高中语文句子依照分类可分为
一、句子分类概说句子可以从不同的角度去划分。
例如从句型（结构类型）的角度、从语气用途的角度、从修辞效果的角度等等都可以对句子进行分类。
根据句子的语气分出来的类别叫句类，根据结构分出的叫句型。
二、句类分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。
（一）陈述句。
陈述句的作用是报道一件事实。
例如：1）他们在上课。
2）我哥哥已经结婚了。
3）他明天不去上海。
4）今天是星期六。
5）这孩子很可爱。
陈述句表示陈述语气，句调是一个降调。
在书面上陈述句末尾都用句号（。
）。
（二）祈使句。
祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。
例如：1）你把那桌子搬到外面去。
2）你明天走吧。
3）站起来
4）你别喝了
5）不准随地吐痰
祈使句表示祈使语气，句调有的是一个降调，有的是一个急促的高降调。
在书面上祈使句末尾或用句号（。
）、或用叹号（
）。
（三）疑问句。
疑问句的作用是提出问题。
在书面上，疑问句末尾都用问号（
）。
疑问句内部又可细分为四小类：1.是非问句。
形式上跟有的陈述句、祈使句没有什么区别，不同的是句调用升调。
回答时可以只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答。
例如：1）他们在上课
2）他并不知道
3）今年是建校三十周年
4）你叫他把那桌子搬到外面去
5）不准抽烟
2.特指问句。
句中一定有疑问代词，以表示疑问。
回答时不能只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答，而要作出具体回答。
特指问句的句调可以用升调，也可以用降调。
例如：6）刚才谁来了
7）你想喝点什么
8）他准备去哪儿旅行
9）这大衣多少钱
10）她最近身体怎么样
3.选择问句。
问话人提出几种可供选择的情况，要听话人作出回答，其基本询问方式是“X还是Y”。
选择问句的句调可以用升调，也可以用降调。
例如：11）今天是星期三还是星期四
12）他想去北京还是上海，还是广州
----13）你想喝可乐，喝咖啡，还是喝红茶
14）她个儿高，还是矮，还是不高不矮
4.反复问句。
问话人只提出肯定与否定两项，要求听话人在肯定与否定之中作出回答。
基本询问方式是“V不V”或“V没（有）V”。
反复问句的句调可以用升调，也可以用降调。
例如：15）你去不去
16）他明天来不来
17）那衣服贵不贵
18）那地方远不远
19）你看没有看今天的电视新闻
20）你去没去他家
口语中也可以只在句末用一个否定副词“不”或“没有”来表示反复问。
例如：21）你去不
22）那地方远不
23）你看今天的电视新闻没有
24）你去他家没有
疑问句末尾常常用疑问语气词“吗”、“吧”或“呢”，来增强疑问语气。
句末疑问语气词在使用上有分工：在是非问句末尾，用“吗”或“吧”，不用“呢”；在特指问句、选择问句、反复问句末尾则用“呢”，不用“吗”或“吧”。
例如：25）他们在上课吗\\\/吧
26）这是谁告诉他的呢
27）他究竟去了福州，还是去了广州呢
28）他去没去学校呢
例（25）句末用“吗\\\/吧”，属于是非问句；例（26）－（28）句末用“呢”，分别为特指问句、选择问句和反复问句。
注意，下面两个问句看上去很像是非问句（因为句中没有疑问成分），其实不属于是非问句：28）我的笔呢
29）你一个人病了呢
例（29）、（30）实际是特指问句的一种省略形式，可以补出疑问代词。
请看：a.我的笔在哪儿呢
b.我的笔到哪儿去了呢
你一个人病了怎么办呢
（四）感叹句。
感叹句用来抒发某种强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。
表示喜悦、愤怒、惊讶的感叹句一般用高而平的句调，表示悲哀的感叹句一般用低而趋降的句调。
书面上感叹句末尾多用感叹号（
）。
例如：1）这风景多美啊
2）你给我滚
3）蛇
三、句型句型指句子的类型，也就是句子的整体格局。
句型研究的目的意义在于要求我们能从宏观的角度、总体的角度去观察和把握句子，从而掌握句子的不同类型和它们的表达功能。
