在比赛期间测量和调整网高。
（2）宣报发球失误、重发球、出界、击球犯规、脚误和两跳，以及除授权给司线员、脚误裁判员和网上裁判员以外的判罚。
亦可重复其判决。
（3）先在记分表上登记胜方的得分。
然后在运动员请求报分时亦可报分。
（4）每一局和每一盘比赛结束应报局数分和盘数分，或运动员请求报局数分和盘数分时亦应报分，并登记在记录表上。
（5）当运动员在对打过程中请求对某一个疑难表明是否是在比赛期之内时，裁判员可以说好球；当这个球足以判定是好球，直到裁判员已宣判出界、失误、重发球、两跳、击球犯规或穿网球时，运动员不应再作这样的要求。
（6）如果运动员对司线员的判决有怀疑或有争执，则裁判员应作出得分的判决；如果运动员向裁判员提出申诉，则裁判员应按规则规定作出得分判决。
裁判员应根据裁判长和竞赛委员会关于网球规定的指示使用新球，在特殊情况下需用新球或需要更换球时，在得到裁判长同意后，裁判员可作出决定。
（7）认为休息时间已结束，裁判员应立即恢复比赛。
（8）裁判员在每局比赛开始时，应说明可能发生影响比赛的情况。
（9）裁判员在比赛结束时应填写记分表，将其送交竞赛委员会有关人员批准并保存。
如果对司线员或脚误裁判员的判决有异议，则裁判员根据每一个实际问题作出的判决，即为最后的判决。
运动员不得请求复议。
如果裁判员对该分的判决有怀疑，或某一方运动员对该分的判决提出问题，裁判员认为有必要的话，可请裁判长对该问题作出最后决定。
所提的问题应是与该场比赛有关的问题，应是在比赛中发生的，有关属于解释和运用规则的实际问题。
比赛运动员可以向裁判长请求更换担任该场比赛的裁判员或司线员。
主裁判不能命令更换任何司线员，他只能在得到裁判长的同意下采取某些行动。
当裁判员检查球网高度时，他所担负的裁判职责就算开始了，这项工作就是裁判员到达球场时规定的第一项职责。
当运动员作准备活动时，裁判员要环视一下赛场周围，看一看担任该场裁判的其他成员是否就位，如果发现有人缺席，应立即向裁判长或裁判委员会报告。
如需要的话，可暂停比赛。
当运动员3分钟的准备活动时间到时，裁判员应宣布，谁对谁比赛及他们在比赛中为第几种子，如是团体赛应报某队与某队比赛，并宣布采用几盘几胜制。
接着报第一局某某先发球，司线员准备、球童准备、运动员准备——比赛开始。
报分时应先报发球员一方的分数，平分后要报发球占先或接发球占先。
不能用其他术语报分。
报分时应按照下列的方法报：一局结束，第一盘，局数4比2，或第一盘，局数4乎。
报盘数分时应按照下列的方法报：第三盘结束，局数6比4，盘数2比1，某某领先。
一场比赛结束时按下列方法报：比赛结束某某胜。
盘数2比l，比分2比6、 6比3、 6比4在报盘分时，宣布该场比赛获胜者的局分。
如果运动员在第一跳后没有及时打到球，应宣布两跳。
按规则规定该球本应重发，然后该球仍处于比赛状态，这时只有网上裁判员可以宣布重发球。
如果司线员人数不多，则裁判员应担负判定各线的失误和出界等。
如果没有设脚误裁判员，则裁判员应负责判定。
由于客观原因暂停后返回球场时，裁判员应看～下司线员是否就位，比赛运动员是否位于球场上所应该站立的位置，发球顺序是否正确。
如果遇到运动员自己不能控制的情况，裁判员认为有必要的话，他可以暂停比赛，但是要小心谨慎地予以处理，故意的延误应从严掌握。
裁判员可以根据当时的光线、场地和气候条件推迟比赛，推迟比赛需经裁判长批准。
比赛结束时，裁判员应宣布最后比赛结果，并在记分表上签字，将其交还记录处或交给被指定的收表人。
裁判椅应置于球场中间，距网1．2～1．5米远的地方。
司线员的椅子要对着各自所负责看管的线。
脚误裁判应距球场3～4．5米；其他司线员应紧靠着挡网和布幕，位于球场尽可能远的地方。
司线员不应面对阳光。
3．司线员的职责司线员的职责是报发球失误和出界，判决他所看管的那条线上的出球，并有最后决定权。
如这一分球司线员不能做出决定时，裁判员应予判决，或令这一分球重发球。
司线员接受裁判长或裁判委员会的指派。
只有裁判长～人有权更换司线员。
司线员应准时到达比赛场地，当宣布比赛开始时，他应就位。
就坐后未经裁判员许可，或另一名司线员替代其职务之前，不得离开岗位。
当然，在规定的休息时间内，他可以离开自己的位置。
但是，当运动员回到球场时，他应准时返回其岗位。
司线员在比赛时不应吸烟和随意走动，应尽量保持安静地坐下，任何移动都会干扰运动员。
如果司线员认为他所处位置妨碍运动员击球，他可以尽一切努力给运动员让路，在这种情况下他可以暂时移动一下位置。
司线员不应到场外给运动员捡球，这个工作应让捡球员来作。
如没有捡球员的话这一工作应由运动员自己来作。
好的司线员应观察敏锐。
比赛中大部分是比较容易判断的球，但是也可能会遇到难判的球，这时就要考验一个司线员的机警和判断能力了。
比赛时眼睛始终要盯住球这是司线员的座右铭。
司线员精神不集中，对正确的判决是致命的。
和观众交谈或注意与比赛无关的事情，会使司线员发生判断木当或判决错误。
底司线员不应当和脚误裁判员说话。
司线员必须记住：～个球落到线上，就应当被认为是落在球场之内。
司线员可宣布以下脚误：发球中线司线员——负责中线。
边线司线员——负责指定给他看管的那条边线。
底线司线员——在不设脚误裁判员时，负责指定给他看管的那条底线。
（1）手势手势被公认是司线员职责中一个组成部分。
但是，手势绝不能用来代替宣布——手势只是司线员确定宣判的一个附加动作，对大声宣判来说，手势应被看作是第二位的。
用正确术语进行宣布则是司线员或裁判员首先要做到的。
手势有以下几种：①出界——手臂向外伸，与肩同高，指着球出界的方向。
如果球落到场外司线员的左侧或右侧，司线员随即根据情况适时地伸出左臂或右臂，同时宣布出界或失误。
负责发球中线司线员应视情况而定，伸出左臂或右臂，这要根据发球区在哪一例来决定。
位于裁判员侧的底线和发球线司线员伸左臂或右臂，要根据其在球场的位置来确定。
②发球——伸开手掌，接近地面上下移动。
（当裁判员或运动员对该球有怀疑并要求司线员对该球有所表示时，司线员才能作好球的手势。
）③视线被遗——当一个球落地时，球场上的线被遮挡，如果司线员不能判决该球是好球还是出界球，这时他可用视线被遮手势——一只手在眼前晃动，起立，使裁判员看到他所处的位置。
（2）更正判决由于口误或来球过快，司线员觉得其所作判决是错误的，这时他必须变更其判决。
如果司线员已经宣布出界球，当时又立即意识到这是～个好球，这时他应马上站起来向裁判员喊更正；如果裁判员或司线员在发球员第二次发球时错判了发球失误或出界球并更正了共判决，这时应判重发球，并给予发球员两次发球权，即裁判员可决定这一分球重赛。
4 网上裁判员的职责网上裁判员应坐在网柱旁靠近裁判员的地方；遇到发出擦网球则应报重发球；遇到球穿过网孔则应报穿孔球。
网上裁判员为了防备可能发生的差错，他复述比赛的报分，并与裁判员核对，另外还要登记所更换的球当运动员作出发球的抛球动作时，网主裁判员应将手置于球网网绳上面。
他的腿和脚不应伸到球场内。
运动员发完球，他悄悄从网上将手收回。
5 脚误裁判员职责脚误裁判员应正对底线而坐，发球时他可以从一边换到另一边。
他不得和底线司线员谈话。
在判决犯规时必须大声宣布，并使全场都能听到。
他应非常熟悉脚误的规则，只有在他确定信号是违犯规则时，他才应当宣布脚误。
一边看着运动员的脚下动作，一边听球拍击球的声音，用这种方法能够合理而精确地判断运动员发球时是否是脚误。
6 裁判员和司线员注意事项裁判员的裁判原则：在活球期中眼睛要盯住球，思想要高度集中于比赛。
对所有的判决和报分，声音要响亮清楚。
除以下情况外，裁判员不作宣布：发球失误、脚误、在活球期内球被打出场外、球被打在网上、任何一方运动员击球犯规、球弹跳两次后打球、外界干扰比赛裁判员宣布重发球。
（1）裁判员在得到司线员协助时使用下列术语当第一次发球失误，裁判员重复司线员宣布的失误。
当第二次发球失误，司线员再宣布失误，裁判员这时应报双误。
当发出擦网好球时，网上裁判员宣布重发球，裁判员应重复重发球。
如果球被连击两次、球在过网之前被拦截、在活球期内运动员用任何方式触网、在活球期内运动员的衣服或佩带物触网、运动员衣服或佩带物落入对方场区，则宣布击球犯规。
当司线员宣布出界、脚误或重发球时，裁判员只是重复其宣布的术语，而不要增添术语的用词。
也就是不用报已被判脚误等类似语言，只是重复司线员所宣布的术语即可。
遇到一方得分或失分时，该比分就应登记在记分表上，然后宣布发球员得分，要始终宣布发球员的得分，例如：15比零、15乎、15比30、30平、40比30．平分（不得报40平，也不得说各15或各30）。
宣布发球占先或接球占先时不能报击球员占先或某某占先。
遇裁判员只有一个人单独工作，而没有司线员协助时，他当然要承担在其裁判椅上力所能及的某些司线员的职责。
（2）司线员对如下问题有直接宣布和判决的职责关于发球——如果第一次发球宣布失误，第二次发球仍报失误，而不报双误（裁判员报）一个球被打到场外则宣布出界，而不报界外、界冲球等。
当发出擦网好球时，宣布重发球，而不报擦网球。
脚误裁判员或没有设脚误裁判员而是由底线司线员兼任，对每一次犯规动作可宣布脚误而应报第一次发球脚误或第二次发球脚误。
司线员意识到他所作的判决不正确时，应立即宣布更正判决，并使裁判员看到他所处的位置。
司线员的视线可能被运动员所阻挡，以至于他不能对靠近他的线作出判断，他应立即起立，用～只手在眼前晃动，同时宣布视线被遮。
这时裁判员应根据规则作出相应决定。
如果按照发球司线员所宣布的失误进行登记，则对网上裁判员所宣布的重发球应予否决。
网球裁判法问题
网球裁判员的职能（一） （一） 裁判长 裁判长由竞赛委员会推选，他的名字应由竞赛委员会发布公告通知参加比赛的各个单位，他是由该比赛的组织机构委派的全权代表，负责指挥整个大赛。
国际上将裁判长按级别分金牌裁判长和银牌裁判长，分别担任级别水平不同的比赛工作。
职责如下： 1．对竞赛规程、竞赛规则、行为准则、网球规则及由此产生的一切问题，他有权进行解释和处理。
2．赛前，安排必要的裁判学习，使他们能全面了解所适用的一切规则与程序。
3．指定裁判组长并保证其能正确地履行职责。
4．保证每块球场，球网及网柱都能符合网球规则的要求，即以下设备： （1） 裁判椅： 高度应在1.82—2.44M之间，其中心点位置应距网柱0.914米。
若使用麦克风，必须固定安装，且须有开关。
裁判椅周围不得安装可供公共广播的麦克风。
（2） 司线椅： 发球司线员和端线司线员的坐椅，应安放在其对应线的靠近挡网处的位置，以不妨碍运动员正常比赛为宜，约距边线3.66米，位置不可垫高。
有阳光时，尽量背对，无阳光时，面对主裁。
中线及边线司线员的坐椅，除另有安排，应放置在相应线的假定延长线后方，靠近边挡网，距底线不小于6.4米。
（3） 司网椅 根据比赛的形式，安放在网柱后方或单打支柱侧后方，尽可能地放在主裁对面。
（4） 运动员椅 必须安排在主裁判椅的两侧，且应有遮阳伞。
（5） 场上用品 每场比赛均应提供给运动员水或饮料。
5．保证赛场周围的挡网，广告牌和后面的墙壁不能是以白色、黄色或其它浅颜色，以免影响运动员的视线。
6．赛前应召集各参赛队的教练员、领队开联谊会，并通知他们比赛的有关事项（如用何种球，用球数，换球局数，地面条件，何种赛制等）。
7．在运动员驻地及赛场显著位置设置布告栏以便贴各种通知，战表及成绩公告。
8．确定参赛选手名单和种子选手名单,准备与抽签相关的各种资料、工具。
9．进行公开性抽签。
在相关位置张贴抽签表，以及次目的战表。
10． 以紧接前场的方式或限定开始时间的方式，安排每日赛事。
（1） 预选赛 应在正选赛开始前一天全部结束，除因天气或不可避免的因素干扰外，预选赛中运动员在一天内最多能安排两场单打。
若在一天内赛完一轮以上的预选赛，其比赛顺序 应由上至下或由下至上按抽签表顺序进行。
