我们要写教师节的作文，不过我不会写像散文那么优美的句子，谁能帮我写一些有关叙事的教师节文章，600字1
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以教师的幸福为话题写一篇800字的议论文
教师的幸福幸福是什么
很多人都认为幸福是获得，是满足，是苦尽甘甜的完美。
做为一名教师，虽然我也很烦恼，也免不了报怨，但是我还是庆幸我是一名教师。
我的幸福首先我选择了太阳底下最光辉的事业，其次享受不尽学生对我的爱，你说，我能不幸福吗
我是一名有十五年教龄的小学教师，可以说我的青春都献给了学生，但我无怨无悔，我觉得很幸福。
我的工作不是呆板的物件，是一个个活生生，充满新鲜血液的生命，他们有自尊，有自己的人格、思想，他们会让你高兴，会让你生气，会让你笑，也会让你哭…但这样的生活很充实，也很有意义。
我们的幸福便是在快乐的奉献中把职业当作事业，把平凡当做伟大，把短暂当做永恒。
有一首歌唱得好：你眉头开了／所以我笑了／你眼睛红了／我的天灰了……只有幸福的教师才能培养出幸福的学生．只有快乐的教师才能培养出快乐的学生。
教师的幸福来自教育教学的工作。
教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。
教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程，在共识、共鸣、共志的教学过程中，教师宣讲自己的信念，表白自己的真情实感；学生袒露自己的心灵，诉说自己的体会。
此时，教师的教成了学生的需要、向往；而学生的学，则成了教师的期待、目的，教与学相融合。
教师的幸福来自教师的教育研究。
苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。
”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要一种
教师的爱与责任 议论文 800字
古语云：“德高为师，身正为范。
”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。
”这就是对教师教学生涯的最好写照。
尽职尽责是教师基本的道德规范。
教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。
我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求
师爱，是教师之灵魂。
这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。
俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。
一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。
但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。
这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。
责任，是教师之本职。
“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。
教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。
然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。
传道授业解惑是教师的的基本任务。
站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。
为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。
如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。
作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。
这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。
