怎样赏析
赏析是鉴赏的一个过程，是实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
【方法】： 1.修辞：①夸张②比喻③拟人④反问⑤排比⑥对偶...... 2：通过词句表现出........ 3.手法：人物的神情、想法、外表、内心.......写出........... 现在在大学 高中 初中 都要做赏析句子的题，可要怎么做好这一类题呢?现在我教大家几种方法，以便面对这种题时找不到主题 赏析句子的方法 1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
” 赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
” 赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
” 赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
” 赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
” 赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。
用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。
这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。
3、从结构作用的角度赏析句子。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
例句6:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。
” 赏析:这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
例句7:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。
” 赏析:文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构更严谨。
4、从写作艺术手法的角度赏析句子。
艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
例句8:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林
” 赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。
例句9:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。
星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。
” 赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图” 例句10:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
” 赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。
5、从句式特点入手赏析句子。
常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
例句9:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
” 赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
例句11：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道
阳光是公平的么?峡谷莫非不明白
赏析：作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。
例句l2:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
赏析：“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
例句13:《鼓神》 敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
(B) 只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… 赏析．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。
又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
6.把握内容及思想情感。
准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
例句14：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……” 赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
例句15：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?” 赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。
七年级上册语文书所有古诗的解释和词语解释
七年级上册词语解释第一课《在山那边》痴想chīxiǎng：入迷的想;不能实现的痴心想法。
隐秘yǐnmì：隐蔽，不外露。
秘密的事情(刺探隐密)铁青tiěqīng：指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青凝成：凝结而成。
诱惑yòuhuò：1使用手段，使人认识模糊而做坏事。
2吸引、招引。
喧腾xuānténg：喧闹沸腾。
一瞬间：shùn一眨眼之间。
第二课《走一步，再走一步》训诫：xùnjiè告诫，教导。
受训斥、斥责或攻击。
教训地或教条地讲道。
耸立sǒnglì:高高的直立。
颤抖：哆嗦；发抖。
迂回yūhuí：进攻的军队绕向敌人深远侧后作战。
指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态。
曲折回旋的;环绕的。
凝视níngshì： 不眨眼地看啜泣chuòqì：抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕nàl hǎn：惊奇，诧异。
瘦骨嶙峋shòugǔ-línxún： 瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦：嶙峋，形容人瘦削。
心惊肉跳xīnjīng-ròutiào：因担心灾祸临头而惊恐不安的样子头晕目眩： tóuyūn mùxuàn：头晕，[指头脑] 眩晕的感觉。
目眩，失去清晰视觉;视觉变得模糊,尤指看太亮日光时的眼花。
小心翼翼xiǎoxīn-yìyì：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎、严肃。
第三课《短文两篇》《蝉》《贝壳》零落língluò∶不景气;衰落。
散乱。
散落;好像散乱安排。
树木枯凋。
断续duànxù：时而中断,时而继续。
收敛shōuliǎn∶收拢，合拢。
减轻放纵的程度。
会聚于一点;向某一值靠近。
减弱或消失。
使有机体组织收缩、减少腺体分泌。
征收租税。
聚拢;收集。
宽恕kuānshù：宽容饶恕。
恕，饶恕。
卑微bēiwēi∶卑贱微小，地位低下。
地位低下而渺小。
衰微。
一丝不苟yīsī-bùgǒu∶严格按照某种格式或标准的;完全拘泥于某种模式而定型、安排或完成的。
对每一个细节都很审慎的。
形容办事认真。
第四课《紫藤萝瀑布》嚷嚷rāngrang∶大声喊着说话。
大声叫喊或呼叫。
发出嘈杂声。
声张,把消息、事情等传出去。
穗suì (会意。
从禾,惠声。
稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎上顶端部分。
亦泛指穗状之物 。
舱，舱cāng绽zhàn凑còu酿niàng发端fāduān∶开端;创始(如一个过程或一连串的事件)。
初现,开头。
终极zhōngjí：最终，最后。
迸溅bèngjiàn：向四外溅出或喷射。
挑逗tiǎodòu：挑动逗引；招惹。
繁密fánmì：多而密。
伫立zhùlì:长时间的站立。
凝望níngwàng ：注目远望。
笼罩lǒngzhào：广泛覆盖的样子。
向笼子似的罩在上面。
伶仃língdīng：1孤独；没有依靠。
2瘦弱。
稀零xīlālíng忍俊不禁rěnjùn-bùjīn：忍不住笑。
忍俊:含笑。
不禁:不能自制。
忍不住要笑出声。
仙露琼浆xiānlùqióngjiāng：神仙饮用的汁液。
蜂围碟阵fēng wéi diézhèn：盘虬卧龙pánqiúwòlóng：文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。
第六课《理想》饥寒jīhán：饥饿和寒冷,多用于缺吃少穿的困难情况。
离乱líluàn:变乱。
常指战乱。
缀连zhuì lián：组合；连属。
远行yuǎnxíng：行走远路,前往某地倔强juéjiàng： 刚强,不屈服。
洗濯xǐzhuó洗涤。
除去[罪过、积习、耻辱、仇恨等]。
濯，洗。
玷污diànwū：弄脏;污损。
比喻名誉受污损。
怨恨yuànhèn：强烈不满或仇恨,也指这种情绪。
扒窃páqiè：从别人身上偷窃钱物。
诅咒zǔzhòu： 原指祈求鬼神加祸于所恨的人;现指咒骂。
浓阴、浓荫nóngyīn： 浓密的树荫。
海天相吻hǎi tiān xiāng wěn：海天相连。
浪子回头làngzǐ-huítóu：游荡不务正业的青年人痛改前非。
碌碌终生lùlùzhōngshēng：一生平庸而无所作为。
绝处逢生juéchúféngshēng：在走投无路的情况下，又有了生路。
可望而不可即kěwàngbùkějí：只能远远看见而不能接近。
只可仰望而不可企及或接近。
即，靠近、接触。
第七课《短文两篇》《行道树》《第一次真好》贪婪tānlán：贪得无厌，不知足。
对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。
堕落duòluò：1沦落；流落。
2指思想行为趋于下流。
点缀diǎnzhuì：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
自豪zìháo：自己感到光荣,值得骄傲。
冉冉rǎnrǎn：渐进地。
慢慢地。
柔软下垂的样子。
苦熬kǔ’áo：忍受着痛苦度[日子]。
雏形chúxíng：事物未定型前最初的初步形式。
丰硕fēng shuò珍重zhēnzhòng∶重视;爱惜。
保重身体。
累累léiléi 重叠。
lěilěi∶多次。
数目多得无法计算的。
重叠,重积;另联贯成串,众多的样子。
低回dīhuí：留恋。
也作“低徊”∶徘徊;流连。
回旋起伏。
纡回曲折。
