唯美的句子 经典的 文雅的句子
1一个是华丽短暂的梦，一个是残酷漫长的现实。
2.逝去的岁月，怎么找得回来
你曾经的微笑，在回忆里却散不开。
3. 从前的我没学会哭泣，现在的我时常泪流满面。
4.怀表里那张陈旧的照片上，有一个说要在天堂和我见面的女人。
我把她的笑容放在离时间最近的地方。
我只想让我的时光中有她的笑容，一直都有。
5.我只是和星星一起闪亮和黑夜一起寂寞的孩子 6.向往天空的，都是寂寞的。
7.喜欢童话，是因为把它当成了童年。
8.当风筝厌倦了天空，是否就会义无返顾的坠入大海
9.当我最想说些什么的时候，往往也是我最沉默的时候。
10.夕阳下，童话一般的世界。
11. 当你真正去等待一个人的时候，那个人永远都不会出现 12.如果天堂太拥挤，那我们就一起去地狱猖獗 13.等到天放晴的时候，也许我会好好再爱你一遍 14.和寂寞对话，只是不愿意相信你已经离开 15.我决定不再流泪，就像你决定要离开我一般地坚定。
16只是一天离开了你，你就狼狈得像是一个只需要我安慰的孩子. 17.岁月从指间流淌着，我感觉到自己的星宿从轨迹中缓缓陨落。
。
18.没有快乐，微笑还在。
没有童话，童年还在。
19. 当你越想挽留些什么的时候，就越容易失去些什么 20.在那一刻，我仿佛看见整个世界崩溃在我的面前。
废墟中那一片片的瓦砖都刻有鲜活的记忆，现在安静地贴在大地上，即便我有多小心保持行走的安静，终究会发现，自己只是一个被记忆放逐的人。
21.流泪，是为了想起一个人，努力去想一个人，是为了提醒自己，至少有一个值得你哭泣的人。
22.谁又可以反抗生命随波逐流的离合 23.刻在记忆里的那个夏天，是我们一起在阳光下流下的泪水。
24. 谁带我回到只有童话的日子里
25. 当你真正去做些什么的时候，往往也是很多事都无法回头的时候。
26. 当你真正想去忘记一个人的时候，那个人已经刻在心里。
27.没有经历过的人，没有对于他的意义． 28.说自己是现实主义者的人，往往是因为理想已经深化成现实一般的模样 29.有时候说不喜欢，是为了让自己说喜欢的时候会显得非常珍贵。
30. 是我太在乎她了么?又或许，只是她不在乎我而已． 31.我们都存在彼此的回忆里。
32.浅和深又能代表什么
只是早一点忘记和迟一点忘记而已． 33.有些人存在。
是因为宿命。
所以他不应该抱怨什么。
34.就算是醉生梦死，也是记忆的一种，因为你始终不能忘记什么。
35.当我已经不能离开你的时候，你已经离开我。
36.我们在彼此中遗忘彼此. 37.因为不曾相识，所以也不曾悲伤。
更不曾快乐过。
38.你用冰冷的指尖，在我的手心里轻轻写下依赖。
39.即便是流泪，也是一种纪念。
就算是流泪，也回不到童年。
40.冰冷的誓言沉睡在童话中 41.破碎不是最残酷的事.最残酷的是踩着这些碎片假装着不疼痛固执地寻找着....... 42.一个人的存在往往在消失很久以后才体现得出来 43.有时候,放弃一些东西才能得到一些什么，得到了以后又想再得到放弃的那些. 44. 她教会了我微笑,他教会了我珍惜，又是谁教会了我遗忘? 45.寂寞只是一场华丽的虚张声势. 46.没有你烦我，我就开始烦我自己。
47.很多事都被慢慢拆下来拼凑在心里 然后物是人非. 48.我把你遗忘在我们曾经相识的地方。
49.有些话，你想说自然会说，不想说，听到的也只是假话。
50.你连叹息都可以美得像是在微笑. 这样要我怎么画出悲伤的你. 51.其实醉生梦死也只不过是和遗忘开的一个玩笑，当你认为自己已经忘记一个人的时候，你才会发现这比记得她的时候更加痛苦 52错过的，都是想要的。
没有错过的，都是可以平静接受的. 53.我是应该和星星一起数着你的心事，还是应该和你一起数着天上的星星。
54.当我真正想要保护一个人的时候，我才会发现原来自己一直被那个人默默守护着。
55.我总是不懂你的表情，就连你在微笑，我都会感到很忧伤。
56.谁的微笑消失在谁的视线以后谁才懂得幸福
57.小夕说，她看见明媚的阳光照耀在山上。
我只是对着她微笑，没有说我看见整片悲伤的轮廓压在突兀的群山绿影中. 58.我流泪的时候，你也在流泪。
我认为你没我孤独。
我微笑的时候，你还在流泪。
原来你比我寂寞。
59.快乐，难过都是讲给自己听的故事。
60.心情已经习惯和候鸟一起迁徙只是有些仓惶而已。
61.当每个人都说着自己有多寂寞的时候，我会认为他们是快乐的。
