急求关于幼儿园和谐家园的诗歌
我的家庭真可爱，美丽清洁又安详，姐妹兄弟很可爱，父亲母亲都健康。
虽然没有好花园，月季凤仙常飘香，虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。
可爱的家庭啊
我不能离开你，一切恩惠比天长。
大家帮帮忙，急用关于“创建和谐幼儿园”主题的文章
因为自己也不知道主要适合你的是什么类型的所以推荐个网站 可以浏览下：这个网站是一个公益性的，主要是用来在网络弘扬传统文化 构建和谐社会 里面可以找找 有相关幼儿园的文章，如果没有找到的话 希望你能多驻足一会 好好看看里面的内容
如何营造温馨和谐的幼儿园精神环境
幼儿健康成长需要一个和谐的精神环境。
创建温馨和谐的班级精神环境受各种因素的影响。
本文以一个一线教师的视角，从建立民主平等的师幼关系；建立团结友爱的幼儿关系；建立团结协作的教师关系；建立和谐交流的师长关系等方面进行阐述和论证了。
[关键词]和谐关系精神环境 良好的精神环境能让人心情放松、精神愉快、心理健康。
记得一位幼教名人在她的报告中曾这样说：我和我的老师们战斗在一起，大家都亲切的喊我“园长妈妈”，我们“累并快乐着
”她在列举了许多事例后，流下了幸福的眼泪，我们在座的每一位也都被深深的感染。
因为，我们感到了“爱”的温暖、人与人的交流、心与心的碰撞。
老师如此，更何况幼儿呢
孩子们一颗颗纯洁的童心,更需要一个温馨和谐的精神环境。
大家都有着同样的需求，那就是“爱”和“被爱”的需求，对健康、和谐精神环境的需求，有时它比对物质环境的需求更加重要。
怎样才能创设一个温馨和谐的班级精神环境呢
我结合自己近二十年的幼教工作经验，认为应做好以下几个方面的工作。
一、建立民主平等的师幼关系。
一周的七天中，幼儿有五天是和教师在一起的，教师对幼儿的影响作用是巨大的。
有时教师的一言一行都会影响到孩子。
记得有一次，我由于心情不好随便对孩子说了一句：“烦死人了
”早操后，我带领孩子们在院子里活动，看到几个小朋友围在嘉嘉身边转来转去好像在玩游戏，可他却生气的说：“烦死人了
老跟着我干吗
”开始我还觉得好笑，可后来一想突然意识到孩子这是在模仿我呀
这提醒了我今后应该以怎样的态度、言行去影响孩子，怎样和孩子们交往。
首先，教师应尊重、接受幼儿的情感、态度和行为。
这是建立师生间积极关系的基础，也是进一步培养幼儿良好社会性行为的基本条件。
每个幼儿都是一个独立的、不同的个体，来自不同的背景环境，教师要善于理解和满足每个幼儿的各种情绪情感的需要，例如：对发脾气的幼儿给他一个发泄的场所和发泄方法；对爱哭闹的、不招喜欢的和有攻击行为的幼儿多一些关注和理解；对善于表现的幼儿给他（她）一个点头表示承认；善于对幼儿的积极行为及时予以肯定和做出反应等等。
其次，教师应当以民主的态度来对待幼儿，善于疏导而不是压制或以权威的命令去要求幼儿。
《纲要》指出：教师应是孩子的支持者、引导者、合作者。
幼儿会经常“犯错误”，教师应以儿童的眼光看待幼儿的“错误”，对于幼儿的不良行为，要疏导、引导。
例如：我用讲故事的方法帮助了我班宁宁小朋友认识到霸道、不讲理是不好的行为；并用赏识、对照、鼓励的方法帮助他逐渐改掉了这些毛病。
现在宁宁变成我班守纪律、爱帮助人的小模范了，老师和小朋友们都非常喜欢他。
我始终认为不对幼儿用粗暴的呵斥和严厉的指责，这样的教育方式能使幼儿理解和接受，使幼儿能够相信老师，同时，自我接纳和自我控制能力会逐渐得到提高。
另外，在教师与幼儿的交往中，要尽量采用多种适宜的身体语言动作。
例如，点头、微笑、注视、肯定性手势抚摸、轻拍脑袋、肩膀等。
这种身体接触、表情、动作表示着教师对幼儿的关心、接纳、爱抚、鼓励或者不满意、希望停止当前行为等。
“此时无声胜有声”，幼儿会很好的接纳，感到教师亲切、可爱、关注自己。
教师在与幼儿交谈时，蹲下来和孩子说话，恰当的眼神、表情的使用也能使幼儿对教师的情绪状态和对自己行为的反馈有更为明确、深刻的体会。
二、建立团结友爱的幼儿关系。
