如何鼓励孩子建立自信并大胆表达自己
自信，是指个体对自己力量的肯定，自己一定能实现所的目标。
自信心对于一个人来讲是重要的，它为人的成功打下了基础。
可是很多孩子在一刀切的教育模式下，在人生刚刚起步的阶段，就已经丧失了自信心。
如何帮助这些孩子建立起自信呢
帮助孩子找到长处 家长应该永远是孩子的坚强后盾，当孩子遭受失败时，我们有责任鼓励他，教会他怎么应付困难。
告诉孩子，任何人都有长处和短处，只知道自己的短处而不懂发挥长处是极其不利的。
有些孩子有音乐天赋，有些孩子能做模型飞机，有些孩子能够独立喂养兔子等小动物……干什么并不重要，重要的是如果孩子喜欢，不妨鼓励他发展，谁说爱好不能成为技能呢
为什么这些会重要
因为专注或擅长一件事情能帮助孩子建立自信，如果小朋友中只有他能与宠物小狗和睦相处、只有他能弹奏悦耳音符，那么孩子内心得到的喜悦和激励自然是正面积极的。
不要随意惩罚孩子 打骂会对孩子的心理造成损伤吗
答案是：全在于家长的态度和意图。
给固执的孩子一点警醒有时可能会奏效，但我们不能把自己的烦恼发泄在孩子身上，更不能当着外人的面打骂或嘲笑挖苦孩子。
家长应该时刻牢记，自己是孩子眼中公正和秩序的化身，如果以恶劣的态度对待孩子，一来会激发孩子的逆反心理，二来会打击孩子脆弱的心灵，更糟糕的是，孩子还会怀疑家长是否真的爱他。
很多家长都有这样的经历，因为孩子犯错或不争气，一时气愤打骂了他，过后又心疼后悔，想方设法补偿。
说实话，这一系列行为对孩子的成长没有任何意义，孩子不会因为粗鲁的打骂便从此改正，即使家长事后道歉或补偿，他也只会感到委屈或伤心。
家长是成人，比孩子具备更多的经验和耐心，所以也一定能够在孩子犯错时压下怒火，用讲道理的方法感化及纠正他。
检查自己的价值观念 您是否感到失望，因为孩子没有显示出超人的天赋
您是否感到脸上无光，因为孩子显得笨拙或没有别的孩子漂亮
孩子对自己的评价很大程度上来自于家长的评价。
如果一个孩子坚信爸爸妈妈无条件喜欢他，那么就会有很强的自信心。
很多孩子知道家长喜爱自己，但很少认为自己与家长平等。
他也许明白家长会保护他、忍让他，但却不肯定你是否真的重视他的感觉。
所以当孩子在场时，家长必须小心掂量要说的话。
一位心理医生非常痛心地讲述他碰到的现象：“很多家长为了孩子的问题来找我，当他们绘声绘色地描述着孩子的不良行为时，孩子就站在旁边听着
”这就是很多孩子不自信的原因所在，家长也许可以尝试一下，别时刻摆出一副居高临下的姿态嘲笑或教训孩子，不要小看这些，自信
怎样用音乐培养孩子的自信
一位哲人说的好：“谁拥有自信谁就成功了一半。
”自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去面对困难，努力完成自己愿望的动力。
那么，如何培养孩子的自信呢
一、尊重和信任孩子。
尊重孩子，使他切实地体会到自己是一个有独立人格的人。
信任孩子，调动孩子做事的积极性，并给予积极关注和表扬、切忌包办代替，更不可打击、讽刺。
这样既培养孩子对自己行为负责的品质，又培养了自信心。
二、建立合乎孩子能力的目标。
父母的责任在于怀一颗期待的新，帮助孩子建立自己每一阶段的适合自己的目标。
父母期望过高，目标定的太高，超过了孩子能达到的限度，就容易使孩子产生失败感，丧失信心，也不能把目标定的太低，孩子完成得轻而易举，就会变得轻率和骄傲。
三、善于发现并时常肯定孩子的优点。
每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域中活动是十分投入，十分自信的，所以家长要了解孩子的特点，善于发现他们的优点并经常给予表扬和肯定，这是孩子充满自信，不断进步的力量源泉。
千万不要把孩子的缺点挂在嘴上，让孩子产生自卑感。
四、让孩子迎接困难。
对困难的成功跨越，都是对自己的一次肯定，都会增加一份自信。
应多鼓励孩子学习勇敢行事，不断战胜，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。
当孩子战胜了困难，实现了自己的愿望时，自信心就会提高，我们应该格外留意孩子的第一次尝试，这将是他人生道路上的良好起步。
五、以身作则，树立典范。
榜样的力量是无穷的。
很难想象缺乏自信的家长如何能培养出自信心十足的子女。
父母能够充满希望地看待未来，充满自信，孩子就会深受感染，所以父母在要求孩子的同时，一定要注意自己的修养，做好孩子的典范。
一个人只要有成功的决心和信心，就能保持最佳状态，把全部的集中到追求目标上。
只要坚信自己成功的人，才会取得成功。
在孩子努力拼搏，尽力向成功的顶峰攀援时，多给孩子些鼓励和支持吧。
如何培养孩子唱歌的自信心
1、激发兴趣，培养 自信心 、兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会自信的唱歌。
教师要根据学生身心发展的规律和审美心理特征，丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生的兴趣。
在音乐教学中，学生们常对抽象的音乐知识和单调的技能训练感到乏味，要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。
兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。
教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。
2、开展竞赛，激发兴趣小学生的好奇心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。
针对学生的这一心理特征，课堂上我积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功体验，这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战，既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。
这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演的形式开展。
总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱唱歌。
3、创设情景、引导参与创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，它在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。
在音乐教学的起始和结束阶段，能唤起学生的审美注意，激发审美渴望；在教学各环节的连接中，能承上启下；在具体教学内容之中,能丰富学生的审美要素，产生最佳的的审美效应。
例如，教师在上音乐课《快乐的小熊猫》时，精心绘制图片做装饰，如太阳、小鸟、大树和各种动物头饰，在美丽音乐伴奏下，以生动柔和的声音朗诵着导言。
此时，学生聆听优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好生动的演示，他们完全沉浸在美丽的审美情境之中。
音乐课每首歌曲都有其自身的情境。
教师应该根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐于唱歌。
游戏是孩子们喜爱的一种活动。
他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感，表现自我，音乐课不能只停留在让学生感到索然无味。
如果在游戏中学唱歌曲，不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的兴趣。
4、循序渐进，体验成功唱歌教学的模式灵活多样，教师要对教学方法和教学形式做最佳的选择。
可以根据学生的兴趣和愿望来设计教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣，对于不同的学生提出不同的要求。
这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌谱的潜能，使部分学生和没有信心的学生树立唱歌的自信心。
如何在音乐活动中培养幼儿的自信心
Hello everyone, my name is Dai Yali, I like listening to music and watching movies, I'm a confident child, I hope you like me.很简单的一句个人介绍。
希望能帮到你。
关于音乐的美句、名言、经典句子[开播语]
享受娱乐无极限，感觉流时尚，没有界限的领域，完全的空间，看天下，说岁月人生，听高山流水，唱英雄战歌，在这里你可以感受到扣人心旋一刹那和梦寐以求的一瞬间，天灵宝地，招揽四方宾客，福星高照，笑应四方财神，时代在不断的发展，社会在不断的进步，让我们穿棱时空的隧道，架起友谊的桥梁，听，动人旋律，感，美好生活，舞，万种风情，享，音乐魅力，黄金打造，重拳出击，精彩演义，现在开场
关于描写“孩子学习弹琴的好处”的语句有哪些
一、在日常生活中，培养幼儿倾听音乐的兴趣 音乐教育是一种情感教育，一个人只有在情感方面发展是健全而丰富的，他的智力、体力和品德才能协调一致地发展。
陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：“幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。
需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动， 充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。
”陈鹤琴先生的这句至理名言，充分说明了每个孩子其实都是热爱音乐的，只要给予他们创设良好的音乐环境，培养他们对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、倾听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到惊人发挥。