62.说他们都离开了，是想在自己最孤独的时候，让他们一个个都回来。
63.说自己失去勇气，是为了等待一个人给自己力量。
64.迷失了自己一次，是为了让自己以后更好认清前方的路 65.一个受过伤的女生,唯一学会的就是坚强。
66.因为要生存，我开始学会放弃. 67最寂寞的人,应该就是在记忆中被遗忘的人. 68.并不是只有眼泪才代表伤心并不是只有你才代表爱情. 69.如果你认为自己忘记一个人，那么你就不会笨到用忘记来提起她. 70.说忘记的人，往往还是记得的. 71.快乐停在纸上苍白停在脸上 72.要三个人去痛苦，不如就让一个人更痛苦。
73.微笑，不是因为快乐的太久，是太久的时间里忘记去悲伤。
74.一个寂寞的人，你永远都感觉不到他有多寂寞，他只是很简单的在你的生命中出现过，又很简单的消失. 75.保护一个人，并不是因为喜欢一个人。
76.我怀着期待和好奇，很认真地学着小四教的用纯洁的45度角仰望天空，当我真正做到的时候，却没有流下泪水。
77.我用微笑让结局变得更加忧伤. 78.那些画家到底藏了多少秘密在油画里可以让漫长的时光中有无数次忧伤而安静的凝望. 79.我奔跑得像是一个孩子,是一个望着天空会泪流满面的孩子.
是你伴我一路成长。
句子优美，文雅一点。
7O0字。
急~，谢谢
相信每个人的心中都有一颗闪亮、耀眼的星星。
在我的生活中，我的过去只有快乐、没有伤悲；因为有她，使我的人生增添了许多光彩；因为有她，使我明白了许多深奥的人生哲理；因为有她，使我从一个对一切事物都漠不关心的女孩子变成了一个善良、文明、宽容、乐于助人的女孩子。
从我出生起，您就教育我：“你的成绩可以不好，但是你的品行必须要好，你要学会宽容、忍耐、谦虚、大度、善良。
”这句话一直深深地烙在我的心中。
光阴似箭、日月如梭，时间流逝的如箭般飞快，眨眼间十几年就过去了。
那个顽皮天真的我渐渐的长大了，成为一名高年级的学生了。
以往美丽的她渐渐地变得苍老了。
看着那张整日为我操劳的脸庞，我的心里无时无刻的不在想：这么秀气可人的一张脸，因为我，这张脸比以往憔悴得多。
她，就是我一生必不可缺的外婆。
春春天，是嫩绿洒满大地的时节。
春姑娘挥着她那长长的衣袖，迎面吹来暖暖的风。
外婆牵着我那小手，走在乡间小路上。
麦浪滚滚，舞蹈着丰收的喜悦。
我撒开脚丫，笑着跑着和外婆回家。
在饭桌上，外婆总是认真地聆听着我讲的那些无聊的事。
每天，外婆都微笑着，说：“娃娃要好好念书……”我点着头。
夏夏天，是炽热的太阳普照大地的时节。
树上的知了没完没了地叫着，我小小的鼻梁上渗满了雨滴般的汗珠。
外婆挨着我，坐在床边。
外婆用她那灵巧、散发出淡淡清香的双手，勾出细密的针脚，那么从容、那么富有韵律，像幅画。
我在观望中渐渐安静，悄悄睡着。
外婆用大大的蒲扇为我送着丝丝清凉……秋秋天，外婆总爱坐在我的对面，看着我做作业，听我念书。
虽然她不懂，可是看着我写写画画的双手，她觉得非常舒坦。
她总说：“要好好念书，不要贪玩……”她还会在我考试时，迷信的去祈求各路神仙的保佑，尽管这不是真的，但我还是会信誓旦旦地对外婆说：“会的，神仙会保佑我们的。
”看着外婆花白的头发，我总是暗暗提醒着自己：一定要努力
冬冬天，是漫天飞雪覆盖田野的季节。
屋外，是刺骨的风。
屋内‘是外婆摆出面板，为我擀香喷喷、热乎乎的手擀面。
我坐在外婆的对面，看她和面、摊面、擀面、切面、下面。
不一会儿，一碗冒着热气的面就摆在了我的面前。
我狼吞虎咽地吃入嘴中，香香糯糯的。
我想这一定是人间最美味的食物了。
因为这里面，融入了浓浓的爱的味道。
花开花落，斗转星移。
外婆对我的爱与关怀，陪我走过了一个个春夏秋冬。
外婆的勤劳和善良，一直提醒着、影响着我的生活。
感谢外婆，一路有你，一路有幸福