沉甸甸chéndiāndiān：物因重量过甚而下坠的样子。
眼巴巴yǎnbābā∶形容急切地盼望。
形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
繁弦急管fán xián jíguǎn各种各样的音乐声。
弦，指弦乐器。
管，指管乐器。
急管繁弦jíguǎn-fánxián：形容节奏急促、旋律丰富的管弦乐。
也泛指音乐旋律华丽,节奏明快。
也说“繁弦红灯绿酒：hóng dēng lǜjiǔ：形容繁华热闹的夜生活。
灯红酒绿dēnghóng-jiǔlǜ：形容尽欢的场面,多形容寻欢作乐的腐化奢侈生活。
玲珑剔透línglóngtītòu：形容精工制造、结构奇巧、内部镂空的手工艺品。
形容俊俏，漂亮，聪明灵活。
具体而微jùtǐérwēi：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
整体的各部分都具备而形状或规模较小。
多姿多采duōzīduōcǎi：多种姿态。
各种颜色,花色繁多。
形容各式各样。
不可磨灭bùkěmómiè：指功绩、印象永久存在而不会消失。
回味无穷huíwèiwúqióng：回味，从回忆中体会。
比喻事后越想越觉得有意思。
第八课《人生寓言》慧心huìxīn：佛教指能感悟至理的心智,今泛指聪慧之心;聪慧的心思。
嬉戏xīxì：（书）游戏；玩耍。
风韵fēngyù：优美的姿态神情。
风度，韵致。
形容仪态优美。
后多用以指妇女的美好姿态。
慷慨kāngkǎi：∶充满正气，情绪激昂。
性格豪爽。
感叹。
大方；不吝啬。
闲适xiánshì：清闲安逸。
撤销chèxiāo∶取消。
从法律上取消。
禀告bǐnggào：向上级或尊长报告事情。
厄运èyùn：不幸的命运。
苦难的时运.。
艰难困苦的遭遇。
折磨zhémó：使身心承受痛苦。
行乞xíngqǐ：乞讨;又佛教语。
谓僧人托钵以求布施。
正色zhèngsè：神色庄重、态度严肃。
落难luònàn∶遭到不幸;遭遇灾祸。
陷入困境归属guīshǔ：归于;确定所有权。
流落liúluò：漂泊外地，穷困失意。
无忧无虑wúyōu-wúlǜ∶没有思想负担的：无所烦恼的。
心旷神怡xīnkuàng-shényí：心境开旷，精神愉悦。
阴晴圆缺yīn qíng yuán quē举世无双jǔshì-wúshuāng：全世界在没有第二个。
形容稀有，很难找到。
心痛如割xīntòng rúgē：心里痛得像刀割一样。
险象迭生xiǎnxiàngdiéshēng： 危险的现象不断发生得失之患déshīzhihuan：生怕失去个人利益的忧虑心情。
生怕得不到，得到后又生怕失掉，指斤斤计较个人得失。
多愁善感duōchóu-shàngǎn：常发愁，易伤感。
常形容人感情脆弱。
天灾人祸tiānzāi-rénhuò：自然的灾害和人为的祸害。
突如其来tūrúqílái：突然来到或发生。
异国他乡异国yìguótāxiāng：外国,国土之外的异域；异乡,家乡以外的地方。
第九课《我的信念》固执gùzhí：不轻易改变自己的认识,坚持到底。
不肯变通。
鞭策biāncè：马鞭子,也指用鞭子赶马。
比喻督促。
盛名shèngmíng：很大的名望。
报酬bàochou：作为报偿付给出力者的钱或实物。
奢望shēwàng：过高的希望。
因要求过高而难以实现的希望。
蹂躏róulìn：踩踏；践踏碾压。
引申为侵扰；侵略。
欺凌；糟蹋。
呵责hēzé：大声斥责。
懊恼àonǎo∶烦恼。
懊悔。
沉醉chénzuì：大醉。
比喻深深的迷恋某种事物或沉浸在某种境界中。
迷醉mízuì： 陶醉。
猝然长逝cùrán chángshì猝然，突然地,出乎意料。
长逝，指人去世。
问心无愧wènxīn-wúkuì：扪心自问，毫无惭愧。
心地光明坦白,毫无愧疚。
第十一课《春》朗润lǎngrùn：明朗润泽酝酿yùnniàng：原意是造酒。
文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
造酒的发酵过程,比喻做准备工作。
卖弄màinong：炫耀、夸耀或骄傲地显示。
宛转wǎnzhuǎn：同“婉转”形容声音圆润柔媚。
说话含蓄、曲折而温和。
声音委婉而动听。
嘹亮liáoliàng：声音圆润而响亮。
黄晕huángyùn：昏黄不明亮。
晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光亮周围的影子。
烘托hōngtuō∶中国画的一种画法,用水墨或淡彩点染轮廓外部,使物像鲜明。
陪衬,使明显突出。
文中指“衬托”的意思。
静默jìngmò∶人不说话,不出声音。
恭敬庄严地肃立,多表示哀悼。
舒活shūhuó：舒展，活动。
欣欣然xīnxīnrán:欢欢喜喜的样子。
繁花嫩叶fánhuānèn yè繁花，盛开的花;各种各样的花。
嫩叶，鲜嫩的叶子。
呼朋引伴hūpéng-yǐnbàn 呼唤朋友，招引同伴。
抖擞精神dǒusǒu jīngshén：振作，振奋精神。
花枝招展huāzhī-zhāozhǎn∶比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
花枝迎风摇摆。
形容女子打扮得十分艳丽。
第十二课《济南的冬天》镶xiāng响晴xiǎngqíng（天空）晴朗无云。
温晴wēnqíng安适ānshì：安闲舒适。
肌肤jīfū∶肌肉皮肤。
比喻男女之间亲密的关系。
秀气xiùqi∶清秀。
言谈文雅,举止优美.小巧灵便。
绿萍lǜpíng：植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。
水藻shuǐzǎo：生长在水里的藻类植物。
贮蓄zhùxù：存放，储藏。
澄清chéngqīng：清亮。
空灵kōnglíng：灵活而不可捉摸。
水墨画shuǐmòhuà：指用水墨画的国画,不上彩色。
蓝汪汪lán wāngwāng：深广的样子;广阔的样子;水充盈的样子。
第十三课《夏感》黛色dàisè：青黑色灵秀língxiù：灵活、美丽。
清秀美好贮藏zhùcáng∶保藏。
蕴藏。
终极zhōngjí： 最后的终点。
最终;穷尽。
匍匐púfú∶爬行。
以腹贴地前进。
躯体贴地(像虫、蛇、 龟)缓慢爬行。
使自己俯卧。
融融róngróng∶暖和的样子。
形容和乐愉快的样子。
暖的或表明是暖的,尤指暖到一种温和舒适的程度。
明亮的样子。
澹澹dàndàn：水波荡漾的样子。
芊芊细草qiānqiān∶芊芊，草木茂盛的样子轻飞曼舞qīngfēimànwǔ:音乐轻快，舞姿优美。
形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。
春华秋实chūnhuá-qiūshí：春天开花，秋天结果。
春花秋月chūnhuā-qiūyuè：春之花,秋之月。
指人间最美好的时光和景色。
闲情逸致xiánqíng-yìzhì：闲适的情致。
第十四课《秋天》丁丁zhēngzhēng：形容伐木、下棋、弹琴等声音。
幽谷yōugǔ：幽静、深邃的山谷。
肥硕féishuò∶这里指果实又大又饱满。
大而肥胖。
栖息qīxī∶停留，休息（多指鸟类）。
歇息。
暂住。
隐遁。
归泊guī'bó：回归的小船。
寥阔liáokuò：高远空旷。
也作“寥廓”。
冷落，寂寥；寂静无声而显得面积广大。
枯涸kūhé∶干涸，没有水了。
水干竭。
枯竭。
清冽qīngliè：水清。
澄清而寒冷。
昂然：仰头挺胸无所畏惧的样子。
梦寐mèngmèi：睡梦。
梦中。
第十六课《化石吟》奇幻qíhuàn：奇异而虚幻。
奇异变幻。
奇异得让人不敢相信。
远古yuǎngǔ： 最久远的古代,即上古。
骸骨háigǔ：尸骨。
尸骸之骨。
又指身体。
旧称一身为上尽事,故辞官称乞骸骨。
乌有wūyǒu：虚幻;不存在。
潜行qiánxíng∶在水下行走。
秘密行走。
裹藏guǒcáng：缠绕着（人或事物夹杂在别的人或事物里面）。
葱茏cōnglóng：（草木）清脆茂盛。
幽雅yōuyǎ：幽静雅致。
叹服tànfú：称赞而且佩服。
造物主Zàowùzhǔ∶基督教认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。
万物的创造者。
海枯石烂hǎikū-shílàn：大海干涸,岩石成土。
喻指经历极长久的时间,也指永久不变,多用作誓词。
日转星移rìzhuǎnxīngyí：形容发生极大地变化。
第十七课《看云识天气》峰峦fēngluán：连绵的山峰。
预兆yùzhào：事情发生前所显示出来的迹象。
轻盈qīngyíng∶轻柔秀丽。
姿态、动作轻巧优美。
匀称yúnchen：均匀相称。
崩塌bēngtā：崩裂倒塌。
弥漫mímàn： 布满;到处充斥着。
征兆zhēngzhào：事先显露出来的迹象;征候。
一霎间yīshàjiān： 一会儿。
很短暂的一段时间。
姿态万千zītàiwànqiān：万千，形容事物所显现的方面多。
姿态，形容数量多。
容貌神态.物体呈现的样子.风格;气度.。
变化无常biànhuà-wúcháng： 变化很多,无法掌握。
第十八课《绿色蝈蝈》扰乱rǎoluàn∶混乱;慌乱。
骚扰;打乱。
哀鸣：āimíng狩猎shòuliè：捕杀或猎取野生动物。
喧嚣xuānxiāo：声音杂乱，不清静。
喑哑yīnyǎ：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
沉寂chénjì∶非常寂静。
杳无音讯。
静谧jìngmì： 寂静;平静。
篡夺cuànduó：用不正当的手段夺取（地位和权力）。
劫掠jiélüè：抢劫，掠夺。
操纵：控制或开动机械、仪器等。
酷爱kù’ài：极其爱好;非常热爱。
弱肉强食ruòròu-qiángshí：指动物中弱者被强者吃掉，现借指弱者被强者欺凌吞并。
弱者的肉是强者的食物。
比喻弱者被强者欺凌、吞并。
隐隐约约yǐnyǐn-yuēyuē：几乎听不见的。
窸窣作响xīsu：象声词，形容细小的摩擦声音。
连续不断liánxùbùduàn：相连接续不绝,接连不断。
夜色苍茫yèsècāngmáng：夜色，夜晚的景色。
苍茫，空旷辽远。
更胜一筹gèngshèngyīchóu惊慌失措jīnghuāng-shīcuò：害怕慌张的不知道该怎么办。
开膛破肚kāitángpòdǔ津津有味jīnjīn-yǒuwèi∶滋味令人喜好的。
形容特别有兴味。
断肢残腿duànzhīcántuǐ毫不犹豫háobùyóuyù第十九课《月亮上的足迹》观测guāncè:观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
指令zhǐlìng∶指导;号令。
旧时公文的一种,是上级对下级呈请的批示。
告诉计算机从事某一特殊运算的代码。
合算hésuàn：所费人力物力较小而收效较大。
海域hǎiyù：包括水上、水下在内的一定海洋区域畅谈chàngtán：尽情的谈。
神往shénwǎng：心里向往。
里程碑lǐchéngbēi：比喻在历史发展过程中可作为标志的大事。
昂首挺立ángshǒu tǐnglì：仰着头笔直地立着。
一叶孤舟yī yègūzhōu遥遥在望： yáoyáozàiwàng形容远远地可以看到。
第二十一课《风筝》风筝fēngzheng：一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。
秃tū (象形。
从人,上象禾粟之形。
本义:头顶无发)。
蟹、蠏xiè螃蟹。
花蕾huālěi：通称“花骨朵”,含苞未放的花。
