如何提高七年级的英语写作水平
黄秋佳 姜堰市南苑学从近几年泰州英考试题分析，阅读量逐年增阅读难度不断提高，这就意味着对阅读速度的要求越来越高。
因而作为教者，我们必须有清醒的认识和充分的准备，要高度重视学生英语阅读速度的问题。
笔者现就影响学生阅读速度的因素及措施谈以下几点观点：一、学生没有养成恰当的阅读习惯阅读时手指字、出声阅读等习惯，影响阅读速度。
要养成以“意群”为阅读单位的良好习惯。
即不是以单词为阅读单位，而是由单词组成的表意单位。
另外，要培养学生坚持阅读的能力，切忌三天打鱼两天晒网，做到日常阅读坚持不懈，学生得多接触语篇材料，认真而带有目的性地阅读，长此以往必将培养学生正确的阅读习惯。
二、词汇储备量不够，造成阅读过程中的生词障碍在平时的学习中，要充分重视单词的复习、运用，不断熟悉考纲内单词，掌握必备的构词方法，留意英语中的一词多义现象。
日常教学中注意培养学生的猜译能力，引导学生平时扩大自己的阅读量，在阅读中练习，不断地开拓自己的视野，丰富自己的阅读知识。
三、语言文化基础弱，遇到相对长的句子和难的结构，束手无策从近几年的中考试题看，结构复杂的成分和繁琐的语言现象在语篇结构中随处可见，文章的文字难度加大了阅读的难度。
在英文学习中，要重视培养和提高阅读较难文章的能力，要熟谙英语句子的基本类型和了解各种从句知识，从而迅速理清句子的结构和脉络，逐层弄情句子的内容。
当然，为提高速度，有时不必理解整个长句，只需抓住该句的关键词和所需信息即可。
四、漠视阅读方法和技巧，在与题目无关的字里行间“停歇”随着学生阅读量的增加，信息量相应增大，故而要讲究必须的阅读方法和技巧。
无论语篇长短，要学会抓主题句和分清需要的细节信息。
若遇到生词，要运用构词法和上下文关系等语境，推测含义，做到胆大心细。
同时要对作者的写作意图和目的大致了解。
根据不同题材的文章要采取不同的阅读方法。
如，讲故事的记叙文，可采取顺读法，充分理解文章大意，一般来说，此类文章较易理解；再如学术性的应用文及篇幅较长的文章，可采取逆读法，即先看文后的题干，从而带着目的去阅读文章，从语篇中找出相关内容。
五、加大阅读量，促使学生量变到质变许多学生阅读能力差，较易做错阅读理解题，就是因为阅读面窄，英语背景知识少，所以在日常教学中得为学生精选一批好的阅读材料，有计划地安排学生阅读并鼓励他们订阅英文类报刊、杂志等。
待其看到优美的句子和篇章可摘录下来，正确理解和分析这些对于提高阅读效果、增强阅读能力是大有裨益的
功夫在平时，水滴石穿
六、帮助学生学习坚持用英文写作根据语篇内容，培养学生连词成句、看图说话、缩写文章的能力。
教者得及时批改并评讲，这对于学生发展思维、灵活运用所学知识，充分了解句子结构师非常有帮助的，同时也在潜移默化中锻炼了学生阅读学习的能力，大大促进了学生阅读水平的提高
终上所述，学生在平时的阅读训练中，只有加强训练、综合运用多种阅读方法和技巧，做到胆大心细，英文阅读速度就一定会有显著提高
爸爸 我想对你说 作文350字
高三二轮英语复习指导建议一、指导思想与原则二轮复习教师要侧重对学生基础知识的灵活运用、敏捷的思维能力、熟练的应试技巧等方面能力的培养。
要帮助学生总结规律，提升她们的思维创新能力和综合解题能力。
二、复习内容高质量的课堂教学、有针对性的练习和试卷讲评，能帮助学生查缺补漏、迷途指津、夯实基础、掌握高考要领、挖掘自身潜能。
各学校要根据学生的实际情况，充分发挥集体的力量，开发、挖掘复习资源。
要注意选择题型新颖、材料鲜活、试卷规范，侧重基础知识、综合性较强的训练材料。
加强探究、实践和创新能力的培养，努力使训练材料的新颖性、指导性、实用性于一体，激发学生的潜能，使考生在复习中既巩固基础知识，又查缺补漏、总结规律，提升思维创新能力和综合解题能力。
三、复习策略高等院校分为一批次院校、一般本科院校专科院校等等。
这就要求高考试题要保证有区分度，这是选拔性考试对试题的要求。
而高等院校希望选拔能力比较强而不是只会死记硬背的学生。
高考试题贯彻“在考查知识的同时，注重对能力考查”的原则。
因此，要在第一轮复习的基础上把教学重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力提高上。
四、加强复习方法指导，研究并指导复习、考试策略一、 听力 在听力训练中，要指导和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。
指导和培养学生下列应考策略：1、如何根据试卷上的各种提问方式去听要点；2、怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料；3、对不同类型的句子（祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与最高级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等）句子的听力理解；4、如何对学生进行一段独白的听力训练。