（2）正选赛 除天气或不可避免的因素外，运动员每天最多可安排一场单打，一场双打，除裁判长另有安排，应先安排单打，再打双打。
11． 在前一场因特殊原因提前结束时，裁判长应通过一切合理手段，尽量通知下场比赛的运动员，以免运动员被动弃权。
12． 决定某一场比赛是否更换场地或暂停。
若因天气或其它不可避免的因素，导致正在进行中的比赛无法顺利进行，裁判长有权暂停比赛或更换其它场地进行。
13． 在比赛中，裁判长对有违反准则的运动员有权给予各种处罚，直至取其消比赛资格。
对不利于比赛顺利进行的裁判员，根据实际情况可以进行调整或撤换。
14． 赛前赛后，安排运动员进退场。
15． 比赛期间，运动员对裁判员涉及规则的问题，可请裁判长解决，其判定为最后裁决，裁判长应始终在场，但不可做主裁。
16． 比赛结束后，安排有关人员出成绩册，并宣布比赛名次，向大会主办单位写出书面总结，给每位裁判员写书面鉴定，并与一起上交主办单位。
（二） 裁判组长 裁判组长是在竞赛委员会推选的裁判员中，由裁判长指定的工作能力强，态度认真的有威信的裁判员。
职责如下： 1． 召集足够，合格的裁判员担任比赛工作。
2． 组织裁判员进行必要的赛前训练，并复习网球规则、竞赛规程和行为准则。
3． 准备一份比赛中所负责的裁判员的名单，并标明各自的级别，交予裁判长。
4． 制定每天裁判员的进场顺序，所做安排需经裁判长同意。
5． 赛前召开碰头会，介绍有关场次的安排和执法程序，如何呼报，裁判手势要求，场地轮转安排等。
6． 评比裁判员的工作表现。
7． 比赛中应随时在场，除裁判长另有安排，不能上场做主裁或司线。
8． 协助裁判长工作。
（三） 裁判员 裁判员是竞赛委员会推选的具备一定级别的裁判。
国际上按水平分国级金牌、银牌、铜牌裁判及国际白牌裁判。
国内按级别分国家A、B、C级及一、二、三级裁判。
职责如下： 1． 熟悉网球规则，竞赛规程和行为准则，在比赛中要做到严肃、认真、公正、准确、作风正派、坚持原则。
2． 着装规范、得体。
3． 赛前提前于运动员到场，检查场地、各种设施是否符合要求，尽量不与运动员特别是即将对其执法的运动员交谈。
4． 上场时必须携带记分表、秒表、笔、量网尺、挑边器等工具。
5． 赛前检查运动员的服装是否符合中关于服装的要求，对不符合规定的应责令其在15分钟内更换，否则取消其比赛资格。
6． 面对裁判椅，召集运动员进行赛前会议及组织挑边。
7． 确保比赛用网球的充足及一、两个旧球。
8． 裁定比赛中一切事实问题。
9． 确保双方运动员及司线员能按规则行事。
10． 对运动员因有关规则而产生的问题请裁判长的要求应允许。
11． 按照的裁判员职责和程序，在每分结束后要做到一、 判断；二、面向失分方呼报（必要时要加以手势）；三、正确填写记分表。
12． 对于司线员的误判要及时更改。
13． 在沙土地场比赛时，因运动员提出界内外问题发生争议时，有义务责令司线员或亲自检查球印。
14． 尽力维持赛场秩序并负责引导球童，以有利于运动员正常比赛。
15． 用手中的秒表随时控制比赛正常运行。
16． 换球前，应适当提前开启球筒，并做充分检查，以免因换球而延误比赛。
17． 在比赛中，因种种原因造成比赛中断时，要收集比赛用球以确保其是重新比赛的用球，并且要记录发球员的姓名、场上的球员位置、中止时间及分、局、盘等比分。
18． 比赛结束后，要立刻离开球场，认真正确填写完记分表，并交给裁判长。
19． 若有运动员违反，要向裁判长汇报,仔细认真填写违反行为准则罚款表，并交予裁判长。
（四） 司线员 司线（网）员是由竞赛委员会推选具备一定级别的裁判员 职责如下： 1． 着装统一、规范。
2． 赛前准时到场。
3． 选择视角最好的位置，观察自己所司之线。
如果视线被运动员遮挡，应适当的进行移位调整。
4． 完成所负责之线的呼报，面对自己职责之外其他司线员或主裁的判定不做任何评论。
5． 如遇运动员阻碍视线而未看见球的落点，应立即做出未看见的手势。
6． 意识到自己的误判时，要立刻进行更正。
7． 若主裁改判你的判定，应遵从，不应与其对抗。
当运动员问及呼报和改判时，应不予回答，将问题交给主裁解决。
8． 负责底线、中线、边线时应注意脚误。
9． 当主裁未看见运动员违反时，应在不影响比赛的情况下向主裁判报告。
10． 不要为运动员拾球、递毛巾。
11． 比赛中不与观众交流。
12． 不为运动员鼓掌。
13． 未经主裁同意，不得擅自离场。
14． 保持良好的工作姿态，呼报宏亮、准确，手势标准、到位。
网球裁判员职则（二） 比赛时如设裁判员，裁判员的判定就是最后的判定。
比赛大会如没有裁判长，运动员对裁判员涉及有关规则判定有异议时，可提请裁判长解决，裁判长的判定就是最后的判定。
比赛中设有司线员、司网和脚误裁判员等辅助人员时，对于具体发生的事例，他们的判定就是最后的判定。
如果裁判员认为是明显误判，他有权纠正辅助人员的判定或指令该分重赛。
当辅助人员不能作出判定时，应立即向裁判员示意，由裁判员作出判定。
如裁判员对于具体发生的事也不能作出判定时，可判令该分重赛。
在团体赛中，球场上的裁判长有权更改任何判决，他还可以指示裁判员判该分重赛 裁判长认为天色黑暗或因场地、气候等条件不能继续比赛时，可令比赛停止。
补赛时双方运动员原有比分和原站方位仍然有效。
下面详细谈一谈裁判长的职责、主裁判员职责、司线员职责、网上裁判员职责、脚误裁判员职责及其注意事项。
1、裁判长职责 裁判长应由竞赛委员会推选，裁判长的名字应由竞赛委员会发布公告通知参加比赛的各单位。
裁判长不应是官员，他是竞赛委员会的成员。
裁判长必须精通规则和实施运用规则，要能迅速作出决若，并对其所采取的行动负完全责任。
裁判长有权指定或更换裁判员、司线员、底线裁判员和网上裁判员。
如果一场未进行完的比赛需重赛，裁判长可以在征得比赛双方的同意后，作出仲裁或继续比赛的决定。
裁判长有权指定比赛的场地，有权决定请假运动员在限定日期比赛。
裁判长有权决定无故不出场比赛的运动员和经过点名而不准备出场比赛的运动员为负方。
由于天黑或是场地、气候等条件的原因，裁判长可以随时决定延期比赛。
当裁判员表示自己不能裁决时，裁判长可以根据规则条文决定任何得分。
裁判长的决定是最后的判定。
当一场重要比赛在进行时，当决赛在进行时，裁判必须亲临现场，最好是坐在裁判椅旁边。
他应当与比赛中发生的任何事情保持密切联系，如果运动员要求明确某些事实，这时他就能以此作为判决问题的依据。
裁判长无权纠正裁判员、司线员、底线裁判员或网上裁判员根据实际情况作出的判决。
竞赛委员会应在现场维护比赛的正常秩序，并对比赛中发生的任何问题作出决定，此时可以组织裁判或任何两个竞赛委员会成员开会，当开这样的会时，在听取当事运动员申诉后，可以取消竞赛委员会某一成员或某一裁判员对其处分的决定。
竞赛委员会几个成员在现场可组成一个合乎法定人数的审议小组。
2、主裁判员职责 （1）比赛开始前检查球网和支柱的高度是否合乎标准。
如果运动员提出请求，裁步员可以在比赛期间测量和调整网高。
（2）宣报发球失误、重发球、出界、击球犯规、脚误和两跳，以及除授权给司线员、脚误裁判员和网上裁判员以外的判罚。
亦可重复其判决。
（3）先在记分表上登记胜方的得分。
然后在运动员请求报分时亦可报分。
（4）每一局和每一盘比赛结束应报局数分和盘数分，或运动员请求报局数分和盘数分时亦应报分，并登记在记录表上。
（5）当运动员在对打过程中请求对某一个疑难表明是否是在“比赛期”之内时，裁判员可以说“好球”；当这个球足以判定是好球，直到裁判员已宣判“出界”、“失误”、“重发球”、“两跳”、“击球犯规”或“穿网球”时，运动员不应再作这样的要求。
（6）如果运动员对司线员的判决有怀疑或有争执，则裁判员应作出得分的判决；如果运动员向裁判员提出申诉，则裁判员应按规则规定作出得分判决。
裁判员应根据裁判长和竞赛委员会关于网球规定的指示使用新球，在特殊情况下需用新球或需要更换球时，在得到裁判长同意后，裁判员可作出决定。
（7）认为休息时间已结束，裁判员应立即恢复比赛。
（8）裁判员在每局比赛开始时，应说明可能发生影响比赛的情况。
（9）裁判员在比赛结束时应填写记分表，将其送交竞赛委员会有关人员批准并保存。
如果对司线员或脚误裁判员的判决有异议，则裁判员根据每一个实际问题作出的判决，即为最后的判决。
运动员不得请求复议。
如果裁判员对该分的判决有怀疑，或某一方运动员对该分的判决提出问题，裁判员认为有必要的话，可请裁判长对该问题作出最后决定。
所提的问题应是与该场比赛有关的问题，应是在比赛中发生的，有关属于解释和运用规则的实际问题。
比赛运动员可以向裁判长请求更换担任该场比赛的裁判员或司线员。
主裁判不能命令更换任何司线员，他只能在得到裁判长的同意下采取某些行动。
当裁判员检查球网高度时，他所担负的裁判职责就算开始了，这项工作就是裁判员到达球场时规定的第一项职责。
当运动员作准备活动时，裁判员要环视一下赛场周围，看一看担任该场裁判的其他成员是否就位，如果发现有人缺席，应立即向裁判长或裁判委员会报告。
如需要的话，可暂停比赛。
当运动员3分钟的准备活动时间到时，裁判员应宣布，谁对谁比赛及他们在比赛中为第几种子，如是团体赛应报某队与某队比赛，并宣布采用几盘几胜制。
接着报第一局某某先发球，司线员准备、球童准备、运动员准备——比赛开始。
报分时应先报发球员一方的分数，平分后要报“发球占先”或“接发球占先”。
不能用其他术语报分。
报分时应按照下列的方法报：“一局结束，第一盘，局数4比2，或第一盘，局数4平。
” 报盘数分时应按照下列的方法报：“第三盘结束，局数6比4，盘数2比1，某某领先。
” 一场比赛结束时按下列方法报：“比赛结束某某胜。
盘数2比l，比分2比6、6比3、6比8。
” 在报盘分时，宣布该场比赛获胜者的局分。
如果运动员在第一跳后没有及时打到球，应宣布“两跳”。
按规则规定该球本应重发，然后该球仍处于比赛状态，这时只有网上裁判员可以宣布重发球。
如果司线员人数不多，则裁判员应担负判定各线的失误和出界等。
如果没有设脚误裁判员，则裁判员应负责判定。
由于客观原因暂停后返回球场时，裁判员应看一6下司线员是否就位，比赛运动员是否位于球场上所应该站立的位置，发球顺序是否正确。
如果遇到运动员自己不能控制的情况，裁判员认为有必要的话，他可以暂停比赛，但是要小心谨慎地予以处理，故意的“延误”应从严掌握。
裁判员可以根据当时的光线、场地和气候条件推迟比赛，推迟比赛需经裁判长批准。
比赛结束时，裁判员应宣布最后比赛结果，并在记分表上签字，将其交还记录处或交给被指定的收表人。
裁判椅应置于球场中间，距网1.2－1.5米远的地方。
司线员的椅子要对着各自所负责看管的线。
脚误裁判应距球场3－4.5米；其他司线员应紧靠着挡网和布幕，位于球场尽可能远的地方。
司线员不应面对阳光。
3、司线员的职责 司线员的职责是报发球失误和出界，判决他所看管的那条线上的出球，并有最后决定权。
如这一分球司线员不能做出决定时，裁判员应予判决，或令这一分球重发球。
司线员接受裁判长或裁判委员会的指派。
只有裁判长～人有权更换司线员。
司线员应准时到达比赛场地，当宣布比赛开始时，他应就位。
就坐后未经裁判员许可，或另一名司线员替代其职务之前，不得离开岗位。
当然，在规定的休息时间内，他可以离开自己的位置。
但是，当运动员回到球场时，他应准时返回其岗位。
司线员在比赛时不应吸烟和随意走动，应尽量保持安静地坐下，任何移动都会干扰运动员。
如果司线员认为他所处位置妨碍运动员击球，他可以尽一切努力给运动员让路，在这种情况下他可以暂时移动一下位置。
司线员不应到场外给运动员捡球，这个工作应让捡球员来作。
如没有捡球员的话这一工作应由运动员自己来作。
好的司线员应观察敏锐。
比赛中大部分是比较容易判断的球，但是也可能会遇到难判的球，这时就要考验一个司线员的机警和判断能力了。
“比赛时眼睛始终要盯住球”这是司线员的座右铭。
