《窗边的小豆豆》优美的句子摘抄及赏析(简短的)100句
1、总之，由于上面那些缘故，小豆豆和妈妈现在正朝着一所新学校走去。
当新学校的大门清晰地呈现在母女俩面前的时候，小豆豆站住了。
因为她以前上学的那所学校的大门有精致的混凝土柱子，校名也写得很大。
而这所新学校的门柱却是两棵挂着树叶的小树。
2、这就是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。
而且难得的是，校长当时也和小豆豆一样有着相同的感想。
校长领着小豆豆去看大家吃午饭的地方。
校长告诉小豆豆：只有中午，大家不在电车里，而是“集中到礼堂里去”。
礼堂就在小豆豆刚才登过的石阶上头。
走进去一看，学生们正吵吵嚷嚷地把桌椅在礼堂中间摆成一个圆圈。
3、小豆豆这回才好不容易明白了什么是“海里的东西和山里的东西”。
她有点担心，照这个样子，今天早上妈妈急急忙忙给自己做的饭菜能合格吗
然而，当小豆豆把饭盒盖打开时，差一点“哇哈”地叫出声来，她甚至把嘴捂上了，因为这饭盒里装的太棒了
黄色的炒鸡蛋、青色的豌豆、茶色的鱼肉松、粉红色的炒得松蓬蓬的咸雪鱼子，各种各样的颜色，就象花园那么漂亮。
4、小豆豆这时尽管还不会看表，但她似乎也感到讲了不少时间。
如果看看表的话，她一定会感到吃惊的。
而且也肯定会感激校长。
这是因为，小豆豆和妈妈是八点整到达学校的，等到在校长室里让小豆豆把话全部讲完并决定收她入学时，校长看了看怀表说：“啊，到吃饭的时间啦
”这就是说，校长听小豆豆讲了四个小时。
5、用真电车作教室，小豆豆感到很特别，其次感到特别的是教室里的座位。
在以前那所学校，谁坐哪个位子，旁边是谁，前边是谁，都是按规定排好了的。
而这个学校却是坐在哪里都行，可以根据当天的兴致和其它情况，每天换一个自己喜欢坐的地方。
6、有的孩子在写片假名，有的孩子在画图画，有的在读书，也有的在做体操。
小豆豆旁边的女孩子好象已经会写平假名了，正在往笔记本上抄。
小豆豆对这里的一切都感到稀奇，心里根本平静不下来，无法和大家一样立刻进入学习。
7、有一天，小豆豆穿上了连衣裙。
小豆豆的连衣裙一般都是妈妈亲手缝制的，但今天穿的却是买来的。
之所以穿上买来的连衣裙，这里面也有一点原因。
8、站在门口送小豆豆的妈妈差一点就要流出眼泪来了。
因为她想起了眼前这个朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌的小豆豆，竟在前几天被学校“开除”了。
妈妈内心里祝愿着：“但愿在新学校里能一切顺利……”9、照这个样子，岂不是和一边学习一边旅行相仿了吗
既有网架，窗子也和原来的一模一样。
所不同的只是，驾驶员的座位上放着黑板，电车上的长椅子已被拆掉，按电车行进的方向并排放着学生们的课桌和椅子，原来电车上的皮拉手也没有了。
剩下顶棚和地板都还是电车原来的老样子。
东东脱鞋走进教室，在别人的课桌前坐了一下。
虽然是和以前学校一样的木椅子，但她却感到这椅子坐上去很舒服，以至想一直坐在上面。
10、这个人头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。
11、小豆豆稍走开一点，瞧着检票员叔叔。
叔叔身体很胖，戴着眼镜，仔细看去，还显得很和善。
12、小豆豆感到奇怪。
她想，这个学校简直太新鲜了，真有意思。
不知道这里吃午饭时竟是这么快活
小豆豆一想到从明天开始自己也要坐在那些桌子边让校长看饭盒里面的“海里的东西和山里的东西”，简直高兴极了，乐得差一点喊出声来。
13、象小豆豆他们这些一年级学生，虽然还没有上自习的课程，但在从自己喜欢的科目学起这一点上，却是同上自习课完全相同的。
14、无论哪辆电车都很安静，好像刚刚开始上第一节课。
在那并不很大的校园的周围，种上了各种各样的树当作围墙，花坛里也开满了红、黄等各种颜色的花朵。
15、妈妈眼前仿佛浮现出小豆豆淘气的情景：她坐在从未见过的课桌前，正好奇地把桌盖一会儿打开，一会儿关上。
16、妈妈没有回答。
说实在的，妈妈现在心里非常不安。
如果马上要去的这所小学不收留小豆豆的话……。
妈妈的比帽上插着朵小花，她那漂亮的孔现在变得有点严肃了。
她看了看小豆豆。
小豆豆正一边在路上蹦跳一边嘴里像机关枪似的说着什么。
17、妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。
妈妈知道，即使说了她也弄不清自己哪儿不好，再说因为这些事让小豆豆背上思想包袱也不合适，还是等长大了再告诉她吧