分类情况如下：名词性主谓句：今天元旦节。
把字句、被字句主谓句动词性主谓句：我要上课。
连谓句、兼语句形容词性主谓句：小明很聪明。
双宾句、存现句单句主谓谓语句：他人很善良。
名词性非主谓句：蛇
\\\/一张北京。
句子非主谓句动词性非主谓句：上课了。
形容词性非主谓句：太好了
叹词句：呀
（是你呀
真是稀客呀。
）拟声词句：当，当，下课了。
复句（略，将在复句部分讲到）重点是主谓谓语句，它是由主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。
主谓谓语中，全句主语叫大主语，全句谓语叫大谓语；句子谓语内的主语叫小主语，谓语内的谓语叫小谓语。
例如：中国人民志气高。
大主语大谓语小主语小谓语主谓谓语句情况比较复杂，考察其内部的语义情况，主要有以下几种：1、大小主语之间有施受关系。
如：a小王作业做完了。
\\\/b作业小王做完了。
a句以施事“小王”做大主语，以受事“作业”做小主语；b句则相反，以受事“作业”做大主语，以施事“小王”做小主语。
2、大小主语之间有领属关系。
如：她态度和蔼。
（“态度”属“她”）这屋子面积不小。
（“面积”属“屋子”）3、谓语里有复指成分。
如：反腐倡廉，这是广大群众的一致呼声。
（“这”用来复指“反腐倡廉”）复指大主语这样的句子，作用在于一是使大主语得到强调，二是如果大主语复杂，还能使句子结构简洁。
例如：那高高的个儿，秀气的脸旁，批着乌黑秀发的姑娘，名字叫李霞。
（联合短语做主语）4、大、小主语是数量词或含有数量词。
如：三箱我认为不够。
\\\/橘子一元一斤。
同学们三个人一组。
\\\/香菜一元买两斤。
5、大主语或小主语有周遍性意味。
如：什么事他都不管。
\\\/这个人谁都不认识。
6、小主语是施事，大主语是小谓语行为动作关涉的对象。
如：那件事他们已商量决定了。
主谓谓语句是根据结构关系定的名称，因为它是汉语里很有特点的一种句型。
在汉语里使用也很普遍。
如果按照功能（谓语的词性），它应该分别归入名动形三种主谓句里，那样似乎弱化了它的地位。
四、几种动词谓语句（一）“把”字句1、什么叫“把”字句一般指在谓语动词前用“把”引出动作的受事加以处置的一种主动句。
所谓“处置”，指的是甲主动对乙施加某种影响，由于甲的某种行为，使得乙发生某种变化或处于某种状态。
例如：你[把行李]放〈在架子上〉。
“你”是动作的发出者——施事，所以是主动句；“行李”是受事，接受动作的“处置”，结果位移到了“架子上”，“在架子上”也可说是一种状态。
有时候使用把字句也表示一种“致使”或强调动作的范围宽广。
例如：a他[把大伙儿]弄得〈莫名其妙〉。
b我[把该找的地方][都]找〈遍〉了，也没找到那串钥匙。
a句的动词“弄”，对“大伙儿”来说，谈不上是“处置”，因此可以看作“致使”。
b句主要是强调动作“找”的范围宽。
类似的又如：你[把客人]请〈来〉。
（使客人来）那孩子[把他爸爸]急得〈满头大汗〉。
（使满头大汗）她[把大大小小的商场店铺][都]逛〈遍〉了。
（“逛”的范围宽）2、“把”字句的特点1）动词应当具有动作性。
非动作动词（如“是、姓、有、成为”等）以及感觉活动动词（如“认为、觉得、知道、感到、喜欢”等）、趋向动词（如“来、去、进来、出去”等）一般不能进入把字句。
如：他把教师是。
×我把麻烦觉得。
×学生们把教室进去了。
×2）动词一般不能是单个（光杆儿）的把字句中动词前后一定要有其他成分，尤其不能出现单音节动词。
如：他[把茶]喝。
×\\\/他[把茶]喝了。
√至少也应有个语气词。
大家[把歌]唱。
×大家[把歌]唱〈完〉了[再]走。
√不过，把字句口语里也有省略动词后面成分甚至省略动词的。
例如：看把他急得
\\\/看把大伙儿逗得
你看他把大家笑得
我把你这死丫头。
3）“把”的宾语在意念上一般是有定的。
例如：我把书看完了。
（“书”是定指的）4）如果有助动词或否定副词一般应放在“把”的前面。
如：我们[要][把青春]献给（祖国的边疆）建设。
√我们[把青春][要]献给（祖国的边疆）建设。
×他们[没有][把教室]打扫〈干净〉。
√他们[把教室][没有]打扫〈干净〉。
×（二）被字句1、什么叫“被”字句一般指在谓语动词前用介词“被（叫、让、给）”引进施事的被动句。