司线员精神不集中，对正确的判决是致命的。
和观众交谈或注意与比赛无关的事情，会使司线员发生判断木当或判决错误。
底司线员不应当和脚误裁判员说话。
司线员必须记住：一个球落到线上，就应当被认为是落在球场之内。
司线员可宣布以下脚误： 发球中线司线员——负责中线。
边线司线员——负责指定给他看管的那条边线。
底线司线员——在不设脚误裁判员时，负责指定给他看管的那条底线。
（1）手势 手势被公认是司线员职责中一个组成部分。
但是，手势绝不能用来代替宣布——手势只是司线员确定宣判的一个附加动作，对大声宣判来说，手势应被看作是第二位的。
用正确术语进行宣布则是司线员或裁判员首先要做到的。
手势有以下几种： ①出界——手臂向外伸，与肩同高，指着球出界的方向。
如果球落到场外司线员的左侧或右侧，司线员随即根据情况适时地伸出左臂或右臂，同时宣布“出界”或“失误”。
负责发球中线司线员应视情况而定，伸出左臂或右臂，这要根据发球区在哪一例来决定。
位于裁判员侧的底线和发球线司线员伸左臂或右臂，要根据其在球场的位置来确定。
②发球——伸开手掌，接近地面上下移动。
（当裁判员或运动员对该球有怀疑并要求司线员对该球有所表示时，司线员才能作好球的手势。
） ③视线被遗——当一个球落地时，球场上的线被遮挡，如果司线员不能判决该球是“好球”还是“出界球”，这时他可用视线被遮手势——一只手在眼前晃动，起立，使裁判员看到他所处的位置。
（2）更正判决 由于口误或来球过快，司线员觉得其所作判决是错误的，这时他必须变更其判决。
如果司线员已经宣布“出界球”，当时又立即意识到这是一个“好球”，这时他应马上站起来向裁判员喊“更正”；如果裁判员或司线员在发球员第二次发球时错判了“发球失误”或“出界球”并更正了共判决，这时应判重发球，并给予发球员两次发球权，即裁判员可决定这一分球重赛。
4、网上裁判员的职责 网上裁判员应坐在网柱旁靠近裁判员的地方；遇到发出擦网球则应报“重发球”；遇到球穿过网孔则应报“穿孔球”。
网上裁判员为了防备可能发生的差错，他复述比赛的报分，并与裁判员核对，另外还要登记所更换的球 当运动员作出发球的抛球动作时，网主裁判员应将手置于球网网绳上面。
他的腿和脚不应伸到球场内。
运动员发完球，他悄悄从网上将手收回。
5、脚误裁判员职责 脚误裁判员应正对底线而坐，发球时他可以从一边换到另一边。
他不得和底线司线员谈话。
在判决犯规时必须大声宣布，并使全场都能听到。
他应非常熟悉脚误的规则，只有在他确定信号是违犯规则时，他才应当宣布脚误。
一边看着运动员的脚下动作，一边听球拍击球的声音，用这种方法能够合理而精确地判断运动员发球时是否是脚误。
6、裁判员和司线员注意事项 裁判员的裁判原则：在活球期中眼睛要盯住球，思想要高度集中于比赛。
对所有的判决和报分，声音要响亮清楚。
除以下情况外，裁判员不作宣布：发球失误、脚误、在活球期内球被打出场外、球被打在网上、任何一方运动员击球犯规、球弹跳两次后打球、外界干扰比赛裁判员宣布“重发球”。
（1）裁判员在得到司线员协助时使用下列术语 当第一次发球失误，裁判员重复司线员宣布的“失误”。
当第二次发球失误，司线员再宣布“失误”，裁判员这时应报“双误”。
当发出擦网好球时，网上裁判员宣布“重发球”，裁判员应重复“重发球”。
如果球被连击两次、球在过网之前被拦截、在活球期内运动员用任何方式触网、在活球期内运动员的衣服或佩带物触网、运动员衣服或佩带物落入对方场区，则宣布“击球犯规”。
当司线员宣布“出界”、“脚误”或“重发球”时，裁判员只是重复其宣布的术语，而不要增添术语的用词。
也就是不用报“已被判脚误”等类似语言，只是重复司线员所宣布的术语即可。
遇到一方得分或失分时，该比分就应登记在记分表上，然后宣布发球员得分，要始终宣布发球员的得分，例如：15比零、15乎、15比30、30平、40比30、平分（不得报40平，也不得说“各15”或“各30”）。
宣布“发球占先”或“接球占先”时不能报“击球员占先”或“某某占先”。
遇裁判员只有一个人单独工作，而没有司线员协助时，他当然要承担在其裁判椅上力所能及的某些司线员的职责。
（2）司线员对如下问题有直接宣布和判决的职责 关于发球——如果第一次发球宣布“失误”，第二次发球仍报“失误”，而不报“双误”（裁判员报） 一个球被打到场外则宣布“出界”，而不报“界外”。
当发出擦网好球时，宣布“重发球”，而不报“擦网球”。
脚误裁判员或没有设脚误裁判员而是由底线司线员兼任，对每一次犯规动作可宣布“脚误”而应报“第一次发球脚误”或“第二次发球脚误”。
司线员意识到他所作的判决不正确时，应立即宣布“更正判决”，并使裁判员看到他所处的位置。
司线员的视线可能被运动员所阻挡，以至于他不能对靠近他的线作出判断，他应立即起立，用一只手在眼前晃动，同时宣布“视线被遮”。
这时裁判员应根据规则作出相应决定。
如果按照发球司线员所宣布的“失误”进行登记，则对网上裁判员所宣布的“重发球”应予否决。
裁判员行为准则 1． 裁判员应具备良好的身体状况。
2． 裁判员应准时出席指定的比赛。
3． 裁判员在其担任的赛事、工作中，学习、理解并掌握，所有的赛事规程及。
4． 裁判员的着装及仪态应与比赛的庄重性和整体性相符合。
5． 裁判员在赛期中不允许喝含酒精类饮料。
6． 裁判员不能担任与其有关系的运动员场次的工作。
7． 比赛之余，裁判员应就运动员要求与之讨论规则的解释及提高裁判水平和运动员行为表现的问题作出回答。
8． 裁判员不要与运动员熟识并建立亲密关系。
9． 裁判员不应以任何方式就赛事进行打赌。
10． 裁判员不得擅自接受新闻媒体的采访、会议。
11． 裁判员应在任何时候都对运动员完全保持公正态度，不要有涉及同运动员有私人关系或采取任何有损裁判公正性或引起质疑的行为。
12． 裁判员在任何时刻都要有专业的、高尚的举止，并对所有与赛事有关的人员及公众给予相当的重视。
主裁操作程序： 主裁完成执法，需要三个阶段的工作， （1）赛前工作 [1]准备装备，记分表、赛球及旧球、笔、秒表、挑边器、量网尺。
[2]提前30分钟到场，检查场地、球网、裁判椅等情况。
[3]召开司线员赛前会议，明确各自工作责职及分工。
[4]赛前10分钟，面向裁判椅2～3米处召集运动员进行挑边。
①检查运动员服装是否符合规则要求。
②弄清运动员姓名及发音。
③介绍裁判员、司线员职责分工情况。
④主持挑边，确定场地和谁先发球后，宣布5分钟准备活动。
⑤在运动员准备活动时，尽快填好记分表有关内容，并在准备活动还剩2分钟时，提醒运动员时间；宣布准备 ⑥宣布准备时间到，开始比赛。
活动1分钟时，介绍比赛名称、第几轮、项目、运动员情况、挑边结果等。
（2）赛中工作 [1]执行网球规则和竞赛规程作出的有关规定。
[2]裁决比赛中一切“事实”问题，并在每分结束时用规范的语言宣报并记录。
[3]沙地比赛时负责检查球印。
[4]维持观众秩序，确保比赛顺利进行。
[5]负责换球并决定赛球是否适用。
[6]决定场地能否继续使用，如遇天雨、天黑等，主裁应中断比赛并报告裁判长。
[7]宣布比赛结果，谁获胜，比分情况。
（3）赛后工作 [1]收拾好赛球、记分表等器具，尽快离开赛场。
[2]登记好记分表，检查比分无误后，签上自己的名字。
[3]将记录表交裁判长，并汇报有关运动员违反“行为准则”的情况。
关于校内活动。
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有点纠结。
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《趣味运动会》也挺好的：1.给每个组10人，发20张报纸，两捆胶带，在有限的时间里，哪组能够在最短的时机，将报纸依次粘贴成一个圆圈，10个人站在报纸上，头顶报纸，（像坦克的齿轮一样）一边踩着报纸往前走，一边两手往前送头顶的报纸。
像一个传送带一样。
时间最短的为赢家。
《拓展训练》听过吗，挺有趣的。
我把整个策划都写进来啦。
开场： 拓展训练源于英文Outward-bound，原意为一艘小船离开安全的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接挑战。
拓展培训起源泉于二战期间。
当时盟军在大西洋的物资供应屡遭德国潜艇袭击，大部分水手在运输船被击沉后葬身鱼腹，只有极少数人得以生还。
人们惊讶地发现有很多生还者不是年轻力壮的水手，而是那些富有经验，心里素质较强的年长者。
通过对这一现象的分析与研究，得到的结论是：能在恶劣环境下求得生存，不仅仅要靠体能，而更重要的是良好的心理素质。
这些人之所以能活下来，关键在于这些人身上都有两点很重要的品质。
第一，当他们遇到灾难的时候，首先想到的是，我一定要活下去，有一种强烈的求生欲望。
第二，他们都懂得一些逃生的方法，尤其是集体的逃生方法。
后来人们将这种训练扩展到了管理、心理及人格训练等多方面，通过各种精心设计的拓展训练项目，在应对挑战、解决问题的过程中，达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。
拓展培训并非体育加娱乐，而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充，打破常规，产生新的意义。
在任何情况下都能使有限的知识和技能释放出最大的能量。
如何开发出那些一直潜在于自己身上，而自己却从未真正了解的力量，怎样在训练中弄清自己与他人的沟通和信任到底深入到什么程度等，这就是外展训练的神奇和意义
主要拓展项目 1，破冰启航 项目简介 破冰仪式是由古代航海前的出航仪式演变、发展而来，队名、队训、队歌反映了这个团队的精神，而队长则是带领这个团队扬帆远航，在今后未知征途中乘风破浪的精神领袖。
破冰打破了企业中不同部门之间的员工很少交流的局面，使相对陌生的员工在短时间内迅速熟悉起来。
全部学员分为两队，每小队由12-17人组成一队，自我介绍并展示才华，相互重新认识。
（1）选队长；起队名；队训；唱队歌；画队徽；选队长；座右铭 小组展示\\\/展示团队形象破冰小游戏： 为达到上述目的而设计。
（2）串名字 小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
项目目标 以特殊的形式在一个新的环境中相互认识与了解团队成员；初步形成热烈的团队氛围；了解培训活动的相关内容与要求；为后续培训做好心理准备 材料：马克笔五支（宣传部或是买），彩旗不同颜色四面（库房） 安全性：容易实施 经费预算：马克笔5支 时间：1小时（串名字15分钟，创建队伍15分钟，队伍展示15分钟） 2，信任背摔（游戏性） 项目简介 每一位学员依次从一座高1.6米的背摔台上背对大家直身向后倒下，其他学员在背摔台下平伸双臂保护。
项目目标 及时沟通的必要性；（沟通是团队建设的基础，是任务顺利完成的一个保证）建立相互信任与责任的团队气氛（相互信任与责任是团队合作的基础）；通过身体接触，打破员工之间的陌生与隔阂，体会团队同伴对自己的支持；体验环境变化后，在恐惧与挑战面前，团队激励对个人的作用；体验诚信与承诺对于个人成长、组织发展的重要性； 材料：两张桌子，四把椅子（二教协商借出），大垫子两张（体育组协商借出） 安全性：由于高空作业，需强调安全。
理想效果，大垫子。
备好紫药水，清水，绷带，棉花，创口贴等，最好与校医室合作。
扶凳子。
经费预算：预防性药品花销 时间：每人预计3分钟，全程预计45分钟 3，生死电网（竞技性） 项目简介 所有队员在规定的时间内通过网洞，从电网的一侧到达另一侧。
项目目标 体验项目前期资源确认与合理配置的重要性强调细节的重要性.人员的分工协作，配合与协调。
队员之间的身体接触，增加信任感与凝聚力。
敢于实践，突破经验主义。