懦弱说：挫折是一只拦路虎,让人畏惧不前.灰心说：挫折是一片荆棘地,会把人扎得遍体鳞伤.失败说：挫折是一座翻不过去的山,永远看不到希望.站在童年的尾巴上,望着前路茫茫,我害怕了……这时,但丁对我说：“走自己的路,让别人说去吧.不管别人说成长路上有多少挫折,你都要勇敢走下去,只有挫折会让你成长.”是啊,成长的路上布满了荆棘,十二年来,我不断品尝着它的滋味.考试失利、比赛失败、竞选落选……一次次挫折就像闷棍一样猛击我.记得一次数学考试,拿到试卷,我漫不经心地心想：奥数竞赛都拿了第一,单元测验还不是小菜一碟?根本没把小小的测验放在眼里,结果却出人意料地遭遇了“滑铁卢”.骄傲的光环被打碎了,我的心一下凉到了脚底.火辣辣的分数在我眼前晃动,我不敢正视老师失望的眼神,耳边似乎传来老师责备的话语：“你若是只大杯子,请不要用它来装半杯水.”某些人也趁机说起了风凉话：你今天是否有些沮丧?一回到家,妈妈就笑吟吟地调侃说：“成功的妈妈回来啦!考砸了没关系,失败是成功之母啊!”“你都知道了?老师发了家校通吧?”见我还是愁眉不展,妈妈又拉着我的手,语重心长地说道：“人生是一条漫长的路,有平坦的大道,也有崎岖的小路；有美丽芬芳的鲜花,也有布满荆棘的陷阱.如果你跌倒了,不要指望别人将你扶起；你失去了,不要指望别人帮你寻回.你只有学会战胜困难和挫折,才能让生命之花再次绽放.”妈妈的一番话好似三月的春雷,让我重拾信心,也让我明白了：荣誉的桂冠都是由荆棘编成的.挫折是什么?坚强说：挫折是弹簧,你强它就弱,你弱它就强.勇敢说：挫折是荆棘,只要勇敢地迈开腿,希望就在前方.成功说：大海里没有礁石激不起浪花,生活中经不住挫折成不了强者.成长需要挫折,它伴我在人生路上勇往直前.挫折让我的内心变得更强大,让我的生命充满激情,让我的人生更加坚强.挫折像一块魔导师,将我打磨得更加锋利坚强；挫折像一盏明灯,将我前进的路途照亮.挫折、困难、失败……都是纸老虎,我要勇敢面对,永不言弃!让暴风雨来得更猛烈些吧!我由花田里走来，从一个蹒跚学步的孩童长成一名步履盈盈的少女，漫漫花田，一路芬芳伴着我一路成长。
暖暖康乃馨母亲犹如康乃馨，暖暖的芳香伴我一路成长。
当我刚呱呱坠地时，我睁开眼，最先映入眼帘的便是母亲疲惫却幸福的笑脸；当我在咿呀学语，蹒跚学步时，母亲一直陪伴在我身边，不厌其烦地更正我的发音，握着我的小手教我如何走路，为我点点的进步感到欣喜若狂；当我上学了，母亲依然在为我操劳，每天为我准备哦可口的饭菜，为我洗洗刷刷、缝缝补补，我长高了长大了，母亲的腰背却如弦乐般弯了，鬓角也染上了霜白。
母亲就如那康乃馨，暖暖的清香萦绕在我身旁，温暖我，陪伴我，助我一路生长。
淡淡栀子花师恩似海，老师就像那栀子花，而师爱则如淡淡的栀子清香，甜而不腻，充盈在身边的点滴小事之中。
从我刚刚步入校门到如今将要离别，老师便一直陪伴我，给与我很多的关爱与教诲。
每当我胆怯的时候，老师鼓励的目光就如给我注入了一针强心剂，让我勇敢地飞翔；每当我苦闷时，老师和蔼的笑容便如清风吹散了我心头上的层层愁云，熨平了我蹙起的眉头；每当我无助的时候，老师温暖的话语如汨汨清泉，静静地流淌在我的心头，温暖勒沃的心房，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，在老师无私的爱与教导下，我茁壮成长。
栀子花的芬芳伴我一路成长。
我从花田里走来，走在花团锦簇的小径上，一路芬芳伴着我一路成长。
感谢这一路的芬芳，滋养我，温暖我，教导我，伴我成长
我一定会在这芬芳中成长得更好，不负了这载途的芬芳。
成长，伴一路芬芳真好
【篇二：成长伴一路芬芳】成长伴一路芬芳，我们在一起的日子闪烁光芒，明媚过璀璨星辰，渗透一季花香。
我成长，我快乐。
成长就像在游乐园中嬉戏玩耍。
坐着过山车体验刺激，在旋转木马上感受浪漫。
到鬼怪屋中探索惊奇，开着碰碰车体尝碰撞。
游乐园中的时光是幸福的，就像我的成长一样，虽然有时会很累，但心情总是快乐。
成长，就是在阳光中快乐的游戏。
我成长，我幸福。
成长的过程是幸福的，无论是酸是甜，回忆起来，都很幸福。
春天的傍晚，我和伙伴们在院子里追逐、打闹，这是幸福的；炎炎的夏日，大口大口吃着新鲜的西瓜，这是幸福的；秋高气爽的日子里，一个人独自在撒满落叶的小径上散步，望着湛蓝的天空，这是幸福的；在寒冷的冬季，漫步在白雪皑皑的街道上，听着街道上喧闹的声音，享受着心灵的宁静，这是幸福的……生命在生活中继续，成长在幸福中展开。
伴随幸福，我一路成长。
我成长，我享受。
成长的日子，对我来说，是一种享受。
无论快乐还是悲伤，我都面带微笑的享受着这过程，一沙一世界，一花一天堂，虽然我的世界很小，但是那却是我最完美的世界，最快乐的天堂。
虽然我没有在旷野上张开臂膀迎接风的方向，但我曾在大雨过后打开天窗，拥抱清新的天堂。
虽然我没有飞上天去体验飞翔，但我曾在梦中插上了洁白的翅膀。
尽管我的生活不是童话中的天堂，但我却有我的梦想，有我的感伤。