18、就在这时，小豆豆后面课桌的男孩站起身来，手拿笔记本朝黑板那个方向走去。
老师正在黑板旁边的课桌那儿给其他孩子讲解什么问题，他好象就是要到老师那里去的。
从背后看到那孩子走路的小豆豆，一下子不东张西望了，两手托腮目不转睛地盯住了那个男孩。
这个小男孩走路时拖着一条腿，一瘸一拐的。
特别是走起来时，身子一摇一晃的。
开始，小豆豆还以为他是故意做出来的，然而，看了一会儿以后，小豆豆明白了，不是装的，本来就是那个样子。
19、而且，正象小豆豆第一次见到时觉得非常羡慕一样，吃午饭的时候，校长瞧着同学们饭盒里的饭菜，口里问道：“有海里的和山里的东西么
”孩子们对校长一个一个地查看自己的饭菜感到特别快活，接下来每个人自己再找出哪是海里的，哪是山里的，这本身就带有十分新奇的味道。
20、豆豆把月票让站上的人看了看，就登上了稍高一点的台阶。
洛克好像在轻声啜泣着，一直目送小豆豆走上台阶。
当小豆豆正要拉开昨天校长告诉给自己的那节电车教室的门时，校园里还不见一个人的踪影。
过去的电车与现在不同，门上装有把手，从外面就能把门打开。
小豆豆用双手握住门把手，向右一拉，门立刻就开了。
她心里扑腾扑腾地直跳，悄悄把头伸进去朝里面瞧了一遭。
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急
每当校长先生有机会，就要对小豆豆说：“你真是一个好孩子
”如果一个大人仔细听这句话，就会发现，“真是”这个词中，含有非常大的意义：“虽然别人觉得你有好多地方不像是一上好孩子，但是，你‘真正’的性格并不坏，有好多好的地方，老师理解你。
”校长小林先生，一定是想要把这个意思传达给小豆豆。
但是遗憾的是，小豆豆明白这一层意思，是在经过了几十年之后。
不过，当时的小豆豆虽然还不能理解先生话中的真正的含义，在她的心中，也怀有了“我是一个好孩子”的自信。
因为，每当小豆豆要做一件什么事情的时候，她都会想到先生的这句话。
不过，有时候，做完一件事之后，会发现“哎，怎么这样”，这种情况也是有的。
正是这么一句宝贵的话，可能决定了小豆豆的一生，而且，令人感动的是，小豆豆在的日子里，小林先生不断地对她说着这句话：“小豆豆，你真是一个好孩子
”读后感：是日本女作家关于自己童年校园生活的一段纪实，故事发生在结束前的东京。
讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
作者因淘气被原学校退学后，来到，在小林校长的爱护和指导下，让一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这本书使我理解到先生的用心良苦，他非常了解、明白一个小孩的心理，他会帮孩子改掉自卑心，就像游泳的时候，让孩子们光着身子一起在游泳池里游。
在开运动会时为高桥君精心设计的比赛项目，让他可以取得好成绩...... 看完了这本书感慨挺多，正如书中小林先生所说：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。
在他成长的过程中，孩子身上的优良品质会受到很多影响。
有自周围的环境的，也有来自成年人的影响。
所以，我们要早早地发现孩子身上的优良品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
”读了这本书后我想，要是现在也有像那样的学校该多好呀
学校里有一个像小林宗师那样的一位校长，彻底地去开发学生的天性。
我们虽然不能像那样，但是我们可以在力所能及地范围内去呵护学生的天性，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。
性格特点：我觉得，小豆豆在童年时，在以前的学校都有一种隐约的排斥感，给她的心中蒙上了一层阴影，是他不敢和自己的老师和同学交流。
在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。
这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。
窗边的小豆豆的精彩语句
窗边的小豆豆》精彩片断赏析：选段一：（“校长先生”）说完之后，小豆豆绞尽脑汁想啊想，但这回却是真的找不到什么可说的了。
小豆豆不禁有点伤心，这时候，校长先生站了起来，用温暖的大手摸摸小豆豆的头，说： “好了，从现在起，你是这个学校的学生了。
” 这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人