简称“蕾”。
堕、堕、隓duò (形声。
从土,隋声。
甲骨文字形,右边是“阜”(象陡坡),左边是倒过来的“人”。
会意。
表示人从陡坡上掉下。
本义:毁坏)。
丫杈yāchà：用叉状的树枝做成的工具,常用来叉衣服至高处或摞草堆。
树桠,枝丫。
寂寞： jìmò∶冷清孤单;清静。
静寂无声。
憔悴qiáocuì：黄瘦；瘦损。
肃杀sùshā：（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
诀别juébié： 指无会期的离别;死别。
荡漾dàngyàng： 飘荡;起伏不定。
嫌恶xiánwù：极度反感或厌恶。
文中指厌恶的意思。
笑柄xiàobǐng：让人取笑的材料。
可鄙kěbǐ：让人看不起。
什物shíwù： 泛指日常应用的衣物及零碎用品。
惊惶jīng huáng：瑟缩sèsuō：身体因寒冷、惊恐等而蜷缩、抖动。
傲然àorán∶高傲地。
有时用褒义,形容坚强不屈的样子。
虐杀nüèshā：虐待人而致死。
虐待使人致死,也指用残酷手段杀害人。
宽恕kuānshù：宽容饶恕。
恍然大悟huǎngrán-dàwù：形容忽然醒悟。
苦心孤诣kǔxīn-gūyì：用心良苦,造诣极深。
用以称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者。
费尽心思钻研或经营。
孤诣：别人所达不到的。
第二十二课《羚羊木雕》抹mā揩;擦。
mǒ< (形声。
从手,末声。
本义:涂抹,涂敷;搽) mò轻按。
攥zuàn用手抓住或抓稳 。
逮dǎi∶捉,特指经过追赶或试图抓住 dài本义:赶上;及;到。
怦怦pēngpēng形容心跳的声音。
树杈shùchà：树木的分枝处。
寒战hánzhàn：具有肌肉收缩和痉挛性发抖,冷得全身发抖(如发烧前的寒冷)。
第二十三课《散步》信服xìnfú：相信并佩服。
嫩芽nènyá：霎时shàshí：极短的时间,片刻。
拆散chāisàn∶使成套的东西分散。
使家庭、集体的成员分散。
委屈wěiqū∶受到不公平的待遇,心里难过。
文中是儿子受到委屈的意思。
让人受到冤屈。
水波粼粼 shuǐbōlínlín水波，水的波浪。
亦指水。
粼粼，形容水流的清澈或石的明净。
各得其所gèdé-qísuǒ：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。
每一个人或事物都得到合适的安顿。
所：位置。
第二十四课《散文两篇》《金色花》《荷叶 母亲》匿笑nìxiào： 暗中偷笑;掩口暗笑。
祷告dǎogào： 宗教徒向神祈求保佑。
并蒂（莲）bìngdìlián∶并排地长在同一茎上的两朵（莲花）。
花瑞huāruì菡萏hàndàn： 古人称未开的荷花为菡萏,即花苞，攲斜qīxié：倾斜;歪斜。
慈怜cílián慈和气,善良 。
怜(形声。
从心,粦声。
本义:哀怜,怜悯)。
荫蔽yīnbì：a．枝叶遮蔽；b．隐蔽。
第二十六课《皇帝的新装》炫耀xuànyào：光耀的样子.华丽奢侈.夸耀。
称职chènzhí：才能与职位相称。
思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
称：适合；相当。
妥当tuǒdang： 稳妥适当地。
呈报chéngbào 敬词,呈文上报。
滑稽huájī：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑。
陛下bìxià：对君主的尊称。
精致jīngzhì：精巧细致;细密。
头衔tóuxián：指官衔、学衔等称号。
爵士juéshì∶欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵族之列。
领有爵士头衔的人。
骇人听闻hàiréntīngwén：事出怪诞,听起来令人害怕。
使人听了非常震惊。
骇：惊吓，惊惧。
随声附和suíshēng-fùhé：别人说什么。
自己也跟着说什么。
形容没有主见。
附和：跟着别人说。
第二十七课《郭沫若诗两首》《天上的街市》《静夜》缥缈piāomiǎo：隐隐约约，若有若无。
定然dìngrán副词。
一定;必定。
珍奇zhēnqí：珍贵而稀奇。
闲游xián yóu：悠闲地逛。
笼罩lǒngzhào：广泛覆盖的样子。
向笼子似的罩在上面。
疏星shūxīng：疏。
跟“密”相对，指事物之间距离远；事物的部分之间空隙大。
第二十八课《女娲造人》女娲nǚwā：传说中造人、补天的神。
澄澈chéngchè,：清澈透明。
幽光yōu guāng：灵敏língmǐn∶具有容易受影响或受感动的能力;能够显示微小差别。
头脑机敏。
绵延miányán：一个连着一个,接连不断。
延续不断。
神通广大shéntōng-guǎngdà：本为宗教称神道法力无边、无所不能。
泛指本领极大。
莽莽榛榛mǎngmǎngzhēnzhēn：草木丛生的样子。
第二十九课《盲孩子和他的影子》嬉戏xīxì：（书）游戏；玩耍。
哞哞mōumōu：发低沉粗厉的声音,发类似牛叫的声音。
潺潺chánchán：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
眨巴zhǎba∶眼一开一闭。
红润hóngrùn∶红而润泽。
像成熟的水果那样红色丰满。
孪生luánshēng：（两人）同一胎出生。
一胎双生。
亦用以比喻相同或十分相似者。
痒酥酥yǎng sūsū踉踉跄跄liàngliàng-qiàngqiàng：走路不稳的样子。
带五官的重叠词
本文是一篇抒情散文,大致写于1928年至1937年.此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作的顺利、家庭的生活的和谐等,使得他的心境较为平静恬淡,满目的春光把他带入了江南美好的境地,因此,写下了这篇广为流传的散文名篇《春》. 【整体把握】 一、结构分析 第一部分（ 1 ）写盼春的心情.突出盼,总领全篇,开启下文. 第二部分（2——7）描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象. 第三部分（8——10）赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”. 二、文章主旨 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文.春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命.作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情.这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌. 三、写作特色 本文精心构图,层层展示,使文章条理清晰,结构严谨精美.围绕着中心景物,又以多种手法扩展开去旁及他物,构连映衬,借他物的烘托渲染使画面春色更浓、春意更深.对各幅图画的描写都放得开,又收的拢,这是作者对散文的“形散而神不散”艺术特点的熟练驾驭.本文的语言朴实清新,用词准确,能生动传神地表现景物的特征.作者锤词炼句,文中运用了不少凝炼形象的字,描写的语言优美,极富表现力,选词准确精当.“朗润”,准确描绘出春天山景的明朗、润泽的样子.“蜜蜂嗡嗡的闹着”,一个“闹”字,既写出了蜜蜂争先恐后,又呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象.大量的使用叠音词,既没让读者感到词藻的华丽和人工的雕饰,又恰到好处的突出了春天的特征.“春草图”中的“偷偷”表现了小草在人们不易察觉的情况下,无声无息的生长的动态；“嫩嫩”写出了初生小草的鲜嫩可人；“绿绿”则为小草着上了一层鲜亮悦目的色彩.句式也富有变化,在散语中夹杂着对称或排比的短语、短句,既流畅又整齐,叠词叠句地运用,在描述中加强了表现力.有的口语,如“坐着、躺着捉几回谜藏”,显得活泼、自然.本文许多精彩动人的比喻句、拟人句,对描绘景物特点、抒发感情有突出作用.结尾的三个句子,不仅比喻精巧、意义深,而且分行排列,先后有序.诗情画意相融合.作者不是直接写自己对春天的热爱、赞美之情,而是用抒情的画笔,赋予各种景物鲜明的感情色彩.围绕景物特征,多角度多侧面地描写.作者善于调动五官去感受景物的特征,有声有色,令人陶醉. 【要点精析】 一、重要字词 水涨（zhǎng） 捉迷藏（cáng） 薄（bó）烟 蓑（suō）衣 巢（cháo） 嘹亮 舒活 抖擞精神 欣欣然：欢欢喜喜的样子. 朗润 ：明朗润泽. 赶趟儿：原意是赶得上,这里的意思是各种果树争先恐后地开花. 吹面不寒杨柳风：这是南宋志南和尚《绝句》中的诗句.杨柳风,吹动杨柳的风,指春风. 酝酿(yùnniàng)：原意是造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓. 繁花：密密地开着的花. 呼朋引伴：呼唤朋友,招引同伴. 卖弄：炫耀. 宛转：同“婉转”.形容声音圆润柔媚. 应和（hè） ：相互应答. 花针：细细的绣花针. 黄晕（yùn）：昏黄不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分. 烘托：中国画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色,使画的部分更鲜明、更突出,这里是“衬托”的意思. 静默：静静地不发出声音.课文用了拟人的修辞方法. 舒适：舒展,活动. 一年之计在于春：一年的打算在春天.意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排好. 落地：这里婴儿生下来. 花枝招展：比喻姿态优美.招展,迎风摆动. 二、重点理解 1．开头一句叠用“盼望着”,表现了作者渴望春天到来的迫切心情,“东风来了”,“东风”借指春风,它是春天的报讯者,“脚步近了”把春天比拟作人.从盼望到感到春风来了,到仿佛听到春天的脚步声,步步逼近,形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦.另外,开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨,点明了春的到来.从文章的结构上来看,有总领全篇,开启下文的作用.五幅春景图的描绘是这句话的具体表现. 2．描绘的细：“春草”图中,春草旺盛的生命力——“钻”,写它的色彩——“绿”,写它的质感——“嫩”、“软绵绵”,写它的覆盖面——“一大片”、“满是的”,写人在草地上游玩的快乐,写风的助兴.细笔细绘,具体形象,使人有亲眼目睹亲身所历之感. 3．描绘的立体：“春花图”中,先写树上的繁花似锦,次写树中昆虫是喧闹,再写树下遍地的野花；写眼前的花儿争春,又写想象中树上结的果实；写花的色彩,又写花的甜味；明写野花像眼睛、像星星眨呀眨,暗写风与太阳.这样,动静结合、色味结合、虚实结合、高低结合、明暗结合,绘出一幅色彩鲜艳、春意盎然的立体感极强的图景. 4．描绘的方法多样：拟人“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”……寓花树、万物以人的表情、动作、感情,生机更为盎然.用比喻的手法,“像火”、“像眼睛”……具体生动,以形象喻色彩,色彩更为鲜明. 5．