要训练培养学生边听边做记录的习惯。
同时，要特别注意时间顺序、因果关系、让步关系、列举和转折等词语。
二、英语知识运用 英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。
因此，应注意以下原则和方法：1、尽量向学生提供真实可信、情景丰富的语言材料。
语言运用均发生在特定的情景下，而只有适合于特定语言情景的材料才具备较高的语言真实性。
所以，应选择或设计一些情景真实、清楚的语言材料。
另外，在选取或设计语言材料时，应该充分重视材料话题的多样性。
2、理清各语法专项的概念，精选有指导意义的试题进行训练指导。
查缺补漏、总结规律、培养学生综合运用英语的能力。
3、培养指导学生分析语境、重视语言差异、完整理解语意 克服定式思维。
4、二轮复习要指导学生总结规律和方法。
培养和提高学生的思维能力、概括能力、分析问题和解决问题的能力。
要指导学生既要关注语言形式，又要关注语言意义，培养学生对语言意义的领悟与判断能力。
三、完形填空 “完形填空”旨在全面检测学生在阅读理解的基础上对英语基础知识和综合运用语言的能力，包括辨析词汇能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。
要求学生既具有扎实的基础知识，更要具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。
因此，在复习中要注意以下方法与策略：1、通览全文，把握主题要指导学生提高语篇整体意识、注意人物活动和时空顺序以及作者意图。
指导学生先通读全文，以求获得对文章的大致了解，弄清事物发展的背景，形成对试题的初步宏观认识。
同时，要特别注意段首、段尾句对主题的提示，判断文章的背景，体会作者的意图，作为进一步猜测细节内容的依据。
2、瞻前顾后，先易后难要指导学生学会在通览全文的基础上，逐句研读，前后观察，并随时设想所遇空格中应出现的内容，学会运用所掌握的词义的细微差别、词的搭配，如动词与名词的固定搭配、动词与介词的固定搭配、名词与介词的固定搭配等等，结合对上下文语境的理解，做出最佳选择。
3、综合分析、上下连贯要指导学生学会在做题时根据句法、惯用法、文章的脉络和一般常识，正确运用惯用法搭配、固定句型、逻辑推理等，使所填选项能使句子意思和结构完整，上下连贯，合乎逻辑。
4、 带入选项，复读核实教会学生在完成选项之后，复读全文，全面检查，重点是词汇、惯用法是否合理，句子结构是否完整，上下文、前后逻辑是否一致，文章是否连贯。
四、阅读理解 阅读理解部分复习指导的重点是指导学生总结规律和方法。
所选语篇必须符合考纲要求，具有时代感，有利于培养学生的解题能力和解题技巧。
要加大学生的阅读量，提高学生读速和答题质量，培养学生对试题内涵理解的能力，提高概括能力，分析问题，解决问题的能力。
要指导学生有效地把握出题规律，弄清楚正确选项与干扰项之间的关系，以便排除干扰，从而理清解题思路，提高解题的正确率。
1、指导学生学会合理地处理好题干、选项与原文的关系如果是细节题，可以指导学生采取以下策略:（1）确定题目关键词，也就是明确考查点；（2）查找文章对应处，寻找题目关键词的对应词（一般是同义词或近义复述），因为对应词周围就是前后测试点，找到对应词也就找到了解题的依据；（3）回到题目，逐一核对选项，挑出与考查点内容一致的选项，即答案。
对于深层理解题，由于不能直接从文章中获得答案，因此第(2)个步骤应该改为跳读文章，从文章诸多的信息中梳理出最有用的信息。
如果考生的思路与文章作者相一致，就很容易把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度、人物的性格特征等等，顺利解题也就水到渠成。
2、指导学生学会分析正确选项与干扰项之间的关系高考阅读试题干扰项的编制水平非常高，命题者深知干扰项只有涉及到语篇内容才能发挥干扰作用，因此他们设置的一些干扰项往往与原文某几个词或语句形式、结构上很相似;有些干扰项似乎合情合理，从意义上一时难以区分。
在视觉和思维的双重千扰下，如果学生不掌握阅读理解题的命题规律，往往就会跌入命题者设置的“陷阱”。
因此，教师要指导学生分析、研究阅读理解题的选项，把握其命题和解题规律，理顺解题思路，这样才能提高解题的正确率。
因此，教师应注意以下复习策略：（1）强化学生计时阅读训练，限时、定量快速阅读，提高质量；（2）根据考试大纲对阅读材料的要求，选择适合高考要求的文字材料，并指导学生学会：A．理解主旨和要义；B．理解文中具体信息；C．根据上下文推断生词的词义；D．作出简单判断和推理；E．理解文章的基本结构；F．理解作者的意图、观点和态度。
