如何培养小学语文中年段学生朗读能力的策略研究
朗读能力是语文学科最为基础的能力之一。
在小学的语文教学中,培养学生的朗读能力和朗读习惯十分重要。
学生通过朗读能够准确地掌握课文内容,感受文章中所描述的情境,体会人物的思想感情,感悟作者的意图,也能够通过有效的朗读让小学生不断地提高自己。
小学中段学生在语文朗读能力的培养上是一个关键时期，作为一线的语文教师要采取一定的方法促使小学中段学生在语文朗读中茁壮成长。
一、激发朗读兴趣 “兴趣是最好的老师”。
要充分激起学生朗读的兴趣，使学生形成从“要我读”转为“我要读”的良好的朗读意识。
为增强学生的朗读兴趣，我们可以从加强学生对朗读作用的认识开始。
其实，学生在识记理解文章方面，朗读比看文章的效果要好得多。
大声、有感情地朗读有助于触动学生思维，充分地挖掘文章的灵魂所在。
同时，朗读是提高演讲能力的基础。
养成良好的朗读习惯，能弥补言语的缺陷，锻炼口才，提高自已表情达意的能力。
教师可以向学生讲一些名人在口才方面中的故事，从而激发学生的学习热情。
二、保证朗读时间 “把读书的时间还给学生
把实践的权利还给学生
”这是语文教学改革的呼唤。
这就是说要想学生学会朗读，首先要给学生朗读的时间，让学生多读、充分地读。
然而，在有的课堂中对朗读教学轻描淡写，一带而过，如蜻蜓点水，浅尝辄止。
朗读练习往往是来去匆匆，如雁掠过，且又“雁过无痕”。
朗读成了教学中的一个过渡环节。
要真正让学生会朗读，在语文教学中，我们就必须要把更多的时间挤出来，让学生“多读”。
因此，要保证学生的朗读时间。
课堂上就要精心设计问题，让繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”让位给朗读，去掉那些繁琐的分析，努力地让学生在读中感悟。
让花俏形式的，没有实效的小组讨论让位给朗读。
要有充分的时间让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句，特别是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可只做个读的样子，匆匆过场，草草收兵。
在初步理解基础上的表达性朗读，要留够时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣，切不可未准备好就仓促上阵。
三、加强朗读指导 小学语文阅读教学中学生的朗读应注重方法的指导，才能有目的地解题释疑。
如果读而无法、读而不得法，那么就算读了又读，但那种味道还是难以深深地品味出来。
因此，在朗读训练时，教师一定要灵活而有效地指导朗读，提示朗读的方法，及时进行点拨。
1.示范法：即通过教师的范读，促使学生模仿朗读，这是对中年级学生进行朗读训练的一种有效方法。
范读能帮助学生正音，培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，可以丰富学生的词汇。
有声有色的朗读，会更加深学生对课文的理解，作品中优美、准确、富有表现力的语言尤其会使学生着迷，范读传达着朗读者的态度、感情，这些都会强烈地影响学生，容易使学生的思想感情和教师发生共鸣。
教师在范读时还要教给学生朗读技巧。
朗读并不是对文章内容的简单复述，必须掌握一定的技巧和艺术。
比如：停顿的长短，读音的轻重，速度的快慢，语调的抑扬，音色的处理等等。
朗读的技能技巧是练出来的。
所以，对不同课文、不同段落、不同句子的停顿、语气、语调、语速等的处理教师要反复推敲，悉心指导。
让学生了解和逐步掌握：朗读情感激越时节奏的加快、声调的昂扬；情感悲戚时节奏的舒缓、声调的压抑，尤其是了解和把握适当的停顿在朗读节奏中的重要意义，启发学生去揣摩体悟角色的思想和情感，扮演不同的角色进行朗读，使学生在具有角色意味的绘声绘色的朗读中心领神会，表达出深刻含义和丰富感情。
实践证明，学生需要经过一定的模仿，才能掌握朗读的技巧。
课堂上，学生的情绪受教师感染的成分最高，所以，教师要把每堂新授课当作舞台，充满激情地表演，特别是范读时，声情并茂，有时加上自创的动作，以丰富的表情，优美的声音去感染学生，这样自然就激发了学生的兴致，让他们乐于模仿教师的言行了。
2.比较法：即借助教师或学生不同的朗读方式比较，让学生从中领悟正确与否。
通过朗读比较，进行情感和语调的对比，以提高学生朗读技巧。
例如在老师范读课文后，可以让学生说说：你认为老师哪里读得好，哪里读得不好，为什么
也可以在学生感觉困难的地方，适机指导朗读，并让学生说说：你认为我读得怎样
还可以恰到好处地抓住契机介绍自己的朗读方法，说：“你们想知道我怎么读得这么好吗?告诉你们吧，我是边读边想象，我是把自己当做课文里的什么等。