在阳光中，我享受成长。
在我人生的道路上，尽管布满荆棘，但总有一些事物令我们振奋，鼓舞。
看，那一缕缕灿烂的阳光正是伴着我成长的最好的证明。
在我人生的道路上，已经拥有了灿烂的阳光，这阳光照亮我稚嫩的心灵，燃起我发奋的勇气。
相信，这阳光定会伴着我成长，帮助我突破艰难险阻，勇往直前。
成长伴一路芬芳，漫长的旅途中因为有欢乐有幸福，才使得我们的生活更加美好。
【篇三：成长伴一路芬芳作文】成长好此一次旅行，在意的不是时间的长短，而是沿途的风景，在这段漫长的旅行中，最主要的是怎样去欣赏那份美好，但旅途中总是充满坎坷与挫折，而正是这份挫折给我激励，促使我走向成功。
成长·挫折“挫折是把双刃剑，对于强者来说，会使他愈战愈勇，但对于弱者来说，会使他屡战屡败。
”记得有一次，我们在练习垫子上的技巧，前几个动作还都算顺利，似乎有些自满了，随后便一而再再二三的跌倒、失败，便不再去尝试，心里总是想：“就算练一百次也没有用。
”这点挫折只是旅途中的开始，但我却没放弃这段美好的开端。
对于挫折，只要你迈出第一步，自然会有出路。
成长·奋斗“挫折不会让勇敢的人失败。
”前几次锻炼使我积累的经验越来越多，也有足够的信心做好，有一句话说的好：“有信心不一定会成功，没信心一定不会成功。
”成长的过程就是奋斗的过程，只有努力奋斗，才可能走向成功的彼岸。
成长·成功“成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
”经过我长期的努力，不断的奋斗，我终于在这方面取得了成功，虽然很累，但是成功的喜悦完全压抑了身体的劳累。
其实，成长着路上的分景很美，只要你用心去欣赏，成长道路将会很美。
【篇四：成长伴一路芬芳】有人说，成长是一条曲折的小路，路的两旁布满了各种各样的景色来供我们欣赏；有各种各样的人供我们端详……经历了，才会选择自己所向往的地方；有人说，成长是宇宙的一部分，个别星体会不经意间发生碰撞，只有经历了，才知道怎样相处，才会谦让。
我认为，成长是一张长过任何事物的画纸，上面记叙了自己和朋友的争吵，打闹，和自己最贵重的收藏。
三四岁的那段画纸最长，上面沾满了泥巴，树叶，石子和我现在现在都不知道怎么回事的东西。
走过三四岁铺成的泥巴小路，来到了幼儿园这个地方，画纸上写满了歪歪斜斜的拼音、加减法和我们要寻找的宝藏。
从藏宝图上经过，我们来到了一个充满了知识宝藏的地方。
努力学习着写字、画画、音乐这段画纸虽然不长，但之上一本本的书呈阶梯状，在逐步提高，偶尔还会有一两张奖状，还有和朋友们合作的事情和一些很好笑的恶作剧都在这纸上，还有自己的幼稚的理想。
这书的阶梯还在向上，两旁映衬着自己的劳动成果，鼓励自己向上，这是，自己在知识的海洋里迷茫，再往上点，借助自己所做的试卷铺路，又爬过一堵高墙，终于比以前更明白，更开朗，两旁堆着一瓶瓶空的墨水和一只只空的笔芯，我有用这些东西和自己的汗水砌成了一个阶梯，鼓励自己加油，继续向上。
用一个普通的眼睛来看，这是幅又臭又脏的画卷，而用心灵的眼睛来看，上面是充满了稚气，清香，书香和汗水的一幅超过于任何作品的画卷。
它的名字叫成长。
成长，伴一路芬芳。
【篇五：成长伴一路芬芳】我在阳光下成长，希望在爱中萌发，我在爱中成长，成长的过程充满希望，希望的种子载满阳光。
我成长，我快乐。
成长就像在游乐园中嬉戏玩耍。
坐着过山车体验刺激，在旋转木马上感受浪漫。
到鬼怪屋中探索惊奇，开着碰碰车体尝碰撞。
游乐园中的时光是幸福的，就像我的成长一样，虽然有时会很累，但心情总是快乐。
成长，就是在阳光中快乐的游戏。
我成长，我幸福。
成长的过程是幸福的，无论是酸是甜，回忆起来，都很幸福。
春天的傍晚，我和伙伴们在院子里追逐、打闹，这是幸福的；炎炎的夏日，大口大口吃着新鲜的西瓜，这是幸福的；秋高气爽的日子里，一个人独自在撒满落叶的小径上散步，望着湛蓝的天空，这是幸福的；在寒冷的冬季，漫步在白雪皑皑的街道上，听着街道上喧闹的声音，享受着心灵的宁静，这是幸福的……生命在生活中继续，成长在幸福中展开。
伴随幸福，我一路成长。
我成长，我享受。
成长的日子，对我来说，是一种享受。
无论快乐还是悲伤，我都面带微笑的享受着这过程，一沙一世界，一花一天堂，虽然我的世界很小，但是那却是我最完美的世界，最快乐的天堂。
虽然我没有在旷野上张开臂膀迎接风的方向，但我曾在大雨过后打开天窗，拥抱清新的天堂。