*二轮复习期间我们应特别注重阅读和阅读理解文章的选择。
一个途径是：山东各地区的模拟题。
第二个途径：老师自编题。
提倡组内老师改编阅读或阅读表达，选材必须具有时代性，贴近生活，贴近考生。
第三个途径：互联网上的适合学生阅读的文章，Chinadaily 上有关体育、新闻、生活、文化等方面的文章（让增加学生接触新词汇、新表达方式的机会，开阔他们的视野、启发他们的思维，使学生尽可能扩充自己的生活经验和文化背景知识。
）*通过这些方法增加学生课外阅读量，强化学生广泛涉猎、计时阅读的阅读习惯，侧重限时、定量快速阅读。
在对学生的阅读技巧、阅读方法等方面进行指导的同时，我们应加大对学生们阅读量的要求，只有在平时加强阅读训练，不断提高阅读能力，才能出色地完成高考阅读理解。
作为老师，我们要在平时的阅读训练中，指导学生认真分析高考阅读理解题的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思路，并由此养成快速、准确、高效的阅读技能、解题习惯。
只有当学生具备了一定的批判性思考及分析的能力，他们的阅读和解题能力才能得到真正的提高，才能在高考阅读理解测试中立于不败之地。
五、阅读表达阅读表达是山东卷中的一个新题型,重在考查学生的实际语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是对运用英语解决实际问题的能力的考查。
教师要注重培养学生的语篇分析能力、判断能力、根据语篇进行逻辑推理的能力、概括归纳能力、结构认知能力和语言表达能力。
教会学生能用自己的语言根据所提出的要求写出合理的答案。
鉴于阅读表达题型考查的是学生在阅读的基础上，用自己的语言把所理解的准确地表达出来的能力，因此要注意培养学生的语言表达能力。
通过专项训练，提高学生的造句能力和表达能力，特别是合乎逻辑地表达自己对文章的理解。
教学中应注意以下复习策略：1、教会学生概括文章大意、标题，或指出作者写作的主要意图； 培养学生对短文或段落的整体理解与概括能力，学会对中心思想或段落主题思想进行概括。
指导学生借助文章的主题句进行归纳、总结。
重点阅读段落的开头，（其后的句子则是论证性细节。
在论说文、科技文献和新闻报道中多采用这种格式）、段落的结尾，（作者先摆出事实依据，层层推理论证，最后自然地得出结论，即段落的主题）、短文中间（当主题句被安排在段落中间时，通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出，而后又作进一步的解释、支撑或延伸）。
2、教会学生补全文章中空缺的句子：指导试学生在理解文章整体内容的基础上，把握文章上下文逻辑结构。
3、教会学生根据语境翻译句子：指导学生提高语言的翻译能力，能够根据语境把长句及结构复杂的句子或中英文表达差异大的句子做出通顺的、符合汉语表达习惯的翻译（评分要求：要求在准确、全面的基础上，翻译成较为通顺的汉语，并表达出作者的思路）。
翻译的标准是忠实原文，译文流畅，文字典雅。
对于高中阶段的学生来说，在规定的短暂的时间内完全达到这个标准可能有相当的难度，但是应当鼓励学生尝试用流畅的优美的汉语表达句意，做到“忠实与通顺”。
4、同义语句替换：教会学生正确领会考题中所给的替换句子的具体信息和表达转换。
准确地在原文中找到与之相对应的语句，进行有效替换。
5、回答问题：教会学生根据上下文理解，寻找具体信息，并用准确的语言进行恰当、有效地表达。
6、陈述个人观点：教会学生根据文章大意，就某一个问题发表自己的观点并给出原因。
指导学生注意用词、语法结构的准确性。
六、写作复习方法与策略：加强对书面表达的指导和训练。
指导考生掌握《考试大纲》中关于书面表达的评分原则和各档次的给分范围和要求；训练学生敢于使用较复杂的语法结构或较高级词汇；鼓励英语水平较高的学生灵活运用所学词汇；培养他们较强的语言运用能力。
同时，要指导学生学会有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、以完全达到预期的写作目的。
鼓励\\\\赞美人的英文句子(越多越好)
激励学生句 1.There is no short cut in learning English.学习英语没有捷走。
2. There is no royal road to learning.在学习上，没有平坦的大道可走。
3. Art is long, life is short.知识无穷，生命有限。
4. We live and learn.活到学到老。
5. The more we study, the more we discover our ignorance.学然后知不足。
