学国学有什么好处
国学，不仅仅是传统文化，不仅仅是先进文化，不仅仅是时尚文化；也不仅仅是自然国学，不仅仅是生命国学，不仅仅是家庭国学，不仅仅是公益国学；国学更是一种起源于原始太初而传承于历史现实的活着的正在继续的中正文明、和谐文化，是中华民族核心的价值理念和追求，是数千万年来中国人思维方式行为方式生活方式生产方式的高度总结，是中华母亲的乳汁，是中华儿女的血脉、精神和灵魂，是中国人信仰的天空和大地。
在实现中华民族伟大复兴迎接中华文化繁荣兴盛的今天，老百姓国学仁为己任任重道远。
幼儿园体智德美各项教育教学目标与要求
《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于1999年10月完成 第二部分教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。
各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等 三、幼儿的学习是综合的、整体的。
在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。
一、健康 ——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 (一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。
(二)教育要求 1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感； 2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯； 3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； 4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力； 5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； 6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
(三)指导要点 1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
3.幼儿不是被动的“被保护者”。
教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。
4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。
二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 (一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
(二)教育要求 1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣； 2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系； 3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣； 4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能； 5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索； 6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学； 7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力； 8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
(三)指导要点 1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动 2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
三、社会 ——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 (一)目标 1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信； 2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
(二)教育要求 1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣； 2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处； 3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心； 4.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务； 5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则； 6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾； 7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动； 8.扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。
(三)指导要点 1．《社会》是一个综合的学习领域。
社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。
2.社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。
幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
教师要注意通过环境影响、感染幼儿。
3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。
模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。
因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。
4.幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。
四、语言 ——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 （一）目标 1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。