文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点? 第一句“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着”,象征着勃发的生机,突出了一个“新”字； 第二句“春天像小姑娘,花枝招展,笑着、走着”,象征着春天的婀娜多姿,突出了春天的“美”； 第三句“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去”,象征青春的活力,给人以“力”的美感. 全文围绕一个“春”字,写出了春天未来到时的盼春心切,继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美,巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象,更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义. 6．总括轮廓 春终于盼来了,大地回春,万象更新.作者先粗笔勾勒,用“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”总提一笔,然后通过远近不同的三种事物---山、水、太阳,描绘出春回大地,万物复苏,生机勃勃的景象. 7．春草图 春草图,着力描写春草勃发的景色.这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；质地：“嫩嫩的”；色泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景,与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比.接着写人在草地上的活动与感受,从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐. 8．春花图 在“春花图”中,作者突出一“闹”字,描绘了一幅百花争春的图景.描绘这幅画面共用了五句话,写了两类花.先写果花,后写野花.观察点由高而低,由画面的主体前景,推延到广阔的背景.写果花从详,用了四句话：先用拟人手法写桃、杏、梨花竞相斗妍（第一句）.作者不仅选择了最具代表性的春花,而且用拟人的笔法,写花们“你不让我,我不让你”的争春,仿佛是成群结队而来,“都开满了花赶趟儿”.这一起笔,就为这幅画面定下了热烈的调子.接着依次写它们的色（第二句）、味（第三句）、香（第四句）.写色用排喻：“红的像火,粉的像霞,白的像雪.”不仅生动形象,且用“红的”、“粉的”、“白的”依次分指桃、杏、梨花,井然有序.写味用联想,由实而虚,虚实相应：“花里带着甜味儿”,这固然是由嗅觉得到的,但恐怕并不只此,后一分句：“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,由嗅到的花的甜味,联想到果实,又以想象中成长起来的果实的甜味,来印证目下这些花儿的甜味的确实,写得多妙!写花香则用侧面烘托,不用“花香扑鼻”之类的词,连“花香”二字也不出现,而极写花下的蜜蜂和蝴蝶“成千成百”,有大有小,其实那蜂蝶不就是由花香引来的吗?蜂喧蝶舞,不仅烘托出花香之浓,花蜜之多,又暗暗照应了“花里带着甜味儿”,而且还使画面具有了一种热烈的动感,进一步表现果树开花的繁盛景象.写野花从略,只一句（第五句）,却以生动的比喻写出杂花遍地,摇曳多姿,在春天的阳光下闪烁迷离的那种惹人喜爱的情态.野花是杂样的,又“散在草丛中”,是星星点点的,在阳光的照耀下,在微微的春风中不断闪烁.正因为野花有这些特点,才和星星的闪烁、眼睛的眨动极其相似.作者说野花“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,确是极传神的. 9．春风图 “春风图”从不同的角度描写春风,落笔于古诗,从触觉——嗅觉——视觉——听觉,展现了一幅和煦温暖的春风图.无形的春风怎么构成一幅春天的图画呢?文章先从触觉的角度写春风的温柔.古人说“吹面不寒柳风”,这是“不错的”,春风是那样的温暖、柔和,就“像母亲的手抚摸着你”那样让人感到亲切、舒服.这里作者赋予春风以人的情感,让人回味无穷.接着又从嗅觉的角度写春风的轻微、芳香.“风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿”,这种气味是不太浓的,只有在微风中才能嗅到.“还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.”春风湿润、温暖,花香才浓郁,轻风徐吹,人们才能闻到,如果是东风浩荡,各种花香也就“酝酿”不成了.光是从触觉、嗅觉角度写,还形不成一幅图画.下面作者又从视觉、听觉的角度写春风吹拂下的景象.“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”,大概鸟儿也闻到了春天的芳香,特别惬意吧?所以也“高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.”树上绿叶扶疏,繁花似锦,花香鸟语,树下轻风流水,叮叮咚咚,互相应和,远处青青的草地上,荫荫的河岸边,“牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着”.这是多么美的一幅百鸟迎春,春风唱和图啊!作者就是这样,通过春风中的景象描写,把无形的春风写成一幅有声有色、有人有物、有情有感的图画. 10．春雨图 “春雨图”同样是抓住特征,多角度多侧面描写的典范.开头一句虽没有任何修饰,平白如话,却一下子道出江南春雨的特征：在春日中“雨是最寻常的”,且绵绵不绝,“一下就是三两天”,写到这儿,作者马上提醒我们：“可别恼”,引我们去细细品味春雨的情趣,欣赏春雨的可爱.接下去,作者就象放电影一样,让你看到一连串活动的画面.先是一个春雨的特写镜头：“看,像牛毛,像花针,像细丝”,连用三个比喻,从不同角度描写出春雨的形态.这三个比喻,有一个共同点,都写出了春雨的“细”,但又各有侧重点.“像牛毛”,言其又细又密；“像花针”,写其细小而闪亮；“像细丝”,则突出其柔细且绵长不绝.镜头继续移动,拉成近景、中景、远景.那春雨在微微的春风中“密密的斜织着”,一个“斜”字,写出春风的存在,也照应了春风是“轻悄悄的”；轻风和细雨交织着,织成一幅透明的雨幕.视线移动,远远望去,那蒙蒙的细雨,在人家屋顶上轻轻地飘动、升腾,不正象一层薄烟在屋顶缭绕?“薄烟”一词,恰到好处地写出了春雨细密、轻盈的特点.一个“笼”字,也写出了雨雾淡淡的特点：远处的屋顶仍然可见,只是那些线条变得模糊.细雨仿佛为整个画面罩上了一层轻纱,一切似乎着上了一种朦胧、柔和的调子. 作者正面描写了春雨之后,又描写了雨中的景色.一共用了四句,既有远近之分,又有动静之别.第一句“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”,是近景描写.这时的树叶,不再是刚刚抽芽长叶时那种“脱不了鹅黄的底子”的绿,小草也不再是刚出土时那种“嫩嫩的”绿；一切的植物,在春雨的滋润、洗涤下都变得鲜亮、夺目.这是侧面描写,更写出了春雨“润”的特点.这句中,“逼”字用得好. 试想,我们前面看到的春雨的画面,一切似乎着上了一种朦胧、柔和的偏灰的色调,这时作者把镜头一下子推向经春雨滋润、洗涤的植物,在朦胧、柔和的、偏灰的色调中,一下子出现一片鲜亮的绿；这时我们的感觉是怎样的?鲜明,夺目.但这不同于夏季烈日下叶子的反光,那是一种白亮亮的、耀眼的绿；而春雨中的草绿,虽“青得逼你的眼”,但那是色差造成的强烈效果：在整个的柔和的底色中,它鲜明,夺目,但不刺目,仍旧不脱春雨中青绿的柔.一个“逼”字,极其准确地传达出了这种颜色感.第二句“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜”,写的是远景.何以见得?灯光“一点点”.“点”者小也,乃远望所致；灯光“黄晕”,因灯光被雨雾蒙着,远远看去,呈现出小小的黄色的晕圈.这点点的黄光,给画面增添了一层静宓、温暖的色调.这一句写景由近至远,时间也随之推移了.第三句由静而动,镜头慢慢摇动,“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民”,人们珍惜春光,农民更是不误农时,雨中仍在劳作.这里虽然写人的活动,但并不热闹,主调仍然是安静、平和的.第四句“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”,又写静景,是远镜头,构成了整幅画面的背景.由动而静,更突出春雨图安静、平和的主调.从全段看,有正面描写,也有侧面描写；既写景物变化,又有时间推移；景物描写中,也远近相应,动静结合,于是构成了一段连续运动的画面,围绕安静、和平的主调缓缓地展开去.这里写春雨,作者落笔即点出春雨的特点——细微,接着扣住这一特点描绘了各种雨景.写雨景并不是以时间推移或空间转移为序,而是充分考虑到其色彩、亮度乃至动静的对比效果,依次向我们推出了三幅“春日雨景图”.第一幅：“薄烟”似的细雨中,“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”.色彩：绿、青；亮度：明亮.紧接着推出第二幅：“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.”色彩：黄晕；亮度：晦暗.这就在色彩和亮度上构成了鲜明的对比.这两幅主体是物,是静景.随后推出第三幅：“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.”这幅则以人物为主,是动景.至于“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”,不妨看作这幅以人物为主的雨景图的背景.这一幅和前两幅构成了动与静的鲜明对比.这样三个画面,两个层次,相互映衬,浑然一体,共同组成的大幅“春雨图”就异常自然而又生动了.作者就是这样,通过巧妙的构思,和理的布局,借助于鲜明可感的视觉形象,具体生动地写出了春雨“细微”的特点.如果不是这样,而是按照先“昼景”后“夜景”的顺序,把写雨夜景色的一句放在最后,那就完全打乱了作者的构思,效果就远没有这样好了. 11．迎春图 迎春图,着力写春早,人勤.文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子,进而带出“城里乡下,家家户户,老老小小”一片欢腾的景象,构成一幅春意盎然的图画.然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.”前四幅画面主要写春天的自然美,这一幅由景及人,颂扬了像春那样奋发向上的精神,表现了对美好生活的憧憬. 12第一部分：盼春 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? “盼望着,盼望着”.为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情.“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到. （2）在第一节中,两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉. 13．第二部分：绘春. 春终于盼来了,大地回春,万象更新.