关于“自闭症患儿“的宣传文章或优美句子有哪些
希望每个孩子都是独一无二的天使
我的孩子是自闭症吗
(为了全面真实地描述自己的孩子，有些长，见谅
)
你好：关于你所列出的孩子的表现，我的理解如下： (1)不能与人进行对视以及眼神交流，这一点幼儿园老师反映较强烈。
这个是幼儿园老师的反应，那么你的孩子在幼儿园之外的地方例如在家里和家长是否有对视和眼神的交流
如果有的话，应该是幼儿园的特殊环境造成的。
如果没有则需稍加注意。
(2)坐不住，多动，很难静止，难于管教 孩子自控力差是正常的，幼儿园就是让孩子慢慢适应规|则的场所。
(3)与小朋友缺乏实质性的交往 在这个年纪的孩子的游戏的确会有各玩各的现象发生，如果你的还在4~5岁时仍不能参与到与他人的游戏，则需注意。
(4)对于别人的呼唤不太理睬，特别是在刚上幼儿园时。
但是父母的呼唤有时可以引起他的注意和注视。
刚上幼儿园时，孩子可能会有分离焦虑，这会对孩子产生影响，如果孩子的情况在逐渐好转则无需担心。
(5)说话较晚，目前主动开口说话的时候少 能问“爸爸，这是什么”，“你在干什么”这样的问题 能回答颜色，形状，数目等简单问题 能表达“我饿了（困了，渴了）”，“我还没有吃饱”，“帮我把玩具打开”， “帮我把小人放到驾驶室里”这样的要求 对于喜好，意愿等问题能明确表示出“行”，“不行”，“不去广场，要去公园”这样的意思。
但是，不能进行有来有往的回合交流，也不能描述“今天在幼儿园里干了些什么”这样的问题。
不会问“你怎么了?”这样的问题。
经常会用错“你”“我”，有时会机械重复大人的问题而不回答。
幼儿的语言正在快速发展阶段，这个阶段儿童会开始大量掌握词汇和语法，可以与孩子多多说话，但请不要太着急。
(6)似乎缺乏情感，对爸爸妈妈疼痛，吵架生气等表现冷漠，还是自顾自的玩耍。
只有在动静较大时才会表现出惊恐和伤心。
不会表达自己的内心情感，很少说“妈妈我好喜欢你哦”这样的话。
孩子对父母的关系非常敏|感，如果是为了看孩子是否有反应请不要用吵架来当做刺激源，这对孩子的成长会有很大的影响。
孩子可能在行为和语言上暂时没有害怕的表现，但影响可能会在之后的时间里表现出来。
另外你在后面提到孩子很开朗，这是很好的情绪表现。
(7)大小便要求懂得比较晚 4岁了经常玩得高兴时就忘记要求大便，从而拉裤子。
但是小便每次都可以主动要求。
基本不会自己穿脱衣服。
可以进行适当的行为训练来改善。
(8)据幼儿园老师讲，有自言自语和模仿表演行为。
例如，有时会大喊，“大家好，我是马老师，现在开始上课
” 会自己走到黑板前，拿着教鞭大声念上面的儿歌。
（其他小朋友在干别的） 有时会表演性地重复图画书里的话。
如果不考虑多动，体态动作基本上正常。
请问你的孩子自言自语和模仿的行为是在上课时还是在平时，如果只是在玩的时候会有这种行为，表明孩子正在通过观察来学习成年人的行为。
以上只是个人观点，如果感到不放心的话，建议还是去专业的医院做一个相关的检查。
自闭症儿童情绪有哪些?请描述的详细一点。
在天气变化差异大时会有强的情绪反应。
自闭症小孩多追求某自我刺激，没有眼神交流这是众所周知的。
可参照中国孤独症网
怎样用艺术的语言描述自闭症儿童
用不着艺术 陪她玩 让她开心 真心对她
儿童孤独症的表现
您好
看您描述的症状，可以断定这个孩子有自闭症的倾向。
自闭症的表现： 1、孤独离群，不会与人建立正常的联系 即是缺乏与人交往。
交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。
有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。
他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。
另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
2、言语障碍十分突出 大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可用手势代替。
有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。
有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。
不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。
语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。
还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
3、兴趣狭窄，行为刻板重复 孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
孤独症儿童具有与世隔绝的特性，为何有说孤独症儿童能够向外界学习
你说的特性，只是对孤独症的一种片面的抽象的说法，并不能代表孤独症的本质。
作为一名孤独症孩子的家长，我可以很负责的告诉你，孤独症有很多分类，很多孤独症儿童学习能力是很强的。
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用一个特教老师的话来说，弱智的孩子是想学学不会，孤独症的孩子是学的会，但是不想学。
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这种说法不能说很正确，但是代表了对孤独症孩子的一种概括。
很多孤独症孩子的智商是超出常人的。
他们的普遍问题是对人际关系理解困难和与人交往困难。
单纯的学习能力未必差。
当然有其他并发症的除外。
有时候是因为家长发现和干预的不及时，导致孩子某些方面发育落后，所以智力水平低于同龄孩子。
典型的孤独症孩子是对外界不关心，沉浸于自己的世界中。
但并不是说对外界没有学习能力，只要适当的干预和训练，是可以逐渐打开他心灵封闭的窗子的。
恢复的比较好的孩子，是可以和普通孩子一起上学，有些孩子甚至可以读完大学，在国外，读完研究生的也有。
当然，对他们来说，最大的困难是真正融入社会，尤其是在中国这样的社会环境中，对他们尤其困难。
求一本小说关于自闭症孩子的 是儿童文学
你好，时候也看过这本书呢。
不是珍的噢，是郁雨《我可以抱你吗，》。
（伍美珍写的那本拥抱幸福的小熊的女孩子也有点，但和你描述的情节是不一样的。
）当当网的介绍：什么是星星的孩子
他们是一群患了的孩子，好像被隔绝在遥远冰冷的星球，不会说不会看，会感到痛但不会哭。
本书站在被领养的女孩王家点点的视角，讲述了她那拥有强大而固执母爱的妈妈，为了家中那个“星星的孩子”王家保保，越过无数伤心绝望、痛苦曲折，最终以无比的耐心和真爱，完成了一个“不可能完成的任务”，得到了保保一个最轻最轻也是最重最重的抱抱。