”这样便在平等、宽松的气氛中让学生不知不觉地掌握读书的方法。
再如在几个学生朗读之后，可以让其他学生发表意见：你认为他们中谁读得好
哪里读得好?他读得不好的地方你能读读吗?这样，通过学生之间的对比和互相切磋来提高他们的朗读能力。
例如在学习四年级课文《欲速则不达》时，文中有明显的几处表现齐景公的着急，可以请几名同学来读，读后让其他同学评选出读
有关舞姬的诗句，自创，句子优美
凤栖苍梧,焉知不是养精蓄锐?他日当一鸣惊人.翔舞九天!昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。
袭袭樱花落，惜惜旧时人，何日凭墨舞，今时始弄琴依依别故人，樱花纷纷然，花落亦无人，墨舞清宵冷三千青丝。
为你而舞。
来生。
你只为我一人舞。
可愿
其他：轻吟一句情话，执笔一副情画。
绽放一地情花，覆盖一片青瓦。
共饮一杯清茶，同研一碗青砂。
挽起一面轻纱，看清天边月牙。
爱像水墨青花，何惧刹那芳华。
谁伴我归田卸甲，谁陪我相守天涯，谁又负我一生韶华
长街长，烟花繁，你挑灯回看，短亭短，红尘辗，我把萧再叹。
终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离对你唯有，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。
江边一蓑烟草，一片缟素。
既不回头，何必不忘。
既然无缘，何须誓言。
今日种种，似水无痕。
明夕何夕，君已陌路。
望采纳,绝世而独立。
一顾倾人城，再顾倾人国。
.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
借问汉宫谁得似
可怜飞燕倚新妆。
4，名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
美女卷珠帘,深坐蹙蛾眉,但见泪痕湿,不知心恨谁 聘聘袅袅十三余,豆蔻梢头二月初.春风十里扬州路,卷上珠帘总不如 一代倾城逐浪花，吴宫空忆儿家。
效颦莫笑东邻女，头白溪边尚浣纱。
媚眼含羞合，丹唇逐笑开。
风卷葡萄带，日照石榴裙 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似娇花照水，行动如。
，病如西子胜三分。
，天然去雕饰。
回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。
梨花一枝春带雨若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
手如柔荑，肤如凝脂，，，螓首蛾眉，，美目眇兮。
轻罗小扇白兰花,纤腰玉带舞天纱.疑是仙女下凡来,回眸一笑胜星华. 俊眉修眼，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
有且丽，裴回湘水湄。
水湄兰杜芳，采之将寄谁。
瓠犀发皓齿，双蛾颦翠眉。
红脸如开莲，素肤若凝脂。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
关于机车梦的优美句子
我向往所以不太多规则束缚不喜欢按班我向往自由所以喜欢领略风的躁动喜欢去撕裂风的感觉行走于苍茫大地我向往自由所以不愿意被生活坐以待毙当我戴上头盔引擎启动的那一刻全世界都在我的脑后我爱的不只是机车更多的是那个骑在车上俯视一切的自己只要我的右手还能转动油门只要我还能感觉到发动机的振动只要还能听到排气的轰鸣只要还能让风拂过脸庞只要还能自由自在骑行在路上我将会一直走下去永不停歇生活对我而言一半是梦想一半是现实去想去的地方吧趁阳光正好趁冬风不寒趁落叶还未尽趁还年轻还可以走很长很长的路骑行在路上我将会一直走下去永不停歇生活对我而言一半是梦想一半是现实去想去的地方吧趁阳光正好趁冬风不寒趁落叶还未尽趁还年轻还可以走很长很长的路在自己的梦想道路上一路奔驰哪怕已近黄昏只要我还能站起来也要做一个梦骑士不要等到临近死亡时才发觉自己根本没有活过
汉字的有趣故事作文500字 - 百度
我与汉字的故事作文（一） 在我三岁那年，妈妈就每天在我睡觉之前给我讲一个故事。
在妈妈讲故事的时候，我总是目不转睛地盯着她手中的那本书，看着书上那些奇怪又巧妙的符号（汉字）， 我不禁挠起头来：这些符号是什么呀
为什么它们在妈妈的嘴里就会变成优美动听的故事呢
老师评语： 好句子，真实感受
渐渐地，我已经长成六岁的小男子汉了，那些奇怪的符号也不再变得神秘了。
我现在可以独自阅读一篇较短的童话故事，也可以创作一篇二十字左右的文章了。