虽说幼儿与幼儿间的交往态度、行为在很大程度上是由幼儿群体的自身特征决定的，但教师可以为幼儿创造一个积极交往的背景，从而有效地影响幼儿的交往态度和社会行为。
根据我国目前幼儿独生子女占多数的实际，由于家长溺爱等造成的种种问题，教师应当让幼儿在交往中注意做到以下几点:共同交流思想与感情，同伴间相互关心、团结友爱，玩具共享，礼貌待人等。
为此，我设计了《对不起，真神奇
》等一系列教育活动，为幼儿创设一定的仿社会性交往的机会，使孩子们增进了解、加深沟通，建立良好的同伴关系，并注重及时在情感上加以引导。
（一）引导幼儿学会相互交流自己的思想、感情。
幼儿的观察能力比较差，尤其是存在自我中心的倾向，对他人的思想感情、需要等不善于察觉。
教师在平时应让幼儿相互说说对班级某件事情的感受，在教育教学中引用幼儿一日生活中的人物和事件进行活的教育，引导幼儿学会观察他人喜怒哀乐的感情，较多的把班级孩子的喜怒哀乐介绍给全班的幼儿，以引起情感的分享与共鸣，有利于同伴了解别人的各种需要，进而产生帮助、合作等行为。
（二）建立同伴间相互关心、友爱的氛围幼儿园的班级应该有一种相互关心、友爱的氛围。
这是创设良好精神环境、帮助幼儿产生各种亲社会行为的重要基础。
这样的教育应贯穿于日常教育活动中的每一个细小的环节中。
例如，游戏时要玩具共享不抢夺；不小心碰倒别人时赶紧把他(她)扶起来，并帮着掸掸土，说“对不起”；而当自己被人撞时，要知道原谅别人；相互间交往时应习惯说“请”、“谢谢”、“对不起”等用语；教师要鼓励缺乏交往技能或过分害羞的幼儿积极参与到班级活动中来，鼓励其他幼儿与其交往，以增强其自信心和积极、愉快的情感等。
我们经常为班里的孩子们举行集体生日和打电话看望生病的小朋友等活动。
此种活动，既增进了孩子们的友爱、关心还会在孩子一生中打下与人为善的良好烙印。
三、建立团结协作的教师关系。
教师与教师之间的人际交往对幼儿的社会性培养具有多重的影响。
首先，班级教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样。
教师间的团结、合作、抚慰、友善等行为，潜移默化的影响着孩子，孩子就更容易产生这种行为方式并且长期稳定下来；反之，如果教师之间是漠不关心、人情冷漠，那么教师再怎么强调培养孩子的爱心、同情心，其效果势必也会大打折扣。
其次，全园教师间的交往不仅涉及到班级，更显示出幼儿园是否具有良好的沟通氛围。
教师间相互关心、帮助，会给全园带来一种温情的气氛，容易激发出积极性的社会性行为。
幼儿也会从中耳闻目染，学会体察别人的情绪情感，也能学会正确、适宜的行为方式。
所以，在创设精神环境时，主班老师与配班老师、园内领导和全体教职工之间的交往，都应当成为幼儿良好社会性发展的榜样。
四、建立和谐交流的师长关系。
幼儿园的各项教育始终离不开家长的配合，同样要建立良好的精神环境也离不开家长的支持和帮助。
教师要经常和家长交流，互相学习，取长补短，共同教育好幼儿。
实际也表明家园共育，比幼儿园单方实施教育效果更快、更好、更巩固。
（一）教师应达成和家长对幼儿教育的一致。
教师和家长在对幼儿实施教育时教育理念要一致，这样才有利于幼儿的学习和巩固。
如：幼儿园里要求小朋友之间不能打架、互相谦让，而回到家做父母却教育孩子：咱可不能受气，要是打了人，爸妈替你撑着。
依照这样的道理，就产生1+1等于0的效果，孩子虽然在幼儿园受到了良好道德行为的培养，可回到家后却接受了家长错误的思想教育，师长教育互相抵消。
针对这种情况，我们首先要和家长的教育理念相统一，然后再对幼儿实施教育，形成家园合力，共同促进幼儿健康成长
（二）、教师要多和家长进行交流和沟通。
我们虽然每天都在努力工作，也难免有疏漏，多的交流和沟通，能避免许多误解，增进了解、理解；多的交流沟通能实现家园资源的共享；多的交流沟通能使得家长间更加团结、友好；多的交流沟通能使我们听到家长们不同的声音，更多了解孩子的各种表现等等。