有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
爱与责任，相得益彰。
“爱”与“责任”是师德的灵魂。
“爱”与“责任”也是辨证的统一。
“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。
透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任。
综合素质作文经典语句，教师资格证作文怎么写
你好，综合素质的写作，一般考生都是没有头绪不知从何下笔。
1、根据给出的材料来分析。
要分析出材料的深层次含义，体现教育意义，并且直接表达出你的观点。
2、引用教育行业的现象和社会反映，用事实去体现出教育的意义和影响。
3、拿身边的实例来加强某种观点或结论，让考官看到大事小情都是这样的，教育的本质是什么。
4、根据一些相关的教育法规来解读，从国家宏观的角度去阐述。
谈谈对教师的认识的作文,不少于800字数
题目：谈谈对教师的认识教师是一种古老的职业。
大概可以算作中国第一个职业教师。
自之后，教师香火不断，他们注重为人师表，追求诲人不倦，几千年来，确实起到了很好得文化的作用。
教师就是一种职业，世俗的说，它也是一种养家糊口的方式。
很多人选择做教师，也是为了混口饭吃。
至于说到培养国家栋梁，很少有教师会认真考虑这个问题。
当然，教出几个优秀的学生，教师也很乐意。
不光是可以领奖金，评选优秀教师甚至是特级教师，他自己也会很有成就感。
很多教师一旦在学生中发现可栽培的苗子，也会乐意去悉心栽培。
毕竟人都有爱才之心。
如果眼看着一个很有天赋的学生沦落为庸才，我想教师也会感到痛心。
但是，应该批评的是，很多教师往往将大部分精力用在培养个别“高徒”，而对于大部分的学生，只是在应付工作而已。
特别是对于某些屡教不改的“差生”，会置之不理。
这是不会的。
既然是培养人才，就应该针对大多数人。
又不是在培养天才，毕竟只有天才才是少数个别现象。
有一种说法，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。
我不知道这种说法叫嚣了多少年了，总之它把教师抬到了太高的地位，似乎有点过分了。
教师基本上只是在传授知识而已。
至于塑造灵魂方面，我觉得很难做到这一步，也很少有教师做到这点。
本来灵魂就是一个很空洞的东西。
我有时候都怀疑人类到底有没有灵魂。
很多人活着表现出来的东西更多的是动物性，很少看到他灵魂闪光的时候。
当然有可能是我肉眼凡胎，看不到而已——但愿是这样。
反正我觉得教师培养灵魂这一说法很大程度上只是一种美好的理想而已。
要实现这种美好的理想，首先教师就应该以身作则，让学生看到他灵魂的闪光。
然而不幸的是，有很多教师下课后只热衷于搓麻将，炒股。
当然，麻将是中国的国技，应该把它发扬光大。
而炒股也不赖，与国际接轨嘛。
出现这种状况，我想主要是因为教师这一职业很枯燥。
干了几年后都可以不用课本，背着两只手就可以很悠闲地走进教室“信口开河”，保证滔滔不绝。
而教师这一行，说句实话，很没发展前途。
在这种情况下，教师很难不在下课后搞点娱乐，不然活着真的很没意思。
但对一个成年人来说，可搞的娱乐实在少的可怜，无非是灯红酒绿，花天酒地而已。
可惜教师这一行收入微薄，消费不起那种奢华糜烂的高档享受。
于是约上几个同样“”的同事打点小牌，也不亦乐乎。
不过现在教师压力也很大。
特别是高中，由于校长大人下达了升学率，考取重点大学的学生人数等各项指标，教师就很辛苦了。
现在国家说要重视教育了，教师的待遇似乎也提高了。
这当然是好事。
很多教师开始满怀信心奔小康了。
但有规定教师不得利用课余时间经商，于是许多教师选择搞家教。
（当然只有鬼才知道他们有没有背地里经商。
）家教这行现在在中国是热门产业。
很多家长看到别人都请家教，似乎觉得自己不请就特对不起孩子，于是咬着牙给那些所谓的特级教师送钱。
我本人很不理解请家教这回事。
我觉得人类的知识浩瀚无边，每个人都应该尽可能的多学点东西。
而课本上那点知识实在少的可怜，没必要把课余时间都花在上面。
除非你智商低。
倒不如利用课余时间多学点真正有用的东西。
我读的是师范学校，将来有可能当教师。
如果那时候有学生课后找我辅导，我会很乐意。
但决不会为了“全面建设小康家庭”而课后去招学生辅导，甚至有学生不愿意是，通过动员学生家长给他施加压力。
关于家教这个问题，说现在市场上家教一般是几十块一个小时，基本上和妓女是一个价钱。
不同的是，妓女给了别人快乐才收钱，而教师给别人的是痛苦，却照样收钱。
客观来讲，说的是实情，但总让人觉得他是在侮辱教师。
我相信没这个意思。
教师大概只有在学生面前才会觉得自己了不起。
有些甚至有点飘飘然了，动不动就说现在的学生素质如何差，他们当年读书的时候有多牛逼。
事实上这是教师对付学生的一个“土方子”——在严重摧残了学生的自信心后，又借机夸上几句。
打击学生的时候会说你们这一届是我教过的最差的一届，前几届的师哥师姐们有多好多优秀。
到了夸上几句的时候，就说前几届的学生如何“孺子不可教”，把他苦口婆心的教导完全不当回事，而你们这一届还不错，我相信你们一定1能怎么样怎么样。
完全是前后矛盾的。
你只要跟他所谓的师哥师姐交流过，就会发现他跟他们说过的话和跟你说的话完全一模一样。
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《老师我爱你》为主题的作文要500字左右 句子要优美
一、明确学生的作文能力是写出来的，而不是老师教出来的 在教学中要以学生为主体，在作文教学中更要突出学生的主体地位。
作文是融合了学生的人生经历、思想情感、语言经验的一种具有独特性的自主实践活动。
没有学生积极主动的参与，这项活动是做不好的。
学写作，就如学游泳，只懂得方法技巧而不下水去实践，是永远无法成为一名游泳健将的。
在作文教学中老师要做的第一项工作便是激励，使学生愿意下水，愿意写作文；然后是进行具有针对性的点拨，包括内容的，结构的，也包括语言的。
切记，这些点拨必须是在激励工作完成的前提下，否则点拨也许会影响学生写作的积极性，而学生写作的积极性的丧失就意为着不去主动写作，这是作文教学的失败。
巴金老人曾说：“只有写，你才会写。
”此言至矣
二、保护学生写作的积极性应像保护自己的眼睛一样，因为写是写作能力提高的根本 新课程标准指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识与习惯。
”其实，兴趣与情感在学习过程中有着重要作用。
学生写作能力的提高是一个长期历练的过程，他的能力、水平的差异性是必然的，在教学中我们要客观地针对不同学生的情况，做出恰当的指导，从而激发学生写作的积极性，并使这一精神之旅保持下去，则是我们作文教学的成功。
例如在我平时评阅作文时，以满分60为标准给学生作文打分以区分好坏，分数一般都打在45分上下，见到作文中的闪光点，或词或句，或句式或修辞，或引用或化用，那怕只有一点点，我也要用红笔给其划出，在旁边写上一个大大的“好”字以示鼓励。
如我班一个平时调皮的学生在作文中写道：“他高兴得像一只刚下过蛋的母鸡……”，还有一个胖学生写道“我的身体又超载了”，我就在全班同学面前表扬他们比喻得好。
我常给学生说的一句话是：“此文有很多成功的地方，作为一个高中生，你能写出这样好的作品确实难得”。
试想，有多少学生因为我们过高的要求而失去了写作的积极性
当一个学生没有了写作的积极性，写作文只是为了应付老师时，写作文对他来说是多么痛苦的事呀
而此时再谈作文能力的提高岂不成一句空话了吗
三、写作教学中要注重学生写作“量”的积累，然后促成“质”的飞跃 写作教学中要始终以“激励学生写”为首务，尽可能多地让学生勤于动笔，乐于动笔，因为写作的量与写作的质是想辅相成的，“量”是“质”的积累，“质”是“量”的提升。
“量”能出习惯，“量”中蕴能力，出技巧。
为了完成写作“量”的积累，我每接一个新班，第一篇作文便是让学生写一篇1000字以上的自传，寒假期间让学生为自己的家庭写一篇1000以上的家族史。
为了保证学生的写，不因讲写作技巧而伤害学生写作的积极性，开始时可以少提甚至不提写作方法等。
学生开始写作时，并没有什么技法作指导，而他们愈写愈工，愈写愈见功力，就足以证明写作“量”与写作“质”的关系。
学生作文写是关键，有了一定的量写作，才能做到如何写得好，写得精，写得妙。
为了让学生多写，可鼓励学生写随笔，每周坚持写几百字，写什么
写自己所见、所感、所想。
“眼睛看一切，耳朵听一切，大脑思一切，作文写一切。
”当然要求写作的量的同时，并不是放弃对学生写作技巧的指导，技巧的指导要在写的前提下进行，即在“游泳”中提高游泳的水平。
四、给学生以写作的自由 在平时的作文时，学生常感到无话可说，即使说了，也是内容空空，矫情假意。
我想这可能是我们没有正面引导好，或写作的内容主题脱离学生的实际，而最根本的原因是我们剥夺了学生选择写作内容、写作文体、写作语言的自由。
“自由”的丢失，就意味着学生的真灵性被扼杀，创造性被摧残，最后结局是学生写作积极性遭受打击，少写甚至停止写作。
不写、乱写又怎能提高写作水平
为了真正的给学生以写作的自由，笔者放开手脚，以生活为基点，写作内容无禁区，写作形式无禁地，写作语言无禁忌，只要能做到以我笔写我心，写出自己的真情实感，文通字顺，表意明确即可。
例如中学生谈恋爱是一件让家长和老师都很头痛的事，它严重影响学生的学习，屡禁不止，可又无强硬手段可施，身为主角的学生们肯定有自己的认识，我就让学生以“中学生早恋”为话题写一作文，题目、体裁、内容、字数等均不限，每个学生都有内容可写，有真情可抒，有的学生篇幅长达3000多字。
此次作十分成功，师生共同评讲作文时，既总结了写作经验又教育了学生如何对待早恋。
又如我让学生写《寝室夜谈录》《给心仪的她（他）的一封信》《我对当前学校管理的一点看法》等等，给学生自由的写作空间，不设“雷池”，不怕“出格”，让学生以一种轻松的心态去写作，在写作中体会乐趣，学生才会有写作的激情，才会有话可写，而写了，才会有提高。
当然这种内容的自由，形式的自由，语言的自由，决不是放任自流，它要求讲究文章写作的基本规范，结构布局要合理，以及文从字顺和表达方式、写作技巧的运用等。
五、让学生参与作文批改 1、提高批改作文的认识 2、教给批改作文的方法 教给学生修改作文的方法，首先要让学生明确修改作文的内涵，也就是弄清修改作文应从哪些方面着手。
作文修改的范围包括文章内容和文章形式两个方面。
我将教材中有关的知识汇总起来，结合学生习作中存在的问题，编排成“作文修改五讲”来落实，其做法是：一讲总体修改的内容与要求，从主题变动、观点订正两方面讲明修改要点；二讲局部修改的内容与要求，着重讲清选材及材料增删的具体要求；三讲结构调整，从文章的层次、段落、开头、结尾、详略、过渡衔接等方面一一阐明要点；四讲语言润色，紧扣词句修饰阐明作文语言力求精炼、准确、鲜明、生动而有文采的要求；五讲标点修改，着重讲清十四种标点符号的正确用法。
其次是教给学生修改作文的步骤。
修改作文是有规律可循的，对学生训练必须严格要求，强调修改步骤：第一步是判断关，就是让学生在通读作文的基础上，对主题是否突出，观点是否鲜明，选材是否典型，结构是否合理，层次是否清楚，详略是否得当六个方面作出判断，对要修改的作文获得总体认识；第二步是推敲关，就是在确认文章总体框架的基础上，对字、词、句、标点符号的运用作出推敲，进行修改；第三步是润色关，就是对修改后的作文再作润色。
有的同志把修改步骤总结为“三看”，也很好。
“三看”是：一看此次作文是否符合教材规定的“作文范围”和“作文要求”；二看中心思想是否明确，文中的那些话、引用的材料与中心思想的关系如何；三看文章的层次是否清楚，详略是否得当，交代是否明白，用词是否准确，语句是否通顺，有无错别字，有无不当的标点，行款格式和书写是否规范。
其三是帮助学生选择修改方案。
根据作文的具体情况，帮助学生选择适当的修改方法，要么进行加工，要么进行改写，要么进行重写。
但无论选用哪种方法，均须从两个方面去努力：一是指导学生以多角度多层次多方位的思维方法去思考修改，二是指导学生脚踏实地地进行逐字、逐词、逐句、逐层的分析修改。
3、加强批改作文的训练 培养学生批改作文的能力，关键在于加强修改作文的训练。
我曾经的做法是：1、抓组织落实。
将四个学生编成一组，每组中有好中差三等成绩的学生；座位固定，四人前后对坐，便于讨论；指定一名责任心强的学生任组长，指定一名字写得较好的学生执笔。
2、贯彻批改原则，要求学生要仔细地看出每篇作文中的“闪光点”，充分地肯定成绩，同时也要策略地指出问题，即贯彻鼓励性和建议性的原则，使作者容易接受，利于提高作文的积极性。
3、教给批改方法。
①抓住训练要求。
每次作文都有训练重点，批改中要着重考虑这个重点。
②抓常规问题。
抓常规批改即从文章立意、选材、布局谋篇、遣词造句、标点使用乃至错别字进行全面的斟酌。
这些批改可细可粗，因文而定。
另外，教给学生使用批改的词语和批改符号。
4、遵循批改的过程。
①组长通读一遍。
②组员轮读。
读一段改一段，即边读边议边改。
教师巡回指导答疑，学生有困难可问教师或查工具书自行解决。
③改完一篇就按训练要求和常规要求下批语，并按教师作文指导时提出的打分要求确定分数，最后小组四人各署其名，以示负责。
④教师批改。
教师在学生批改的基础上，进行一次全面复查。
求一篇以“教师的责任”为主题写一篇议论文要求不少于600字
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓（作为教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心）。
职业特点教师的职业特点，既带有历史遗传的色彩，又反映时代变迁的影响。
综合二者，当代中国教师的职业特点主要有：其一，职业形象的准公共性。
教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。
但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。
其二，职业环境的相对封闭性。
其三，工作绩效的模糊性。
其四，职业待遇的福利性。
教师的劳动成果不能以经济指标衡量，教师的劳动待遇也带有相当的福利性，所谓福利性。
一指教师的待遇相对不高，一指教师的待遇相对稳定。
其五，师生关系的隐蔽不平等性。
虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体；从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。
然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。
这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。
关于作文:我心目中的某某老师的优美句子
喜欢在开学刚上第时听到老师说：我们将会愉快喜欢看到老师脸上溢满如和煦春风般的笑容，因为这样我们上起课来就不会提心吊胆。
所谓爱在细微处，严在该严时。
也许我们会因为顽皮，犯一些小小的错误，但希望老师循循善诱帮助我们改正，而不责令“某某课文抄几遍”。
“师者，人之模范”。
这是两千年前的古人之语，至今仍有其强大的生命力。
追求高尚的师德，身教是重于言教的。
车尔尼雪夫斯基说过一句着名的话：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。
” 我只想说：“老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所作的努力。
老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。
” 有人把老师比作园丁，把我们比作花朵。
但我却不喜欢这个比喻。
我不要当温室中的花朵，只想成为飞入云际的雄鹰，而您教会我飞翔的方法，然后把我高高托起
” 一堆废旧的纸，在小朋友们的精心组合下，不一会儿变成了漂亮的轮船、飞机、楼房……这是9月24日，市妇联幼儿园大班小朋友上课的情景。
我心目中的老师，要为人师表，关心学生，富有幽默感，必须注意自己的“光辉形象”。
不一定要西装笔挺，但一定要干净整洁。
要有坦然自若的姿态、形象化的教学……总之一句话：与众不同
我心目中的老师，最好能知识渊博。
古今中外，天文地理，他（她）都能侃侃而谈。
从孔子到巴尔扎克，从鲁迅到莫泊桑，甚至列宁和马克思，他（她）都能讲得头头是道。
他（她）能和女同学一起讨论三毛、琼瑶，也能和男同学一起畅言金庸、古龙，甚至还会因为范志毅踢足球的脚法跟我们争得面红耳赤。
有时候，我更希望老师不单单只是我们的老师，更像是我们的大朋友
我心目中的老师，一定要有创新意识。
长期以来，学校的教学总是一成不变、千人一面，老师在教课过程中永远不会知道我们学得多么无趣。
所以我心目中的老师最好能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让我们在不知不觉中体会到学习的乐趣。
我心目中的老师，要关心学生。
不论是好生、差生、优等生，都一视同仁地对待。
俗话说的好：老师像父母
的确，在学校这个大家庭里，同学和老师就像是我们的亲人一般。