音乐家冼星海也曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。
”每名幼儿都有一双音乐的耳朵，因此，我们借助录音磁带让幼儿欣赏倾听悠扬的歌声、优美的旋律，在每个孩子的脑海中形成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境，为孩子创设了一个个欣赏的天地。
如每天入园、进餐、午睡前、起床、离园等时间都播放优美的音乐，让孩子时时生活在音乐的环境中，让音乐充满着幼儿的生活，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣，当他们听到各种美妙的旋律、优美的歌曲时，就会情绪安定，心情始终保持愉快，甚至会情不自禁地哼唱起来，同时他们对歌曲也就产生了浓厚的兴趣，听久了歌词就能很清楚地唱出来了。
实践中我们看到，孩子非常热爱音乐，他们会以极大的热情和高度的注意力去听、去想，去感受歌曲愉快高兴的情绪。
通过耳濡目染，渐渐地熟悉了音乐的旋律后，他们就会在平时不由自主地哼唱出来，所以在我们的歌唱教学中，教师已不再急于一时间马上让孩子唱出来、有成果，只要幼儿当时喜欢倾听，情感得到满足就行，以后逐渐就会唱了。
二、在丰富多样的音乐区中，激发幼儿表演的兴趣 近几年来，我园在改善办园条件，优化幼儿生活、教育环境等方面投入了大量的资金：室外是塑胶活动场地、嬉水池、大型玩具、饲养角、种植园地等，整洁幽雅、安全卫生，让幼儿尽情玩耍；进入一楼大厅，一个个活泼可爱的卡通形象使人仿佛走进了一个充满情趣的童话世界；走廊里的每一个墙面、每一个空间都得到了充分的利用，一级级的台阶，被巧妙制做成幼儿认知教育区域；二楼走廊的拐角，被开辟成为美容美发厅、“我行我秀”服装设计和模特表演区；三楼楼梯拐角处，是小朋友们下棋、投球、编织京剧脸谱的好地方……类似这样利用现有条件创设的教育环境还有很多，通过对一个个不起眼角落的利用、一块块空白墙壁的精心设计和巧妙布置，使这些原本闲置的空间成为幼儿教育园地，让幼儿在不经意间感受到知识的存在，进而汲取知识，潜移默化地接受教育。
为了让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中, 使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要，在活动区布置上我们遵循艺术化的原则，在创设的“小剧场”、“小舞台”等区角内，放置了各种道具及一些适合幼儿使用的小乐器、头饰、绸带、录音机等材料，为幼儿选择自己喜欢的方式进行表现活动提供机会，并随时向幼儿开放，尽情让幼儿游戏、 自由探索，自由玩耍，鼓励幼儿用不同的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，为幼儿带来积极的情感体验。
活动区中我们经常会看到这样的镜头：孩子们在音乐声中敲敲、打打、玩玩、乐乐、说说、唱唱、动动、跳跳，各自展现自己的表演才能。
有的幼儿用小乐器为歌曲伴奏，为大家表演节奏乐，有的小朋友担任小指挥，还有的在边歌边舞。
每次活动，孩子们都乐不思蜀、尽情表现，陶醉在音乐的海洋中。
由于在音乐区中，自始至终都是孩子来跳、孩子来舞，是孩子即兴创造性地发挥，而不是机械、呆板地表演，能够充分激发了幼儿对音乐表演本能的喜爱，因此，幼儿在这片天地里，玩中乐、乐中玩，真正做到乐在其中，其乐无穷。
由此可见，音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促使孩子的发展，良好的音乐环境，能使孩子在浓厚的音乐兴趣中，一点点、一天天逐渐的听懂音乐、学习音乐、表演音乐。
三、利用本土文化资源，让音乐教学源于生活并高于生活 陶行知曾说过：“生活即教育”。
美存在于生活之中，生活是艺术教育取之不尽的源泉。
“回归儿童生活世界”也是这些年来教育界最为热切的呼声。
这既是幼儿可持续发展的前提，也是幼儿作为一个生命体应该享受的权利。
1、加强生活体验，让音乐活动源于生活。
艺术的核心是审美，审美又是以体验的方式存在的。
体验是主客体高度融合的状态。
每个幼儿都是一个独特的生命体，有不同的气质、性格和生活史。
同样的事物或作品，会激活不同幼儿独有的鲜活体验。
这种体验可以以不同的形式，如形象的、声音的、肢体动作的等来加以表达。
对于每一个幼儿来说，都具有宝贵的发展和享有的价值。
我园正是将体验做为音乐教育的核心，让孩子们用自己的感官、双手、心灵去感受和活动。
例如：在《奶牛——牛奶》主题活动中，我园组织了课题班的幼儿来到升泰牛奶加工厂，孩子们在饲养场看到了鲜活的奶牛，通过区分与比较，他们直观的感知了澳大利亚奶牛、种牛和三个月之内牛犊的特点，通过介绍与观察，幼儿形象地感知了奶牛的生活习性与动态。
来到加工车间，通过透明的大玻璃孩子们亲眼看到了牛奶从煮沸、灭菌、消毒，到包装、装箱等一系列的生产程序，最后品尝了厂家送给小朋友们的礼物——鲜牛奶。
在这之后开展的一系列音乐教育活动中，幼儿由于有了生活体验，那些来自每个孩子内心的情感表达就显得真实、生动、别具匠心了