（二）教育要求 1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
2．养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力； 3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯； 5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美； 6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能； 8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
（三）指导要点 1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。
教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。
2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。
3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。
五、艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 （一）目标 1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
（二）教育要求 1．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验； 2．引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣； 3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验； 4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣； 5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
（三）指导要点 1．艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。
幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
2．艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
幼儿园指导纲要 ――艺术领域
《幼儿园教育指导纲要》第一部分 总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。
二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想：1． 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。
幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
2． 幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
3． 幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。
幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。
4． 幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
5． 幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。
第二部分 教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
二、 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。
各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。
三、幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。
一、健康 ——增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯 （一） 目标 1．适应幼儿园的生活，情绪稳定；2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力；3．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4．喜欢参加体育活动。
（二） 教育要求1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验幼儿园生活的愉快，形成安全感、 信赖感。
2. 帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。
3. 指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
4. 以多种有趣的体育活动，特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
5. 密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。
6. 在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
（三）指导要点1． 身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成长的重要性。
2． 教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。
3． 幼儿不是被动的“被保护者”。
教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。
4． 体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要进行不适合幼儿的专门体能训练。
二、科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力（一）目标1． 有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2． 喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案；3． 初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事物；4． 愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现；5． 喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
（二）教育要求1． 引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；2． 结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；3． 引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；4． 为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；5． 帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念；6． 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。
7． 鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
（三）指导要点1． 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
2． 学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
3． 幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
三、社会——增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为（一）目标 1．喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信； 2．愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3．知道对错，不做明知不对的事； 4．乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
（二）教育要求1． 引导幼儿参加游戏和各种活动，体验和同伴共处的乐趣；2． 加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；3． 为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；4． 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，鼓励他们认真完成；5． 在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则；6． 教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；7． 引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系，尊重、感激他们；8． 扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。
（三）指导要点1．社会学习是一种跨越不同领域的综合学习。
《社会》不是一个独立的科目，而是一个综合的学习领域。
社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。
2．社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
教师要注意通过环境影响幼儿。
3．教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。
模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成他们学习的“榜样”。
因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。
4．幼儿的社会性培养需要家、园教育保持一致。
四、语言——提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力（一）目标1. 喜欢用语言与人交往；2. 能清楚地说出自己的想法、经验；3. 愿意倾听并能理解别人的讲话；4. 喜欢阅读画册和图书。
（二）教育要求1． 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；2． 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；3． 鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；4． 教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；5． 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；6． 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；7． 利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；8． 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
帮助少数民族地区的幼儿学会本民族语言。
（三）指导要点1． 幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。
2． 语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交谈。
3． 语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。
五、艺术——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力（一）目标1. 能初步感受环境、生活和艺术中的美；2. 喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；3. 乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
（二）教育要求 1． 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；2． 引导幼儿欣赏艺术作品，激发幼儿表现美和创造美的情趣；3． 提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验；4． 指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；5． 为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、理解和欣赏。
（三）指导要点1． 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。
幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。
2． 艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
第三部分 教育的组织与实施一、 幼儿园教育的目标，是通过教师有目的、有计划地组织开展教育活动，引导幼儿主动参与，在活动中积累有益于身心全面和谐发展的学习经验而实现的。
二、 幼儿园的教育活动是多种内容、多种形式的教育过程。
幼儿园一日生活中的各种活动，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育的基本途径。
三、 教育的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。
四、 教育活动内容的选择应遵照本纲要第二部分的有关条款进行，同时体现以下辨证原则： 一 既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验； 二 既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要； 三 既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。
五、 教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重整体性、综合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。
六、 教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益： 一 因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式； 二 注意在教师直接指导的活动和非直接指导的活动之间保持适当比例，保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动。
七、 环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。
一 幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索与同伴交往； 二 教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
三 社区环境应被视为可以利用的教育资源，应引导幼儿实际参与社会生活，丰富生活经验。
八、 时间是宝贵的生命过程，应科学、合理地安排和组织一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能有意义地度过。
一 时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要； 二 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待； 三 教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要，以减少和消除“隐性”浪费时间的现象。
四 建立良好的常规，培养自觉的纪律性，减少不必要的管理行为。
九、 执行教育计划的过程是教师的再创造过程。
教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
一 以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。
二 关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。
当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习。
三 善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导； 四 尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习速度与风格等方面的个体差异，允许幼儿以自己的方式学习，并给予必要的支持与帮助，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
十、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
一 向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解和支持； 二 了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作； 三 家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固、甚至发展；四 吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
第四部分 教育评价一、 教育活动评价是幼儿园教育工作的有机组成部分。
教师应自觉地运用评价手段，了解教育的适宜性，调整、改进工作，提高教育质量。
二、 教育活动评价的过程，是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识分析问题、总结经验、自我反思的过程，也是教师自我成长的重要途径。
三、 教育活动评价应以自评为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。
四、 教育活动评价应结合教师的实际工作、自然地伴随着整个教育过程进行。
五、 幼儿的行为反应是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反应，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。
六、 教育活动评价宜重点考察以下方面： 一 教育活动的目标、内容、组织与实施方式、以及环境能否向幼儿提供与本指导纲要所要求的教育目标相一致的学习经验，满足幼儿全面发展的需要； 二 教育内容和活动方式是否适合幼儿的兴趣和学习特点，贴近幼儿的生活，对他们有吸引力； 三 活动内容、方式以及教师的指导是否既适合大多数幼儿的发展水平和需要，又体现了对个体差异的尊重和适应，使每个幼儿都有成功的体验； 四 教育内容、方式、环境条件是否有利于幼儿积极参与活动，在活动中动手动脑，探索创造； 五 教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和提升幼儿的经验。
形容新环境的句子有哪些
人们在日常生活中几乎每天都要遇到诸如家庭关系、邻里关系、师生关系、同事关系等，处理这些关系不但要遵守社会公德，而且要遵守家庭美德。
家庭美德的基本要求是，尊老爱幼、、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
家庭是社会的细胞，是培养一个人养成文明礼貌习惯的第一课堂。
家庭伦理道德对家庭关系以及整个都产生着能动的作用。
下面简单介绍一下家庭文明以及以此为基础的日常生活中的文明礼貌常识。
l．家庭文明 。
侍奉老人、是人类特别是我们中华民族几千年来形成的传统美德。
每个人都会生老病死，人到了老年劳动能力逐步丧失，有的甚至病痛缠身失去自理能力，他们更需要温暖和关怀，需要天伦之乐。
作为子女和晚辈应主动关心照顾他们，不仅要给予物质上的关心，更重要的是给予精神上的安慰，使他们老有所养，老有所为，老有所乐。
对于独身老人，更要关心、体贴，如果可能，应鼓励、帮助他们冲破传统观念的束缚，实现他们重新组织家庭的愿望。
对待老人应该一视同仁，公公婆婆、岳父岳母、养父养母、继父继母应该同亲生父母一样受到尊敬。
在现实生活中，有的年轻人不，把老人当做负担，自己吃好的,给老人吃差的，自己住楼房让老人住条件差的平房，一个家庭两个天地；甚至不给老人看病，老人病后不予护理；有的兄弟姊妹好几个，而父母却无栖身之所；有的不尊重父母，婆媳不和。
更严重的对父母随意打骂虐待。
以上各种行为都是极不道德、不文明的，个别情节严重的还会构成犯罪，受到法律制裁。
一个在家里对老人粗蛮无理的人，走向社会也决不会成为彬彬有礼的人，一个连自己父母都不尊敬的人，也不可能真心实意尊敬朋友。
互敬互爱。
家庭成员之间应该互相尊重。
特别是夫妻之间应该互敬、互爱、互谅、互让、互信、互慰，提倡。
在我国一般遵循男婚女嫁的传统，结婚后女方到男方家庭生活，因此，妻子要适应丈夫家庭新的环境、新的家庭成员，她们承受的压力更大。
丈夫应该更加关心、体贴、照顾妻子。
夫妻双方应相互给予尊重，当对方需要事业上的支持时，自己应顾全大局，多方帮助，甚至牺牲自己的一些爱好、休息；当对方在精神上遇到不快时，要及时地询问原因，给予心灵上的抚慰；当对方身体不好时，要细心地给予照顾，体贴入微。
夫妻相亲相爱，就要相互理解。
理解是感情上的默契与和谐，事业上的合作与支持，是对对方性格、爱好、兴趣的容忍和尊重，有时需要妥协、让步，放弃改变对方习惯的念头，达到生活上的和谐、宽松。
理解是相互的，只要求对方理解自己，自己不去理解对方是不容易相处好的。
家庭成员之间还要互相信任。
家庭各成员之间朝夕相处，难免会产生一些意见和分歧。
有了矛盾和分歧要相互体谅和礼让。
否则，时间长了就会产生隔阂和成见。
任何捕风捉影的猜疑、不信任的态度和行为都会给家庭罩上一层阴郁的气氛。
无中生有、神经过敏甚至对家庭成员无理限制，会导致家庭的解体。
夫妻之间要多一点赞扬，少一点批评。
多一点尊重，少一点干预。
喋喋不休的批评、指责，只能腐蚀爱情。
婚姻自由。
婚姻以爱情为基础是构成现代家庭文明的重要基础，也是我国的一个重要原则。
爱情是两颗心灵共同撞击的火花，是建立在相互理解、相互吸引基础上的互爱。
那种没有心灵的沟通，只是为了外貌、金钱而结合的婚姻，不仅不符合现代婚姻道德观，是不文明的，而且就像建筑在沙滩上的楼阁，是不稳固的。
在我国，由于受传统文化和习惯的影响，还在一定程度和范围内存在买卖婚姻、包办婚姻甚至抢逼婚姻的现象。
有的家长不尊重子女的合法权益，为了收取彩礼、讲究门当户对或得到其它好处而硬逼成婚或强行拆散美好姻缘的情况还时有所闻，造成了许多遗憾和悲剧。
婚姻是一件严肃的事情，强调以爱情为基础，失去了爱情可以自由、文明地离婚。
既要反对视离婚为罪恶的观念，又要反对把离婚当儿戏的行为。
那些因违反家庭伦理道德、无视婚姻家庭义务、喜新厌旧、腐化堕落的人，必须受到道德上的谴责。
尊重子女。
实行是我国的一项基本国策，每个家庭、每对夫妻都有实行的义务。
一般情况一对夫妻只生一个小孩。
这样，独生子女的家庭大量出现。
如何教育未成年的子女特别是独生子女，既要反对对孩子的一味溺爱、娇生惯养的行为，又要尊重孩子的人格，以平等、民主、人道的态度对待孩子，帮助他们树立和逐步增强自信、自主、自立的自我意识和集体意识，增强对社会的责任感，是面临的重要问题，也是家庭文明的重要内容。
在“多子多福”的传统观念还根深蒂固的情况下，独生子女在家庭中往往处于特殊的地位。
特别是由于生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，人均寿命大大提高，三代同堂甚至四代同堂的家庭日益增多，由爷爷、奶奶、外公、外婆带孙子（女）、外孙子（女）的情况很多，容易出现对孩子的溺爱。
俗话说：“严是爱，宠是害”。
隔代人应把“爱幼”之情与严格要求结合起来，不能一味地迎合、满足孩子的要求，要帮助他们及时纠正错误，改正缺点，从小养成良好的行为习惯。
移风易俗。
现代家庭应该养成科学、健康、文明的。
要提倡科学文明，反对封建迷信；提倡艰苦奋斗，反对铺张浪费、大操大办；提倡民主法制，反对违法乱纪，打击聚众赌博和各种社会丑恶现象。
随着经济的发展，我市人民的生活水平虽然有了明显提高，但艰苦奋斗、勤俭持家的传统美德还不能丢。
要移风易俗，提倡婚事新办，对老人要厚养薄葬，反对不切实际的“超前消费”和贪图享乐的不良行为。
2.邻里文明 邻里友好。
俗话说，“远亲不如近邻”、“邻里好，赛金宝”，邻里之间应友好相处，互相照应，努力创造一个和谐的气氛和安定的环境。
自己每干一件事情，都要考虑是否会影响邻居的利益。
“已所不欲，勿施于人”，看电视，听音乐，音量不能太大，以免影响他人休息；在阳台上浇花、晒衣服，要看看楼下有无他人晾晒的衣物；楼上的人不要向楼下扔东西、倒脏物和吐痰。
这些看似小事，但在细微处显真情，体现着一个人和一个家庭的文明程度。
邻里间难免会有磕磕碰碰、恩恩怨怨，应该互相谦让，大事讲原则，小事讲风格，表现出宽宏博大的胸怀和仁厚至爱的行为，“”，亲如家人。
忌搬弄是非。
邻里之间相互串门，坐在一起聊天、交谈，不宜过多谈论第三家的长短。
如果张家长李家短，不负责任地议论，容易搬弄是非，影响邻里团结，造成邻里不和，这是一种很不好的习惯，也是对他人不负责、不礼貌的行为。
助人为乐。
要破除“，不管他人瓦上霜”和“以邻为壑、寸土必争、寸利必得”的小市民观念，提倡社会主义的互助精神，视邻里的事情为自己的事情，视邻里的困难为自己的困难，树立一家有难，众邻相助的良好社会风尚。
邻居有了困难，应主动表示关心，尽可能提供帮助和方便。
对楼道内的应自觉、主动打扫，如果是自己搞脏的，更应该及时清扫干净。
3．社区文明 秩序井然。
社区是城市相对集中的居住小区，是城市文明的重要窗口。
由于城市的生活节奏很快，人口密度大，居民成分复杂，居住小区内的居民大部分互不相识，而且大部分家庭白天无人居住，这就使小区的管理显得十分重要。
小区内的每个人、每户居民都应该自觉服从小区管理，自觉维护小区秩序。
自行车应按规定入库集中停放，专人看管。
如到小区内临时办事，自行车应自觉停整齐或在规定处停放。
进入小区的机动车辆应服从有关人员的管理，按指定地点停放。
小区居民不得违章饲养家禽、家畜。
环境优美。
巩固创建国家卫生城市成果，各小区内的道路硬化，路面平整，并有专人清扫。
各类公共设施逐步完善配套，绿化覆盖率进一步提高。
每个居民都要珍惜、爱护优美的环境，自觉杜绝“七乱”，即乱倒乱抛、乱挖乱占、乱搭乱建、乱停乱放、乱摆乱卖、乱写乱贴、乱挂乱拉现象，要爱护绿化和各类公共设施。
要养成良好的卫生习惯，楼道内不堆放任何物品，并天天保洁。
有条件的地方应尽可能实行垃圾袋装化。
要按照小区内的统一规定，做好灭鼠、灭蟑螂、灭蚊蝇等工作。
风气良好。
小区内的居民应养成良好的习惯，努力形成遵纪守法、团结互助、邻里友好、家庭和睦的良好风尚。
要遵守计划生育的各项政策。
要崇尚科学，移风易俗。
不得在小区内进行赌博和封建迷信活动，更不得从事吸毒和卖淫嫖娼等违法犯罪活动。
4. 师生文明 尊师重教。
教师是人类文化成果的体现者和传播者，担负着“传道、授业、解惑”的重要责任。
尊师重教不仅反映学生对教师辛勤劳动的尊重，也是对人类思想文化成果的尊重，对科学精神的尊重。
在师生交往中，尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码的品质。
尊敬老师，首先应尊重他们的劳动，集中精力上好每一堂课。
在日常生活中对老师要有礼貌，路上遇到老师要行礼问好；进出门口、上下楼梯遇到老师，要让老师先走；与老师交谈要主动给老师让座；进老师办公室要敲门，经许可后再进入；在办公室不可乱翻老师的东西等。
尊敬老师，还包括尊敬老师的高尚品质，尊重老师的渊博知识，接受老师的正确指导，做一个有理想、有抱负，积极进取、品学兼优的好学生。
当然，老师有缺点、错误可以善意地提出，在学术上有不同见解和不同观点，更应该大胆提出，开展争鸣。
但态度要谦虚，语言要恳切。
热爱学生。
教师在教育过程中处于主动和主导地位。
教师只有首先热爱学生，才会赢得学生对自己的尊重和信赖，从而在师生之间形成亲切、友好感情的双向交流，而这正是教育取得成功的重要保证。
少数学生有时调皮或不尊重老师，在这种情况下有的老师往往失去冷静和自制力，火冒三丈，暴跳如雷，有的甚至体罚或变相体罚学生。
这样做往往会伤害学生的感情，使矛盾激化，造成师生关系的紧张和对立。
对学生严格要求，一般是爱护学生的体现，但严要严得科学，严得适度。
那种随意罚做作业、罚站、罚跪，甚至打骂学生的行为不是真正的“严师”之严。
注重师德。
教师是人类灵魂的工程师。
教师不仅要教授学生知识，而且要教育学生如何做人。
教师的个人品德、个人形象对学生会产生潜移默化的重要影响。
学生在接受老师教育时，常常更看重老师的行为，暗暗地跟着仿效。
因此，老师应该具备高尚的师德，养成良好的个人行为习惯，严于律己，为人师表，在言教的同时努力发挥身教的作用。
老师应该刻苦钻研业务，不断提高知识水平和教学水平。
要谦虚谨慎，虚心学习学生的长处。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，弟子的学识不一定不如老师，老师也不一定处处比弟子高明。
学生随着知识的不断增长，能力的不断提高，有可能在某些方面超过老师，有时还会发现老师的某些缺点以及教学中的一些错误。
这时，作为教师，对学生超过自己应感到高兴、欣慰，因为这正是老师培养学生的目的。
学生则不能因此而看不起老师，不尊重老师。
美化校园。
校园的布置反映着一个学校的文化传统、精神风貌、内在实力以及师生员工的向心力和凝聚力。
创造一个令人赏心悦目、催人奋进的校园环境，可以唤起全体教职员工对学校的热爱，形成良好的校风、校纪。
美化校园，首先要养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不乱倒垃圾，保持校园的干净整洁。
其次要维护良好的校园秩序，不大声喧哗，相互之间彬彬有礼。
宿舍内整洁明亮，物品放置有序；食堂内秩序井然；自行车定点停放。
再次，每个学校应根据自身的特点、优势，因地制宜地种草养花，建造一些有特色的景点。
5. 交友文明 以诚相待。
诚实是一种美德，具有征服人心的力量。
人与我之间交往，都必须诚心诚意，如实地表现自己、真诚地相信别人，才能结下深情厚意。
俗话说精诚所至，金石为开，只有把自己放在和别人平等的位置上，将心比心，以心换心，才能实现思想交流，融洽感情。
以诚相待还要求豁达大度，胸怀宽广。
人与人交往，难免发生矛盾，生出是非。
为了和睦相处，就要求大同，存小异，寻找相同点，保留不同点。
上下平等。
同一单位的上下级之间交往应相互尊重，上下平等。
首先领导要尊重下属，平易近人。
人类有着相信“自己人”的本性，领导必须放下架子，采取握手、谈心、说笑、一同娱乐等各种方法，努力消除官阶、职务、贫富、行业、性别、代沟等造成的心理隔阂，营造一种平等的气氛。
对下属的称呼要亲切，说话要诚恳。
下属来到自己的办公室，要热情接待，耐心听取他们的陈述，以平等、谦和的态度商讨问题。
对他们的成绩要多表扬鼓励；对他们的生活要多关心；对他们的困难要尽量帮助解决；对他们的缺点要中肯地批评，使对方产生“都是自己人”的感觉，才能真诚地赢得下属的理解、尊敬、信任和支持，充分调动下属的积极性和创造性，增强单位内部的凝聚力。
其次，领导应以身作则。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
领导者必须时时处处严格要求自己，经常反省自己。
要求下属做到的，自己首先做到，禁止下属做的，自己首先不做。
使下属产生强烈的趋同心理，共同致力于某一目标的实现。
当然，下属更应该尊重领导。
领导布置工作要认真聆听，领会含义，掌握意图，努力完成领导交办的任务。
汇报工作要有所准备简明扼要，层次分明。
要维护领导的声誉和威信，不可当众顶撞领导。
与领导交谈要大方、自然，不要因“不善言词”而疏远领导，也不要与领导过分亲密，更不能对领导阿谀奉承，溜须拍马。
信守诺言。
恪守信用、言行一致，是交友的重要原则，也是做人的基本准则。
相约见面，一定要守时。
对于朋友的要求，可以办到的，应爽快的答应，并坚决办好；办不到的，不能信口开河，随意允诺；已经答应对方，但因故未能兑现的，要及时给予解释，及时通报对方。
即使是对带口信之类的小事，也要表现出自己的热情和诚意，决不能马虎大意。
如果自己事情多，最好准备一个备忘录，以免遗忘。
尊重隐私。
尊重他人不愿公开私人秘密的权力，这是尊重他人，尊重人格的基本要求。
在生活中，每个人都可能有自己的秘密，有只属于自己、其他任何人都不得进入的个人生活的独立空间。
无视他人的隐私权，探询甚至公开他人的隐私，不仅无助于建立良好的人际关系，也是不道德、不文明和违法的行为。
注重修养。
在与人交往中应十分重视不断提高个人的修养，总的要求是要有良好的品质、广博的知识和健康的心理。
林清玄 桃花心木全文
一、读拼音，写词语和句子。
