如何正确早教 正确表扬孩子
这是一份感谢信，但是我想更是老师想鼓励孩子的一个起点，作为孩子刚上幼儿园竟和在家里不一样，孩子一个集体的生活，融合与社会，对家长来说不是一个进步吗
家长养他教他不正是想让他们可以自己能慢慢的独立，生存和适应社会吗
孩子适应了学习，并且会把接受的新事物带回家里，给家里人也带来了很大的欢乐，看着孩子和其他小朋友在一起很开心，并且能学到一点东西，家长的欢乐是发自内心的。
信不需要太长，多一点鼓励，也可以提一点他日常在家里表现突出的事情，哪怕一小点都可以。
呵呵，这是我的感受，因为孩子小学每学期期末都要写家长寄语的。
北京有哪些早教中心，不要夸张的表扬孩子
不要小看孩子的辨别能力，孩子也喜欢表扬，但要掌握一定度，当然家长引导最重要。
早教的推荐积木宝贝，我觉着孩子这么小并不是学知识现在是开发他们的认知，我让儿子上早教目的是让他学会快乐的思考，有更多的想法去创造，
关于幼教的句子
从正确的角度去表扬孩子，那么这个效果，就可以起到事半功倍的作用。
所以父母的表扬对孩子的成长是很有帮助的。
我们不应该吝啬夸奖孩子。
为什么要上早教
记得在前几年，来上早教课程的家长中，是做老师职业的家长很少。
经过调查，原因大概是：1、因为许多老师觉得自己就是老师，自己就会教。
我们一起来分享一位家长的话：我是个小学老师，从教也快有10年了。
个人认为在教育孩子上也是有一套自己的方法和经验的。
我带的班级得到师生和家长的认可及好评，工作上我是很有成就感的。
在生BB前，我做了很多准备工作，看早教的书籍听胎教的音乐等等，一岁半前BB还好，我的教育方法还没有出现问题，起码我还是可以解决的，如上网查下资料。
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可是，就在几个月前我实在是太头痛了，简直想对着他大吼，自己的情绪经常难以自控，相信很多姐妹应该有同感，简直要被BB气死。
难道真的象人们说的，老师是教不好自己的孩子的，可我反思下，我在学生身上看见的不好的，如注意力不集中，做事情没有条理，急性子不能等等，都要仔细想下问题的原因，然后在教自己的孩子时已经是很注意的了。
哎，头痛终于听了朋友的劝，和她一起去了现在的早教中心体验了一节课，回家后，那家伙竟然玩完玩具自己拿着放回原来的地方，嘴里还念念有词的“去”原来是上课时老师说过“从哪拿的放回哪去”“孩子的吸收能力真的是我们无法想象的，如果你给了他这个机会，你就可以看见并且可以收获。
孩子需要群体生活，自由自在的学习而不是妈妈单纯的说教”这是那里的老师的原话。
这位妈妈是不是说出了许多家长的想法呢
2、早教在中国可以说的上是一个比较新型行业，老师家长们对这个行业保持怀疑态度，所以也是处在观望态度。
说实话老师家长的要求相对是比较高的，特别是对软件——师资是不是够专业。
早教教师的专业素质确实是一个非常重要的因素之一。
目前参加早教课程的家长越来越多，而且也会在网上等不断地评价早教老师，有一位家长（老师）这样说：“今天，我的孩子已经有很大进步，起码我这个要求还算高的妈妈还是满意的，我不后悔，我给了我孩子这个机会，也给了自己这个机会。
所以能遇上一个好老师真的很重要，环境是可以创造的，花钱可以买到，好老师真的不容易遇上。
”我们看很多成功者，他们的成功路上都有非常棒的指引者。
教育孩子何尝不是这样呢
让我们早教老师和我们的家长彼此手拉手，创造一个互相激励、互动的一个良好磁场，朝着一个使命勇敢地前进。
作为早教老师，整体素质的提升确实很重要，因为来参加早教课程的孩子，都是处在靠感觉来学习的，孩子们的感觉比什么都来的重要，此时孩子们对外界一切事物都来自他们的感觉，当孩子们接受到的感觉是善的，充满爱的，美好的，因为此刻的这种感觉将永久地储存在他们的潜意识里，形成正面的、积极的、向上的，充满爱的人生观和价值观，那在将来的人生路上，快乐、幸福也会更多些。
这其实也是作为每一个父母都想要给到孩子们的东西。
相反，如果孩子们此刻感受到都是不友好的，充满厌恶的、充满指责的环境，此刻的这种感觉也将会永久地储存在他们的潜意识里，那将会形成负面的人生观和价值观，那么这个孩子将来的人生可能充满灰色。