便于互相学习，共同提高，形成良好的人际关系和精神氛围，给孩子以良好的隐形教育环境
如何实现幼儿园的和谐管理
(一)以情服人，达成目标认同 幼儿园人性化管理的首要任务是将幼儿园发展目标与教师个人发展目标进行有机调合，协调幼儿园与教师个人之间的利益矛盾，以谋求团队与个人目标的实现和共同发展。
而对共同目标的认可和实现恰恰是构建和谐幼儿园的核心。
1．有效沟通。
要达成目标认同，需要以情服人，也就是要以信任为前提，以沟通为纽带。
有效的沟通是组织运行与发展的前提，它有利于使教师明确幼儿园的战略意图和发展目标，有利于教师之间的相互了解、交流，结成伙伴关系。
谈话是最常见的沟通方式。
它包含个别谈话、集体谈话、常规谈话、随机谈话，出现问题时的专题谈话，了解思想动态时的宽泛性谈话等。
谈话为教师疏通了倾诉发泄的渠道，为管理者提供了调动群策群力的好机会。
2．提供机会。
教师对工作执行的力度如何，往往取决于他们对幼儿园的情感。
所以，管理者应提供机会让教师参与设计发展蓝图、建立规章制度、承担风险责任、实施过程管理、分享团队成果，引导他们将对幼儿园的忠诚度、投入度、主动性、创造性与自己的职业生涯规划和成就感的实现结合起来，创造出最大的工作效益。
3．知人善用。
管理者一方面要熟悉教师的能力水平，根据其特点进行分工，合理授权，赋予教师相应的责权利，鼓励其独立完成工作，让每个人都能积极发挥创造团队性成果的能力，让教师队伍保持持久的战斗力，从而在实现团队共同目标的过程中，达到自我价值的实现。
另一方面还要善于利用矛盾，培养教师解决问题的能力：让小矛盾由教师自行解决，大矛盾由园长及行政会议集体解决；让各层级人员通过接触矛盾、解决问题，体验管理工作的复杂性，增强对管理工作及管理人员的理解，提高管理意识及处理问题的能力。
(二)以情动人，制造群体感动 经济学界有一种观点：新经济就是“心”经济，就是情感经济。
谁能征服消费者多变的心智，谁能融化员工干涸的心灵，谁就将在未来的市场竞争中脱颖而出。
虽然幼儿园不生产物质产品，但是我们要为孩子和家长提供优质服务，就需要考虑如何以爱心换信心，如何使教师长久保持良好的工作状态。
这其中，以情动人、制造群体感动是关键。
首先从展现真诚的微笑人手。
每一天，园长对教师投以真诚赞美的微笑，教师对孩子展露亲切快乐的微笑，用微笑酝染师幼全天的好心情，将真情传递到幼儿园每个角落让教师工作着快乐，快乐地工作。
其次是启动有利于教师身心健康的“关爱工程”。
如为过生日的教师献上祝福，为开学初招生中嗓子嘶哑的教师递上喉片，定期组织教工外出旅游、聚餐、看电影，开辟、兴建用于教工健身、淋浴、休闲、用餐专用室，制定人性化的管理条例如“轮岗制”、“责任区”，这不仅能为教师创造体验新岗位、寻找新的兴奋点、挖掘潜能、满足自我价值实现的机会和条件，也能为幼儿园培养和储存各种岗位的后备人才。
让教师感动的不仅是这些紧张工作之中的温情注入，更是对他们的尊重和认可。
感动能形成一种力量，它能震撼心灵、唤醒斗志、燃动激情。
制造群体感动，将力量聚集成合力——这是使幼儿园持续发展、不断壮大的不竭动力。
(三)以情感人，培植感恩情怀 在幼儿教育领域，感恩教育是情感培养的重要内容之一。
在幼儿园中不难发现，一些教师总在抱怨、指责、牢骚满腹，常常因为别人的一点点失误而心存芥蒂，不懂得心存感恩。
试想，冷漠无情的心田如何能培育出充满爱意的幼苗?如果管理者重视在大家的心中培植一种感恩的情怀，则可以沉淀许多的浮躁和不安，消融许多的不满和不幸，孕育博爱的胸襟，奏响生活和工作的和谐乐音。
幼儿园管理者自身应存感恩之心。
要常挖掘身边的感人事迹，树立典型，发挥榜样的力量，要有意识创造团队成员间相互合作、帮助的机会，要引导教师懂得感激关心支持自己工作的各级领导、同事、家长，以及不断给自身工作带来挑战与无穷乐趣的幼儿。
要让教师明白，培植感恩情怀受益的不仅是他们自己，还会泽及下一代。
细微之处见真情。
以感恩凝聚人心，就会使团队激发出不竭的工作热情。