（8分） mò shēng zāo yù juān xiàn lǐng yù （ ） （ ） （ ） （ ） Luò yáng qīn yǒu rú xiāng wèn, yí piàn bīng xīn zài yù hú .（ ）二、在括号里填上恰当的动词，不要重复。
（4分） （ ）一趟 （ ）一遍 （ ）一把 （ ）一曲 （ ）一眼 （ ）一句 （ ）一遭 （ ）一圈三、照样子先把成语补充完整，再在横线上写出这些故事成语的主角。
（5分）卧（ 薪 ）尝胆 勾 践 负（ ）请罪 （ ）忠报国 破釜（ ）舟 望梅止（ ） 单刀（ ）会 四、下面句子中的关联词语，用得不恰当的一组是（ ）（3分）①如果有人欺负你，你就应该明确地指出他的错误，并要求他改正。
②尽管胡狼潜伏在草丛间，悄悄向猫鼬靠近，但还是被机灵的猫鼬哨兵发现了。
③与其在家老坐着，还不如出去找同学打打球，做做游戏。
④不但爸爸妈妈没有时间陪我，而且锻炼了我的自理自立能力。
五、句子练习。
（10分） 1 、缩句：为了能够进入羊村抓羊，灰太狼发明了一台功能神奇的电视机。
2 、照样子把句子写具体。
例：室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转转椅一盏台灯，如此而已。
我们的教室非常整洁洁， 3 、请你写一句话，表达对老师六年来对你培育的感谢，并用上一种我们比较熟悉的修辞方法（比喻、夸张、排比、反问等）。
4、修改下列病句。
我们全体同学通过并讨论了写给校长的建议书。
5、改写下面的句子。
一个浮游生物的个体，任其发展，几天功夫就可以填满整个海洋。
改写成“把”字句： 六、根据课文内容填空。
（12分）1、 ，不能动人。
2、种树者必培其根， 。
3、我劝天公重抖擞， 。
4、不止是树，人也是一样，在 中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗 的心。
5、因为我们是 的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 。
6、一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这 会是什么样子
”皮埃尔说：“我只是希望它有 。
”七、调整下列句子的顺序。
（5分）（ ）我们看到，今天的中国在一如既往严密防控流感疫情时，不仅继续发扬 公开透明的执政理念，而且逐渐注意到人性化措施的运用。
（ ）患者在治疗期间，不但在饮食起居方面得到妥善安排，和外界联系、保留工资收入等要求也得到充分尊重。
（ ）最近，甲型H1N1流感肆虐全球，相关确诊病例突破2万例，疫情仍在不断发展之中。
（ 5 ）没有歧视和恐惧，一切都在鲜花和慰问中进行。
（ ）作为人口最多的国家，我国面临的防疫压力不言而喻，相关措施也不断密集出台。
八、文言文阅读。
（4分）五柳先生传（节选） 先生不知何许①人也，亦不详其姓字②。
宅边有五柳树，因③以为号焉。
闲静④少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解⑤；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒⑥，家贫不能常得。
亲旧⑦知其如此⑧，或⑨置酒⑩而招之。
注释：①何许：什么地方。
②姓字：古人有姓、名和表字。
③ 因：因此，因而。
④闲静：安静，没有什么欲望。
⑤ 甚解：刻意求深的意思。
⑥嗜酒：非常爱好喝酒。
⑦ 亲旧：亲戚朋友。
⑧如此：指喜欢喝酒而又得不到满足的情况。
⑨或：有的，有时。
⑩置酒：准备酒。
⒈请你说出五柳先生名号的来历。
⒉五柳先生是个很有个性的人，请你简述他的几个特点。
九、语文实践。
（4分） 我来当导游如果有客人来到你的学校参观，你最想向他们介绍什么呢
是迷人的校园景色，还是可爱的老师同学，或者是你们丰富多彩的主题活动
现在请你就一个方面的内容写一篇简短的导游词。
字数在100字以内。
十、阅读短文，答题。
（15分）茶杯与茶壶①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。
”②释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱收藏一些名家精品。
既然施主画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧”年轻人精神一振，问：“画什么呢
”释圆说：“老僧最大的嗜好就是爱品茗，尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。
施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶
”年轻人听了，信心十足地说：“这还不容易
”于是铺开宣纸，寥寥数笔，信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。
那水壶的壶嘴正徐徐流出一道茶水来，注入那茶杯中。
③年轻人沾沾自喜，问：“这幅画你满意吗
”释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得不错，但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。
”年轻人听了，说：“大师糊涂了吧，哪有茶杯往茶壶里注水的
”④释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊
你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢
涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。
”此时，年轻人 。
1、“颇”用音序查字法查音序 ，用部首查字法查部首 。
“颇”在字典里的解释有：①不正；②很。
第二自然段中“颇爱收集”的“颇”应选第 种解释；第三自然段中“有失偏颇”的“颇”应选第 种解释。
（2分）2、请你照样子各写出两个成语：（2分）①一心一意（含数字式）： ②寥寥数笔（ aabc式 ）： 3、将第三自然段中加横线的句子换个说法，不改变句子原意。
（2分）4、请你依次摘录文中描写年轻人神态或内心的词语 ，并在文章最后的横线上填上合适的词语 。
（3分）5、年轻人“没有找到一个能令我满意的老师”最主要的原因是什么
（3分）6、谈谈你对“涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。
”这句话的理解。
（3分）十一、习作。
（30分） 题目：感谢 提示：请你想一想，把作文题补充完整，表示你感谢谁。
然后用具体的事例来说说为什么要感谢他（她）或他们。
要求内容具体，语句通顺，表达真实情感。
习作不少于400字。
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