所以作为家长对早教老师要求高也是有一定道理的，可以理解的。
3、很多老师家长对早教也是略知一二，如果没有真正涉及这个行业，其实还是多早教的真正意义不是很理解。
有这种想法也是可以理解的。
今年加入到我们早教课程中来的老师家长越来越多，我们再一同来分享一位妈妈的话：可悲的是甚至有些家长自己根本发现不了问题，她没有机会观察自己的BB和同龄的BB的异同，一直沉迷在自己编制的谎言中，认为自己的BB很好，自己多省心，其实她是不愿意去面对现实。
好等到上了小学，孩子多动、注意力不集中、学习能力差、动手能力差、对学习没有兴趣、撒谎等等，一系列的问题都出来了，家长开始慌了，“老师，你说我现在该怎么办了
他都这样了
”灰心失望的家长。
“老师，你说他怎么会变成这样，他以前在幼儿园时很好的，很听话，老师经常表扬的。
”可怜天下父母心了。
事在人为，我们几个都感觉有不同程度的收获，因为我们是老师，有时难免对人要求高点。
带BB早教和BB上幼儿园主体都是BB，早教是家长也在参与，而且家长是起主要引导的，是主角，因为BB大部分时间还是和家长在一起。
表扬是（ ）的一种具体形式。
表扬奖励有几种形式：一、口头的语言夸奖。
这种夸奖表扬可以让三岁以内的孩子理解和明白什么该做什么不该做。
口头表扬一定要具体。
比如说：宝宝学会背诵一首诗或儿歌，不必只对她说“你真棒”这类不明就里空洞的口号，妈妈可以用热情洋溢的口吻说：“宝宝会背儿歌啦~耶~”这种热情可以进一步调动孩子激情，让他有想继续下去的冲动。
当发觉孩子的注意开始被其他事物吸引，赶紧刹车，以免生厌。
特别强调的是：培养孩子的热情在早教中、在妈妈与孩子的交流中至关重要。
孩子活泼开朗乐观向上的性格，其实就是在妈妈与其沟通交流时的语气和态度中自然形成的。
妈妈的语气和态度决定孩子的性格。
二、身体接触式奖励。
这是一种最具感染力的表扬方式。
每次我教孩子完成一项任务后，采用最多的方法就是热情的抱抱孩子或者把他高高举起来。
这种身体接触式夸奖和表扬令孩子倍感你对他的亲昵和爱，对他的绝对的认可。
幼儿特别喜欢被拥抱，其实想想我们成年人不也是喜欢被拥抱吗
拥抱可以拉近两者之间的距离，让孩子在心理上感到机极其安全。
因此纵观多种表扬和夸奖这是效果最好的形式。
有时候孩子自己会提出要求：“抱抱我。
”于是我会格外真诚而充满热情的去拥抱孩子。
这就是我跟孩子建立亲密关系的绝招。
如果想更好的教养和管理孩子，请多多拥抱他吧，任何时候行动的效果都远远大于说教。
三、物质表扬和奖励。
在面对三岁左右的孩子时，这种方法我是尽量不用的。
因为这样会有行贿的感觉。
就是说为了达到你的目的，你就许诺孩子奖励他想要的东西，形成习惯了，他会产生这样的惯性思维：做好或者学好一件任务的目的就是为了得到想要得到的东西。
这个习惯一旦形成，以后孩子学习任何东西。
在没有物质奖励的情况下会缺乏主动性和自觉性。
而我们所要培养的正是孩子的主动性和自觉性。
可以在适当的时候给予一点点物质奖励，但不可常用，其潜在的危害是不可估量的。
纵观上述几种方法，最适合幼儿的表扬方式莫过于身体接触式表扬。
这是与孩子建立亲昵关系的最好方式。
同时也会让孩子明确：做好一件事情会得到妈妈最直接的爱。
拥抱是爱的最好表达形式。
无论是情侣还是朋友之间，最令人感动的爱的表达就是拥抱。
因为拥抱可以建立信任感和亲昵感。
孩子更需要信任感和亲昵感。
早教利弊何在
的利弊专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。
核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。
美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行可以使它们的大脑产生持久的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。
科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下永久印记。
研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。
