怎样表扬幼儿自我介绍
上幼儿园对孩子来说算是他成长中的重要一段经历，家长为孩子上幼儿园要提前做很多准备，首先应该在宝宝入园前教宝宝学会自我介绍。
自我介绍让孩子学会表达自己，这些对大人来说看似平淡无奇的话题增强了孩子的语言能力。
此外，对自己的了解也提升了孩子的自信心，也鼓舞了他去学习更多的东西。
当他们面对新的朋友和新的环境的时候，可以更加从容不迫。
万一在户外与大人走失，也可以尽快向身边的大人求助。
进幼儿园之前，为什么要教孩子学会自我介绍 理由一：多结识小朋友 如果孩子能做完整的自我介绍，并且能倾听小伙伴的自我介绍，无形中就增进交往能力，能在幼儿园里结识更多小朋友。
理由二：增强自信心 可以完整进行自我介绍的小朋友，必然会受到老师的表扬，又容易被别的小朋友认可，这样孩子的自信心也能受到鼓舞。
理由三：自我保护 第一步：先记住一些简单的内容。
包括：自己的姓名、年龄，父母的姓名等 方法： 可以设计一些问题，用问答的方式，让孩子记住它们。
比如： 今年几岁啦?—— 3 岁 注意： 一开始训练的时候，以大人说为主。
替孩子作回答的时候，语速放慢一点，吐字尽量清晰，这有助于让孩子记住它们。
慢慢地等他熟悉这样内容以后，就要可以在提问后停顿数秒，诱发他自己来回答。
第二步：再记一些较为复杂的内容，例如地址、电话号码等 方法： 像住址这类比较复杂的问题对孩子来说是很难一下子记住的，所以需要重复多次。
而且可以分段提醒，例如： 几幢?—— 18 幢 第三步：将所有的资料组合成一段完整的话 方法： 要孩子学会把这些问题的答案串联起来，组成完整的一段话，使孩子不需要你的提示就可以直接陈述出来。
注意： 这时的自我介绍可以加进一些主观性较强的问题，比如：我最喜欢的人是爸爸妈妈;我最喜欢看的动画片是《哪吒》;我最喜欢的故事是《白雪公主》;我会自己吃饭，会给自己穿鞋子……
幼儿园家长会家长自我介绍
大家早上好!我先简做个自我介绍，我叫庞清霞，是(1)班李季阳的妈妈，我在中国平班。
首先非常感谢班主任吴老师给予我这么好的一个机会，让我与大家在一起探讨教育孩子的问题。
也非常感谢各位老师对李季阳的精心培养。
孩子在校的一点一滴的进步都渗透着老师辛勤的汗水。
在此，请允许我代表在座的家长们，对辛勤工作的老师们说声：“谢谢你们，你们辛苦了。
” 其实，说起家庭教育经验，与各位在座的家长相比，我做得还不够。
俗话说：“父母是孩子的第一位老师”，孩子的许多好品质、好习惯养成都需要在家里由家长正确引导和督促。
我就简单介绍一下自己的做法： 一、对孩子多一些表扬和鼓励有人说：“好孩子是夸出来的”。
我非常赞同这个观点。
只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让她有成就感，促使他再接再厉，退步时也尽量不要当面数落她。
也不要拿自己孩子和别人孩子做对比。
其实，我感觉父母才是孩子的榜样，自己做好了，孩子当然也会了，如果自己整天除了带孩子和做家务就是玩，打麻将等，那是一定会影响孩子的学习的，我现在就是一个人带孩子的同时又在上班，多学习各方面的知识既能充实自己又能给孩子做榜样，但不管自己有多忙，每天必须认真对待孩子的作业，检查作业发现老师给孩子打了满分或平时考试得了高分时，一定要表现得很高兴，并鼓励他
二、培养孩子自觉性，养成好习惯 教育家孙云晓说过：“习惯决定孩子命运。
”可见好习惯对孩子来说多么重要。
小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的阶段。
家长要让孩子明白什么是对的，什么是错的。
什么时间该做作业，什么时间该玩。
所以，我从他上中班时就要求他放学回家第一件事是写作业，第二件事是吃饭，然后才能看电视或和小朋友玩，哪怕是周五也是一样，因为周六日放假了就应该出去好好地玩，让他明白一个道理今日事今日毕，不过好习惯不是一朝一夕形成的。
要持之以恒，日积月累。
三、培养孩子的独立性 以前上幼儿园时，我是天天陪同他写作业并检查完后把书包给他整理好，结果孩子养成依赖的心理。
今年刚开学时我就告诉他，现在是小学生了，要自己动手，做完作业要检查，然后，自己整理书包，可能开始不习惯，就不认真，字写得很丑，也经常用转笔刀，笔心就弄到手上，黑乎乎地就写作业，为此，沈老师说过几次，我就注意了，要他把手洗干净了再写，他写作业时我边教边用美工刀把笔削好，发现不对的及时纠正，笔画错的，我会写给他照样，字写得太差的直接撕掉，重新写，听写不出来的要罚抄十遍，否则，不给签名，有时碰到我自己没有十分的把握的我会打电话问他爸或同学的妈妈，现在网络发达我有时还会上网查询，也会教他如何查字典。
看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。
我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。