诚实正直的态度 材料：方子，预计高2米四根（可以和体育组协调借出排球架，或羽毛球架，由于旗杆没有着力点可以改善），玻璃绳（预计10卷） 安全性：也是高空作业，做好思想工作，垫子，药品必不可少。
经费预算：10卷玻璃绳，（方子情况不定） 时间：（1）如果想要强调团队意识，时间长，错就从来，预计1.5小时。
（2）如果淘汰制，触网“身亡”或几次机会通过，则预计1小时。
4，翻叶子（竞技性） 项目简介：全体队员站在一块狭窄的地席之上，要求所有的队员身体的任何部位不触及地面的情况下将地席反转过来。
（说明：翻叶子，其创意来自于诺亚方舟典故。
世界末日来临了，蚂蚁之家抓住了飘浮在水面上的能拯救它们的最后一片叶子，它们聚集在上面，但叶子表面粘满了毒液，它们必需在保证自己不掉到水里的情况下把叶子翻过来。
） 项目目标： 1、提高学员开放能力，打破学员间的隔阂。
2、体会团结一致对实现目标的重要意义。
3、培养学员时间管理和应对危机的能力。
4 、培养危机意识和解决问题的能力。
5、提升对自己的认识和团队的作用的认识。
6、提高安全意识，培养乐观心态。
材料：两张1.5X1.5米的毯子（可用塑料布代替） 安全性：由于地方小，人员多易出现挤到现象药品必备 经费预算：毯子或代替物 时间：预计20—25分钟 5，水中捞月（游戏性） 项目简介：捞矿泉水瓶的成员站在起点线，将1.5米以外的两个矿泉水瓶捞起来，放到团队的塑料桶里，团队成员可以帮忙，但是不允许捞矿泉水瓶的成员手及其身体的每一处触碰地面 项目目标：锻炼团队合作、表达沟通、指挥服从、统筹协调、传达执行等方面的素质和能力的目的。
材料：矿泉水瓶（可以用其它代替），粉笔划线 安全性：必须有人保护人员腰部，垫子垫上，药品必备 经费预算：矿泉水几瓶 时间：预计40分钟 6，患难与共（竞技性） 项目简介：两人一组（A和B），A先用遮掩布遮上眼睛，并背上B，B在一旁可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进到达目的地。
如：“向前走三步，……现在要买台阶了，请抬起腿至腹部……现在要过隧道了，请蹲下，低头，现在可以穿过去……现在要过小溪了。
请抬起腿，大步跨过小溪……现在要过悬崖了，这个悬崖非常的狭窄，请侧身而过……现在请往你的左手边……”。
目的是又快又安全的到达目的地，获取好成绩 项目目标：沟通配合能力，优势互补，扬长避短，活跃气氛 材料：矿泉水瓶若干，遮眼布4个，玻璃绳，秒表 费用：矿泉水瓶不定 安全性：由于遮眼必须有人保护，药品 时间：30分钟。
7，共同进退（竞技性） 项目简介：捆绑多人的腿在一起进行比赛，从起点出发至绳圈区域，时间最短的小组获胜。
由于人数众多，因此在前行过程中很容易造成节奏不一样的情形，这时候需要大家的配合与统一的号令。
项目目标: 1、建立有效沟通 2、以目标为导向、通力协作，市场是企业生存的土壤,抢占市场份额 3、注重时间、速度和效率 4、信任与协作能够大大提高团队工作效率。
材料：绳（条幅做），标志绳，秒表，黄色宽胶带 安全性：药品，有人保护 经费预算：绳，药品 时间：20米距离，半小时 8，密码传输（小游戏） 项目简介：在规定的条件下，每一组在最短的时间内将教练给排头学员的数字传递到该组最后一名学员。
活动中信息传递的准确性和时效性同样重要。
往往很多学员一味求快，忽略了传递准确是重中之重。
目标意义： 1、更深刻理解沟通的方式和必要性； 2、突破思维定式； 3、团队学习的重要性经验的分享； 4、信息的共享以及及时反馈的重要性； 5、制度规则的建立与修正； 9，造反运动（小游戏） 1,、参加者围成一个圆圈，主持人站中间。
2、主持人说“右”，全部人就将头转左，说“左”，所有人就将头转向“右”，说 “前”则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。
3、裁判或主持人要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。
辅助游戏：抱堆（爸妈孩子），坐腿（耳朵蹲起），呼啦圈，抓手指，拔河，跳墙，背靠背夹气球。
娱乐性（不熟悉的人），比赛性（熟悉的人），先游戏，后竞赛，本组游戏后选队长……
如何成为网球裁判
主裁、丝线员均可。
球童呢
你先考体校，直至拿到大学体育类学位，主修。
再考裁判资质，它有工作年限的规你可以在大学放假期间去应征比赛的志愿者来累计时间。
司线员也是一样要考的球童就简单了，你直接去应征什么什么比赛的志愿者就可以，它只要求有相关运动经验、身体健康、耐力好就行
概括诸葛亮的故事
论诸葛亮之计谋 “亮之为人，治戎为长，奇谋为短。
理民之干，优于将略。
”这是《三国志》的作者陈寿对蜀汉丞相诸葛亮作的评价，诸葛亮戎马一生，是非功过又岂是这短短16个字能概括的
正是因为有了这位史学巨匠的胡言乱判，以致后来才有人敢穿凿附会说孔明：“用兵保守，穷兵黩武”。
妄言：孔明用兵过于保守，只知徐图缓进，不知用兵出奇，假使采用了魏延的建议，蜀汉的“问鼎中原，匡复汉室”的宏愿是很有可能实现的
我不这么认为：世人是对当时的局势没有看清，才会这样理解的（包括陈寿）。
试看：刘先主备，为了大将关羽之死，荆州被夺之仇，举全国之兵东伐孙吴，开始虽势如破竹，节节胜利，最后却因战略失误遭致惨败，60万大军被东吴大将陆逊火烧连营，几乎全军覆没，只有轻骑逃往白帝城。
刘先主因一时之愤，不但牺牲了自己积累了半生的战斗资本，而且大伤了蜀汉元气，致使蜀汉成为三国鼎力之中，势力最差的一国,至蜀汉灭亡，也没能恢复元气。
假若刘备当时头脑清醒，见好就收，纳下东吴降表，复收荆襄之地，与东吴重修旧好，那样的话隆中对的里的决策是很有可能实现的。
但是，随着关羽死，荆州失，彝陵败……蜀汉面临一个又一个的打击，再也无力问鼎中原，恢复汉室了。
刘备兵败，丞相诸葛亮尽全力组建了一支10万人的军队，10万……与刘备玩完的60万简直不可相提并论。
而恰恰也就是这10万大军，孔明用它七擒孟获，六出祁山，最后虽然无功而返，身死五丈原，但却以攻为守，阻碍了魏军攻蜀，保持了三国的军事平衡。
诸葛亮用兵非是不敢采用魏延的建议，而是魏延的方法实在过于冒险。
纵观当时三国之兵力：曹魏已经在赤壁大败中，缓过气来，恢复了元气，精兵大概有五六十万；孙吴的生力军也不下二三十万；蜀汉在彝陵大败之前兵力是不弱的，甚至说还优于曹魏和东吴，但是60万大军以没，全国也就这十万可用之兵，叫他如何敢轻易冒险
魏延建议：“某以一军出褒中，循秦岭以东，当子午谷而投北;不过十日，可到长安。
丞相驱兵自斜谷而进，某从东方而来：如此行之，则咸阳以西，一举可定
” 魏延的这条建议，虽然有一定的道理，但是结合当时实际情况分析，不难发现，这条建议是不符合蜀汉实力的。
蜀汉本来就兵力不足，以十万之兵再分出一支以作奇兵，达到奇正相辅的目的是不可能的：你分兵敌也分兵，最后终是敌人势大。
再者：诸葛亮只有这一支精锐之师了，胜了还好，若是山谷奇兵中了埋伏，全军覆没，他可再也经不起这样的打击了，他也玩不起了。
再看魏延的奇兵之计，细一推敲，原来不过是诸葛亮隆中决策里的“以一军出宛洛，以一军出秦川”战略的军事缩影罢了。
这样的一条建议，若是符合己方的国力国情，以孔明的才略，应该早就用了。
诸葛亮在上出师表时，可以说一句“鞠躬尽瘁死而后已”已向世人表白了内心世界，他在当时可能已经看清了局势：曹魏势大，以蜀汉的实力已经不可能灭掉曹魏集团，实现“问鼎中原，匡复汉室”的宏愿了。
但是，他不服输，他不愿意放过一分希望，他企望可以凭自己一己之智来弥补蜀汉的实力不足，奈何，天祚轮回，汉室已不可复兴，曹魏虽贼已不可灭。
他的后半生戎马生涯，其行不过是独木撑天罢了。
诸葛亮并不是奇谋为短，而是力不从心，他已经没有用险“奇谋奇兵”的本钱了，此乃事不遂人，非人之过
陈氏之言实乃谬论也 诸葛亮的军事才能有多高 诸葛亮的军事才能——这是人们争论最多的问题。
其实，这个问题本用不着争论，在《辞海》、《大英百科全书》等权威辞书里，提到三国时代的大“家”就只有两人：一是曹操——政治家、军事家、文学家（或诗人），另一个就是诸葛亮——政治家、军事家。
那么，为什么会出现争论呢
这是因为，颠覆历史已经成了当今历史学家及其爱好者的特征——许多历史人物已经被评了百十年几百年甚至上千年，如果不颠覆历史，不和传统的历史评价唱反调，如何能一鸣惊人，如何能引人瞩目。
所以，过去说不好的历史人物，我一定要为他找一些好处（比如对隋炀帝、对秦桧、对李鸿章）；过去说好的历史人物，我也一定要找点毛病出来（比如对岳飞、对诸葛亮）。
于是，历史学界也不是清水衙门了，历史学家们也照样可以成为先富起来的人。
只是，历史真的可以随意颠覆来颠覆去吗
首先，作为军事理论家，诸葛亮的军事著述之多，在三国时期无人出其右：《南征》、《北出》、《兵要》、《传运》、《军令》（上、中、下）等有案可稽，《将苑》中“夫为将之道，军井未汲，将不言渴；军食未熟，将不言饥；军火未然，将不言寒；军幕未施，将不言困。
夏不操扇，雨不张盖，与众同也”这几句话，已为历代军事指挥人员（包括其他行业有识领导）奉为座右铭； 其次，诸葛亮还是三国时代最出色的军事发明家。
他推演确定的八阵图，使中国传统军事阵法达到了最高峰；他发明的木牛流马，是当时军队后勤供给最先进的运输工具；他“损益连弩，谓之元戎，以铁为矢，矢长八寸，一弩十矢俱发”，是当时最具杀伤力的远程武器，他的这些发明创造同样是当时无人匹敌的； 当然，处在那样一个改朝换代的战乱年代，是否为军事家，主要还要看他的军事实践，即是否有过统兵打仗的经历以及他的战绩。
谈及此处，我不由得要先发一段议论： 自从极亲曹操（其实，这种所谓的“亲”也未必是真的“亲”，其目的也不外为了能引人瞩目而故作惊人之语）的厦门大学易中天教授在CCTV-10的“百家讲坛”中狂吹了贾诩、郭嘉后，这两个人的所谓军事才能就被众多“易粉”和一些满足于一知半解的听讲者捧上了天，这真是一个极为荒唐极为可笑的现象。
我不否认他们的确是曹魏集团的重要谋士，在许多关键场合、关键问题上给曹操谋划过具有重要意义的计策，然而，既没有姓孙武那样举世公认的军事理论著述、又没有统领过军队、亲临疆场指挥打仗的人，居然就成了“军事奇才”，这岂非咄咄怪事
袁绍阵营中的田丰、沮授甚至吕布手下的陈宫，他们遇事为其主做的分析、提出的建议也都准确、很好，但无奈袁绍、吕布均非明主，所以这几个谋臣的才能被后人忽略了。
其实，除了未能选择明主外，他们哪一点比贾诩、郭嘉差
郭嘉的确给曹操出了不少的好主意，但并不是曹操的每次胜利都源于郭嘉的计谋：比如，官渡之战，当与袁绍陷入相持时，曹操有心退兵，是荀彧而不是郭嘉阻止了他。
更何况，即使郭嘉在，曹操也不是没打过败仗，比如濮阳败给吕布、宛城败给张绣、征刘表张绣中贾诩之计等等，易中天为何对此视而不见呢
贾诩也一样，曹操征宛城破张绣，贾诩除了献投降计外，别无良策；张绣叛曹后依附刘表，曹操前往征伐，又大破之，贾诩同样束手无策。
曹操因袁绍袭许都而撤兵，此时的贾诩灵感来了，这便有了“贾文和料敌决胜”（对此，《三国演义》的描写和《三国志》基本相同）。
易中天为什么只提他后面的“料敌决胜”却避而不谈他前面的无计可施呢
郭嘉也好、贾诩也好，有主意他们就可以向曹操献计献策，没有主意他们就可以缄口不言，自有他人出谋划策，何况曹操本人也是足智多谋。
诸葛亮则不同，刘备大事小情都要问计于诸葛亮，而诸葛亮则须每求必应。
孰优孰劣，还不一目了然吗
马谡给诸葛亮出的主意也是百发百中，如果他没有后来的守街亭，是不是也可称为“天生的军事奇才、其军事能力超过诸葛亮”
如果仅仅出谋划策纸上谈兵就可算军事奇才，那赵括可称“天下第一军事奇才”了。
汉初三杰之一的张良，“运筹帷幄之中，决胜千里之外，”尚不被称为军事家，也没有人称其为“军事奇才”。
贾、郭被称之为“军事奇才”，实在是“军事奇谈”。
陈寿在《三国志*庞统法正传》中说：“儗之魏臣，统其荀彧之仲叔，正其程、郭之俦俪邪
”——庞统与荀彧（被曹操称为“吾之子房”）并驾齐驱，法正和程昱、郭嘉相当——连庞统、荀彧都在郭嘉之上呢，更别提贾诩了。
为了“抗衡”诸葛亮，有些人还抬出周瑜、司马懿说事儿，然而，他们“抗衡”得了吗
周瑜，满打满算，就打了“赤壁之战”这一场硬仗，还是在自己的“主场”。
即便是赤壁之战，也不是他独自打的：“权…即遣周瑜、程普、鲁肃等水军三万，随（诸葛）亮诣先主（刘备），并力拒曹公。
曹公败于赤壁…”——《三国志*诸葛亮传》；“权遂遣瑜及程普等与（刘）备并力逆曹公，遇于赤壁…军遂败退，还保南郡。
备与瑜等复共追”）——《三国志*周瑜传》。
无论从哪个资料看，赤壁之战都不是周瑜单独打的。
周瑜功劳确大，但不能全都算在他头上； 至于司马懿与诸葛亮相比，我们还是看看蜀、魏、晋之外中立方人士吴人张俨怎样评价的吧——《裴松之注*三国志*诸葛亮传》：“吴大鸿胪张俨作默记，其述佐篇论亮与司马宣王书曰：...魏氏跨中土，刘氏据益州，并称兵海内，为世霸主。
诸葛、司马二相，遭值际会，讬身明主，或收功於蜀汉，或册名於伊、洛。
丕、备既没，后嗣继统，各受保阿之任，辅翼幼主，不负然诺之诚，亦一国之宗臣，霸王之贤佐也。
历前世以观近事，二相优劣，可得而详也。
孔明起巴、蜀之地，蹈一州之土，方之大国，其战士人民，盖有九分之一也，而以贡贽大吴，抗对北敌，至使耕战有伍，刑法整齐，提步卒数万，长驱祁山，慨然有饮马河、洛之志。
仲达据天下十倍之地，仗兼并之众，据牢城，拥精锐，无禽敌之意，务自保全而已，使彼孔明自来自去。
若此人不亡，终其志意，连年运思，刻日兴谋，则凉、雍不解甲，中国不释鞍，胜负之势，亦已决矣。
” “今仲达之才，减於孔明”——这才是客观的评价
接下来，言归正传，谈一谈诸葛亮的军事实践与战绩：论文韬武略，曹操在三国时期可谓首屈一指，但诸葛亮出山辅佐刘备后，曹操就没再得到什么便宜。
而刘备则在诸葛亮的辅佐下，由原来的“拙於用兵，每战则败，奔亡不暇”（《裴松之注*三国志*先主传》）一变而为无往不胜。
孔明不仅帮助刘备硬是在天下已被基本瓜分完毕的形势下“先取荆州后取川”，实现了《隆中对》中的预言；更以一介书生统领千军万马助东吴赤壁破曹、从荆州直取成都、六次北伐强大的曹魏令其惶惶不可终日。
而且，他与之作战的对手都十分强大，曹魏集团自不必说，就是益州刘璋，那也是久居川蜀，几代的地头蛇，又是易守难攻的地形，而诸葛亮仍能助刘备战而胜之（取川蜀庞统有功，但他过早阵亡。
最后解决问题的还是诸葛亮），这岂是“军事才能平平”所能做到的
三国时期，包括曹操在内，没有谁能超过诸葛亮带兵打仗的次数，如果他的军事才能不行，刘备、刘禅岂能让他长期最军队统帅，还不早就“下课了”
有些人（包括那个现在火得不可一世的易中天）根据陈寿《三国志》里一句“盖应变将略，非其所长欤”便否定诸葛亮的军事才能，实在是荒唐的很。
稍微动下脑子就能明白，作为西晋臣子，如果不这样说，那末，他将置其主子——宣帝司马懿于何地
即使如此，他也不得不通过司马懿之口夸赞诸葛亮：《三国志*诸葛亮传》：“亮...卒...。
及军退，宣王(司马懿)案行其营垒处所，曰：‘天下奇才也
’”这难道不是在称赞诸葛亮的军事才能而是在夸奖他的政治和外交才能吗
有些人总是讲这个胜仗是刘备打的，那个胜仗是刘备打的，可为什么不想想，在得到孔明之前，刘备东投西靠，如丧家之犬；得孔明之后，攻无不取战无不胜，从一个胜利走向又一个胜利，这难道是他在得了孔明之后突然自己脑袋开了窍而与孔明没有关系吗
比如，火烧博望，有人说是刘备干的，与诸葛亮无关，因为诸葛亮那时还没出山呢
果真如此吗
《裴松之注*三国志》记：“刘备以建安十三年败，遣亮使吴，亮以建兴五年抗表北伐，自倾覆至此整二十年。
然则备始与亮相遇，在败军之前一年时也”，也就是说，诸葛亮出山是在建安十二年。
而“（建安）十二年，曹公北征乌丸”（同上），夏侯敦、于禁败于博望应该是在曹操北征乌丸之后，如何能肯定地说火烧博望于诸葛亮无关呢
让我们看看世人是如何评价刘备与诸葛亮的：《裴松之注*三国志*先主传》：“初，刘备袭蜀，丞相掾赵戬曰：‘刘备其不济乎
拙於用兵，每战则败，奔亡不暇，何以图人
’徵士傅干曰：‘刘备宽仁有度，能得人死力。
诸葛亮达治知变，正而有谋，而为之相；张飞、关羽勇而有义，皆万人之敌，而为之将...何为不济也
’”一个“拙於用兵，每战则败，奔亡不暇”的人，居然终成鼎立三足之一，没有诸葛亮的“谋”，哪得如此
早在《隆中对》时诸葛亮就说过：“...若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
” 那末，为什么后来他未待“天下有变”就急于出击曹魏呢
有人说，这是诸葛亮自恃才能穷兵黩武。
但问题不能这样看： 刘备死后，刘禅继位。
天下尽知这是个昏庸的皇帝。
有诸葛亮在，刘蜀固然可以自保，但一旦诸葛亮去世，则刘蜀必然成为别人（或曹魏、或孙吴）的口中食、囊中物，这一点也是天下尽知。
因此，诸葛亮必须要赶在自己在世时完成统一大业，即使力所不殆也要勉为其难以求一逞。
即所谓“臣鞠躬尽瘁，死而后已；至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。
”（诸葛亮《后出师表》）。
明了了这一点，对诸葛亮以最弱小的刘蜀却频繁征讨最强大的曹魏就不会觉得奇怪了。
但弱小蜀汉终究没能完成统一大业，对此，《三国志》作者陈寿认为“盖天命有归，不可以智力争也。
”应该说这个看法是比较准确的。
然而，有些人却因此诟病诸葛亮的军事才能，这种人真是太浅薄了
拿破仑先有法俄战争之败，最后的滑铁卢战役使其再无回天之力，但全世界没有人否定他军事家的地位； 纵观曹操一生，尽管有众多谋士为其出谋划策，但也打了不少败仗，特别是灭袁绍、收荆州之后，其实力已是天下第一，尽管如此，还是遭遇了赤壁惨败，以后又在征汉中的作战中折损了大将夏侯渊，失利于刘备。
却没人因此否认曹操军事家的地位； 而诸葛亮完全凭着自己个人的智慧，统帅千军万马东征西讨，更多的时候都处于以弱敌强之势，却依然能攻城略地斩将夺隘进退自如，怎么就“军事才能平平”呢
这也太双重标准了吧。
更何况，北伐果真无功吗
第一次北伐夺得三郡，虽然得而复失但迁徙人口入汉中扩充了国力；第二次北伐进退有度，因故退兵时斩敌大将王双，令魏军望而却步不敢进逼；第三次北伐夺武都、阴平二郡扩展了蜀汉的版图；第四次曹魏强势攻蜀，诸葛亮以弱抗强，举重若轻潇洒御敌，轻松击退司马懿入寇；第五次北伐，诸葛亮与司马懿对垒，获得“甲首三千级，玄铠五千领，角弩三千一百张”之战果。
在因粮草不济而退兵时还顺手射杀了名将张郃；第六次北伐兵临渭水，直指长安，以十万军兵对抗二十万众，以弱敌强，主动出击，接连取胜，打得国力最为强大的曹魏及其统帅司马懿龟缩不敢出战。
正像前面提到的张俨所说的那样：“若此人不亡，终其志意，连年运思，刻日兴谋，则凉、雍不解甲，中国不释鞍，胜负之势，亦已决矣”——如果不是征战途中诸葛亮病死与五丈原，最后的胜利必将属于诸葛亮。
至于有些人认为诸葛亮的声誉是被《三国演义》捧起来的，更是荒唐之极。
说这话的人，既没有起码的历史常识，又没有起码的文学常识：“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。
运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
”给诸葛亮这样高评价的人是谁，诗圣杜甫。
难道唐朝的杜甫也会受明朝小说《三国演义》的影响
游过成都《武侯祠》的人都知道它门前有座建于唐宪宗元和四年（公元809）的“蜀丞相诸葛武侯祠堂碑”，碑文的作者斐度是中唐时期功绩卓著的名宰相；书写者柳公绰是柳公权的哥哥，也是位大书法家，刻碑者鲁建是当时碑刻者中的绝顶高手。
因文、书、刻历来为人们称绝，所以此碑被称为“三绝碑”。
如此兴师动众，难道也是受《三国演义》的影响
碑文言道：“尚父（姜子牙）作周，阿衡（伊尹）佐商，兼齐管（仲）、晏（婴），总汉萧（何）、张（良），异代而生，易地而理，遭遇丰约，亦皆然矣。
”如此高的评价，难道也是受《三国演义》的影响
其实，与其说后人受了《三国演义》的影响，不如说罗贯中、毛宗岗等人受了前人的影响更确切。
因为，毕竟人家生活的年代比我们距三国时代近了好几百年。
最后，我用杜甫的另一首咏颂诸葛亮的诗《《蜀相》》结束本文吧：“丞相祠堂何处寻
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”
谈判风险如何产生
如何与风险投资家谈判投资者最需要的就是和他们所资助的风险企业家建立一种可依赖的持久的伙伴关系 商业方案本身是不会为公司带来金钱的，但是它应该可以使得投资者和公司的管理团队相遇，这种相遇是经营者使得潜在的投资者成为现实的投资人的机会。
无论是在寻找资金的过程中，还是在表述自己思想的方式上，企业家都有可能会犯这样或那样的错误，而两三个错误合在一起就有可能对公司的筹资活动造成严重的伤害。
为此，企业家应对公司的商业机会和现在管理队伍的优势、劣势有客观的认识。
那些只谈优点不谈缺点的企业家常会造成一种缺乏信任的印象。
风险投资是一种伴随着极高风险的中长期投资。
因此，投资者最需要的就是和他们所资助的风险企业家建立一种可依赖的持久的伙伴关系。
对于制作商业计划书并与投资者进行磋商等方面有这样一些建议，也许会对那些寻求资金的企业家有所启示。
企业亮点要清晰 企业家应以一种简洁的、有条理的、诚恳的方式来表现自己。
同时，在服饰穿着上，企业家应着装正式、稳重，给人一种踏实可靠的感觉。
在交流中，企业家应诚实地表现自己，因为达成一项风险投资交易，企业家和投资者之间就达成了一种与婚姻相似的关系。
尽管在双方会谈之前，企业家已经预先递交了一份商业计划书，但企业家在表述时仍应把经营计划的主要内容复述一遍，只有这样才能保证风险投资公司了解你的计划（有些参加会谈的风险投资家可能还没有读过商业计划书）。
此外，企业家应尽量以直观的方式表述自己的思想，少用抽象的名词。
如果可能，最好制作一些幻灯片就更好。
企业家的演讲内容就包括与这一商业机会有关的所有重要因素。
他应该很好地准备和组织自己的材料，以便演讲能在20分钟之内结束。
这样一方面可以保证内容的简明、清楚，另一方面还可以节省更多的时间来回答投资者的提问。
而面对投资者的提问时，不要规避责任而扯开话题或给予模棱两可的答案，更不要虚构内容、过多修饰方案，预先做好充足的准备会给你带来更多自信。
利用数据说话 那些努力收集数据信息的企业家总会取得最大的成功。
他们总是可以充满自信地说：根据我知道的情况，我会这样做……所谓的现代管理，实际上就是通过数字来进行的管理。
每个企业家都希望市场像水晶球一样透明，以便他们可以了解市场增长有多快、规模有多大。
但并不是每个企业家都愿意花心思去收集市场信息和数据，他们总是依赖于第三方对市场的预测和评估。
这些企业家不仅不能说服投资者，实际上他们自己也常常受到这些预测的愚弄。
保持客观、现实的态度 风险企业家在做财务预测和分析时，应该基于基本的客观现实和数据进行推论。
在一个特定的行业中，绝大多数企业都只能获得一般利润或稍高一点。
如果一项经营计划显示该企业能获得行业平均利润的几十倍，那么，它往往会被风险投资家以为不可信。
因此，企业家在与风险投资家谈判过程中，在用事实数据说话的同时，还应尽量保持客观和现实的态度，给对方以可信的认知感。
在价格上不要太苛刻 跟风险投资公司谈判如何定价，往往是整个接触过程里的最为重要问题。
所谓融资，最主要就是定价问题。
通常来讲，风险投资符合任何一个投资的规律，就是风险和回报是成正比的。
如果你在种子期，就是说你刚刚有一个商业计划，这时成功的希望只有0.1％，风险非常大。
风险投资商就要求一个非常高的回报，通常在种子期的回报至少要求20倍。
也就是说现在投1块钱进去，上市的时候的1块钱变成10块钱或更多。
如果没有这么高的回报，他就无法补偿这个风险。