虽然我没有飞上天去体验飞翔，但我曾在梦中插上了洁白的翅膀。
尽管我的生活不是童话中的天堂，但我却有我的梦想，有我的感伤。
在阳光中，我享受成长。
在我人生的道路上，尽管布满荆棘，但总有一些事物令我们振奋，鼓舞。
看，那一缕缕灿烂的阳光正是伴着我成长的最好的证明。
在我人生的道路上，已经拥有了灿烂的阳光，这阳光照亮我稚嫩的心灵，燃起我发奋的勇气。
相信，这阳光定会伴着我成长，帮助我突破艰难险阻，勇往直前。
成长是一次漫长的旅途，旅途中拥有快乐，因为快乐所以幸福，因为幸福所以享受，因为享受，所以，我的生活充满阳光。
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学生的鉴赏能力，主要应通过文学作品的教学来培养。
而散文在文学作品中又占有重要的地位，它在概括生活的广度和深度上，在叙事的真实性和细腻方面，在刻划众多人物形象和通过人物形象所表达的情感的丰富性方面，较之其它文学样式具有更大的优越性，因而它就最广泛地占有各个文化层次的读者，发挥着更大的培养鉴赏能力的作用。
毕竟散文是种种写法、技巧和能力训练的综合体现者，其广泛的题材，精悍的内容，短小的篇幅，“形散神聚”的结构，简洁自然、优美生动、活泼清新且极富艺术表现力的语言，足以让学生全方位训练读写基本功。
学生籍以开阔视野，了解社会，发展思维，培养选材、构思的作文能力和语言表达能力，进而陶冶情操，加强人生观，学会审美，都是“例子”明显的教育价值之所在。
赏析现代散文的语言来理解艺术风格或效果。
文章是语言 艺术。
语言是表情达意的工具，是现代散文创作的物质手段。
整体思路阅读不仅要求读懂文章写了些什么，还得明确明悟作者是怎样写的和为什么要这样写。
鉴赏者务必就道悟文，品味作品的语言美。
现代散文语言要求准确、生动、形象、通俗。
赏析现代散文的语言，要力求做到根据思想内容和表达形式咀嚼词句，洞悉其是如何生动形象地表现人物的精神面貌，乃至何以描写景物、场面、渲染气氛的。
首先，鉴赏者要充分把握特定语言环境中的关键词语。
如《我的老师》，作者在描写老师的一次假愠时，写了这样一句话：“我用儿童狡猾的目光察觉，她爱我们”，其中“狡猾”一词，通常解释为“诡计多端，不可信任”，但在本文的特定语言环境中，贬义词褒用，是“调皮、淘气”的意思，它生动形象地表现了师生亲密无间的感情，从而奠定了“老师爱学生，学生爱老师”这个全文的基调。
文章后面的几节，作者娓娓道来几个动听的故事，都产生于这种世上最真挚的水乳般交融的师生之爱。
其次，鉴赏者要抓住表情性较强的词语，结合分析事物的状态，人物的活动进行。
例如《从百草园到三味书屋》描写百草园景物，写菜畦用“碧绿”，写石井栏用“光滑”，写皂荚树用“高大”，写桑椹用“紫红”，“鸣蝉在树叶里长吟”，“肥胖的黄蜂伏在菜花上”，“轻捷的叫天子（云雀）忽然直窜向云霄里去了”。
作者用一系列表情性较强的词语，准确逼真地表现出园内各种景物的特征和自己对百草园这个童年乐园的热爱之情。
再次，鉴赏者可以从修辞手法运用方面分析语言表情达意的作用。
为了具体而形象地表现事物，现代散文常常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞手法，使语言生动、活泼，增强文章表现力。
其间，注重修辞手法的兼并套用，是增强表现力的重要手段。
例如《听潮》中，“轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的”，“闪闪地颤动着，银鳞一般”，“向岩石掀过来”，“银光跟着晃动起来，银龙样的”，用了动词一“吻”一“掀”，写出波浪冲击岩石的声音由小到大，用了“银鳞”“银龙”“颤动”“晃动”写出波浪由小到大，海潮由涨到落。
为了体现“静”，作者用了“像是情人的蜜语那样芳醇”“像微风拂过琴弦，像落花飘在水上”这一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。
鉴赏者品味这般炼字的贴切和用语的精妙，自然受到语言美的熏陶。
同时也可以从名家的文笔之长中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。
第四，鉴赏者还应该注意音律的和谐，语言的流畅，以及在句式的选择上，变化的富饶诡谲。
