东西方 美术关于点线面理解和运用
浅谈儿童绘画中的点线面---蔡利民【摘要】：点线面是绘画的三大艺术元素。
一、正确认识点线面。
二、拉根线条去散步。
1.“流畅、自然的线条就是美的线条
”形成正确的审美观点。
2.在“玩线”中培养学生的好奇心和想象力。
3.运用不同的工具材料，体验不同的点线面。
三、点线面的综合运用。
点线面贯穿在在儿童绘画教学的方方面面。
要充分尊重儿童的心理特点，努力培养儿童的审美能力，鉴赏能力和创造能力，才能让他们描绘出流畅、质朴、纯真、富有童趣的图画。
【关键词】:儿童点线面审美观好奇心想象力点线面是绘画的三大艺术元素。
如何让儿童正确认识绘画中的点线面，并能将三者综合运用，是儿童美术教学中面临的重大问题。
一、正确认识点线面。
对于小学年龄段的学生来说，抽象的点线面是不太好理解的。
在教学《点线面》一课，我开头设计运用多媒体动画，形象而直观地展现了点线面：用跳动的圆点来介绍点，用从点开始扭动的轨迹来表示线；用从线条开始往下覆盖的区域来表现面。
孩子们的视觉有了直观的感受，我又适时让他们找找教室里的点线面，“灯是点，窗框是线，门是面，黑板是面，我们是点……”教室里一下子炸开了锅，孩子们一下子就准确地找到了生活中的点线面。
这时，我便提出了这样的问题“你眼中的点线面都是怎样的呢
”通过引导和交流，孩子们了解了：点不是纯粹的圆点，他们有方形、三角形、椭圆形、菱形、心形、月牙形等各种形状的点；线有弧线、直线、折线、
儿童启蒙美术为什么要从点线面开始
作为绘画，首先须使儿童从学画开始就认识了解什么是绘画语言。
它的基本特征反映在点线面上，如同文学的基本语言是语句，音乐的基本语言是“多、来、米”，英语的基本语言是“A、B、C”一样，都具有不可替代的自身独特性，所以为强化学画的绘画语言，须有意识地利用他们在绘画过程中已出现的自发性点线面倾向，因势利导，使他们更准确地对视觉物象产生点线面联想。
例如，在启发儿童们对一棵树的观察描绘中，无需用什么高大，茂密等文学性语言去描述，而应根据绘画语言指出，将树干作粗线看，将树干作长短细线看，将树叶或其上的花朵作为大小深浅的点看，这样，当儿童落笔时，才不至于因树的繁杂表面而影响描绘的实现。
什么是儿童点线画，它的绘画特点是什么
点线面是绘画的三大艺术元素。
如何让儿童正确认识绘画中的点线面，并能将三者综合运用，是儿童美术教学中面临的重大问题。
点不是纯粹的圆点，他们有方形、三角形、椭圆形、菱形、心形、月牙形等各种形状的点；线有弧线、直线、折线、波浪线……；面也有各种形状的面。
点线面是互相结合、有机统一在画面中的。
明白了点线面是绘画中不可缺少的三大艺术元素。
线是造型艺术的基本元素。
线条不仅可以勾勒物体的轮廓，描绘出明暗的质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。
在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人以不同的美感。
儿童绘画的开始（即涂鸦期）也是从线条开始的。
可见，儿童美术教学中线条的运用尤为重要。
点线面如何结合起来运用是儿童美术教学的难题。
从孩子们的作品中，我经常会发现他们会孤立地将点线面分开使用，画面就显得单一不够活泼和丰富.在教学中，除了给他们欣赏优秀的美术作品外，还引导他们在大自然中和生活中去寻找和发现点线面。
引导他们去探究点线面是如何统一在起的。
孩子们从田野里、森林中、花丛里……从书包的图案设计上；从教室的布置上……找到了很多的点线面，欣赏和了解了点线面的巧妙组合。
慢慢地，孩子们能将灵动的点和多变的线条统一在各种块面里，画面活泼多了，也丰富多了。
总之，点线面这三大艺术元素贯穿在在儿童绘画教学的方方面面。
教学中，要充分尊重儿童的心理特点，不能用成人的标准去衡量美丑，应保护和发扬孩子身上天真无邪的优点，多给儿童欣赏和感悟艺术作品的机会，努力培养儿童的审美能力，鉴赏能力和创造能力，才能让他们在轻松的体验和和感悟中寻找到绘画艺术的乐趣和魅力，从而描绘出流畅、质朴、纯真、富有童趣的图画。
人教版小学美术二年级下册《点线面》教案
小学二年级美术--《点线面》教案1、教材分析本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
二、学情分析因为我们地处乡镇，课堂资源较少，所以学生的接触面比较窄，知识面没有那么广，动手能力更加是有待加强，往往我们身边有很多好的美术素材但是我们没有这样的审美学识，所以很多学生叫他们去画画的时候显得很被动
更需要我们去认识去挖掘去尝试。
三、教学目标1.通过欣赏和感受康定斯基的艺术作品，体会点、线、面、色彩与音乐的密切关系，学习在绘画的欣赏中连接音乐中的要素，寻找不同艺术学科中的通感。
2.学会动手练习用点线面的元素去做一些简单的作品。
四、教学重点：体会点线面色彩在生活中的关系。
五、教学难点：寻找点线面的不同学科的艺术学科通感六、教具、学具准备 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
教学过程 一.导入1.PPT展示各种点线面图片，通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.给学生提出问题“同学你们找找我们日常生活中一些有关于点，线，面的事物有哪些啊
小组代表发言，老师进行补充。
最后在多媒