“被”字句是受事主语句的一种。
有时候，“被”后的施事因为某种原因也可以不出现，这时“被”一般不看作介词。
而是当作表示被动意味的副词。
例如：酒[被爸爸]喝〈光〉了。
酒[被]喝〈光〉了。
被字句有“被…所…”、“为…所…”的格式，是古汉语用法的延续。
2、“被”字句的特点同把字句一样，被字句也有以下特点：1）动词应该是动作性的。
如：教师被我是。
（是不成立的）2）一般也不能是单个动词（光杆动词），尤其是单音节动词。
如：东西被拿。
3）主语受事一般是有定的。
4）助动词或否定副词也应置于“被”字的前面，而不是“被”的后面。
例如：菜[没有][被大家]吃〈完〉。
钱[没有][被小偷]找〈到〉。
钱[被小偷][没有]找〈到〉。
（三）连谓句由连谓短语充当谓语或独立成句的句子就叫连谓句。
连谓句的谓词之间的语义关系我们在连谓短语部分已经讲到了，这里不再重复。
只是要注意连谓句的层次分析。
分析如下：她站〈起来〉\\\/提〈上〉篮子\\\/上街\\\/买菜。
主谓中补动宾动宾动宾中补（四）兼语句1、兼语句及其分析由兼语短语充当谓语或独立成句的句子就叫兼语句。
兼语句中动词之间的语义关系我们在前面兼语短语部分已经讲到了。
应注注意兼语句的层次分析。
例如：连长派我去请指导员来接电话。
主谓兼语套连谓2、兼语句与主谓短语做宾语的句子的辨别1）停顿和加状语的地方不同。
兼语句不能在第一个动词后面停顿或加状语。
而主谓短语做宾语的句子则可以在第一个动词后面停顿或加状语。
如：我请你去。
（兼语句）我请V你去。
×我请明天你去。
×我请你V去。
√我请你明天去。
√我希望你去。
（非兼语句）我希望V你去。
√我希望你V去。
×我希望明天你去。
√2）两者第一个动词的性质不同，支配的对象不同。
兼语句的第一个动词支配的是一个人，不是一件事；而主谓短语做宾语的句子则相反，第一个动词支配的是一件事，不是一个人。
3、连谓与兼语结合的句子：你出个通知叫大家吃完饭来食堂开会。
（连谓套兼语句）你叫他[立刻]打电话请老王来这儿。
（兼语套连谓句）（五）双宾句1、什么是双宾句一个动词后边带了两个宾语的句子就是双宾句。
例如：我送他十本书。
\\\/叶老师教我们英语。
那人偷了人家一匹马。
物业公司收户主三百元。
我称他“喜子”。
\\\/我吃他一个苹果。
两个宾语中，一个宾语离动词近，叫“近宾语”，一个宾语离动词远，叫“远宾语”，远宾语是动词直接涉及的事物，又叫“直接宾语”，近宾语是动词间接涉及的人或单位，又叫间接宾语。
能带双宾语的动词不多，从语义上讲可以分成三类。
如下：1）表给予的：给、赔、教、赠、卖、嫁、借、租2）表取得的：买、收、赚、偷、借、租、请教、娶3）表称谓的：叫、称、骂……要注意的是：a“借、租”等动词既可以表给予，又可以表获取。
因此：我借他五千元。
（有歧义）这个句子可以理解为“我借了他的钱”，也可以理解为“他借了我的钱”。
b“他”作为近宾语，有时意义已经虚化。
如：我跟你比，差他十万八千里。
c双宾句的两个宾语之间没有任何语法关系。
我借给他一本英语书。
主谓动宾动宾定中d应当注意，不要把联合短语做宾语的句子同双宾句混同起来。
试比较：告诉爸爸好消息。
（双宾句）告诉爸爸妈妈。
（非双宾句）动宾动宾动宾联合（六）存现句1、什么是存现句全句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型。
句首有处所词语做主语，宾语则表示存在的主体。
根据句型和表意特点，一般分为两种类型：1）表存在通常的句型特点为：处所词+动词+着+数量词+名。
动词可以是表存在的“有”、“是”等，后边一般就不再跟“着”；宾语前也可以是非数量的词语。
如：桌上放着（两本）书。
心里藏着（一个）秘密。
墙上挂着（一幅）画。
身上有着（无穷）的力量。
院子里有（两棵）树。
\\\/门外是（一条）河。
蓝天上飘着（两只）风筝。
\\\/外边下着（大）雨呢。
2）表出现或消失通常的句型特点为：处所词+动词+趋向补语\\\/了+数量+名，例如：村里来了几个城里人。
\\\/林子里跑出来一只狗。
阳台上飞来一只鸽子。
昨天班里走了两名学生。
公路上开过去一辆大卡车。
要注意的是：存现句的句首如果没有处所词语，只有时间词语，时间词语也不做主语，仍做状语。