6. Reading makes a full man; conference a ready man, writing an exact man.读书使人充实，讨论使人机智，写作使人准确。
7. Diligence is the mother of good luck.勤奋是幸运之母。
8. Don't let yesterday use up too much of today.莫让今日在回忆昨日中 虚度。
9. Practice makes perfect. 熟能生巧。
10. Well begun is half done.好的开始是成功的一半。
11. He who laughs last laughs best. 笑到最后才笑得最美。
12. Never say die. 不抛弃,不放弃。
13. Attitude is everything. 态度决定一切。
14. The power of determination. 意志的力量。
15. A dream comes from your persistence. 与梦想同行。
16. Perseverance can make miracles happen. 坚持就有奇迹。
17. Rainbow comes after a storm. 风雨过后总见彩虹。
18. Youth means limitless possibilities. 年轻就是无限的可能。
19. Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破。
20. Knowledge is power. 知识就是力量。
21. Never too old to learn. 活到老，学到老。
22. Go for it! = Just do it! 加油
向前冲
做了再说
23. No pain, no gain. 天下事没有不劳而获的东西。
24. Everyday and in every way I'm getting better. 每天每个方面我的生活 都正在好转。
25. Time is money. 时间就是金钱。
26. Better late than never. 只要开始，虽晚不迟 27. I am a slow walker, but I never walk backwards. (Abraham. Lincoln America)我走得很慢，但是我从来不会后退。
（亚伯拉罕.林肯 美国） 28. I will greet this day with love in my heart.我要用全身心的爱来迎接 今天。
29. All things come to those who wait.苍天不负有心人。
30. The man who has made up his mind to win will never say “impossible”. (Bonaparte Napoleon ,French emperor )凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。
(拿破仑) 31. Never underestimate your power to change yourself!永远不要低估你改 变自我的能力
32. You have to believe in yourself. That's the secret of success. (Charles Chaplin , American actor )人必须相信自己，这是成功的秘诀。
(卓别林) 33. One thing I know, that is I know nothing. (Socrates Greek)我所知道 的一件事就是我一无所知。
（苏格拉底 古希腊） 34. A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. (J. Barrymore)只要一个人还有追求，他就没有老。
直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
（巴里摩尔） 35. Where is a will, there is a way. 有志者事竟成。
36. Miracles happen every day. 奇迹每天都在发生。
37. Yes, the past can hurt. But I think you can either run from it or learn from it. 对，过去是痛楚的，但我认为你要么可以逃避，要么可以向它学习。
38. After all, tomorrow is another day.不管怎样,明天又是全新的一天。
39. Actions speak louder than words.行动比语言更响亮。
40. One today is worth two tomorrows.一个今天胜似两个明天。
41. All things come to those who wait. 坚持到底，就是胜利。
42. Be a man. Bite the bullet.拿出男子汉的气概来
咬紧牙关忍受一下。
43. Never say die.永不气馁。
44. Only a life lived for others is a life worthwhile.只有为了别人而活， 这个生命才是值得的。
45. The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it.人生的要事在于确立一个伟大的目标，并下决心去实现它。
46. Cultivation to the mind is as necessary as food to the body.学习对 于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。
47. It is impossible to defeat a person who never gives up. 48. A person who give up can never succeed. 49. Miracles happen to those who believe in them. 50. Man are born to succeed, not to fail.
鼓励孩子学习的英语句子
pain past is pleasure.无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比all things are difficult before they are easy.（凡事必先难后易。
）[放弃投机取巧的幻想。
]cheer up! our troubles will soon be over. (振作起来!我们的困难很快就会过去。
)come on,be a man
来吧，像个男子汉
don’t let one failure discourage you, try again. (不要因为一次失败就气馁,再试一试看。
)don’t look so blue and cheer up. (别那么垂头丧气,振作起来.)don’t lose heart, whatever happens. (不管发生什么都不要气馁。
)no matter what happens, don’t be discouraged. (无论发生什么事,都不要气馁。
)four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.（四个简短的词汇概括了成功的秘诀：多一点点
）[比别人多一点努力、多一点自律、多一点决心、多一点反省、多一点学习、多一点实践、多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹
]god helps those who help themselves.（天助自助者。
） great hopes make great man. （伟大的理想造就伟大的人。
）i believe you can improve it. 我相信你能做得更好。
i must face the music and accept responsibility. (我必须勇于面对困难,承担责任。
)i must try and face problems properly – i am not scared of it. (我必须尝试着勇于面对困难—我并不害怕。
)i think you should go ahead. 我认为你应该继续干下去。
if at first you dontt succeed,try,try,and try again. 如果一开始你没成功，尝试，尝试，再尝试
nothing is impossible for a willing heart.（心之所愿，无所不成。
）[坚持一个简单的信念就一定会成功。
]storms make trees take deeper roots.（风暴使树木深深扎根。
）[感激敌人，感激挫折
]thats better than i can do. 你比我做得好多了。
the shortest answer is doing.（最简单的回答就是干。
）there is no reason to feel discouraged. 没有必要感到灰心。
while there is life, there is hope.生命与希望随行you have my whole-hearted support. 我全心全意支持你。
you need to take the bull by the horns. (你需要勇敢地面对困难。
)
英语学习 重视语言基础教学，恰当运用英语连接词
注汉差异，克服“中国式英语 在进行英文写，有些学生由于缺乏对英语语篇组律的认识，缺乏对英汉语言差异的了解，往往会把汉语的语篇组织规律，语言使用习惯等迁移到英语写作中去，按照汉语的思维方式和汉语的习惯来组织英文句子，结果造成句子逻辑混乱，写出来的句子非常生硬，甚至令人费解，“中国式英语”现象比比皆是。
教师在教学过程中应注意培养学生用英语思维的意识，培养英语语感，同时注意英汉表达和文化上的差异。
英语和汉语，各自有自己独立的词汇体系，词汇含义不可能完全一一对应。
语言是文化的载体，二者是密不可分、相辅相成的。
但是由于各国、各民族的语言习惯、风土人情和思想观念的不同，同一个词在不同的国家或地区，即在不同的社会文化背景下，具有不同的含义。
比如，汉语中有“像老黄牛一样耕作”，而英语则用“马”来表示：worklikeahorse。
学习类似表达时，提醒学生注意通过语言对比了解中西方文化的差异，这样，不仅能够加深理解双方的文化，而且有助于英语学习和英文写作。
英汉在表达上的差异有很多，希望在以后的学习中注意和积累有关知识，正确运用英语表达式，养成正确的语言表达习惯，使写作更加规范，提高表达能力和文章的质量。
3加强理论教学，发挥范文的作用 在日常写作教学中，教师要有意识地将成果写作法、过程写作法、体裁写作法等相关理论介绍给学生，帮助学生理解和掌握这几种写作理论的特点及异同。
教师要引导学生多背一些好文章、好句子、好段落，使学生深刻了解英语的句子结构和变化规律，掌握地道的英语表达方式，提高英语表达能力。
众所周知“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”坚持让学生背诵一些好文章、段落、句子、谚语等，在写作中注意引用和借鉴，使文章更加生动、形象。
教师应尽量提供各种文体的范文，范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法，让学生多接触正面的东西。
学生可通过范文比较一下自己的习作，找出差距，明确努力的方向，快速掌握英文句子的写作技巧，使文章语句行文流畅，结构规范、语义清晰，符合英语的思维习惯和表达方式。
4重视语言基础教学，恰当运用英语连接词 在英语写作教学中，我发现许多学生由于语言基础差，句子与句子之间、段落之间缺乏相应的过渡词，缺乏逻辑性，无法把自己的思想用英语明确地表达出来。
写作时常常出现措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不畅等问题。
教师在教学中注意加强语法知识，使学生明确词汇的不同用法，准确地运用语言。
英语与汉语的最大区别就是英语重形合，而汉语重意合。
所谓“形和”是借助语言形式手段（包括词汇手段和形态手段）实现词语或句子的连接；所谓“意和”是不借助语言形式手段而借助词语或句子所含意义的逻辑关系来实现他们之间的连接（潘文国，2004）。
汉语很少使用连接词，句子显得比较松散、不紧凑，但是汉语是用句意把整个句子联系在一起的。
英语非常注意用连接词来表达语法形式的完整，使句子更加严密，层次分明。
恰当运用连接词可以使英文文章结构紧凑、 毕业论文网自然顺畅。
例如：We will not attack unless we are attacked.人不犯我，我不犯人。
5发挥学生的主体性，激发写作热情 传统英语写作教学的模式是“教师给出题目，提出要求，让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇规定字数的作文，然后上交教师批改”，学生写作相当被动，缺乏写作热情，也有相当一部分学生由此对写作产生恐惧感。
坚持“学生是写作的主体”，调动起学生写作的欲望，有利于学生的主动探索、主动发现、主动学习，有利于培养创造型人材。
在教学中，学生是教学的主体，教师应扮演“导演”的角色，注意激发学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”，充分发挥学生的主动性。
对学生英文作文中的语言错误，教师应采取宽容的态度。
教师应把重点应放在善于发现学生的闪光点，看到学生的优点，比如他们所用到的优美的词语，漂亮的句子等等，要及时给与表扬和鼓励，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激发他们学习的斗志，激发他们的进取精神，增强他们学习英语的兴趣和动力。
写作过程中，学生常常犯一些带有共性的“典型”错误，对于这些错误要认真分析，对于带有普遍性的错误要在课堂上加以解释和说明，以促进写作。