在我眼中，那些符号已不再只是冷冰冰的符号了，而是一个个有规律性的汉字。
当你看到月亮时，眼前就会闪着圣洁的光辉，而望见太阳,又会感到热和力。
这些拿横、竖、撇、捺等笔画组成的汉字，仿佛是一个个小精灵，活泼可爱。
现在的汉字，是由甲骨文、金文、小篆、隶书等文字演变过来的。
如今的汉字各具特色，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放、凤舞龙飞。
汉字的奥秘无穷无尽，大家快来遨游汉字王国吧，我已经深陷其中了呢
我与汉字的故事作文（二） 从我懂事起，就开始接触汉字了。
刚开始时，我只认识一、二、三这样简单的字，但随着时间的流逝，我认识的字越来越多，在幼儿园毕业时，已经认识两千多个汉字，可以自己读一些简单的儿童书了。
但字字可没认字那么简单了，一开始学字字的时候，我写的字就象一幅幅图画，因为在年幼的我看来，汉字就是一幅幅的图画，妈妈开玩笑说我的字不是写出来的，是画出来的，就象是甲骨文.而且拿笔的姿势也不对，直到上了小学后，老师和家长的纠正才让我改掉了这个习惯。
我渐渐长大了，对汉字的了解也越来越深，并知道了汉字的种种由来传说，比如仓颉造字，传说在远古时期，有一个人叫仓颉，他看见了一个相貌奇特的天神，就把这位天神画了下来，创造了汉字。
造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。
还有一种是说仓颉根据日月山川等形状发明了汉字。
这些说法都是不可靠的，文字其实是古代劳动人民为了生活的需要，而慢慢地出现并演变的。
汉字，是我们中华民族特有的文字，是一个文明古国智慧与劳动的结晶
我们应该为之感到自豪，并使之流传下去。
这就是我与汉字的故事。
我与汉字的故事作文（三） 汉字，我天天和它打交道。
它也是我的好朋友，在我成长的过程中，我与它发生了许多有趣的故事。
小时候我对汉字情有独钟，在画画后，我总会提笔在画上签上名儿。
那时候的我，很小，只会写大、小、人等几个简单的字。
我就在画的角上歪七扭八地写上小大人.有时记不住，就写成大人小,要么写成人小大.现在翻着看看，我都会忍不住笑出声来。
幼儿园毕业时，我终于会写我的名字了。
为了使我的画看上去更好看，我就把张鹤宁三个字平均分在画的四个角，我居然把鹤字左右分家写成两个字。
当时，我并不觉得很可笑，还得意呢
上了小学后，我在作文中很可笑地把公鸡写成分鸡,把母鸡写成每鸡.老师看见了就会在我的作文本上画上几个红圈圈。
虽然这些只是因马虎而出的错，但一直让我对汉字肃然起敬，让我觉得汉字是那么神奇，那么有趣，比那种拼音文字能表达出的东西更多更深。
正是因为汉字的有趣，我也很爱写作文。
我想从心底对汉字悄悄地说：我很喜欢你
在识字认字的过程中，我也与汉字发生了一些有趣的小故事。
记得有一次，在奥运会期间，当电视屏幕上出现自豪两个大字时，我天真地指着它们对爸爸骄傲地说：白象
我还没反应过来，爸爸突然哈哈地大笑起来。
原来那是自豪两个字。
中国的汉字就是这样有趣，形近字、形声字、同音字……我之所以喜欢汉字，是因为它的变化，它的奇特，它的样子，它们就像一个个小精灵，那样有趣、那样活泼，随时都能表达一种欢乐的心情。
作为中国人，我感到很荣幸，很自豪。
因为，我们中国有一绝——那就是汉字。
在汉字的陪伴下，我快活地过着每一天。
这就是我与汉字的故事。
我与汉字的故事作文（四） 我有一个神秘的朋友，在哪儿都能出现它的身影。
它四四方方，有着悠久的历史文化。
你能猜到它是谁吗
对，它就是汉字
我和汉字是好多年的朋友了，我从三岁就开始认识它，记得，爷爷曾说过，汉字之所以四四方方，是因为它代表着正直，代表着坚贞不屈，所以我们要学习汉字的这种精神。
让我记忆最深刻的还是我刚开始认字的那一年，大概在我三岁左右，爸爸为了激发我对汉字的兴趣，也不知是学的还是自创的，弄来一种叫小猫钓鱼的游戏。
那种游戏规则是： 爷爷让爸爸用打印机打印出我要认的字，再把字剪成一张一张的，先教我怎么读，教完后再把字往上一扔，纸片纷纷落到地上，爷爷每说一个字就让我拿过去，有时，我索性掂过去，撒娇地装小猫小狗，我们玩的不亦乐乎。
现在，我长大了，我对汉字有了更多的了解，我明白了当时爷爷为什么要教我认字。
汉字的用处实在太广大了，广告、作业、读书、写字……， 生活中样样需要它，我各汉字的感情也变得越来越深。
有哪些句子优美的小诗
1:明月何皎皎，照我罗床帏。
2:海上生明月，天涯共此时。
3:小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4:露从今夜白，。