长句与短句，整句与散句，常式句与变式句的交互使用，可以使语言形式自由灵活，错落有致，收到一种音乐美，节奏美，韵律美的效果。
例如《记一辆纺车》，本文语言的明朗不只因其质朴自然，还因为句子多半短小活泼，或长短相间，讲究对称，对称的句子由音节的回环往复，形成和谐的节奏，浓郁的抒情笔调。
“衣服旧了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丢弃。
总是脏了洗洗，破了补补，穿了一水又一水，穿了一年又穿一年。
”“譬如纺羊毛跟纺棉花有不同的要求，羊毛要松一些，干一些，棉花要紧一些，潮一些。
”这些都是值得玩味的语言，它们与所表现的生活是一致的，同时也表现 了作者质朴的人格和纯熟的语言表达功力。
第五，鉴赏者要善于抓住现代散文的重点文句领会文意。
整体思路阅读中，抓住了重点文句，并理解了它在现代散文中的含义和表达作用，就能正确、全面地领悟与把握现代散文的要旨与情感。
一般说来，下面几种类型的语句应当作为重要的语句来留心鉴定与欣赏：主旨句。
主旨句是指在文中具有点题或表现中心作用的提挈性的句子，它在现代散文的内容和结构上起着前后贯通的作用。
例如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句，可以说是作者由个人情感纠葛到对生命本质认识的飞跃。
警句。
警句文字简约，内涵丰富，具有发人深思、动人心魄、激人心志的作用，往往为现代散文广泛采用。
《热爱生命》这篇短文谈生命的本质及意义，语言警策，饱含哲理。
文中引用了塞内加的名言加强说理，而本身也有象“我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”等句子，同样简练而涵义深邃，令人深思。
象征句。
象征句是文中既有实在意义，又有象征意义的句子，它往往具有鲜明的褒贬与丰富的寓意内涵。
例如《小橘灯》中提到小橘灯的语句，其中写道：“我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。
这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。
”这里小橘灯朦胧的橘红的光的描写则是为了象征光明和小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，小橘灯俨然是小姑娘的化身。
含蓄句。
在现代散文中往往有这样的语句，其意义含而不露、意味深长，或言此意彼，读者根据上下文可以体会到，通俗的讲，就是话里有话，有潜台词。
含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。
例如《白蝴蝶之恋》结尾写道：“在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。
‘唉
人啊 人……’我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。
”作者似乎在慨叹人性中固有的自私成分难以清除，但善于体悟的鉴赏者或许会宁愿认为这种“失落”“怅惘”只是出于“我”与蝴蝶刚刚建立起来的情感联系中断的缘故。
老作家以丰富的阅历和对人生的独特体悟，平中见奇，语出惊人。
我们呵护一个弱小的生命是为了它能更好的成长，而一旦它长大，强壮起来，我们又必须忍受与它分别的痛苦，因为此时此刻对它最好的爱护就是能够让它独立、自由的生长，去实现生命所赋予它的一切。
委婉句。
这是一种正面描写的含蓄句，用来表现正面人物或正面事物。
例如《鲁迅自传》中，“但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。
” 这句所说“很大的变故”，是指1893年鲁迅祖父周福清因科场案入狱一事。
句意婉转地表明，经过某些剧变，鲁迅的家庭彻底破落了。
作为家中长子，年幼的鲁迅不得不奔走于当铺，求助于亲友，过早地体会了世态的炎凉和生活的压力。
呼应句。
首尾呼应的句子，不但在结构上有遥相映衬的作用，而且在含义上有深化主题的作用。
例如《世间最美的坟墓》,篇首即以一个比较句入题：“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