作者满怀喜悦的心情,先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,然后再分别作细致的描绘. （1）一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”.“一切”说明什么?“然”是什么意思? “一切”是说没有一个例外.“然”,是形容词词尾,表示状态,样子的意思. （2）第2小节.总写春回大地后,分别描绘了哪些景物?怎样描绘的? 山、水、太阳的脸.写山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.“朗润”“涨”“红”,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳的特色. （3）第3小节写小草,写得很细.从哪些方面写的?哪些词特别用得好? 钻,写生命力.嫩,写质地.绿,写颜色.……满是的,写范围.软绵绵,写姿态.“钻”,用得非常好,写草的旺盛的生命力,人盼望着春天,革从泥土里钻出来,盼望春天.草好,人欢乐. （4）第4小节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?花下是怎样的情景呢?有一个词用得特别好,哪个词? 树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花.眨 赶趟儿,争先奔赴目的地的样子.写花的争春,花的色彩,花的甜味,花的果实.“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹”. （5）第5节写风,写鸟,写牧童的短篇.怎么写的呢? 写风的“抚摸”,风的芬芳醒郁,鸟的呼朋引伴枣叫朋反,引伙伴,短笛的嘹亮. 鸟的清脆的声音,轻风流水的声音,牧童短笛喷亮的声音应和着,构成了一首非常动听的春天交响乐,和谐优美,此起彼落. （6）雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色.找两个词把雨的形态讲出来. “细”和“密”.二个比喻形象生动. （7）第2到6节着重写景,第7节着重写人,寥寥几笔.天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了.写人们勤奋,一年之计在于春,一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算.寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景. 14．第三段：颂春. (1)在给春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢? 用比喻手法.三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓.先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人. 三、叠字的运用 全篇用叠字17处.叠字的运用,可以放慢句子的节奏,造成舒缓亲切的语气,也可以使书面语尽量向口语靠拢,使书面语更平易、自然、顺畅；更重要的是,叠字的恰当运用,可以更准确地描绘形象.如用“嫩嫩的”写小草的质感,用“绿绿的”写小草的颜色,用摹声词“嗡嗡”表现成千成百的蜜蜂飞舞的景象,都极生动逼真.同时读起来,还可以产生独特的韵味.试读这一句：“城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了,舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去.”一开头“家家户户,老老小小”连用四个叠字,与“城里乡下”两个对偶词组结合在一起,造成有规律的三组六顿,读起来自然形成欢快的调子.在两个散句之后,再次出现 两个重叠词：“舒活舒活”、“抖擞抖擞”,在构词法上又有变化,由AABB式变为ABAB式,顿时产生一种运动的力感. 四、音乐美 《春》的音乐美突出的表现在轻音字和儿话韵的运用上.通过轻声字、儿话韵的运用,声调、词语的调配,句式的变化,形成了轻松明快的旋律,和谐流畅的节奏,饱含着一种音乐美.如文章开头就写道：“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.”四句话都用“着”或“了”收尾,句子简短,语意亲切,给全文定下了轻快、活泼的基调,抒写了作者盼春的热切、喜悦的心情.接着,作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画,“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.”一连用了三个“了”字,烘托出活泼、明快的气氛,在读者面前展示出一幅生机勃勃的春景图.接下去,作者就对这幅春景图作细致的描绘.小草“嫩嫩的,绿绿的”,“风轻悄悄的,草软绵绵的”,桃树、杏树、梨树“开满了花赶趟儿”,“花里带着甜味儿”,“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”.这里,作者用了许多累声字和儿话韵.全文六百多字,而轻声字和儿话韵就有五十多个,大部分又用在句尾,读起来轻快、活泼,语意亲切,形成了轻松、明快的旋律,表现了作者欣喜的心情,也引起读者对春的强烈向往. 《春》的比喻运用也非常有特色.首先是作者善于把比喻、拟人相结合,不仅使事物变得生动形象,而且使所描绘的形象更准确、传神,富有情趣.如写春回大地,万物复苏,作者用了“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”来形容.人“刚睡醒”与万物复苏的情景相似,但只用“刚睡醒的样子”似乎还不够传神,于是作者再加上一句“欣欣然张开了眼”,一下子,就使春有了人的神态.这样用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态,就极准确、传神、又富有情趣的表现出了万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特点.其次是善用博喻.博喻是比喻的一种特殊形式,它是连出几个喻体来比方同一个本体.比如：“野花遍地是……散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.”连出“眼睛”、“星星”两个喻体,从个体和群体两角度共同描写野花,写出了野花的明亮、晶莹,星星点点的“散在草丛里”的特征.再加上一句“还眨呀眨的”,不仅描写出了野花在微风中摇动闪光的样子,而且活画出野花如小孩子一般顽皮可爱的神态.读起来极富情趣.又如写春雨,用“牛毛”、“花针”、“细丝”三个喻体,具体展现了春雨多、细、柔的不同特点.这样用博喻,不仅语势强,意思也丰厚得多了.第三是排比句连用.在文章的结尾,作者将三个比喻连用,用“刚落地的娃娃”比喻春天,突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天,突出春天的“美”；用“健壮的青年”比喻春天,有“铁一般的胳膊和腰脚”,突出了春天的“强壮”,给人一种健康、壮美的感觉.作者连用三个比喻来赞美春天,层层相关,步步深入,比喻鲜明、生动、形象,既突出了文章的主题,又增加了文章的气势,使文章结尾鲜明、有力.
仿写句子
1.例句:长江,叱咤风云士,一路翻山越岭,呼啸着奔向大海;长江又好比一位慈祥的,她用点点乳汁,哺育着一代代中华儿女茁壮成长. 请仿照上面两个比喻句的句式,以“**山”开头写两个句相同的比喻句.泰山，好像一位饱经苍桑的老人，烁烁巨眼，阅尽了一部部春秋历史默默伫立； 泰山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。
2.我是根据晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然那我去把千山万壑装点. 仿句__________________________________________________答：我是颗颗璀灿的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
3.仿写句子“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情”，及仿写注意的问题。
内容： 如：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极．仿照这个句式，该怎么补充”夏之色”和”冬之色”
像这类题，写不出来怎么办
答：例句中 “碧波”、“嫩竹”都是“春”季之物且都显“绿”色，而绿色是“冷”色调。
绿色又是生命之色，所以说“贮满希望之情”。
仿句中只要找出夏季显黄、冬季显白色的事物即可，如：夏之色为暖的黄，如麦浪，如玉米，象征着丰收的稀奇；冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。
另外，仿写应注意以下几点：首先，仿写涉及的是句子的哪些内容。
包括主旨、意蕴、风格、意境等。
题干提到的仿写要求必须落实。
其次，要注意原句的句式特点。
是单句还是复句，是设问句还是反问句，是对比句等。
再次，应该注意修辞和表达方式。
最后，还要适当注意一下字数。
以以上四个方面为标准审查原句、检查仿句，那么仿句就不会觉得太难了，造出的句子也就会合符要求了。
4.谅解是二月里的春风,能融化心灵的冰封；谅解是一杯清茶,能冲淡痛苦的回忆；谅解是一剂良药,能医治内心的创伤。
模仿句子造句，它最早出现在1994年高考题中，1998至2002年五年高考题中又连续采用了这种题型。
表面上一是考查修辞方法，如比喻、排比等；二是考查句子的连贯承接。
实际上这种题目涉及考生的分析审题能力、知识运用能力、遣词造句能力等，因此，笔者把仿句题的解答程序归纳为：仔细审题，逻辑思考，联想表述： 一、仔细审题 历年高考及平时训练的反馈信息来看，要回答好仿句这类试题首先要审好题。
仿照下面的比喻形式，另写一组句子：要求选择新的本体和喻体，意思完整、(不要求与原句字数相同)(2002年全国高考题) 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。
1．审题型——明确相关要求 先要分析、确认原句的句式特点、修辞手法，尤其是分句之间内在的逻辑关系：然后依样画“葫芦”。
若是续后句或补上句，还要考虑上下文语意的照应和文路的一致。
仿用句式的题型大敛可分为两种。
一种是仿照例句，单独造句，仿写的句子与例句之间在内容上没有任何内在联系，主要要求仿句句式结构及句子内在的逻辑关系与例句保持一致或基本一致，这种仿句叫“依样葫芦”仿句；如2002、2000、1998年高考仿句题；另—种是根据上下文仿造句子，仿写的句子与例句之间既有形式的要求，又有内容的要求——不仅句式结构要保持一致或基本一致，而且内容。
上要有内在的联系，这种题型叫“仿例补写句”：如200l、1999、1994年高考仿句题； 2．审题干——明确显性要求 要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，每一小点写在草稿纸上，并标上序号；（1）要求选择新的本体和喻体”，意思是不能再分别用“海、浪花、涛声及鱼虾，海鸥”作本体，用“字典、部首、音序、文字”作喻体。