因为，从小豆豆出生后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。
而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打呵欠，一次也没有露出不耐烦的样子。
他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。
那时小豆豆还不会看时钟，但她也感觉到过了非常长的时间。
如果她会看时间的话，一定会更加吃惊，而且会更加感激先生。
因为，小豆豆和妈妈到学校的时候是八点钟，在说完话，决定小豆豆成为这个学校的学生之后，校长先生看了一下怀表说，“啊，已经是午饭时间啦”。
这就是说，先生整整听小豆豆说了四个小时的话。
笔者感悟：小林校长是深谙教育之道的老师，他能够花如此之长的时间来倾听小豆豆的闲谈，使年纪尚小的豆豆都对此感到很意外，这让初次来到的豆豆觉察到校长不是一个平常的人。
同时，小林校长能够毫不计较自己的身份，充分尊重一个幼小儿童的心灵，这不仅保护了豆豆的自尊心，也使她知道自己的存在是有价值的，并不是所有的老师都对自己的行为持否定态度，这对一个孩子人格的健全发展又是何等重要。
很多人认为孩子由于年龄小，没有或者少有自尊心，于是孩子的成长常常伴随家长、教师对自己的批评、否定和指责。
而自己所做的每一件事总被他人否定，人格又得不到他人的尊重，久之，孩子会慢慢丧失自尊心。
不能设想，一个缺少自尊心的孩子能拥有健康的品格和灵动的创造力。
每一位教师都有自己难以忘却的童年，但真正能够反思自己所接受的教育，反思自己的身心发展过程，并变革自身教学理念的教师却并不多见。
或许在中，首先要注重的就是对孩子人格的尊重，一个真正懂得学生幼小心灵的教师才能受同学们的欢迎。
选段二：（“上课”）然后小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。
所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位置上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。
总之，教室里这样的风景随处可见。
这样上课的话，随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。
由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性。
对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。
而且，对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心。
自己不喜欢的科目，因为在放学之前做完就可以了，也都能够完成。
所以，上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位置上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。
然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。
这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况。
笔者感悟：在，孩子们的课程是没有固定顺序的，教师把要学的所有内容事先告诉大家，然后由每一位学生按照自己的兴趣逐步完成所有作业。
这是一种以学生为中心而又不对其放任自流的教学方法，这不仅满足了孩子们对自己兴趣的追求，还能够获得全面的知识。
毫无疑问，这是一种教育方法的创新，是一种充分尊重孩子个性的教育实践，它充分调动了学生的积极性，使他们感到正是因为感兴趣，所以才学习，而且这种学习的内在动力得到了不断强化。
孩子们的个性应当是他们弥足珍贵的东西，发展他们的个性也应是教育的真正目的。
然而在儿童社会化的过程中，在事实上却以培养千篇一律的考试奇才为日常工作的宗旨，这是我们在反思的重要问题。
其实，我们缺的不是理论，现代的发展只能靠具有先进思想的教育者主动去实践，并由此冀望星火燎原。
选段三：（“散步”）“我们是要去九品佛散步。
”穿着有小兔子图案的背带裙的女孩子说。
这个女孩的名字叫“朔子”，朔子告诉小豆豆好多事情，像“以前在九品佛的水池边上，看到过蛇”啦，“九品佛的庙里有口古井，曾经有流星落在井里”啦之类。
