支教总结的题目可以怎么写?
用爱导航，让梦起飞。
我们支教团自己的标语是：爱，拓宽你我生命的跨度。
我比较喜欢的一句话是：再小的力量也是一种支持。
看是否有用，呵呵
参加支教的理由
说起对支教的态度经历个阶段：第一阶段，是从中学到大学四年级，对支教志愿敬佩与对支教活动的向往。
从高中就开始注意到我国的教育不平衡问题，进入大学后一直对支教活动给予关注。
大四那一年曾经非常慎重的考虑过申请参加学校的西部支教计划，由于有过挂科被拒。
这个西部计划是在内蒙或者西藏地区支教一年，之后回来直接读本院的研究生。
被拒之后自己考虑过以个人名义参加，也就是没有任何优惠条件的支教，但是最后还是没有下得了决心。
第二阶段，是从工作后一直到研一，觉得支教者在某种程度上是被某些政府官员利用与欺骗了。
毕业以后参加工作，对社会的一些阴暗面稍有些了解，上freetalk和一些别的网站越来越频繁，对时政也越来越关心。
也许是负面报道解触得比较多，对支教的想法开始改变。
看到了很多贪污挪用扶贫款、教育专项资金等等案例。
这个时候对教育问题产生的原因有了一些想法：根本上当然是经济发展的不平衡，温饱都没有解决的地方怎么可能搞好教育；但是除此以外，首先中央对基层教育的拨款制度有问题，其次是从中央到地方存在层层克扣盘剥甚至贪污。
仅仅通过支教那是杯水车薪，无法从根本上解决问题。
对于那些贪官污吏来说，多一个支教者就意味着可以多贪污一份。
而政府也不应该把本属于自己的责任往那些志愿支教者身上推。
第三阶段，从研一到研二，重新认识支教者与积极参与。
读研以来，还是通过在网络和其他媒体上的阅读与交流，逐渐认识到原来想法的幼稚。
用别人的错误来作为自己不努力的借口，明显是站不住脚的。
这段时间也参与了一些志愿活动，被同伴们的热情与活力感染。
看到了青志队支教团在招募，就毫不犹豫的报名了。
准备面试很用心，也花了很多工夫，非常庆幸自己能被选上，认识了这么多志同道合的同伴，开始了一段终生难忘的征程。
给孩子们支教，上什么内容
首先，你要确定给什么样的孩子上课。
你课程的想法是对的，不适合教文化课。
我有几个想法。
一，环保教育课，可以展示环境破坏造成的恶果图片，讲述环保的重要性，做一些环保游戏等。
二，寓教于乐课，去之前策划几个小游戏，关于团结互助的，团结同学之类的，能集体参与的游戏，在游戏中告知团结互助的重要性等，这类课程主题可以自拟，实现空间大，总之，把游戏和教育主题联系在一起
三，故事课，这个似乎更简单，就如你所说历史故事，夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
讲述历史故事来反映精神品质神马的最合适了，例如苏武牧羊，鉴真东渡，玄奘西行等等，然后讲完故事，让学生发散思维，学到了什么，你再总结。
这是在下不成器的看法，希望对你有所帮助
关于小学支教的一小段话语
支教一年话 有人说：“使人的，并不是岁月，而是经历。
”2013年9月参加乡教师交流活动，接受教育局的安排，来到162中学支教一年。
支教，让我走进城镇教育的第一线，了解了城镇教育的现状；支教，让我体味到了城镇教育教学工作的困难与艰辛，体味到了城镇老师的酸甜苦辣。
支教，是对我人生经历的极大丰富。
我敬佩162中学老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——是我学习的榜样。
而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上可以说获益非浅
一、在日常实践中提高对支教工作的认识。
当初，我满怀着激情来到支教学校，面对好的教学环境，先进的教学设备„„尤其是一直从事数学学科教学的我突然间回归到自己的本行专业物理教学上来，自己感到非常棘手 。
但我有信心。
随着时间的延续，我对支教的学校越来越熟悉，更加明确我作为一名支教教师的责任。
通过自身的努力，成效显现。
支教总结我写的很深刻。
我尽力为支教多做一些事情，为城乡教育均衡多贡献一点力量。
来支教了，才真正了解城乡教育有差别；来支教了，才能深切感受城乡教育需要均衡发展；来支教了，才会深深地懂得真的需要支教。
二、在支教生活中丰富教学经历。
从我踏进162中学校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以认真负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
支教的这一年，我承担162 中学初二年段三个班的物理学科教学工作，深感到任重而道远。
教学工作中，我服从领导安排，竭力为学校服务。
日常教学中，我奉献给学生的不仅是知识，还有无私的爱。
课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。
课堂上我展现教师的风采，循循诱导，积极鼓励，吸引学生徜徉物理的海洋。
工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业地教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。
162中的学生都是来源于周边城乡，学生的素质参差不齐，过了一段时间我发现，态度、兴趣和学习习惯不好是影响学生学习的主要祸根。
为此我确定了育人目标，帮助改变习惯，从习惯入手，改变他们的学习卫生文明礼貌习惯。
告诉他们“习惯影响终身，态度决定一切”。
并以身示范，开展不定期的“找差距”活动。
三、在校本教研中提升业务能力。
农村学校如何在新课改下开展好中学物理和数学教育，是支教的这一年我一直思索的问题。
我所支教的学校这一年在大力推行“三段五步”自主教学模式。
刚到162中时，我对“三段五步”自主教学模式知之甚少，为了尽快融入，我积极投身校本教研，我向先进理论学，向教学名家学，向身边骨干学，向优秀课案学，汇集各家之长，促进自己进步。
在教学实践中，我积极学习，努力尝试，设计导学案，在物理教学中尝试运用“三段五步”教学模式。
设置“课前延伸”环节，以“导学案”为载体，让学生自主学习，有助于充分了解学情，为课堂上学生的高效学习、教师的精讲点拨提供第一手素材。
课堂上，教师创设一定探究物理知识的情景和环境，激发学生探究物理的兴趣，让学生通过探究活动，去主动地了解物理现象，揭示物理规律，形成物理思维方式和学习方法，用物理的眼光科学看待世界和社会。
在摸索的过程中，我也产生了不少困惑。
比如：“导学案”的实施过程中，让学生自主学习，的确给了不同层次的学生很多发展空间。
但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜”，即使是老师细致的讲解都未必使他们知道知识的来龙去脉，更不用说自主学习了，展示交流更是谈不上，这使得整个班级学习两极分化严重。
怎样才能两头兼顾：即发展了好学生，又使后进生有所进步，还需要进一步探索。
一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。
回味一学年的支教生活，如同一杯苦丁茶，没有华丽的色泽，有的是刚入口醇厚的苦，然后留下淡淡的清香让我回味无穷。
教育，我心中的挚爱，因为路过你的路，苦过你的苦，所以追逐着你的追逐，快乐着你的快乐。
我把昨日打进记忆的背囊，今天抖擞精神，又要起锚远航，既然选择了明天，就将继续风雨兼程……