（2）“不要求与原句字数相同”，意思是要求句式基本一致。
（3）修辞格要采用比喻形式。
仿写的句于只有符合了这三个要求，才有可能写出正确的答案。
3．审例句——明隐性要求 例句是多变的，隐性要求也是复杂的。
我们可以从这儿方面来考虑它的隐性要求：例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是肯定句还是否定句，是主动句还是被动句，是整句还是散句，是长句还是短句，是常式句还是变式句；看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系；看语体色彩，看感情基调；看关键性词语等等。
分析[例1]，我们发现它含有以下几方面的隐性要求：这是—个总分复句，有四个分句(①海是水的一部字典②浪花是部首③涛声是音符④鱼虾、海鸥是海的文字)；分句①与分句②③④构成总分关系：分句②③④之间同为并列关系；分句④有两个本体。
关键词语“是”隐含了仿句形式应是比喻修辞中的暗喻； 俗话说，磨刀不误砍柴工。
审题的过程，其实就是“磨刀”，也是构思的过程；构思清楚了，写起来也就不会旁逸斜出，或丢三落四。
二、两种题型“仿写”思路 在审好题的前提下，接着就应考虑如何“仿”的问题、“仿用句式”是熔思维训练与语言训练于一炉，仿写者应调动自己已有的知识储备．进行逻辑思考．充分发挥自己的想象力。
（一）、“依样葫芦” 题型 首先要找句与句之间的关系，也就是“寻找联系”；换句话说，要学会找出自己所要说的话“根据是什么”：从题中“已知”可以推知，第一句活“海足水的一部字典”是总说，“统领有下面的三个比喻，四个比喻构成—个完整的意思”。
我们可以推知“应该说什么”，这是关键的—步，下面就是顺藤摸瓜的问题了。
分析结构，仿写句子比较重要的一点是形式的约束性，这就要求我们弄清例句的句式，句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
或常式或变式．或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合规格。
[例1]的统领句是主渭句，主语是本体“海”，谓语是比喻问“是”，宾语是喻体“一部字典”。
第二三四句的结构与第一句相同，只是分别将本体换成了“浪花”、“涛声”及“鱼虾，海鸥”，将喻体换成了“部首”，“音序”、“文字”。
由此，我们也就解决“应该怎么说”的问题了。
搜索修辞，语文学习的重要目的之一，是正确理解和运用祖国的语言文字，修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格显然是不够的，而仿写句子着重在“运用”上考查修辞格也正符合《考试说明》中提出的“正确运用常见的修辞方法”的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。
仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。
经过搜索，[例1]的四个句子都使用了比喻中的暗喻辞格； 匹配色调。
色调，即色彩和格调。
仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩：除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容最好有哲理性和启发性：相对于前面三步要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。
仿写句子要有美感，立意格调要高，有一定的意蕴。
（二）“补写”题型 仿例补写句，就是连续填补空白。
即在一句话或一段话的空白处，根据要求，结合语境填入合适的话，使句子完整、丰满。
所填内容，既可以是所给语句的前面、中间部分，也可以是接续句子的结尾：解这类题的基本方法是：紧扣话题，符合情景。
紧扣话题。
仿例补写句，例句都有一定的话题，所谓话题，一是指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求；话题还指文段所给定的中心主旨。
[例2]在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句（99年高考题） 人民共和国迎来了她五十诞辰。
五十年像一条长河，有激流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色：①________，②__________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。
长河永远奔流，画卷刚刚展开，③_________，史诗还在续写。
我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代
解答这种题目，一是内容上要与题目所提供的材料一致，包括事物(人物、动物、植物等)、事实(史实．生活，特性等)；二是句式结构要与题目所提供的句子结构一致(前面已谈，此不赘述)；三是词语运用要尽量与原题目所用词语一一对应： [例2] 两个分句和第四个分句已明示了第三个分句的陈述对象，并且分句的下半部分的陈述对象应是前半部分的喻体(这里承前省略)。
从内容上看，第①处应扣紧共和国五十年的历史．写成一个比喻句：陈述对象(本体)应是“五十年”，比喻词是“像”，喻体需要考生去联想，但要与“长河、画卷、史诗”一致都是名词。
第②处要描述所写喻体的状况，也就是喻体作主语，从句式上还应用一组反义词，形成对比格，写成“有……也有……”的格式；第③处承按上文继续描述喻体的状况，其中心词要与“奔流、展开、续写”一样都是动词；但还要注意用词不能重复； 符合情景。
补写语句一般都明确给出或前后文暗示出要按照一定的情境进行补写，补写之后的语句与规定的语境要相符。
三、联想表述 仿句题往往要求在一小段中表达一个明确的中心。
所以，要想做好仿句题，精心构思也是非常重要的前提。
只有在下笔前就先想好我表达怎样的思想感情；如何利用题目中的材料，运用怎样的表达方式和表现方法；呈现在大脑中有几种思路，哪一种立意新颖、奇特，能给读者一个良好的印象；哪一种形式会与众不同，别开生面，给人耳目一新的感觉。
这样才有可能取得高分，这时候，就要精心选择一种最佳思路力求新颖、独特。
无论是“依样葫芦”仿句，还是仿例补写句，它们的共同点是语意求关联。
“依样葫芦”仿句，看似重在结构，但独立另写的语句本身也要求语意前后联贯。
仿例补写的句子与原句在语意上相互联系，表达共同中心，形成和谐语境。
联想创造通常有两种关联法。
1．正向类比关联。
补写的句子与原句形成正对比关系。
2．反向对比关联。
补写的句子与原句形成正反对比关系： 在画线部分填上恰当的话，使分句前后内容、句式对应，修辞方法相同(2001年全国高考题) 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是________，________，_________。
(参考答案：启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
) 总而言之，仿句突出一个“仿”字，基本的语法、修辞知识是基础，必要的哲学、文史、生活……知识是材料的源泉，敏锐的语感和过硬的语言表达能力是根本。
练习： 5． 仿造下面哲理性的比喻，一“奋斗”和“希望”开头，各写一个句式相同的比喻句。
生活就是一块五彩斑斓的调色板。
6． 根据 下面这句话的格式，仿造两个句子，而且最后一句要求点明寓意。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树。
7．在下面的横线上紧接上文再造一个句子，与“统一是主流，乃常态，为国人所称颂”一句形成整句。
中华民族是具有“大一统”传统的有凝聚力的伟大民族。
在中国历史上有过“分”与“合”。
纵观历史进程，统一是主流，乃常态，为国人所称颂；—————————。
8 参照下面这句话的内容和句式，续写一句话。
（不超过40字） 大的东西会变小，小的东西会变大，“大”与“小”常常在某种条件下向对方转化。
举例来说，大的损失会因为补救及时而变小，小的成绩会因为继续努力而变大。
“多”与“少”也是如此，———————，————————。
9．仿照句（1），在横线上写两个句式相同的句子，内容要能推出句（2）的观点。
（1）无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹，还是遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍；——————，——————；——————，—————— （2）他们的经历都告诉我们：只有坚持不懈的努力，才能获得成功。
10．在横线上续写一个句子，结构要与画~~~~~~的一句相似。
（40字以内） 《史记》是一座人物画廊。
司马迁像一个高明的画家，以传神的笔墨，勾画出 一个个 栩栩如生的人物；又像一—————————。
11．在下文标号的横线出续写句子。
要求：a.续写的句子要符合文意，与上下文衔接 自然，文意贯通。
B.（1）（2）处的句式要与它前面划线的句式相同。
C.（3）句要从 正反两面对整段文字作总结。
历史是一面镜子。
假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名 裂，葬身火海的下场呢
（1）————————————————然而，反过来说， 如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢
（2） ————————综上所述，不难看出：（3）————————————————。
12．根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。
有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的 美誉；——————————————。
13．仿照下面两个比喻句式，一“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮 住我们开启心灵的智慧之窗。
14．以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。
答案： 5．奋斗就是一支搏击风浪的船桨。
希望就是一座亮在前方的灯塔。
6．一块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡下去，也可以发出惊天动地的能量。
一个人，可以碌碌无为地在世上厮混下去，也可以让生命焕发出灿烂的光芒。
7．分裂为逆流，乃变态，为国人所不齿 8．多的麻烦会因为处理得当而减少，少的的经验会 因为积极摸索而增多。
9．无论是苦心研究最终发现“镭”的居里夫人，还是身患重病却探究出宇宙成因的史蒂芬 金；无论是勤学数十年才撰成《资本论》的马克思，还是潜心钻研反复试验而发明白炽灯的爱迪生。
10．一位出色的雕塑家，以锋利的刻刀，塑造了一座座神采各异的雕像。
11．（1）假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢， 兵败官渡呢
（2）如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言，又怎么能出现“贞观之治”的太平盛世呢