当产品做出以后，风险就会随之降低，这时再去融资，所要求的回报也会降低，可能就会降到10倍；当市场已经开发出来的时候，风险又进一步降低，并且企业已经在行业内有了一定的影响和地位，融资的目的主要是为了扩大生产规模或增加研发投入，此时融资的回报率要比种子期融资回报率低很多。
因此，在与风险投资家谈判过程中可以多强调这一点，争取能以对等的方式来吸引风险投资，比如你要融资400万元，而你公司的资产价值（实物资产和无形资产）已经为400万左右，那么你在谈判中就应尽量争取各占50%的股份，不要过于压低自己的股份而在将来蒙受太大的损失。
不过也不要对风险投资家施加压力，对于风险资金的数额有苛求，应预先有一个预计数字和期望的浮动范围，如果价格上不能得到一致，可以通过调整获取收益的方式、占有股份等来进一步沟通价格，或者采用分期谈判降低每期投入资金额的方法等。
方式方法有很多，但是一定不要在风险资金的数字上过多地苛求。
自我评估 如果谈判进行得顺利，投资者可能要求评价此项目及债务结构。
经营者应该讨论公司占多少股份及得放弃多少股份。
经营者为了准备谈判，应该在与潜在的投资者见面前评价此项目。
在做出此评价后，经营者应该会有一定的弹性，因为风险投资者希望在此交易的结构组成中占有主导权。
所讨论的结构涉及普通股、优先股、可转换公司债或上述这些的结合，可以形成研发合伙关系，或者讨论是否可以公开上市。
案例一为X公司对评估模式的运用。
传统定价模式 为评价公司的价值，经营者应该： （1）考虑项目风险以决定投资者所期望的回报率。
（2）基于可比的公开上市公司而估计市盈率。
（3）估计在将来的目标时间公司的每股盈余（如四年）。
（4）通过与市盈率相乘，估计公司未来的市场价值。
（5）根据期望的公司市场价值将风险投资者的总体投资回报分解。
这些分析将产生风险投资者所需要的所有权百分比以及未来的日期以实现所希望的回报。
关注风险因素 那些导致新投资项目的风险，暴露的负面问题可能会阻碍创业者谈判的成功。
创业者会面临是否有过“谨慎思考”的检验，并应该用一种积极的和无法被打败的态度以克服谈判过程中的障碍。
有这样一些有关风险因素问题可以作为自我提问的参考： (1)是什么让你认为你可以开始这个新的企业
(2)你预计在开始新企业时会碰到什么问题
(3)你将怎样解决这些新公司的问题
(4)如果你没有足够的钱来平衡，那么在下一轮融资活动中你将会怎样做
(5)如果现金流是负的你怎样处理
(6)在这个行业里，你有多少管理者是很有经验的
(7)在此商业计划里，有什么是可能会变糟糕的
(8)在市场上有什么可能会击垮你的公司
(9)在市场上你将采用什么样的竞争战略
尊重和重视对方 这样的沟通是建立在信任的基础上，商务礼仪是个人品质的体现也是对对方的尊重，虽然法律在合同谈判中具有重大意义，但是不要将你的律师带到商业计划书提交及谈判的现场，更不要强迫做出迅速的决定。
要把钱包里的钱去买一个看不到、摸不着的东西，任何人都需要思考，何况是用一笔可观数字的资金投入一纸计划书中，给对方一些时间，但是保持跟进让对方感觉你对这个计划书的重视。
对一个新的风险企业而言，融资是不可避免的。
要确保一些人或一些团体相信你和你的经营团队及其想法、经营理念和团队计划，而且要回答的东西比这本书所提到的问题更多。
用一种更确信的方法回答你是谁，你需要多少钱，在何时收回对此项目具有个人的和财务的责任。
创业者必须以一种“冷”的、批判的、在准备和计划时以非情绪化的方式来看待此项目。
成功的关键是有一个深思熟虑的计划以准备回答任何可能提出来的问题。
诚实也是关键的要素，并可能是最困难的评价特征，有充分的准备就可以出售你的公司了，就让这个成为你的座右铭吧
大卫科波菲尔
《大卫•考波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。
在这部具有强烈的自传色彩的小说里，狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。
《大卫•考波菲尔》一书中通过主人公大卫•考波菲尔一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。
小说中一系列悲剧的形成都是因为贪恋金钱导致的。
摩德斯通先生骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔也是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，哈姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。
而卑鄙小人尤利亚•希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。
这些暴露了金钱的罪恶，也是狄更斯对当时社会那种腐败现象的不满和憎恶。
但值得欣慰的是米考伯先生的对于金钱的态度是那么的不在乎。
他虽然负债累累，却以乐观的心态面对世间的种种磨难。
这是狄更斯对当时社会的美好向往。
在人物的塑造上，大卫•考波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。
不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。
他先与朵拉结为夫妻，又由于朵拉的逝世使得考波菲尔先生认识到阿格妮斯才是他一生的伴侣。
经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。
阿格妮斯也是作者着力美化的理想的女性。
她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。
她最后与大卫的结合，是“思想和宗旨的一致”，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。
他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。
这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是分不开的。
他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。
正是基于这种信念，小说中许多普通人如佩戈蒂兄妹、哈姆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯蒂尔福斯及其所作所为形成了鲜明的对比。
最后邪恶的希普和斯蒂尔福斯都得到了应有的惩罚；而善良的人都找到了可喜的归宿。
狄更斯希望以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，但在当时的社会来看狄更斯的这种“善有善报，恶有恶报”的道德观是不可能实现的。
《大卫•考波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。
这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。
如大卫的姨婆贝齐小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，习惯好恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。
还有对迪克先生的描写，更加突出了贝齐小姐的聪慧和贝齐小姐对考波菲尔的宠爱。
至于对女仆佩戈蒂的刻画，那更是惟妙惟肖了。
读了《大卫•考波菲尔》后，我认识到“善有善报，恶有恶报”的道德观。
在这本书中，我最欣赏的人物是考波菲尔先生，他一生艰苦：他一出生就失去了父亲，他的母亲改嫁给摩德斯通先生，在继父家中他无时无刻地受到了来自他继父的折磨，以至于他离家出走逃到了他的姨婆家中，在那里受到了对他一生中最为重要的教育，使得他受益终生。
他的童年朋友米考伯夫妇用自身的经验教会他对待金钱的态度和对待生活的态度。
他那种善良友好、诚实和大度的是我们都应有的品德。
我阅读了几次此书，这也是我喜欢的一本书之一。
又一次阅读，也颇有感慨，觉得贯穿本书的是“人性”二字。
文中出现了各式的艺术形象，但在我看来，这些其实就是现实生活中活生生的人物。
这些人的存在，不仅在19世纪，而且是当代。
人性，不乏美好与丑恶。
美好的人性，应被我们铭记，而不应被时代的变更而冲淡，我们更应去发扬它，让它主导整个人性。
而它，对于我们的社会是极其有意义的。
但那些丑恶的人性，则应被人禁锢，它不应被散播到社会上去，这不仅对我们的社会无任何意义，甚至还会拖我们进步的后腿。
对于书的内容，几遍看下来，再加上对狄更斯身世的点滴了解，我觉得他似乎在与自传。
描写了19世纪的英国种种的人情世故。
书中的主人公是大卫，并以第一人称着手写作。
大卫在未出生前父亲去世，8岁时母亲改嫁，继你严酷残暴，他姐姐也同样铁石心肠，不近人情，在大卫成长过程中遇到许多不友善的人——残忍的校长、狡诈的朋友，还有心怀歹意的无赖亚?希普。
然而也不乏善良之人，有可子的保姆辟果提，少言寡语的巴克斯，貌似严肃却菩萨心肠的姨婆，有生活不如意的米考伯夫妇，有恬静温柔的阿格尼斯，还有最可子的朵拉。
可子善良的保姆辟果提（她的形象在书中始终很高大，心灵美好）把年幼的大卫看成自己的孩子来照顾，并成为大卫的好友。
他们有时无话不谈，很亲近。
辟果提的善良是自始至终的。
心地永远是那么纯洁。
她并不是在人们面前做作的一类人，她的善良是发自内心的。
于是我会联想到我们世上的某些人，虚伪的善良假惺惺。
离不开的便是个利益，做的什么事，首先考虑到的是我的利益会被损害吗，或是什么自私的目的能达到、完成吗
他们的心灵应该被修正，以辟果提的心灵的标准来修正。
在我们现实生活中，类似斯提福兹的人不少。
他很狡诈，他与大卫成为朋友，然后欺骗了大卫的朋友，他们一开始与人成为朋友时总表现出很绅士或很优秀的某些品质，其实，他们是有目的的。
在迷惑了对方后，罪恶的目的、计划便开始了。
利用对方的可靠的人情来做欺骗，当自己目的达成之后便溜之大吉，他们的人性是丑恶的，可恨的。
书中最令人痛恨的是尤赖亚?希普。
在别人面前总表现得很卑微，似乎要博得别人的同情，他在任何时候都这样。
其实别有目的，在成为威克菲尔的合伙人以后，他要让威克菲尔崩溃，使他沾上了酗酒的恶习，并挪用公款交试图吞掉威克菲尔的事务所。
类似这一类人在商场上我想是不少的，他们总是以破坏别人聚敛财富为快乐。
有时他竟然连最亲的人也要欺骗。
在亲人面前他们又是多么成功，多么辉煌，但孰不知他是出卖了自己的人性才换取得的。
在得到辉煌的同时，他们也收获了罪恶。
一般人我想是不会要这样的辉煌的。
说到书中的米考伯夫妇，真是喜忧参半，喜的是他们算得上是识事理的人（关于这点就不加说了）。
忧的是他们总是不努力工作，期待转机的出现。
即使在生活上贫如洗，并欠下一屁股债之后，仍旧不努力去工作，希望天上能掉下馅饼。
我们现在米考伯式的人不乏很多。
也包括学生，总认为学习无聊乏味，枯燥而且不认真学习，却渴望一个好成绩，明知是不可能的，但仍执迷不悟，他们的心灵侥幸占据了全部空间。
或某些下海经商的人，总把失败归咎于运气不佳，不遇上“转机”，却怎么也想不到自己存在的客观原因，不努力工作，完美主义幻想着，并由此松懈下来，使自己崩溃。
对自己并没有明确目标，或许确是有目标，但很简单：要遇到转机。
我们应该继承和发扬美好的人性，让缺憾的心灵弥补过来；而对于丑恶的人性，我们应坚决说“不”，并用美好的人性打败它。
《大卫.科波菲尔》本书围绕着主人公大卫。
科波菲尔，描写了一系列栩栩如生的人物形象。
有善良质朴的老保姆辟果提；有貌似严肃却有菩萨般心肠的姨婆；有生活不甚如意的密考伯夫妇；有恬静聪明的艾妮斯；有天真浪漫的朵拉；还有凶狠残暴的摩德斯通姐弟俩；还有卑躬屈膝，阴险狡诈的希普…… 主人公大卫。