这样的句子判为非主谓的存现句。
例如：从前有个商人。
\\\/昨天来了位新同学。
五、变式句和省略句（一）变式句变式句指的是句法成分倒置的倒装句。
这种句子主要出现在口语中。
如：票买到了吗
——买到了吗，票
口语里常常说成后面的句式。
前置部分是说话人急于想要说出的，所以脱口而出。
后置部分则带有补充的意味。
口语中，后置部分要轻读，前后两部分之间有停顿。
常见的变式句主要有以下几种：1、主谓倒置：快进来吧，你。
\\\/真有意思，这个人。
怎么了，你
2、中心语倒置：钢笔不见了，（那支红的）。
十二点了，[都]。
\\\/他来了，[可能]。
3、补语前置：〈饭都吃不下了〉，气得。
〈天都要垮了〉，说得4、宾语前置：要下大雨，估计。
\\\/吃饭没有，问你
5、连谓句兼语句动词前后顺序倒置：回来吧，放了假。
\\\/跑快点，叫他。
（二）省略句省略句是指在结构上必不可少的成分在一定的语言条件下没有出现的不完全句。
分为两种：1、对话省：说话时因为有现场语境，所以常常用省略句。
如：甲：他什么时候回家
乙：明天。
（省掉了主、谓、宾，只留了一个时间状语“明天”）2、上下文省：这主要指复句里，由于上文已经出现，或者下文马上就要出现，因而也往往省略。
如：①v亲眼去看，你就会知道游艺会多么热闹。
前句蒙后句省主语“你”。
②他是我的一个本家，v应该叫他五叔，v是一个身体壮实的老人。
第二句承前句的定语省了主语“我”，第三句承前句的近宾语省了主语“他”。
③不仅我们这一代，而且我们的下一代也要友好下去。
前句蒙后句的谓语中心省了谓语“友好下去”。
应当注意，不要把省略句同非主谓句混淆起来，省略句是在一定语境下的省略，离开了语境，省略句必须补出原来的成分，否则意思就不清楚；而非主谓句是补不出也无须补出什么成分的，非主谓句的意思一般来说是自足的。
省略的说法也不宜滥用，如在售票口的“一张北京”（非主谓句），不能因为这句话离开了售票口意义不明确，就硬说它是“我要买一张到北京的车票”的省略。
独词句“蛇
”也不必说成是“蛇来了，快跑”之类说法的省略。
六、句子的变换根据语用的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句，就叫句子的变换。
变换句子的目的从语言使用看，是为了适应语境更好地表情达意；但如果从句法研究来看，则是为了弄清句子结构的异同、看清句子结构的特点，有助于给语言单位定性、分类以及说明语句结构等等。
句子变换的实现可以通过“移位、添加、删除、替换”等方法来完成。
由于要求不同，句子变换有不同的类型。
一般可以从“句类”和“句型”两个角度进行句子变换。
如：（一）句类之间的变换句类变换指的是句子在语气用途方面的转换。
即相同意思可以用不同的语气来表达。
具体说句类变换就是陈述句变为疑问句、疑问句变为陈述句或肯定句变为否定句、否定句变为肯定句等等。
至于什么场合应该用什么语气类别的句子，应该根据语境里的诸多因素以及不同句类的特点去选择。
语气变换例如：①他失败了。
（陈述句、肯定语气）②难道他成功了吗
（强烈的反问语气）③他没有成功。
（委婉的否定语气）这三句是：不同语气表示基本相同的意思。
④你借两百元钱给我。
（直接的祈使语气）⑤你可以借两百元钱给我吗
（委婉的疑问语气）⑥我急需要两百元钱。
（陈述语气。
非常含蓄的借钱请求）这三句是：不同语气表相同的意思。
（二）句型之间的变换句型变换指的是句子在结构上的变换，即相同意思可以使用不同的句型来表达。
在具体语境中说话人应该选用什么句型才合适，同样要根据语境的不同情况以及各种句型在表意上的特点作出选择。
句型变换例如：①小林打开了电脑。
（带宾主谓句主动句）②小林打开电脑了。
（带宾主谓句主动句）③小林把电脑打开了。
（“把”字句）不同句型表达基本相同的意思④电脑小林打开了。
（主谓谓语句）⑤电脑被小林打开了。
（“被”字句）这一组句子，从语义上看，每个句子的施事都是“小林”，受事都是“电脑”，动做也都是“打”，动作的结果也都是“开”，所以它们的语义结构相同；但这组句子的句法结构不完全相同。
语义相同，句法结构不同的句子有着不同的语用价值。
换句话说，有着不同的语言环境和说话人。
分析某个说话人为什么相同的意思不用这个句子要用另一个句子，这里就涉及到说话人的表达焦点、重心等问题——这样的分析就归属于句法结构的语用平面了。