（3）善纳人言者，昌（纳谏者，昌）；拒纳人言者，亡（止谤者，亡）。
12．有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。
13．北京好比一颗心脏，它连接着亿万中华儿女跳动的血脉。
北京如同一扇窗子，它能让世界了解改革开放的中国。
14．虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败；勤奋的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。
参考资料：北京四中网校
语文基础训练《春》答案
百度搜一下就知道了、要知道怎么学习，才习好。
阅是人们最基本的学习活如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。
今天小编给大家分享的是“春阅读训练及答案”，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高!《春》阅读训练Ⅰ(一)小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近?( C )A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)2、第二段写春花的顺序是从 到 ，写出了春花繁密茂盛， 、 的特征。
2、答：上、下 色彩绚丽、香气浓郁3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用?答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么?用几句话把它描写出来。
4、(略)5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好?请说说你的看法。
5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
(二)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是(A、 )A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是( C、 )A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是( B )A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中“仿佛”的作用是什么?4、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6、这段文字使用的修辞方法有 、 、 。
6、拟人、比喻、排比7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗： 。
7、红杏枝头春意闹。
8、对课文的理解分析正确的一组是( D )①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④(三)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 ，属于的用法。
尽情地表现 贬义褒用2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和( hè )和面( huó )和平(hé )和稀泥( huò )和牌( hú )3、这段文字中使用的修辞手法有( C )A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人4、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖;第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息;第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
4、触觉、嗅觉、视觉 听觉5、写景要抓住特征。
作者抓住了春风 、 、 等的特征来写。
柔和 芳香 悦耳6、下面对加点词解说有误的一项是( )A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。
B、“宛转”的意思是温和而曲折。
C、“应和”与“呼应”是同义词。
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
、B “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
(四)雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、注音。
斜织 笼着一层薄烟 黄晕 稀疏披蓑戴笠2、文段节选自朱自清的《 》，作者有一个不辱国格的人生佳话(故事)是。
2、春 宁可饿死，也不领美国救济粮。
3、用“别恼”一词的作用是( C )A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛②像花针③像细丝4、多(或细);闪亮;绵长5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是( C )A、先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人。
B、先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人。
C、先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。
D、先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
6、一下就是三两天┃可别恼7、请用一句话概括这段文字描写的内容。
7、春雨图8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ，作者用“ ”字领起，状写春雨的可爱。
8、多、看9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法，写出了春雨 的情状。
9、比喻，细密迷蒙10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱11、“静默”一词运用了 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：11、拟人 (略)(五)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受?用一个比喻句把这种感受写出来。
略2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
2、随风潜入夜，润物细无声。
或：晓看红湿处，花重锦官城。
3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。
(A、B两句任选一句)[例]像母亲的手抚摸着你。
(“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。
)A、……都在微微润湿的空气里酝酿。
3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。
这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当?(4、BA、跟轻风流水应和着B、这时候也成天嘹亮地响着C、人家屋顶上全笼着一层薄烟D、在雨里静默着5、我们所学过的古诗(词、曲)中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。
5、例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。
《春》阅读训练Ⅱ一、 积累与运用1.选出有错别字的一项( C )A.清脆 嘹亮 薄烟 B.傍晚 短笛 赶趟C.郎润 筋骨 润湿 D.抚摸 烘托 静默2.为加点的字选择正确的读音。
①捉迷藏 A.cánɡ B.zánɡ ( A )②眨呀眨的 A.zǎ B.zhǎ ( B )③披着蓑 A.suō B.shuō (A )④水涨起来 A.zhànɡ B.zhǎnɡ ( B )⑤散在草丛里 A.sǎn B.sàn ( B )⑥卖弄 A.nonɡ B.lònɡ ( A )3.根据拼音写出词语并加以解释。
① (yùnniànɡ)：② (huánɡ yùn)：③ (shū huo)：④ (huā zhī zhāozhǎn)：3.①酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。
②黄晕：昏黄不明亮。
③舒活：舒展，活动。
④花枝招展：打扮得十分艳丽。
4.下列各句与原文完全相同的一组是( B )A. 雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
B. 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
5.指出下列句子运用的修辞手法山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(拟人，排比 )小草偷偷地从土里钻出来了。
( 拟人 )“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(引用，比喻 )6.仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
6.(1)“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
。
(2)“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
((3)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
)“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。
“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态(4)树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
(4)“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
《春》Ⅱ二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。
(一)天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?、(一)4.新(或新生、生机勃勃);美(或娇美、千姿百态);健(或健壮、活力无穷)。
5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。