科波菲尔出生之前，他的父亲就去世了，母亲在他7岁时就改嫁。
大卫的继父是一个凶狠贪婪的家伙，而且继父的姐姐竟也是个铁石心肠，不近情理的人。
他们姐弟俩不仅百般虐待大卫，而且把大卫的母亲折磨致死。
母亲死后，大卫的继父逼大卫去当童工。
在此期间，大卫有幸逃了出来，去投奔了他好心的姨婆，并被姨婆送进一所很好的学校，接受良好的教育。
大卫在成长过程中历经磨难，但是他善良，正直，乐于助人的天性始终没有改变。
他在困境中奋发向上，刻苦努力，最终不仅在事业上获得了巨大的成功，也同时获得了美满的幸福生活。
读完整本书，我觉得给我留下印象最深刻的是主人公大卫。
科波菲尔他是个助人为乐的人，这个人的人生遇到了重重困难，但是他面对困难毫不逃避，因为他深刻的明白逃避是解决不了任何问题的。
于是他在自己遇到种种困难时，都努力的想办法去解决。
在解决过程中，他没忘记自己助人为乐的本分。
他一边帮助人，一边解决自己的困难。
最后他获得了成功的事业和幸福美满的生活。
他的那种坚强和勇敢深深的打动了我，同时也启发了我不管自己遇到多少困难，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面对，想法设法去解决，才能战胜自己，才能成功。
这才是对我们人生的考验。
就拿我们小学生而言，也许幼小的我们还不需要挑起生活的重担，不要经历种种磨难，但摆在我们面前的是学习，大卫这种不怕遇到困难，勇敢面对困难的精神正是我们最需要学的。
有些同学在学习生活中一遇到“拦路虎”，便马上唉声叹气，第一个想法就是请教老师或者同学，再者就是放弃。
从来没想过，靠自己的双手去解决问题，去探索问题的出路，没想过那样的成功才是真正的才能，我也不例外。
希望这本书启迪了我，也能启迪广大读者，特别是像我一样的小学生，让我们一起加入学习大卫。
科波菲尔精神的热潮中来吧 简介 《大卫•科波菲尔》是英国小说家查尔斯•狄更斯的第八部长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于一八四九至一八五O年间，分二十个部分逐月发表。
全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历。
狄更斯出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。
父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。
当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。
父亲出狱后，狄更斯曾一度进惠灵顿学校学习，不久又因家贫而永久辍学，十五岁时进律师事务所当学徒。
后来，他学会速记，被伦敦民事律师议会聘为审案记录员。
一八三一至一八三二年间，狄更斯先后担任《议会镜报》和《真阳报》派驻议会的记者。
这些经历有助于他日后走上写作的道路。
他一生所受学校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奋以及艰苦生活的磨练。
一八三六年，狄更斯终于以长篇小说《匹克威克外传》而名满天下，当时他年仅二十四岁。
一八四八年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。
他俩都有杰出的表演才能，童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店，站在大餐桌上表演歌舞，赢得众人的赞叹。
范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。
狄更斯身后，他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年，小说，根据的正是这篇回忆。
狄更斯写这篇回忆是为创作一部自传体长篇小说做准备。
他小说主人公取过许多名字，最后才想到“大卫•科波菲尔”。
福斯特听了，立刻叫好，因为这个名字的缩写D.C.正是作者名字缩写的颠倒。
于是小说主人公的名字便定了下来。
狄更斯早期作品大多是结构松散的“流浪汉传奇”，足凭借灵感信笔挥洒的即兴创作，而本书则是他的中期作品，更加注重结构技巧和艺术的分寸感。
狄更斯在本书第十一章中，把他的创作方法概括为“经验想象，糅合为一”。
他写小说，并不拘泥于临摹实际发生的事，而是充分发挥想象力，利用生活素材进行崭新的创造。
尽管书中大卫幼年时跟母亲学字母的情景是他本人的亲身经历，大卫在母亲改嫁后，在极端孤寂的环境中阅读的正是他本人在那个年龄所读的书，母亲被折磨死后，大卫被送去当童工的年龄也正是狄更斯当童工时的年龄，然而，小说和实事完全不同：狄更斯不是孤儿，而他笔下的大卫却是“遗腹子”。
同时，狄更斯又把自己父母的某些性格糅进了大卫的房东、推销商米考伯夫妇身上。
大卫早年生活的篇章以孩子的心理视角向我们展示了一个早已被成年人淡忘的童年世界，写得十分真切感人。
例如：大卫以儿童特殊的敏感对追求母亲的那个冷酷、残暴、贪婪的商人默德斯东一开始就怀有敌意，当默德斯东虚情假意地伸手拍拍大卫时，他发现那只手放肆地碰到母亲的手，便生气地把它推开。
大卫向母亲复述默德斯东带他出去玩时的情景，当他说到默德斯东的一个朋友在谈话中老提起一位“漂亮的小寡妇”时，母亲一边笑着，一边要他把当时的情景讲了一遍又一遍。
叙事完全从天真无邪的孩子的视角出发，幼儿并不知道人家讲的就是自己的母亲，而年轻寡妇要求再醮、对幸福生活的热烈憧憬已跃然纸上。
又如：大卫跟保姆佩葛蒂到她哥哥家去玩，她的哥哥辟果提先生是一位渔民。
大卫看见他从海上作业后回来洗脸，觉得他与虾蟹具有某种相似之处，因为那张黑脸被热水一烫，立刻就发红了。
这个奇特的联想，充满童趣和狄更斯特有的幽默。
狄更斯还是一位语言大师，他的语言在斑斓多彩中显得平和亲切，在冷静的叙述中透着机智幽默。
他文章的风格极其矫健，好似一条长龙，旋回起伏，气势浩大，细腻的地方娓娓动人，朴素的地方简明扼要，丰富的地方令人目不暇接。
体现出他惊人的文学才华。
狄更斯是不朽的，在他的作品中鲜活地再现了维多利亚时代英国的社会状况，在那些曲折的故事情节中活动着的都是源自于现实生活，具有鲜明的个性的人物形象。
我们可以在故事和人物命运的发展过程中，看到狄更斯对当时社会存在的种种弊端和不幸进行犀利的剖析，感受到他爱憎分明的写作特点，体会到他对社会底层的平民生活状态的真诚关注。
如果说托尔斯泰是俄国历史的镜子，那么狄更斯就是英国社会的画卷。
人物形象赏析 （1）主人公大卫•科波菲尔 大卫•科波菲尔是《大卫•科波菲尔》中的主人公，曾经是个孤儿。
作家描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。
他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。
在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。
（2）《大卫•科波菲尔》中的女性形象 在狄更斯笔下，《大卫•科波菲尔》塑造了一个个有血有肉的人物形象，每个人物都给人留下了深刻的印象，尤其是成功塑造了不同性格、不同品德的女性形象：贝西姨婆、艾妮斯、佩葛蒂、克拉拉、朵拉、摩德斯通小姐、密考伯太太、艾米丽……贝西姨婆与摩德斯通小姐的对比，克拉拉、朵拉与艾妮斯的对比更使她们栩栩如生，对贝西姨婆、艾妮斯、佩葛蒂的爱就更深一层，对摩德斯通小姐更是恨之入骨，对朵拉、克拉拉既同情又气愤。
大卫童年的灾星、继父的姐姐摩德斯通小姐的性格特点是极端冷酷和残忍。
从一出场就奠定了她这种性格：面色阴郁，皮肤黝黑，声音男性化，两道浓眉连在一起，她的钢制钱包合上的时候，咔哒一声，像是狠狠地咬谁一口，在狄更斯笔下，没有生命的东西也成了活的，她打扮时用钢制手铐和铆钉，这都是这位冷血的钢铁女人的性格写照。
摩德斯通小姐是一个十足的男人婆，她讨厌男人，却长着男人的脸孔，没有女性的温柔，没有爱心和同情心，她和她弟弟一直折磨可怜的克拉拉，并把大卫看成眼中钉，用各种手段折磨大卫，造成大卫童年的苦难。
以后，在朵拉的家中又出现了她阴郁的影子。
贝西姨婆在某些方面与摩德斯通小姐有相似之处，但她们有本质的不同：贝西姨婆脾气古怪，她对驴子非常敏感，驴子从门前草地经过是她一生最为气愤的。
她特立独行，敢说敢干，不顾世俗的眼光，略带男性气质，偏重理性，但是贝西姨婆博爱、善良、仁慈、心软、重感情，虽然她讨厌男孩，但是大卫投奔她后，她又收留了大卫，并把摩德斯通姐弟骂得痛快淋漓。
她对大卫的教导：永不卑贱，永不虚伪，永不残忍，这可以成为一个人立身行事的座右铭，在她的抚养爱护下，大卫健康成长，并成为一位著名作家。
贝西姨婆可怜迪克，收留他，欣赏他，给他舒适安逸的生活，她是珍妮的监护人，还监护其他一些人，教育他们，让他们学会保护自己。
她对朵拉那么疼惜与宠爱，一点也不嫌弃她，还给她起了可爱的名字：小花。
贝西姨婆对她的丈夫仍然没有忘怀，即使他抛弃了她，另寻新欢，变成一个一无所有的浪荡人，但他只要来向贝西姨婆要钱，她就会给，虽然受他的威胁，但这也说明贝西姨婆重感情、有情义。
贝西姨婆是一个很有头脑、很能干的女人，她了解许多商业活动，她在破产时隐瞒了两千英镑的财产，她故意这样做，为了锻炼大卫，让他学会适应困境，战胜困难，能够承担生活的重任。
那段时间给了大卫很好的锻炼，靠自己的努力，证实了自己的能力，不负贝西姨婆的一番苦心。
贝西姨婆虽然脾气古怪，性情奇特，但她的品德却令人尊敬，值得信赖。
克拉拉与朵拉也是极为相似的。
她们都非常年轻、漂亮，天真幼稚，孩子气很浓，很善良。
她们的不同在于： 克拉拉的命运更为悲惨一些，结婚才一年丈夫就去世了，第二任丈夫摩德斯通又是那样一个冷酷、贪婪、残暴的商人，他与克拉拉结婚完全是为了金钱，而天真单纯的克拉拉并没有察觉到，再加上摩德斯通小姐的折磨，她没有了任何自由，连疼爱自己孩子的权力都没有，最后在忧愁、孤单、担惊受怕中凄惨的死去，竟没有与相依为命的儿子见上最后一面。
但是，克拉拉并非纯粹是一个玩具娃娃，她有知识有学问，可以自己教大卫，她也能够管家，家庭料理地不错，她还有一个很好的佣人兼朋友——佩葛蒂。
多拉是幸福的。
大卫那么爱她，捧在手心里，装在心坎里，又有贝西姨婆的呵护与照顾，艾妮斯的喜爱。
不过多拉本人却令人失望，她除了一个优点——漂亮，而且是在大卫眼中，以外是一无是处，她虚幻盲目，不切实际，没有实际生活能力，没有任何经验，她只是一个宠儿，一个玩具娃娃，她把家弄得鸡飞狗跳，一塌糊涂，却不思进取，不愿改正，很难想象这样一个人怎么会博得那么多人的喜爱，除了善良和自知之明，她几乎没有可取之处，但她也是不幸的，一棵小花过早的枯萎了。
艾妮斯是我最喜欢的人了，无论从容貌、品德、学识、思想，她几乎都无可挑剔。
她美丽端庄，大方得体，温柔善良，恬静稳重，体贴周到，有敏锐的洞察力，坚强的性格和意志，宽容博爱的心肠，她是大卫的精神依托，美丽天使，任何人都会为有这样一个知心朋友而感到无比骄傲和自豪。
艾妮斯从小就是父亲的管家和精神慰藉，由于对父亲的爱，她过早的成熟，并承担起照顾父亲的责任，为了父亲她不得不讨好希普这个卑鄙小人，但是她是决不会屈服于希普的，不会让希普的险恶目的得逞的。
艾妮斯虽然没有过多和斯蒂福接触，但却能从一件件小事中判断出他在大卫身边的危险，她的洞察力是敏锐的，与大卫对斯蒂福感性的崇拜相比，艾妮斯是理智的。
艾妮斯对大卫的爱是深沉的长久的，她一直在默默地爱着大卫，只不过大卫反映迟钝，而且对爱情的追求是盲目的。
“强扭的瓜不甜。
”“夫妻之间没有比志趣不合更大的分歧了。
”斯特朗太太的这句话在大卫心中掀起了波澜。
在朵拉死后，在经历了许多的困难之后，在海外历练数年之后，大卫终于明白了他对艾妮斯的爱，他们结婚了，他们的爱是建立在磐石之上的。