”篇末又出现一个比较句：“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的纪念碑式的朴素更打动人心的了。
”与篇首的比较句相呼应，更好地突出 了托尔斯泰“无名墓冢”的朴素美，正是这种“朴素”，使托尔斯泰墓成了“世间最美的坟墓”。
过渡句。
这类句子在内容上起转移或转折的作用，在结构上起承上启下的作用，是段落层次的显著区分标志。
例如《哥白尼》第三、四段的开头，均有一个递进复句：“哥白尼发表了地动学说，不但带来天文学上的革命，而且开辟了各门科学向前迈进的新时代。
”“……哥白尼的学说不只在科学史上引起了空前的革命,而且对人类思想的影响也是极深刻的。
”前者着重承上,总结性地概括了哥白尼发表地动学说的巨大贡献；后者着意启下,将哥白尼学说的贡献从科学史的层面上升到人类思想史的高度来认识。
用典句。
指句子中运用了典故。
这类句子看字面上的意思通常也能懂，但不如知道典故后了解得透彻。
如刘庶凝《<还乡梦>自序》第5段里，“古语说狐死首丘，兽犹如此，人何以堪
”这句引用了两个典故。
一个是“狐死首丘”，出自《楚辞·九章·哀郢》“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”句。
意思是，天上的飞鸟不论飞得多远，最后总是要返回故乡；传说狐狸死时，总是要把头朝向自己生长过的那个山丘。
这个典故比喻人永远怀念故乡，不会忘本。
作者引用时亦取此义。
另一个典故是“兽犹如此，人何以堪
”出自《世说新语》，写的是晋朝大将桓温，北征时经过旧日熟悉的地方，见到以前自己栽种的柳树又粗又大，大为感慨，于是有“木犹如此，人何以堪”的慨叹，以后就成了典故。
作者活用这个典故，将“木”改为“兽”, 使“兽”字与前面的“狐”字的意思相对应，自然含蓄地抒发了作者叶落归根的深沉情愫。
诸如此类的重要语句，鉴于它们与主题直接或间接的联系，以及它们的概括力和在文章层次上的作用，在整体思路阅读中，鉴赏者都应该视之为“敲门砖”，籍以进入审美领域，更加迅速准确地探明作者的用意。
四、现代散文教学中阅读与鉴赏方法的程式策划勿庸讳言，现代散文的阅读与鉴赏是语文教学的一大难点。
因为初中生的鉴赏水平尚处在形成阶段，学生听讲时的一脸茫然嘲讽教师口干舌燥的现象也就不足为怪。
问题的关键是，语文教师策划的承载阅读与鉴赏方法的程式恰到好处与否。
应该说，现代散文的阅读与鉴赏方法，需要教师以那些既理性又情感的方式，循序渐进地引导学生正确运用。
如前面所述的整体思路阅读方法，学生运用得当，就不难把握整篇作品的美感。
下面列举几种于情于理均可让学生善用阅读与鉴赏方法的有效程式。
1、读——赏——感——品——析阅读写景抒情的散文，可以采用读美文、赏美景、感美情、品美句、析美词的“五步品读鉴赏法”，从整体到局部，由浅入深地鉴赏作品，领会其中的美妙之处。
其中，“读美文”，要求用恰当的美的语调、语气流畅地朗读课文；“赏美景”，要求充分发挥想象，将抽象的写景文字变为生动的景物画面；“感美情”，就是仔细揣摩字里行间流露出的作者的思想感情等；“品美句”、“析美词”，就是品味精美语句或词语的含义及表达效果。
这五步依作品的具体情况有所侧重，但每一步均应力求有所得，有自己的发现和创造。
譬如鉴赏《紫藤萝瀑布》的第二自然段，美读之后，口述头脑中出现的画面 ——一片辉煌的淡紫色的藤萝花，瀑布似地从空中垂下，那紫色深深浅浅的……泛着点点银光……这是一个生机勃勃的花的世界，能给人以宁静和愉悦的感受。
文中“仿佛在流动，在微笑、在不停的生长”一句，运用拟人、排比，突出了藤萝花的勃勃生机；“在和阳光互相挑逗”的“挑逗”一词，生动地表现了“泛着点点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态。
2、读——思——品——悟“读”指的是朗读，朗读就是要以声传情，传达出文章的喜怒哀乐。
通过朗读，初步感知作品的感情基调，作家的创作风格等等。
“思”是在读的基础上认真思考，把握作者的思路，深入探寻作者内在的情感脉络。
其中最要注意作品思路的曲折变化之处，抓住关键句、中心句等重要环节，理清作者的思想感情是怎样从一个阶段转向另一个阶段，进而理解整篇文章的思路技巧。
“品”要在把握了文章的整体框架、理清了作者思路的基础上进行，即更深入地理解、品味、欣赏作品，从语言材料、作品的意义、作者的情感诸方面入手，展开联想与想象加以体会。