小学生们一边唧唧喳喳地说着话，一边向前走着。
天空蓝蓝的，许许多多美丽的蝴蝶翩翩地飞舞着。
大约走了十分钟，女老师停下了脚步，指着黄色的油菜花，问：“这是油菜花。
油菜为什么要开花呢，大家知道吗
”接着，老师讲起了雌蕊和雄蕊的知识。
小学生们都蹲到了路上，观察油菜花。
老师告诉大家，蝴蝶也在帮助花儿开放。
确实，蝴蝶们都是一副忙忙碌碌的样子，真像是在给花朵帮忙呢。
然后，老师又开始向前走去。
小学生们也结束了观察，站起身来。
不知是谁说了一句：“雄蕊和红眼睛不一样吧
”小豆豆心想，“大概是不一样的吧”，但也不太确定。
不过，雌蕊和雄蕊是非常重要的，这一点大家都已经非常明白了。
笔者感悟：外出散步对于孩子是很有吸引力的，为了能早一点出去，大家都努力完成一天的功课。
更重要的是，利用每天的课余时间带领孩子们外出散步能够让他们学到很多知识，有些是在书本上学不到的。
让孩子们在快乐的活动中学习知识常常会收到意想不到的效果，外界的一人一物、一草一木都能够对小学生进行潜移默化的常识教育，让大家感到是在快乐中学习，在真实的世界中成长。
对于孩子们来说，书本理论的学习是主要知识来源，但理论总要运用到实践中去才有意义，因此，实践活动无疑是解决孩子们知行矛盾的重要途径。
反观我们的基础教育，连小学生也终日拼搏于题海中，从书本到书本。
与真实的社会生活疏远是可怕的，这样所培养出的人又怎能是在现实社会生活中如鱼得水的年轻实践者
为何在孩子们面前逐渐失去了吸引力
是其中的重要原因，教育者应充分发掘不同年龄段孩子的兴趣点，努力使他们在快乐中学习，在实践中检验自己的知识，从而达到知行统一。
选段四：（“放回原处”）……本来以为很快就会找到钱包，但是钱包好像藏在什么地方了，总是不肯露面。
这时候，上课的铃声响了。
“怎么办呢
”小豆豆想，“好不容易干到这里了……”索性又接着干了下去。
而且，她比刚才更加卖力地舀了起来。
舀出来的东西已经堆成了一座小山。
这时候，校长先生走过这条小路。
他看到小豆豆正在忙活着，问：“你在干什么呢
”小豆豆顾不得停下手里的活儿，一边舀一边答道：“我的钱包掉到池子里面了。
”“是吗
”说着，校长先生把手背在身后，就像平时散步那样，又走开了。
又过了一会儿，钱包还是没有出现，地上的小山却越来越高。
这时，校长先生又走了过来，问：“找到了吗
”小豆豆满头大汗，脸上也红彤彤的，被围在小山当中，回答说“没有”。
先生稍微凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似地说：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。
”说完，他又像刚才那样走开了。
笔者感悟：没有更多的语言，没有更多的命令，小豆豆听到的不是对自己行为的否定，更不是校长的呵斥。
她能够感觉到校长像自己的朋友那样平等地与自己“对话”，能体会到按照自己的意愿做事情的乐趣，即便是错误的，她也可以通过切身感受来进行判断。
在这个简单事件中，小豆豆看似愚蠢可笑的行为却没有被否定，她当时或许还无法感受到这些，但若干年以后，小豆豆终会忆起校长的良苦用心。
让孩子们自己来面对产生的问题并独自解决未必是件坏事，然而在我们的教育中，孩子似乎面对着太多的束缚与羁绊，很多事情不必亲身体验就直接得到家长、教师的教导。
同时，家长、教师则以凌人的姿态，规定着学生们应该做什么、不能去做什么。
在此过程中，孩子们的主动性与积极性却得不到重视，自己的意愿又常常受到否定的评价，如此反复数次，孩子的主动性必然会受到伤害。
越来越多的人感到，现在的孩子不像儿童，已少了些儿童调皮的天性，我们给了孩子们太多的规训，太多的教条。
如何还生命以本真属性，还孩子们以健康的心灵，是我们要思考的。
选段五：（“温泉旅行”）当时，海里几乎没有别人，海岸和温泉都像是的小学生们专用的。
大家尽情地享受着这难得的温泉海水浴。
所以，当傍晚走向别墅的时候，孩子们因为在海水里浸泡的时间过长，指头上的皮肤都皱巴巴地了。
晚上钻到被窝里之后，大家轮流讲着妖怪的故事。
小豆豆他们一年级的小孩子们都吓得哭了起来，但一边哭着一边还问：“后来呢
”在度过的三天，和在学校里的露营、“试胆量”活动不一样，在这里孩子们真正地接触到了实际生活。
比如说，大家要轮流去蔬菜店或者鱼店买晚饭要用的菜，如果不认识的大人们问“是哪个学校的小学生”或者“从哪儿来的”，还一定要好好地回答。
这期间，有的孩子在树林里迷路了，也有的孩子在海里游出去很远却游不回来了，让大家非常担心。