(四)以情悦人，启动有效赏识 赏识既是一种管理理念，也是一种管理行为。
它是教育者与受教育者的相互激发与相互激励及相互教育的过程，同时也是感动与被感动的过程，是催人向上的原动力。
人性化管理离不开有效赏识，因为教师渴望得到赏识。
因此，园长要以赏识的眼光来看自己的教师，做到“容人之过，用人之长，记人之功，委之以任，待之以礼，施之以惠”。
这样不仅能够激发教师的积极性，也能够通过自己的个人倡导和言传身教，使每位教师都能够学会赏识，将赏识融人幼儿园运作的各个方面，从而使幼儿园内部形成宽容、融洽的交往氛围，降低由于人际关系紧张而带来的各种不必要的成本，提高幼儿园的工作效率、社会效应和核心竞争力。
要做到有效赏识，按照辛迪·温特莱斯的观点，需确保包含有效赏识的四个基本要素(赞扬、感谢、机会、尊敬)中的至少一个。
以赞扬为例，对幼儿教师进行赞扬，要将赞扬的事项予以简洁明了的描述，赞扬的话语要恰如其分。
最为关键的是，赞扬要及时。
诚心诚意的一声“谢谢”是有效赏识的一种最有价值的表达方式。
每位教师对真心的感谢都会作出积极愉悦的回应，他们将会为向自己表达感激的管理者更加努力地工作。
机会是有效赏识的一个非常重要的因素。
给自己的教师一些新的机会，让他们能以一种更有意义的方式去奉献并学习新的技能，给他们的工作提供更大的自由度和控制权，这些源于机会的赏识会使教师更加愿意为幼儿园的成功而尽心尽力。
人性化管理的精妙之处在于它能抓住人心，也能改变人心。
美国心理学家马斯洛说：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。
”人性化管理的方法是多种多样的，还需要我们在构建和谐幼儿园的过程中不断去探索和领悟。
幼儿园和谐发展课程中班数学教案谁最多
教学设计思路： 1、提供生动有趣的学习情境。
进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是幼儿的一种体验性的活动。
本次活动，我给幼儿提供有趣的素材，引导幼儿通过观察、比较、思考，使幼儿获得对比较高矮活动的体验。
2、引导幼儿思考与交流。
这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。
在比较的过程中，幼儿会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导幼儿进行交流。
3、联系生活实际，让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。
活动目的： 1、引导幼儿比较物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。
活动准备： 1、悬挂苹果，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子，三棵高矮不同的大树图片。
2、高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干，塑料积木若干，大小不同的杯子各一个
有没有好的幼儿园招生宣传语
幼儿园招生宣传语如下：● 红缨幼儿园让您的孩子享受和北京孩子同步的幼儿教育。
● 一切为了孩子，为了孩子的一切。
● 假如我是孩子，假如是我的孩子。
● 没有不好的孩子，只有不好的教育。
● 送给我们一名幼儿，还你一名英才。
● 亲爱的孩子，老师是你最好的朋友
● 今日的学校之星，明日的社会之星
● 孩子们，我会看着你们一天天长大
● 爱心，耐心，真心，孩子要用心教育。
● 为您的孩子提供一片展现童趣的天地。
● 新起点，新方向，我们在阳光下成长。
● 我们一同去探索和发现这世界的秘密。
● 您孩子健康快乐地成长是对我们最大的收获。
● 教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。