这里首先要简单介绍以下“语用平面”的含义。
语用平面，同“句法平面”、“语义平面”一起组成现代汉语语法的“三个平面”。
语用平面是研究句子中词语同使用者之间的关系的，语用重在讲表达，是一种动态分析。
它涉及到说话的话题、说话的行为、表达重点、口气、变化等等，与说话人说话时的心理意图有关系。
拿上面一组句子来说，从语用平面看，首先：①小林打开了电脑。
②小林打开电脑了。
话题为“小林”③小林把电脑打开了。
④电脑小林打开了。
⑤电脑被小林打开了。
话题为“电脑”话题不同（谈论中心）就意味着语境不同。
其次，在相同话题的句子中，①②句虽然都是一般主谓宾的陈述句，但是第②句把“了”放在句末，就有强调小林行动变化的意味，而第①句则没有这种意味；第③句则更强调对电脑的处置意味，所以用了“把”字句，而①②句则没有这种意味。
④电脑小林打开了。
⑤电脑被小林打开了。
④⑤句的话题也相同，但是第⑤句则强调了被动受事主体。
除此以外，每个句子在特定的环境中，与说话人的语调、语气、重音以及焦点等都有紧密的关系，而把说话人强调的意味、焦点、语调口气等作为分析对象时，算得上是句法结构的语用分析了。
目前我们的语法分析仍然着重于句法平面的结构分析，语义、语用平面分析起步较晚，尤其是语用分析，才刚刚起步，属于研究探索阶段。
因此同学们的分析重点还是是句法结构。
高中语文笔记该怎么记
内容分类比较多，每一个部分都有很多补充，该怎么积累
古代诗歌题材分类鉴赏 一、 山水田园诗 【知识梳理】 概念： 诗人把细腻的笔触投向静谧的山水，有限的田野，创造一种田园牧歌式的生活，借以 表达对现实的不满，对宁静和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。
代表诗人：南朝的谢灵运；东晋的陶渊明。
盛唐时山水田园式的创作代表人物有王维、 孟浩然、李白、杜甫，宋代有范成大等。
思想内容： 厌弃官场黑暗，表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷； 对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情； 描写山川美景，热爱祖国河山，热爱大自然 自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅； 歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚谊； 反映农村生活与人民生活的贫困； 揭露封建剥削。
艺术特色： 山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作 者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫。
盛唐山水田园诗总体特点：风格清新、韵致高远、神韵天成。
艺术手法：大胆的夸张、丰富奇特的想象；神话传说的运用；情与景；写景技巧。
此类诗常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、明月、 渔歌等。
课堂练习 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
最后一句运用了什么修辞手法
这样写有什么好处
结合全诗来看，表达了诗人什么 样的情感
［双调］寿阳曲·山市晴岚 马致远 花村外，草店西，晚霞明雨收天霁。
四围山一竿残照里，锦屏风又添铺翠。
这首曲子可谓“曲中有画”，视野开阔。
除重点写“晴岚”外还写了哪些景色
这些景色在曲 中有何作用
体现了作者什么样的情怀
【参考答案】 提示：除重点写“晴岚”外还写了花村、草店、晚霞、山色等景色；这些景色的作用是共同构 成了一幅色彩绚丽、景色优美、恬静清新的“山市晴岚”（山间暮景）图。
这幅画面体现了作 者恬淡平和、向往宁静的生活心态。
二、咏物言志诗 【知识梳理】 概念： 不直接表露自己的思想、感情，而是借助于对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行 描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