有的孩子还被落在海边的碎玻璃割破了脚。
每当这种时候，孩子们都会积极地思考“该怎么办呢”，都希望自己的办法最有用。
笔者感悟：巴学园的小学生们在老师的带领下尽可能地参加各种走进大自然的活动。
孩子们在温泉旅行中享受的不仅是舒适和愉快，更是一种体验真实生活的珍贵经历，不仅是丰富多彩的学校生活，更是一种亲身参与的社会实践。
在旅行中，每一位小学生都可能面临着环境对自己的挑战，而自己需要具备顽强的意志去克服困难。
同时，大家能够感受到同伴的关心与帮助对自己是何等重要，生活在集体中需要的是团结与协作。
学校是社会中的学校，幻想不受社会影响的学校教育是不切实际的，教育抵御社会负面影响的最佳方式不是隔离受教育者，相反，学校应鼓励孩子们积极参与实践锻炼，引导他们从生活的角度理解社会、理解他人，勇于面对一个真实的世界，并从思想的冲突中寻找真理。
而团体协作精神在学生参与实践活动的过程中至关重要，现代社会呼唤个性的发展，但只有懂得关心他人、理解他人、同情他人、帮助他人，才能赢得发展的机会，并在充满竞争的社会中有所建树。
选段六：（“运动会”）运动会开始之后，出现了一个惊人的现象，那就是，每一个项目（几乎都是全校学生全部参加）的第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥君拿走了
真是让人难以置信。
当大家钻在鲤鱼肚子里拱来拱去的时候，高桥君却嗖嗖地钻过去了；当大家把头在梯子的格子里费力地钻来钻去的时候，高桥君已经钻过了梯子，往前跑了好几米；接力赛的时候，当大家费劲地一级一级上台阶的时候，高桥君短短的腿却像是活塞一样噌噌地跑了上去，又像是电影中的快镜头那样嗖嗖地跑了下来。
结果，尽管大家立誓要“战胜高桥君”，而拼命地努力比赛，高桥君还是夺取了全部项目的第一名。
小豆豆也非常努力，但没有一项胜过高桥君的。
虽然在跑的时候比高桥君快，但跑过之后还要做出各种动作，结果总是比不过他。
高桥君有些骄傲地抽动着鼻子，满怀着激动和喜悦登上奖台领一等奖。
每一项都是一等奖，领了一次又一次。
大家羡慕地看着，都在心里暗暗发誓：“明年一定要胜过高桥君
”（但是，实际上，以后每年高桥君仍然是运动会上的明星……）笔者感悟：巴学园的运动会尽量让每一名学生都来参加，但极为特殊的是，冠军却是身体有些缺陷的学生，这在其他学校几乎是不可能发生的，而小林校长正是从帮助弱势学生的角度出发，将运动项目设计成为方便他们获胜的模式，从而增强他们在生活中的信心，更加勇敢地去面对一切。
像高桥这样的孩子，身体缺陷带来的自卑却在巴学园化成了强烈的自信，这将使他终身受益。
学校教育的目的之一是让每一位学生都获得身心的全面发展，学校教育也早已不再是个别人的独享，学生是各有特点的，他们接受教育的方式不同，而教师又是有感情的普通人，能否做到对自己的学生一视同仁是对教师的考验。
教师的一言一行对孩子们的影响是超乎想象的，有时甚至会影响孩子的一生。
对弱者的关心与爱护是教师义不容辞的责任，这既是对教师教学艺术的要求，更是对其治学理念和的追问与思索。
选段七：（“旱田老师”）“不是，我可不是老师，我是农民。
今天，是校长先生托我来的。
”校长先生就站在农民老师的身边，说：“可不能这么说。
今天，要请您教给孩子们怎么种庄稼，关于种庄稼的事，您当然是老师。
正像要学习做面包的时候，面包师傅就是老师。
请您指导孩子们开始吧。
”在别的小学，大概都有各种规定，要教给孩子们知识的人，必须取得“执教资格”之类。
但小林先生却不在乎这些。
小林先生认为，让孩子们看到“真正的东西”，是非常必要的，因而也才是最重要的。
“好啦，开始吧
“旱田”老师这么说。
大家所在的地方，是九品佛的池子周围特别安静的地带，池水中映出树木摇曳的影子，令人心旷神怡。
为了装下小铁锹呀，锄头呀这些种庄稼的工具，校长先生事先让人运来半节电车车厢。
这半节车厢现在正静静地停在孩子们要去种的旱地田的中央。
笔者感悟：或许校长请农民来给巴学园的小学生们上课会让很多人费解，在一般人看来，似乎教师就应当是受过专门、正规的工作训练的知识传播者。
而在巴学园，农民却成了大家的老师，还让大家看到了“真正的东西”。
这其中的核心价值在于学校教育的目的是让学生学习知识以便了解真实的生活，并努力让孩子们在生活中亲身体会到这种知识的本原属性，从而适应社会。
让人感到不安的是，我们的教育内容常常徘徊在失去实际生活土壤的知识沼泽中，春耕、夏作、秋收是普遍认可的规律，可是人们为什么要这样做
孩子们不得而知。
认识世界的目的是为了改造世界，但现实已经将孩子们与知识的生活来源隔离得如此严密，以至于我们难以辨别教育的真正目的是为了学习知识、适应生存发展，还是为了考取高分、获得学历。
对这一问题认识的偏离，揭示了我们长期不敢正视的问题，即：在贯彻教育目标的过程中，我们有意无意地偏离了促进这一根本原则，这一点不可不思。
选段八：（“健康树皮”）那一天，小豆豆让全校所有的人都咬了树皮的另一头。
谁也没有觉得苦，大家都很健康。
巴学园所有的人，都是健康的。
小豆豆开心极了。
大家都跑到校长先生那里，七嘴八舌地告诉校长先生，自己很健康。
每当有孩子跑过来报告，校长先生都说：“是吗
那太好了。
”但是，在群马县的大自然中长大的校长先生，从小就在能够望到榛名山的一条河边生活着，他一定知道究竟是怎么回事：“实际上，任何人咬这块树皮，都绝对不会觉得苦。
”但是，知道大家都非常“健康”的时候，小豆豆是那么高兴，校长先生看到小豆豆开心的样子，也觉得非常愉快。
如果有个人说“很苦”的话，小豆豆会是多么担心啊。
能够教育出心地这样善良的孩子，令校长先生感到非常欣慰。
笔者感悟：在小林校长看来，孩子们拥有善良的品格、坚强的意志要远胜过头脑中知识的堆砌。
小豆豆非常执著地让身边的每一个人甚至是动物都来尝一下她的“健康树皮”，看似可笑，但这是出于一种善良的人性。
校长明知道这种树皮永远都不会苦，但他是不会告诉小豆豆的，这是出于对孩子们幼小心灵的爱护，同时也体现了带有巴学园特色的教育方式。
在社会飞速变迁的重大际遇中，知识的价值很被推崇，对知识的重视能够使经济、科技的发展获得根本保障，而对受教育者进行的等“软领域”却往往被忽视。
现代社会物质文明高度发展，品格、生命、人性的教育在整个教育体系中却显单薄，因此，再次强调德育的基础性作用，张扬人性的光辉已成为迫切的需要。
教育家曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
”《窗边的小豆豆》一书中充满了对人生的热爱、对他人的热爱、对世界的热爱。
在这个进步与浮躁并存、文明与喧嚣共生的社会中，教育应始终以促进全人类的发展为根本旨趣，学会发现和肯定孩子们的优点，努力造就具有自然和健康个性的人。
黑柳彻子小姐为我们打开了一扇窗，我们透过这扇窗，看看，想想，也不失为繁忙工作之余的乐趣。
窗边的小豆豆中5句经典的话语
1.外面仍然春光明媚，正像第一天在电室里遇到泰明时，阳光是那么灿烂，洒落在豆的周围。
但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人第一次相遇的时候，是那么的不一样。
2.不可以欺骗动物，动物很信任你们，如果你们有事情欺骗它们，那它们就太可怜了。
如果你们对狗说“握一握手，那就给你点心吃”，那么握手之后，绝对不能什么也不给它，如果那样的话，够就不再信任你，它的性格也会变坏。
3.说着，小豆豆移开石头，把坑挖开。
但不可思议的事情发生了，那枚硬币，已经消失得无影无踪
小豆豆还从来没有遇到过这么奇怪的事情
“被别人看到藏钱的地方了”，还是“石头移动了”
小豆豆作了好多种假设，这里挖了好多个坑，但那枚五分钱的硬币最终也没有出现。
虽然不能给巴学园的同学们看自己见到的钱，未免遗憾，但这时小豆豆最强烈的感觉却是“真奇怪”。
4.没想到性格散漫的小豆豆竟然想当买车票的，又想当间谍，最后干脆两个都不做了，做一个宣传艺人，真是搞不懂她想的什么。
一路上想当这个想当那个，看着妈妈非常平静，其实非常不安：如果今天这所小学不答应收下小豆豆，那该怎么办呢
但小豆豆却一路蹦蹦跳跳，没有注意到这一切。
5. 小豆豆竟想，这么多车一定是个卖车，但这个想法也不无道理呀。
把车用花分开，而且校长办公室不在电车上，在台阶上，有意思。
6. 小豆豆竟然把课桌张开合上足有上百次，老师不让小豆豆这样，小豆豆就把所有东西放进去，然后用时取出，用完放进，这和刚才的行为相差无几，还把艺人引来演奏，画画时还画到课桌上，你说恼人不恼人。
窗边的小豆豆 描写环境的句子
从洗足池那边吹过来的清风，伴着排练场的乐曲声，向遥远遥远的地方飘拂而去。
电车里面，射进来的阳光暖融融的，甚至使人觉得有点发热。
不知是谁把窗户打开了。
清新的春风从电车里吹过，把孩子们的头发吹得随风摆动，仿佛在唱歌似的。
校园里这会儿热闹极了，有的孩子玩球，有的孩子浑身是土地在玩单杠或玩沙子，有的孩子在整理花坛，还有些高年级的女孩子在门廊式的小台阶上闲聊天。
天空碧蓝碧蓝的，到处都有数不清的蝴蝶在翩翩起舞。