● 新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长
● 让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……● 一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
● 一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
● 祖国的花朵在这里绽开，明天的希望在这里浮化。
● 教育为本，为每个孩子创造属于他们的知识海洋。
● 一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
● 红缨幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子
● 红缨幼儿园, 让欢乐的种子撒在每个孩子的心田
● 一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子
● 美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
● 给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任
幼儿园的全部活动包括什么
可以粗略分为生活活动、、户外活动集体教育活动等分科的话是五大领域：语言领域（包括谈话，散文欣赏，诗歌学习，故事教学等）、健康领域（健康，生活，体育等）、科学领域（科学实验探索，数学等）、社会领域、艺术领域（音乐、绘画，泥工，手工等）不知道符合你的要求不
幼儿园十大好习惯是哪些
1.按时 即使还没有完奶，也应该让他在固定的小餐桌旁与家起愉快地进餐。
要培养宝宝爱吃各种各样的食物，不挑食、不偏食，按时吃饭，尽量不吃零食。
当他有意愿自己动手后，不要害怕弄脏衣物和地板，让他自己去尝试去努力，即使一餐只吃进去一两勺也是很大的进步。
一个能自己主动快乐进步的宝宝对妈妈来说简直是惊喜。
2.健康卫生 宝宝外出归来、餐前和便后要养成洗手的习惯，睡前要养成刷牙、洗澡或洗小脚、洗小屁屁的习惯。
刚开始父母可以抱着他们洗小手，等到他们自己能力达到后，引导他们自己搬着小凳去洗手。
良好的卫生习惯，有利于他们一生的健康。
3.文明礼貌 即使宝宝还不会说话，也应该引导他在爸爸妈妈离家时摆手“再见”，在他们回家时张开怀抱迎接，见到长辈要摇着小手打招呼……这是基本的礼貌素质，是人文素质的基础。
牙牙学语时，爸爸妈妈在日常生活中的礼貌用语会是宝宝最初的模仿，礼貌会换来他人亲切的对待，反过来也能鼓励宝宝更加主动地与人交往。
4.安然入睡 宝宝的睡眠对其成长至关重要，要从小杜绝抱、拍、摇、含奶瓶等入睡坏习惯，在固定的时间午睡及良好的入睡方式不仅有利于他们以后迅速适应幼儿园生活，同时也有利于他们独立意识的形成。
5.快乐阅读 阅读是人生的益友。
父母在宝宝出生后就应该养成给他读故事的习惯。
当他的小手可以抓、握、翻后，应该大胆地让他接触图书，养成翻书、看书的意识，晚间的睡前故事不仅有利于他们语言能力的发展，也有利他们养成爱看书的好习惯。
宝宝的书要选择大一些，画面要清楚，色彩要鲜艳。
6.和谐交往 现在的宝宝都是独生子女，家长应该创造机会让宝宝多与小朋友接触，一起游戏，一起玩玩具，这样有助于形成亲密的人际关系，也能促进语言能力的发展，还能培养宝宝良好的社会情感，帮助他和谐地与人交往，并懂得关心爱护他人，从小学会爱护玩具、爱护小动物，爱分享，不自私。
7.独立玩耍 独立玩耍可以培养宝宝的独立、自信、创造力以及语言能力。
1岁前的宝宝已经认识到自己可以独立做一些事情，也愿意去这样做，父母应该提供给宝宝独立玩耍的机会。
只要宝宝处在安全的环境中，不妨就让他去享受一个人独处的快乐。
幼儿园和谐发展课程第三版语言大班下学期学习内容是什么!'
和谐发展课程第三版语言大班下学期内容是什么
这要看一下他的课本才能知道