思想内容： 表达自己的志向或愿望；或表达自己对生活的思考、对人事的评价；表达时光流逝、怀才不遇、壮志难酬的苦闷；表明心迹，表达对某种节操的坚守；表达对时事难测，对某种丑陋现象的抨击。
艺术特点： 意象：意象单纯、内涵丰富，即单纯与丰富的统一； 从构思看，善于寄托、巧于立意，“如水中盐，密中花，体匿性存，无痕无味”（钱钟书语）物我相融，托物寄意，借以自我写照； 表达技巧主要有：托物言志、借物抒怀、正面描写，侧面烘托，象征、比喻、拟人、对比等； 以物象为题，或咏（题、赠、赞）+物象为题，借助物象的组合而成的景象表达情感； 考查重点： 把握咏物言志诗咏物“取神韵，略形貌”的特征；理解、分析“物与志”的“契合点”；鉴赏咏物言志诗艺术手法的表达效果。
【课堂练习】 小孤山① ［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情
（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
【参考答案】 答（1）：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
答（2）：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。
③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
鹧鸪天·桂花 【宋】李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。
骚人可煞无情思，何事当年不见收。
这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂花的形象特征并表达作者的志向的
【参考答案】 提示： 1、首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者直接议论，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和菊来侧面烘托桂花“冠中秋”；然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。
经过层层议论，“情疏迹远”但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。
2、作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远”但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是 作者对这种独特高尚的理想人格的追求。
三、边塞征战诗 【知识梳理】 概念： 边塞诗派指反映边塞的山川景物和风土人情以及战争的诗歌，代表作家有高适、岑参、 王昌龄、李益等。
边塞诗有一个发展变化的过程。
初唐——愤怒与沉郁；盛唐——雄浑与自豪；中唐——苍 凉与幽怨；晚唐——萧飒与悲苦，先后承接。
宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤 懑压抑以及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。
思想内容： 表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神； （《塞 下曲》卢纶\\\/月黑雁飞高，单于夜遁逃，欲将轻骑逐，大雪满弓刀）表达山河沦丧的痛苦 及久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和思念家乡亲 人、归家无望的哀痛；（《从军行》王昌龄\\\/烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋，更吹羌 笛关山月，无那金闺万里愁）奇丽壮阔的边塞风光及民族风情、民族交往；讽刺并劝谏 拓土开边、穷兵黜武的统治者。
怨而不怒、悲而能壮，主旋律是爱国主义。