尽管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。
平时这院子显得很宽敞，而且令人心情舒畅，可今天却大不一样了，一想到不知从什么地方就会跑出鬼来，她们吓得早已不知所措了。
所以，稍微有点风吹草动，她们就“哎呀”一声大喊起来。
窗边的小豆豆 好词好句摘抄
优秀段落： 1. 说着，小豆豆移开石头，把坑挖开。
但不可思议的事情发生了，那枚硬币，已经消失得无影无踪
小豆豆还从来没有遇到过这么奇怪的事情
“被别人看到藏钱的地方了”，还是“石头移动了”
小豆豆作了好多种假设，这里挖了好多个坑，但那枚五分钱的硬币最终也没有出现。
虽然不能给巴学园的同学们看自己见到的钱，未免遗憾，但这时小豆豆最强烈的感觉却是“真奇怪”。
2. 外面仍然春光明媚，正像第一天在电车教室里遇到泰明时一样，阳光是那么灿烂，洒落在小豆豆的周围。
但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人第一次相遇的时候，是那么的不一样。
行不行啊
窗边的小豆豆(精彩语段)
在走进新学校的大门之前，让我先来说明一下小豆豆的妈妈为什么感到不安。
那是因为，小豆豆虽然才是一个一年级的小学生，但她已经退过一次学了。
才一年级，就被退学了
就是上个星期的事情。
班主任老师把小豆豆的妈妈请到学校，直截了当地说： “您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。
请您把她送到别的学校去好吗
” 年轻漂亮的女老师叹了一口气，接着说道： “真是让人没有办法
” 妈妈大吃一惊。
(到底是什么事情呢……能让全班的同学都受到干扰
那孩子到底干了些什么
) 老师眨了眨向上卷起的长睫毛，又用手理了理向里鬈曲的烫发，开始说起来： “先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次
我对她说‘没有事的时候，不要总是把书桌开开关关的’。
于是，您家的小姑娘就把笔记本、文具盒、课本等一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样地拿出来。
比如说，听写的时候吧，她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。
接着，马上又打开盖子，把头钻到里面，从文具盒里取出用来写‘a’字的铅笔，匆匆关上盖子，写了一个‘a’字。
但是，可能写得不好，或者写错了吧，只见她又打开书桌的盖子，又把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来。
然后，又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上。
接着，她又把盖子打开，原来她只写一个‘a’字，就把文具一样样全部放回书桌里面。
先放回铅笔，关上盖子，再放回笔记本，再关上盖子……就这样子。
然后，写下一个‘i’的时候，又如法炮制，取出笔记本、铅笔、橡皮……每写一个字，桌子盖都在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。
我的头都晕了
但是，她每一次开关，都是有事要干，我也不能说‘不许那样’……” 想到当时的情形，老师的睫毛飞快地眨动着。
听到这里，妈妈有些明白了，为什么小豆豆要那样的把学校的书桌盖子开开关关。
她想起来，小豆豆第一天放学回来后，兴奋地向妈妈报告： “哎，学校就是了不起
家里的桌子的抽屉，是这个样子地往外拉。
但是学校的桌子，却是把盖子往上提。
就像垃圾箱的盖子那样，但是要光滑得多。
桌子里装得下好多东西，棒极了
” 妈妈眼前好像出现了豆豆的样子：从来没有见过那样的桌子，觉得特别有趣，就不停地开开关关。
这样的话……(并不是做了什么坏事，而且，更重要的是，等她对桌子渐渐地习惯了，就不会再那样不停地开来关去的了。
)妈妈这样想着，对老师说： “我一定让她好好注意这一点。
” 但是，老师略微提高了一下声音说： “如果仅仅是这样的话，还没什么
” 妈妈的身体向后缩了一下。
老师把身体稍微向前探了探，说： “好不容易等她不再把桌子弄出声音来，这一次，她在上课的时候，却站在那里。
就一直这样站着
” 妈妈又吃了一惊，问道： “您说站着，是站在哪里呢
” 老师有些生气地说： “站在教室的窗子旁边
” 妈妈还是弄不明白，接着问道： “站在窗子旁边，她在干什么呢
” 老师的声音像是喊出来的： “她是为了和来来往往的宣传艺人打招呼