“悟”指的是鉴赏者主动积极地参与到作品中，形成自己独到的理解、领悟。
譬如鉴赏《钓胜于鱼》，该文通俗易懂而富有哲理性。
鉴赏者先朗读，可了解大意；然后边细读边思考，弄清“我是为钓，不是为鱼”这句话在文中起什么作用，直至文章以美丽的景色作背景来衬托老教授有什么作用等等问题，接下来品味品味文中的写景、引例、对话和议论，欣赏作者如何就不合常情的“钓胜于鱼”娓娓而谈，最后形成自己的见解：我们应该热爱自己的工作，倾注无穷的兴趣将使我们忘掉许多毫无意义的东西，在坚持不懈的努力探索中，我们会获得意料不到的东西。
3、读——比——说阅读语言含蓄深刻的现代散文，或者一篇或者几篇相关的作品，我们可以根据其具体内容，从不同角度拟若干个话题或可比点，并带着这些话题或可比点去认真阅读分析，然后围绕某个话题或可比点说一番有主旨、有详略、有条理的话，以达到透彻理解作品的目的（也可称此为“话题引读鉴赏法”）。
运用这一方法赏读《提醒幸福》，我们可以拟如下话题：“提醒灾祸”、“提醒幸福”、“‘提醒’的困惑”、“《提醒幸福》比喻多”、“排比句和排比段给《提醒幸福》增辉”等，但“说”时既要尽可能引用课文中的语言材料，又要力求有自己的发现和创造。
运用这一方法鉴赏《敬畏生命》与《热爱生命》这两篇短文，我们可从主旨、内容、思路、表达方式和语言运用等角度拟好可比点，比较其异同，以进一步走进作者的心灵世界，加深对课文的理解。
同是谈生命问题，《敬畏生命》综合运用叙述、描写和抒情等多种表达方式来赞美“生命”的执着和顽强；《热爱生命》则以议论为主，阐述作者对“生命”问题的看法。
前者侧重抒情，后者侧重说理。
从行文思路看，《敬畏生命》围绕中心事件（湖边有几棵树不停地飘散白色纤维），按照时间推移（一个夏天的下午，好几个小时过去了，整个下午，整个晚上，第二天，那几天），渐次写出作者的感情变化（没有十分注意，简直令人吃惊，诧异和震撼，满心折服，敬畏，感动），表达作者的感受（我几乎是第一次遇见生命，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动）。
《热爱生命》先对比写对待生命的两种不同的态度（“哲人”无视生命的存在；“我”觉得生命值得称颂、富于乐趣），然后揭示生命的本质（生之本质在于死），表达“我”对生命的热爱（剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实）。
4、读——悟“读”是手段，“悟”是目的。
反复吟诵一篇佳作，从而体悟其精妙，堪称一种快捷的鉴赏方法。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”我们阅读现代散文，尤其要重视诵读——即字正腔圆、抑扬顿挫的“念”，“念”出思想，“念”出感情，“念”出形象，“念”出文采。
当然“诵读”是有讲究的，为了达到深入领会作品的目的，我们可以采用“定向诵读鉴赏法”。
拟轻读以悟 境。
鉴赏者带着问题轻声读作品，可凭借文本，通过联想、想象，使文中的语言文字变成活的画面，从而有话可谈所见所闻，这样，鉴赏者在“话画互变”的心理转换中自然地加强了语言、情境的感受，为语言理解奠定了基础。
拟默读以悟 意。
“默读静思考，潜心会本文。
”默默地边读边想可以更好地理解蕴涵于语言文字中的意思。
拟品读以悟法。
在理解内容，领悟语言内涵后，鉴赏者进而在语言 形式与语言内涵结合的探究上加强对语言思想的理解和语言情感的体会，从中深刻领悟语言规律，形成理解和运用语言的能力。
拟朗读以悟情。
在领会语言内涵、领悟语言技巧的基础上，借助朗读这一有声语言再现语言文字所描述的形象，显示语言文字所具有的内涵，传达语言文字所表达的情意，从而使语言的 形象美、情感美、技巧美借助于朗读时语气的选择、语速的变更、语调的起伏、语音的高低等充分展示出来，于是鉴赏到语言美。
譬如鉴赏《金黄的大斗笠》这篇充满诗情画意的写景散文，可通过轻读，想象一幅风雨图，图画中贮满生活的欢乐，纯真的童心。
再通过默读，从画面中看故事，领悟姐弟俩天真活泼的可爱形象。
继而通过品读，了解作者用了三个镜头表现风雨的变化，把故事点染出来，拟人、比喻的多处运用使语言生动、形象、贴切。
主要通过朗读，体会姐姐和弟弟的手足之情。