7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅?为什么?(二)雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.这段文字描绘的是________图。
作者抓住了________的特点是________和________，从静景写到________，从________写到人，由近写到________。
1.春雨 春雨 细密 轻盈 动景物 远 雨远望2.文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
2.春雨 花针3.文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、________ _________。
细且密 细且亮 细且飘忽(三)①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
‖②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
‖③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。
逐渐达到成熟2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
2.南宋 志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?① ② ③ ④答：3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
4.和煦 温暖《春》阅读训练Ⅲ(一)一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )liáo( )亮 hōng( )托 应和( )润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè二、给下列多音多义字注音并组词。
( ) ( )1、涨 2、散( ) ( )( ) ( )3、晕 4、藏( ) ( )二.1.zhǎng(涨价) zhàng(涨红了脸) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(晕车) yùn(黄晕) 4.cáng(捉迷藏) zàng(宝藏)三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。
( )2、呼唤朋友，招引同伴。
( )3、比喻姿态优美。
( )4、舒展、活动。
( )1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分(第1节)： _______春宏观勾勒：第二部分(第2-7节)： _______春 春 图( 春)春 图( 春)具体描绘： 春 图( 春)春 图( 春)春图( 春)第三部分(第8—10节)：_______春四.第一部分：盼(春) 第二部分：绘(春) 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
具体描绘：草(草报春) 花(花争春) 风(风唱春) 雨(雨润春) 迎(人迎春) 第三部分：颂(春)(二)一、下列各句与原文完全相同的一组是(B )，将不同之处改正。
A. 雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
B. 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。
“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸( ) 2、两个黄鹂鸣翠柳( )3、踏花归来马蹄香( ) 4、一枝红杏出墙来( )5、处处闻啼鸟 ( ) 6、天街小雨润如酥( )三.1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉(三)一、阅读下文，回答如下问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。
逐渐达到成熟2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?① ② ③ ④答：3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
(四)解析：第1题考查对文章内容的理解。
第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。
第3题考查对语言表现力的认识。
第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
(四)阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?2、不能颠倒。
因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。
最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响?3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。
若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
《春》阅读训练答案Ⅰ答案(一)1、C 2、上、下 色彩绚丽、香气浓郁 3、侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 4、(略) 5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
(二)1、A、 2、C、 3、B4、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6、拟人、比喻、排比 7、红杏枝头春意闹。
8、D(三)1、尽情地表现 贬义褒用 2、②③①④⑤ 3、C 4、触觉、嗅觉、视觉听觉 5、柔和 芳香 悦耳 6、B “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
(四)1、(略) 2、春 宁可饿死，也不领美国救济粮。
3、C 4、多(或细);闪亮;绵长 5、C 6、一下就是三两天┃可别恼 7、春雨图 8、多、看 9、比喻，细密迷蒙 10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 11、拟人 (略)(五)1、(略)2、随风潜入夜，润物细无声。
或：晓看红湿处，花重锦官城。
3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。
这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
4、B5、例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣《春》Ⅱ一、1.C 2.①A ②B ③A ④B ⑤B ⑥A(轻声)3.①酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。
②黄晕：昏黄不明亮。
③舒活：舒展，活动。
④花枝招展：打扮得十分艳丽。
4.B 5.拟人，排比;拟人 ;引用，比喻6.(1)“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
(2)“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
(3)“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。
“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
(4)“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
二、(一)4.新(或新生、生机勃勃);美(或娇美、千姿百态);健(或健壮、活力无穷)。
5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。
7.略(言之有理即可)(二)1.春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望 2.春雨 花针 3.细且密 细且亮 细且飘忽(三)1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。
逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖(四)1.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 2.朦胧：模糊，不很清楚。
感召：感化召唤。
3.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。
最突出的是绿色。
因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。
4.“一叶落而知秋” 5.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
6.(略)三、一、不好。
前四幅写景，迎春图写人，写景是为了写人。
二、B、F;C、D;A，E
朱自清 春 词语
课文选自(1990年版) 词语意思： 【欣欣然】：欢欢喜喜的样子。
【朗润】：明朗润泽。
【赶趟儿】：原意是赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。
【吹面不寒杨柳风】：这是南宋志南和尚中的诗句。
全诗是：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”杏花雨，杏花开放时节的雨，即春雨。
杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。
【酝酿(yùn niàng)】：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
【繁花】：密密地开着的花。
【】：呼唤朋友，招引同伴。
【卖弄】：炫耀。
【宛转】：同“婉转”。
形容声音圆润柔媚。
【黄晕】：昏黄不明亮。
晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或色彩周围模糊的部分。
【烘托】：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
哲理诗“衬托”的意思。
【舒适】：舒展，活动。
【一年之计在于春】：一年的打算在春天。
意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。
【落地】：这里指婴儿生下来。
【花枝招展】：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
希望能对你有所帮助~~这可是我辛辛苦苦打出来的~~~