因此，在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。
父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。
因此，一些家长常会说：“当我的孩子进入学校，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是错误的。
在人生头几年，孩子会因好奇心的驱使去学习、探索，并反复练习直到成功地掌握某一技能。
但后来当孩子进入学校后，由于学校规范的管理，教学内容的限定，孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守规定，还要承受强大的压力）。
这时，父母就要想办法提高孩子的学习兴趣了。
比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。
当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。
不要逼着孩子去追求成功，而应更加关注学习过程的愉快。
孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。
未来的学习是建立在早期学习基础之上的。
如果你的孩子充满好奇，喜欢探索，他将会发现以后的学习很容易，也很有趣。
他将与那些无早期学习经历的孩子有着天壤之别
不能过早地去强制孩子，强迫孩子去接受早期的教育。
早期教育需注意的问题 1、早期教育不等同于教育训练 早教不是单纯的找老师给孩子上课额外强加给孩子训练，家长要做到“以情为先”、“以养为主、教养结合”，每天至少花一小时与孩子语言交流，与他们在生活和游戏中良好互动等。
专家指出，婴儿从出生那刻起，就是有能力的学习者，家长要关注并培养其身体、情感、认知、社会活动能力等。
2、早教需顺应孩子发展规律 进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，千万不能操之过急，过早的早期教育开发只能提高家长对孩子的期望值，无端给孩子今后的发展增添压力。
因此建议家长谨慎选择对孩子的早期教育模式。
虽然我的儿子才三岁多，但他已经非常爱认字读书，识字之多，朗读之流利，常常引来一片赞叹声。
第一步：与识字大卡结缘 在儿子差二个月二岁时，我给他买了一套60多个字的识字大卡。
这是一套单张的、纸料很厚的卡片。
卡片的正面是一幅大彩图，右上角或左下角的田字格里写了一个与图有关的字，背面是这个字的毛笔正楷写法。
一开始，儿子显然把这些卡片当成了玩具。
他饶有兴趣地认识卡片上的动物或物品。
一个月后，有一天我无意中双手拿起一张卡片把背面的毛笔字面向儿子，然后摇来摇去嘴里说：“嘀答答，嘀答答，这个念什么
”儿子对这个游戏很感兴趣，他大笑起来，当然，他不认识。
有时候，儿子能正确地念出来，我很夸张地表扬了他，还亲了一下他的额头，然后大声说：“哎呀，你真聪明
” 之后，我又找了另外三个笔划比较简单的字，用同样的方法教会了他。
到下一次玩这个游戏时，我先找出了第一次念过的四个字，问他：“嘀答答，这个念什么
”儿子居然记得。
第二步：美妙的睡前游戏 后来我们就养成了一个习惯，每天睡觉前玩一会“读字”游戏。
差不多一个月后，他已经认识了六十多个字了。
就算我把字写到其他的纸上，他也能认出。
识字的过程中也免不了出现笑话。
在认识了“胖”字后，每次玩游戏时，儿子都要先把“胖”字找出来扔到床下，嘴里嘟囔着“不要胖”。
我很莫明，为什么他不喜欢这个字，可能因为这张卡片上画的是一个露着肚皮的又丑又胖的男人吧
出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。
4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。
5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。
5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。