我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲。
最后，有需要办理车险，寿险，财险等业务的可以找我。
幼儿园小班社会《我会介绍自己》的教案怎么写
活动目标1.愿意在集体面前大胆表现，树立一定的自信心。
2.初步了解自我，知道自己的姓名、年龄、性别等。
3.加深对同伴的了解，增进和朋友间的友谊。
活动准备1.幼儿知道自己的姓名。
2.请一名教师扮演快乐天使参与情境表演；设置游戏区男孩事件（有坦克、枪、机器人等）、女孩小屋（有娃娃、炊具、饰品等）；小礼物若干。
3.教学音带《我自己》。
活动过程1.引导幼儿观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。
--教师设置情境：听，有人敲门，谁来了
噢，是快乐天使来了。
--快乐天使自我介绍：我是快乐天使，今年5岁，我是个女孩子。
--提示语：谁来了
她几岁
是男孩还是女孩
快乐天使想和你们做朋友，她很想知道你们叫什么名字，几岁了，是男孩还是女孩，谁愿意来告诉她
2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。
--先请几名幼儿做示范，快乐天使表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。
--请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。
--教师和快乐天使巡视，对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。
3.游戏：男孩世界、女孩小屋。
--快乐天使提出游戏要求：我还给大家带来了男孩世界、女孩小屋两个游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。
--教师和快乐天使分别把关两个游戏乐园大门，鼓励幼儿正确大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。
--幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友，自由找朋友交流。
活动建议与提示作为活动延伸，此活动后可让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自己的特征。
此活动还可采取打电话、猜猜谁不见了、照镜子、比较男孩女孩、新郎新娘等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解，鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己，并认识更多的朋友。
针对一些腼腆害羞的幼儿，教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。
请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。
在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育，如孩子正确使用男女厕所等。
活动延伸： 鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么
”“我是×××，你能帮我个忙吗
”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透： 在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。
家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。
怎么给孩子做自我介绍~
我的一个刚刚懂事的孩子，爸爸妈妈总把我夸的都让我不知道我是谁了。
妈妈说我最有出息，可是我还不知道什么叫有出息呢，我就每天说，妈妈你辛苦了。
妈妈说我最懂事，可是我只不过说过：妈妈，我爱你
简历中的自我介绍写自我表扬吗
帮助小班幼儿形成积极的自我意识对其自我人格的建构，社会性的发展具有积极的意义。
通过本人在日常教学生活中的一些经验积累。
和大家一起谈谈如何促进小班幼儿萌发良好的自我意识的途径。
关键词：自我意识 自我中心 获得 幼儿一、 萌发小班幼儿自我意识的必要性自我意识是意识的一种形式，是指主体意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够切恰当地评价和支配自己的认识活动，情感态度和动作行为。
由此逐渐形成独立性、主动性、自尊性、自信心、自制力与支持性等性格特征。
镜像研究（1）表明，自我意识的出现是婴儿24个月以后。
我国研究者对学前儿童的自我发展进行了协作研究后提出34岁幼儿是自我意识形成阶段，即小班幼儿处于自我意识形成初期。
小班幼儿随着入园，他的生活发生了重大变化，从只和亲人接触的小范围，扩大到接触更多的成人，并和许多同龄人在一起。
从先前在生活中处处依懒成人，逐渐学会初步的生活自理；在家中养成的任性、唯我独尊等性格特征，必须学会与同伴相互合作、分享等。
在这一阶段，如何帮助幼儿在独立活动中得到自身优势的证明，如何利用成人评价的影响去激励幼儿发现自己更多的潜力优势，如何引导幼儿在友好的同伴关系中获得自我肯定，对发展幼儿良好自我意识及个性是十分重要的。
因此，帮助小班幼儿形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。
二、 帮助幼儿萌发积极的自我意识的几种方法。
1、 在教学和生活活动中，帮助幼儿获得积极的自我意识。
1、建构有效的主题活动，了解个体自我与客体。
小班入园阶段是幼儿从家庭环境过度到幼儿园环境的关键期，幼儿入园前在家中倍受呵护和关爱，多数家长对孩子的行为表现比较模糊。
在幼儿园新生入园时我们常常发现一些不适现象：哭闹不止，神情紧张，坐立不安，有的甚至自由散漫，不受约束。
对小班特殊期的孩子，教师可以创设行之有效的主题活动，让幼儿对个体自我和客体有所了解。
如：《我》：介绍我和我的家庭，认识自己的身体；《我的物品》：认识自己已在幼儿园使用的物品；《我的朋友》：认识同伴及一起玩，游戏；《我的幼儿园》：认识幼儿园老师、医生、食堂的叔叔阿姨等。
通过这些主题活动使他们认识自己，对自己与幼儿园人、事物的关系建立初步的概念，与此同时，教师请幼儿将自己最喜欢的照片和玩具带到幼儿园来，使他的自我情感得到满足，从而进一步悦纳周围的环境。
2、抓住日常生活锲机树立幼儿自信心。
目前，独生子女在家庭生活中，由于家长过分溺爱，生活小事也一味包办代替。
使不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，无形中使幼儿事事依懒成人，独立性格受到扼制，影响幼儿自我意识及良好个性的发展。
而幼儿园的日常生活非常琐碎，却在幼儿一日生活中占相当多的时间，抓住日常生活中的每一个锲机，对于小班孩子树立自信尤为重要。
如：在进餐中，教师可以先给幼儿少盛一些饭，鼓励幼儿很快吃完，教师及时给予表扬：你真棒，你真能干
有了一次成功体验后，幼儿马上会添第二碗饭。
又如：为鼓励幼儿积极参与生活能力锻炼，在班级中可以开展能干宝宝评比活动；自己吃饭奖励红五星，自己穿脱衣服奖励绿五星，自己整理玩具奖励黄五星，通过适当的鼓励让每个孩子得到不同的五角星，久而久之，自信心也随之树立，自我意识会逐渐强化。
2、 在游戏交往中，帮助幼儿获得积极的自我意识。
让幼儿从自我中心中摆脱出来，使其正确认识自己，并能正确认识别人。
开始游戏时教师可以先帮助幼儿互相协调分配角色，启发幼儿制定轮流交换角色的规则，让每个幼儿都能机会均等的担任自己喜欢的角色，对于有谦让行为的幼儿以五角星、小红花等给予强化表扬，而对于特别自我中心不能协调的幼儿则采取一些必要的惩罚，如取消他想得到的奖励（五角星、小红花），同时告诉他为什么得不到奖励，在下一次游戏角色分配前再提醒他争取得到想要的奖励，通过这样正反两方面的强化，有助于帮助幼儿逐步学会协商、合作，学会克制自己明辨是非。
在交往中，我还发现小班幼儿往往以自我为中心，认为什么都是我的，因此，在同伴相处中常常出现一些纠纷，我们班的靖涵小朋友正想拿玩具柜上的小汽车，晖晖小朋友走到他跟前一把夺过小汽车，靖涵毫不示弱想夺回来。
两人开始争枪玩具，边枪还边说：我的，我要玩的这样的事情在小班幼儿中屡见不鲜，在他们的意识中以为我喜欢的东西就是我的。
对此类问题，我就运用移情教育法让幼儿理解和分享别人的情绪，如：让幼儿体验玩具被枪走的难过心情，遇到困难时的焦急心情，分享同伴快乐时的愉悦心情，从而，体验他人的感受，让幼儿从自我中心中摆脱出来，正确认识自己和他人。
3、 在良好的环境中，帮助幼儿获得积极的自我意识。
刚进入小班的幼儿，正处于自我意识发生时期，他们通过镜映形成镜像自我的过程，即把他人当作一面镜子，通过他人对自己的表情，评价和态度来了解和界定自己，形成相应的自我概念，由此可见，教师的评价对孩子自我概念的形成非常的重要。
我发现，当我在表扬某个幼儿时，没得到表扬的幼儿则会认为自己不乖，很沮丧，教师在对一个幼儿做出亲热拥抱时，在边上的其他幼儿则也会要求老师抱抱，没有被抱的幼儿还会回家告诉父母说：老师不抱我，不喜欢我，因此，教师要在面向全体幼儿的同时尽可能的关爱每个幼儿，用亲切的微笑，和蔼的语言让他们感受到老师对他们的爱：老师最喜欢我。
我们班的九九小朋友年龄偏小，开始来园时情绪不稳定，自理能力差，总是和集体格格不入对于这些个别幼儿我进行了个案追踪，一开始，我总是找机会和他聊聊，摸摸他的小脸蛋儿，起初九九总是以审视的眼光注视着我，一段时间后，我和九九建立了良好的关系，他一看见我便会主动的向我问好，我适时的表扬他，如：九九真是有礼貌的好宝宝