5:但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼 6:春江潮水连海平，海上 100、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符;如果人生是波澜壮阔的大海，那么，挫折则是其中一块不可缺少的暗礁;如果人生是白云缭绕的天空，那么，失意则是其中一片不可缺少的乌云。
101、我喜欢蓝色，蓝色是天空，我愿我的胸怀像天空一样宽广;我喜欢红色，红色是火焰，我愿我的青春像 老是光有主题思想，语句缺乏优美，不知道看哪些书能让我语句优美一些? 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆; 青春是用不凋的希望和不灭的向往纺织的彩虹绚丽辉煌; 青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁固若金汤。
信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦; 信 书影 的 高考满分作文优美语句集萃6 90、义是周顺昌爱民的丰碑，她明誓世人造福社会，奉献自己; 义是五义士行为的磐石，她擦亮真理的光芒，驱散势利的灵魂; 义是苏州人民抗暴的利剑，她透射逼人的寒光，挥向邪恶的阴谋; 义是贤士大夫助人的蜡烛，她助然壮士气节的火焰，使正义之火熊熊燃烧; 义是张溥手中的正 名山大川，小桥流水，可悦人目;蝉吟虫唱，风声雨声，可悦人耳;涛走云散，朝涌星移，可启人思;珍器古玩，诗文书画，可悦人情。
*āā* *о◇ ⊕┈o┈─→﹎ 20071104 11:14 百度首页 | 百度空间 | 登录 〖短暂〗啲oоО.≡.惢飞炫 (●í ve炫.| . 鱼| .水 o(╥是我 《挥刀斩索，搭桥渡人》 名山大川，小桥流水，可悦人目;蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳;涛起云散，潮涌星移，可启人思;珍器古玩，诗文书画，可怡人情。
这斑澜绚丽的事物，给了我们最直观的认知。
高山流水，天涯毗邻，给了我们知己的感动;相濡以沫，举案齐眉，给了我们爱人的感动;合家欢乐，天伦之乐，给了我们家 25、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资;生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长;生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬;生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
26、思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来;思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来;思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗 99、名山大川，小桥流水，可悦人目;蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳;涛走云散，潮涌星移，可启人思;珍器古玩，诗文书画，可怡人情。
这斑斓绚丽的事物，给了我们最直观的认知。
高山流水，天涯毗邻，给了我们知己的感动;相濡以沫，举案齐眉，给了我们爱人的感动;合家欢乐，天伦之乐，给了我们家的温馨。
这何尝不是感情的 6.杜牧在《泊秦淮》中讽刺上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐的语句是: ， 。
7.朱熹的《观书有感》中蕴含不断学习新知识，就能达到新境界的语句是: ， 。
8.李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。
请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他:， 。
5 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。
但外国的诗人，又何尝不然?我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology 来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼
