课堂上一件尴尬的事，大家遇到会怎样
你挺牛，你真牛牛牛牛牛牛牛，不是骂你
你在课堂上做过哪些特别尴尬的事
我在上高中的时候天都起别早，所以我的早饭学校吃，当在课堂上吃了一个手抓饼，但是当我刚吃一半的时候，我的老师叫我回答问题，于是我的嘴里还塞着手抓饼，但是没有办法，我只能起立答题。
于是在全班的注视下，我站起来把那口手抓饼嚼完之后才开始说话，当时我感到非常的尴尬，我的脸都红了，如果有个地缝，我都想要钻进去。
如何避免激励性评价带来的课堂尴尬
真诚，共感，无条件积极关注。
这个是人本主义咨询的三个基本原则。
在教育上面也是一样的。
首先，你要真诚，说出自己的想法，而不是说为了迎合学生，怕伤害到对方的信心而硬是要表扬对方，这个是很伤人的。
其次，你要切身的去体会对方的感觉，以作出对自己的言行的调整。
最后，关注对方，让对方觉得你是重视他的，来让对方明白你从未对他失去信心，以此激励其回应你的期待。
如何巧妙化解课堂上的尴尬
课堂教学是一个有机的整体，学生是接受体，老师是传授的主体，而知识是课堂的。
在课堂上，我们全神贯注，课前精心准备。
可以说，对一堂课早已胸有成竹。
但是，在实际中，因为我们面临的是众多的学生，很长的时间，便一定有许多意想不到的问题，或者突发事情，主观上我们并没有考虑到，这应该怎么办
我觉得，这恰恰是最考验老师处理临场应变能力的，这需要智慧，当然更需要经验。
在6年的教学中，我有一些小方法说出来和同仁们一起分享。
结合几个在教学中经常会遇到的问题，看如何巧妙化解尴尬。
1.提问时没有学生回答，没反应。
我觉得分两种情况，一是要看问题的设置难度，学生可能是不会，或者不敢确定，所以不敢说。
如果着这种情况，就要多鼓励，就抽问你认为最有可能能回答上得就可以了，如平时成绩好的。
二是看学生是否注意力不集中，导致没有听清或没有听讲，这是你要善于提醒，然后引导，总有一些基础较好的能在你提醒引导之下完成问题。
2.学生回答，但答案不在你意想之中，作为文科，可能好一点，文科的许多答案并不是唯一的，但就地理学科而言，大部分答案是无可争论的唯一的，也要分两种情况，一是答案是不是唯一的，如果是唯一的，就要明确的告诉学生，答案应该是什么，他的答案为什么错了。
如果是主观题，那就更好，鼓励学生积极探寻新的答案，新的角度分析。
要鼓励。
二是学生的回答是否与学习无关，甚至答案低级，无趣味，引起学生们大笑，这是你要先让他说完，必要时可打断他，明确告诉他答案与题无关，及时终止。
3.学生回答有对有错，这个小问题很好解决，对了肯定，多表扬，错了也不必过于苛求，多安慰，多鼓励，不要让他因为没回答上而感觉有所不同。
反而会耽误接下来的学习。
4.大部分学生回答不确切。
这是差生和基础不太好或者表达能力不强的学生经常犯的错误，首先是先纠正，纠正他的错误，让他明白错在哪儿，然后明确答案，鼓励他。
对于只是因为表达能力不好的学生，要鼓励他大声说出来，也不要过分批评，而伤害到学生的自尊。
5.学生积极回答，但时间不够，课时紧。
要正确处理，首先不要打消学生的积极性，可以让他说完的，尽量满足，即使拖一会堂也可以，对实在不能让他说完的，先打断他，然后代替他言简意赅的总结，并示意他完成的很好，对其他同学也要说明，下课了，如有必要下节课继续。
总之，课堂上瞬息万变，要做一个有心人，明白人，既不要因为问题伤害影响到学生，又不至于造成课堂的尴尬，卡壳。
确保课堂的和谐顺利有效，巧妙的化解一些小尴尬，让师生之间更和谐。