盲目的爱情是不长久的，细水长流的爱情才是坚不可摧的。
无论在事业上、生活上，艾妮斯都是大卫理想的伴侣。
在大卫的成长经历中，不能不提到的还有一个人——佩葛蒂，大卫的老奶妈。
她同样是一个了不起的女人。
童年的大卫在她的照顾和陪伴中幸福快乐的成长，成年后的大卫仍得到她无微不至的关怀。
佩葛蒂对大卫母子俩忠心耿耿，既是仆人又是亲人，在大卫被继父打得遍体鳞伤之后，锁在房里，母亲不敢去看他，只有佩葛蒂顺着锁眼去安慰他。
无论在哪里，她总是把大卫照顾地很好，她的家永远有大卫的位置。
她对大卫的爱是那么真挚、淳朴，她心地善良，她所有善良淳朴的人，她也很能干，家务井井有条。
此外，博爱善良淳朴的裴果提先生，勤劳能干诚实的哈姆，他们有着金子般的心灵，被生活所迫流离失所但乐观开朗的米考伯夫妇，善良朴实的特拉德，与贪婪冷酷的摩德斯通姐弟，阴险狡诈、卑鄙无耻的小人希普，奸诈阴险的纨绔子弟斯蒂福形成了一个鲜明对比，使美的更美，丑的更丑。
哈姆与斯蒂福的死截然不同，斯蒂福的死是他奸险行为的报应，而哈姆是狄更斯博爱宽容人道主义理想的最高体现。
有关学习的格言。
要原创的50字
1】知识改变命运习改写人生，教善人格，反思启迪智慧2】勤奋是知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
3】学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。
4】勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
5】求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。
6】学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
7】死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。
8】写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。
9】勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
10】学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。
11】知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之愈高，望之愈远。
12】巧思妙想出灵感，实践探索出成果。
13】如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。
14】藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
15】学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。
16】知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。
17】读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
18】不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。
19】读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。
20】人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质最可贵－－好学、好问和好思。
21】学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。
22】聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
23】倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。
24】学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的 是走马观花。
25】学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
26】没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。
27】学习前要带上几个问题，学习中要思考几个问题，学习后要能提出几个问题，这样才能学有所得。
28】“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反三、不会推陈出新等。
所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。
29】学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。
30】约束不了自己是自己无能的一种表现。
自己都管不住自己，难免要滑入深渊。
31】学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼、融会贯通。
32】作为一名中国人，读不准普通话，书写不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一个合格的中国人。
33】教育中应懂得的几个等式和不等式：A 不等式：1、批评不等于训斥；2、后进生不等于差生；3、惩戒不等于体罚；4、学生问题多不等于学生缺点多；5、对老师有意见不等于不尊重老师。
B 等 式：1、有差生等于还有差师；2、学生没“问题”等于教学有问题；3、班风差等于班级管理水平差；4、要求学生听话等于束缚学生的创新思维；5、学生不听话等于教师治教无方；6、学生不尊重教师等于教师言传不身教。
34】一个现代人应十分注重心理方面的健康。
只有保持一个良好的心态，才能奋发向上，不被困难和烦恼所压倒。
35】阅读是汲取知识的主要手段，倘能变阅读为“悦”读，必会激发自身学习的积极性和主动性，并使自己在学习过程中得到美的享受。
36】学习是一门大学问，有时“退步”反而能取得更大的进步。
任何事物都是辩证的。
当我们面对难题不奏效时，不妨考虑考虑“退一步”，思考思考再前进。
37】作为培养跨世纪人才的素质教育该有怎样的要求呢
首先，应使受教育者爱祖国、爱人民、爱社会主义，且知识广博，业务精湛；其次是使受教育者有现代意识与能力，即民主意识、竞争意识、开拓意识、创新意识及其能力，并具有强烈的责任感与使命感。
38】一个人若善于发挥自己的特长，那么，你便是人才。
一个人若一味责怪自己笨，那么，你就有可能成为蠢材。
39】多一些磨练，多一些挫折教育，这样，你就有可能成为一个意志坚强的人。
40】我们要学会运用辩证的眼光看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点和不足，这样才有利于改正缺点，提高素质。
41】能提出新问题，是学生发展的核心。
倘一个人掌握了许多知识却一个问题也提不出，那么，其掌握的知识就是一堆死知识。
42】未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是对问题的探究。
43】如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
44】传统节日是一门德育课。
了解节日的意义和文化内涵，才能继承和发扬祖国优秀的文化传统，并使自己“我心依然是中国心”。
45】每个人都要有自己的座右铭。
它的实质是一种承诺，是一种责任的表白。
不但言简意赅，而且生动有趣。
你敢于写出来，说明你的责任感犹存；你乐于写出来。
表明你乐于奉献；你勇于展示出来，更体现了你心胸坦荡与清白，并能产生潜移墨化的力量，成为一种信念。
46】要让同学们知道，研究性学习才是获取知识的真正手段。
只有学会研究学习，培养自觉的研究学习习惯，才能在今后的大学学习和工作中有所创新，有所作为。
47】学生要努力培养自己的“问题意识”，在学习中和实践中提出新观点和有价值的问题，这样才能树立推陈出新。
48】我们要注意培养和树立十种时代意识，这样才能与时俱进：1、诚信意识，这是学生道德品质最基本的要求；2、自主学习意识，这是新课程对学生学习最基本的要求；3、创新意识，它是素质教育的落脚点；4、竞争意识，这是今后生存所必须具备的本领；5、协作意识，这是学习和工作中获取成功的法宝；6、市场经济意识，这是步入社会的必备知识；7、探索意识，这是学习和创新的不竭动力；8、审美意识，这是心理健康和生活乐趣的良药；9、自我防护意识，这是健康成长的安全网；10、信息意识，这是拓展知识面、获取知识的主渠道。
49】学习中要善于了解自己的潜能，可通过对自身各方面素质的综合考虑，确定自己成绩目标，即按自身的智力水平通过努力可望取得什么名次,。
只要达到或接近该成绩,就算取得了成功。
50】任何科目的考试都具有两重性，既是德育测试，又是学科知识测试。
最好是“两试”俱佳。
倘题做不出，仍需诚实应考。
如作弊，则在智育上交了白卷，在德育上则交了黑卷。
51】学习中要有自己的“格言”，这样能够产生动力。
其实，一句真诚、漂亮的“格言”，比一百次树立信心更易唤醒自己沉睡的心灵。
52】素质教育就是要变“要我学”为“我要学”，变“要我考”为“我要考”。
倘能养成好学乐考的习惯，必定有益于自身全面素质的提高。
53】讨论是一种学习，有利于拓宽知识面和加深问题的理解。
由于思维各异，百花齐放，逻辑思维能力得到了提高，同时，争辩能力与语言表达能力也得到了锻炼。
54】汉字是中华民族的国粹，被赞誉为“东方魔块”；汉字书法更像是“灵魂之舞”。
所以，我们应该把它当成一门爱国主义课程和一门高雅艺术来学习。
55】在学习过程中要学会深思，这样才能拓展思维。
即使是一些已有答案的题目，亦不妨再问几个为什么，是否还有更简捷、更本质的解法。
56】新时代赋予我们的学习是创造式的学习，它要求每个学子要有新方法、新感受、新思考、新作为。
具体地说，每个青少年都要有敏锐的观察能力、独立思维的习惯、浓厚的学习兴趣、坚强的信念和毅力及强烈的创造欲。
那时，学校的学习就不会纯粹是为了掌握知识，而是要举一反三、推陈出新
57】适当参加必要的家务劳动，十分有利于自身培养不怕困难的精神，还可锻炼体魄，掌握劳动本领，同时还有助于了解父母劳动的艰辛，以养成艰苦奋斗的习惯。
58】我们要全面理解权利与义务的统一，树立完整的权利义务观，在学习和生活中积极履行自己的义务，明白什么东西是“义务”——必须做；什么东西是应该做——尽量做。
59】到图书馆去汲取知识的营养吧，它将开阔我们的眼界，汲取多方面营养。
60】学习中可把作业分为三个层次：巩固类作业，要求做正确；质疑类作业，要求发散思维，提出疑点；探索类作业，对疑点深入探究，并提出自己独立的见解。
第一类作业是打基础，第二类作业是对书本知识和自己题解的再次思考，第三类作业是创新思维，是学习的落脚点。
61】当考试考砸了，请不要灰心丧气，更不要自暴自弃，而要充满信心地对自己说：“不要紧，继续努力
我已经有了成功和失败的经验
”62】格言是人类智慧的结晶，了解和掌握一定量的格言对自己的健康成长将起极大地促进作用。
它不但能扩大视野，还可学习他人智慧，并用其正确指导自己言行，倘能熟读100条格言警句，必有益于自己的健康成长。
63】让我们荡起乐学和巧思的双桨吧，当我们把读书当成是一种创新活动时，就会体验到学习的无穷乐趣
【摘自林宝铁网站】