” 把老师的话概括一下，大致是这么回事。
第一个小时里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响，这之后，她就离开桌子，站到窗边往外看。
老师想：能够不出声音，已经很好了，愿意站在那里，就站着吧。
哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道：“宣传艺人
”原来，这间教室的窗子，对小豆豆来说非常幸运，而对老师来说却很不幸。
窗子在一楼，而且正对着大路，和大路的分界只是一排矮矮的绿色灌木篱笆，所以小豆豆可以轻而易举地和路上的行人说话。
就这样，过路的宣传艺人们听到招呼，就来到了教室跟前。
小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦
”正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子涌去，嘴里都大叫着：“宣传艺人
”接着，豆豆对艺人们恳求道： “哎，给我们表演一个吧。
” 艺人们经过学校的时候，本来是把乐器声都停下来了，但是小学生们这么恳求，他们就又开始了盛大的演出。
顿时，单簧管呀钲呀鼓呀，还有三弦①什么的一齐响了起来。
这时候，老师怎么办呢
除了一个人站在讲台上，等着演奏告一段落之外，也没有别的办法了。
老师只能安慰自己，“忍耐一下吧，只需要等一支曲子演奏完就好了。
” 总算一曲终了，艺人们走远了，小学生们纷纷回到坐位上。
但是，令人吃惊的是，小豆豆却仍然站在窗边不动。
老师问：“为什么还在那里呢
”小豆豆非常认真地说： “要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。
而且，刚才的艺人们又回来了的话，我不在怎么行呢。
” “这下子，您知道她为什么没法上课了吧
” 说着说着，老师有点儿激动起来。
妈妈也觉得“的确，这样的话，很让老师为难”。
这时候，老师又把声音提高了一点儿，说： “还有……” 妈妈不禁又惊讶又羞愧，向老师问道： “还有别的
” 老师立刻接着说： “如果说‘还有’这样的事能够数得过来，也就不必请您让她换一所学校了
” 老师让自己平静一下，看着妈妈的脸，说道： “就是昨天的事，她还像原来那样，站在窗子旁边。
我以为她还在等着宣传艺人，就照常开始上课。
突然，她大声叫道：‘你在做什么
’好像是在向谁问着什么。
从我站的地方看不到她说话的对象，我正想着‘会是谁呢’，这时候，她又大声问：‘哎，你在做什么呢
’这一次，她不是对着大路，而是朝着上面说话。
我不觉留意起来，想：‘能不能听到对方的回答呢
’一边仔细地听，但是对方没有回答。
即便如此，您家的小姑娘还是一个劲儿地问：‘哎，你在做什么?’这样子实在没法上课，我走到窗前，想看看谁在跟她说话。
从窗口探出脸向上一看，原来是燕子
燕子正在教室的屋檐下面做窝呢，她是在和燕子说话
我也不是不懂孩子们的心思，我并不觉得和燕子说话有什么可笑。
但是，我觉得上课的时候，还是不要那么大声地问燕子‘你在做什么’为好。
” 还没等妈妈开口道歉，老师又接着说： “还有这么一件事。
第一次上美术课的时候，我说‘请大家画一面国旗’。
别的孩子都在绘图纸上画上了太阳旗，但您家的小姑娘却开始画军舰旗，就像《朝日新闻》上的那样子。
我想她既然想画这个，那就画吧。
但是，她突然开始在旗的周围，画上了好多穗子。
那穗子就是在青年团之类的旗子上缀着的那种。
即便这样，我想也罢了，她可能是在哪儿看到过这种穗子吧。
但是，就在一转眼的功夫，她把黄色的穗子一直画到了书桌上
本来，绘图纸上画上了旗子，就差不多满了，没有什么地方来画穗子了。
但是，她还是用黄色的蜡笔，一个劲儿地往上画穗子。
穗子漫过了绘图纸，把纸拿开以后，桌子上留下了深深的黄色印痕。
无论怎么擦，就是擦不掉。
还好，印痕只在三个方向有。
” 妈妈的身体一边向后缩去，一边急急地问道： “只有三个方向是说……” 老师看上去已经有些疲惫了，但还是很亲切地说： “左边画的是旗杆，所以旗子留下来的印痕，只有三个方向。
” 妈妈稍微松了口气，说： “啊，那么说只有三个方向……” 老师用非常缓慢的语气，一个字一个字地说： “但是，旗杆的一端，还是越出了绘图纸，留在了桌面上
” 接着，老师站了起来，很冷淡地结束道： “而且，不仅是我一个人感到麻烦，隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰……”
