幼儿园大班幼儿一分钟拍球多少合格
幼儿园不用太苛刻，尽力拍球，多少下都行，不用算合格和不合格。
只当拍球是游戏行了
幼儿花样拍球的评分规则
可以换手，两手交替拍球，两个个交替击地传球年龄在五岁以上的儿童就可以学习更多更高难度的动作，比如胯下运球，带球跑等。
幼儿园老师孩子成长唯美句子说说心情
球是孩子喜欢的玩具之一， 孩子对球充满了好奇，但是，让他们真正拍的时候，就不那么容易了，球总是不听使唤，到处乱跑，而且，拍一会儿，就没有力气了，因此，我们在让幼儿拍球前，总是先问幼儿你会怎样玩，然后大家一块尝试，这样让幼儿有一种自豪感。
1、帮助孩子掌握合理的拍球方法和要点：手指自然分开、微屈，掌指适度紧张，看准球弹起的速度、方位、高度，主动“找”球，拍打球的上部，要有连续拍球意识。
2、可用以下方法培养拍球兴趣：A．示范动作要省力、熟练、节奏好；B．球大小合适，色彩鲜艳。
C．多鼓励。
D．合理确定新做动作的难度，使孩子容易学会，做好。
3、可用以下方法让孩子初步掌握拍球动作，发展拍球能力：(1)用一只手（或双手）拍打放在地面或父母手中的球，可配乐或儿歌拍打，以掌握拍球手形，拍球部位，合理的拍球力度和培养节奏感。
父母可自编儿歌，把发展语言能力与发展动作结合起来。
(2)向下拍打掉父母手中的球。
(3)手轻轻向上抛球，另一手（或双手）向下拍球，以掌握拍打自抛的球。
(4)和父亲或母亲面对面站立，轮流拍一球，每人拍一次。
家长可以不断变化拍球的落点，使弹起的球离孩子有近有远，有左有右，以培养孩子的找球意识，发展距离知觉、方位知觉、动作幅度知觉与体位知觉，以及发展视——动协调、脑感觉整合能力。
(5)连续拍打球，边拍边数数，以发展计数能力、节奏感以及连续拍球能力。
4、在幼儿能熟练地连续拍球后，可采取以下方法发展他们的拍球能力：(1)练习双手同时拍球和另一手拍球，以促进双肢均衡发展，发展迁移能力。
(2)伴随音乐节拍、儿歌拍球，并可不断变化拍球的节奏和速度，以提高动作的节奏性。
附儿歌：小皮球圆又圆，又能滚来又能弹，小脚踢它滚滚滚，小手拍它弹弹弹，拍得轻，跳得低。
拍得重，跳得高。
圆圆皮球跳呀跳。
”(3)闭目连续拍球，以发展运动知觉和空间知觉与拍球能力。
5、每次活动后或每次练习后，引导幼儿对活动过程进行回想，并进行自我评价，以培养他们的自我评价意识与能力。
注意：教孩子拍球一定要循序渐进，不能操之过急。
否则会适得其反。
因为幼儿年龄小，他们的耐力有限，而且怕球需要比较好的体力。
因此，拍球时一定要有休息时间（轮流怕球），这样，不至于让孩子对球产生反感，觉着练球是一件很枯燥的事情，相反，还可以提高幼儿对球的兴趣。
拍球一定要坚持不懈，持之以恒。
幼儿园大班幼儿半分钟拍球多少合格
大班的孩子稍微大一点 出于对孩子信心的考虑 这个标准要设低一点 你可以先把跳绳拿给孩子们 观察一般他们能跳多少个 就以这个数为最高标准 然后设置多个段 大于十个的 大于二十个的 等等 达到每一段的孩子都给予鼓励 中班排球于此类似
怎么写拍皮球好词好句
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。
参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。
这时只见裁判员张老师高起小红旗，大喊一声：“开始
”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。
“加油
加油
”围观的同学助威声此起彼伏。
比赛紧张极了。
有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。
小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。
“一、二、三、四„„”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。
突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。
正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。
“71．72．73„„”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停
”一场精彩的比赛结束了。
如何指导幼儿掌握拍球的基本技巧
答：在幼儿园开展篮球操要坚持做到三个基本，就是基本技术、基本素质、基本配合。
一、选球与持球方法根据幼儿年龄特点和能力，从小班到大班，幼儿园的儿童用球为3号小篮球。
当幼儿第一次碰到篮球时都会觉得很兴奋，对于幼儿一般选择低手持球方法，高手持球：五指张开，两大拇指朝上，两手抱球。
第一次授课时，要讲解示范正确的动作要领，对于有些掌握不好的幼儿要个别指导。
最初，各种持球方法都会有。
其实，正确的持球方法对幼儿来讲是非常重要的，一旦幼儿掌握到正确的持球方法，幼儿会很容易受到受害，特别是幼儿的手指，例如幼儿持球方法不对，手指戳到球，这对幼儿的手指的伤害是非常之大。
因此老师在给初学者的幼儿上篮球课时必须教会幼儿如何正确的持球，这样可以减少伤害，为下一步动作打好基础。
二、拍高球（一）原地拍高球对于初学者的幼儿来说，他们对球感，熟悉程度都是比较陌生的。
在原有的基础上，针对幼儿拍球要从原地不动拍球开始，简称“原地拍球”，把这种拍球方式看成是幼儿往后学习的出发点和起点。
原地拍球顾名思义，就是站在自己的位置不移动的拍球。
原地拍球的最基本的要素分为一个“基本”和“三个要点”分为原地拍球的基本站姿、原...
大班户外活动“拍球”的观察记录
教学实践JIAOXUESHIJIAN的观察记录大班户外活动“拍球”■文\\\/山西师大附属幼儿园张岩宇【案例背景】皮球以其多样化的玩法而深受幼儿的喜爱，是幼儿非常喜欢的户外活动材料。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中明确指出：5-6岁幼儿在动作发展方面的典型表现之一是能连续拍球，以此来发展幼儿的动作协调性和灵敏性。
因此，我组织了一次关于连续拍球的教育活动。
但是这种技能性的活动，不可能通过一次教育活动就取得明显效果，需要幼儿经常练习，于是我把这种练习更多地放到了户外活动时间。
【案例描述】在一个风和日丽的下午，大一班的户外活动开始了。
楠楠和杰杰等几个幼儿在兴高采烈地拍着球，看着他们玩得那么起劲，许多幼儿纷纷拿起球拍了起来。
我默默观察，他们在拍球上明显分成了三个层次：第一个层次是幼儿能边走边拍球，第二个层次是能站在原地拍3个以上，第三个层次是只能拍地跑走了，要一两下，要么是球“不听使唤”但是仔细观么是看见他们似乎是在连续拍，察后发现其实是球的反弹力作用于他们的手，幼儿的手是被动地跟着弹跳的球在运所以这种连续拍动，而手本身不是施动者，。
不管幼儿拍球处于哪个水球是种“假象”平，大家的心里都洋溢着一股从活动室被“解放”出来的愉悦感，因此练习在不停地继续着，而我也有意识地走到第三个层次的幼儿身边，希望能给他们提供一些帮助和指导。
大概10分钟之后
幼儿花样篮球主持词开场白
比赛让我们一步步成长，每一步都是那样的铿锵有力，掷地有声，在这篮球场上我们凝结了太多的激情和风采
而今虽有一丝凉意，但却丝毫不能阻挡我们的热情。
下面，请允许我为大家介绍参加本次篮球联赛的各个代表队，他们是：??（各参赛队伍齐喊本队口号）