同时思想感 情复杂而又矛盾，有慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，穷兵黜 武和献身精神的矛盾 艺术特点： 表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。
形式标志： 题目中多出现“塞”、 “征”、 “军”等字眼； 也有用乐府旧题的， 如 《凉州词》 、 《征人怨》、《关山月》、《从军行》等； 常见意象有：景物有：大漠、关山、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、 雁飞、箭飞、马走；用品及乐器有：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、 斧、钺、刀、铩、胡笳、琵琶、羌笛等；地名和民族名有：碛、西、轮台、夜郎， 胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于等等； 语言风格：雄壮豪迈，崇高壮美，委婉清丽，它包含了雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽 等各个方面。
凉州词 王之涣 黄河远上白云间 一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
1、 诗中怨的内容是什么
戍边将士不得归家的怨恨之情 2、 赏析诗中景与情的关系 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
对于这首诗，很多人认为应用低沉、伤感、悲凉、反战等词语来概括这首词，但清人施补华评 论后两句时说：“作悲伤语读便浅，作谐谑语便妙，在学人领悟”。
你认为呢
【参考答案】 提示： 一、我认为应用低沉、伤感、悲凉、反战等词语来概括这首词。
理由：前两句描摹征人们开怀 痛饮、尽情酣醉的场面，实则为后两句抒情做铺垫，长年征战，借酒浇愁，最终的结果只能是 战死沙场。
这种豪迈而悲壮的情调，在酒酣半醒之时，也就流露出那种对战争的不满和厌倦。
二、我认为施补华的评论颇有道理。
理由：全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描 摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。
首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出 盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意 渲染气氛。
三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达，并 表达了为国征战、视死如归的豪情壮志。
从内容看，无厌恶戎马生涯 四、 怀古咏史诗 【知识梳理】 概念： 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高临远、咏叹史实、怀念古迹引发 身世共鸣，或达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的诗作。
思想内容： 喟叹古今朝代兴亡变化、世事沧桑，感叹昔盛今衰、物是人非；自然永恒 借古讽今，批判现实； 借古人遭遇来类比自己的境遇，或抒写怀才不遇之叹，或表达渴望建功立业的雄心； 对历史做冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。
艺术特点： 借古讽今、吊古伤今、借古喻今、借人喻己、咏史抒怀、今昔对比、侧面烘托、即景抒 怀、用典抒情言志等。
考查重点： 诗中所咏的史实及人物的理解； 诗人借史的用意及思想感情； 诗作艺术手法对刻画形象、 表达主旨思想的作用。
［双调］拨不断·叹世 马致远 布衣中，问英雄，王图霸业成何用
禾黍高低六代宫，楸梧远近千官冢
一场恶梦。
咏史讽今是马致远散曲的一大特色。
说说这首曲子是怎样表现作者的叹世情坏。
【参考答案】 提示：1、借古讽今；2、今昔对照；3、直抒胸臆。
这首小令以前朝历史为见证， 否定功名霸业，表达了对现实社会的不满和批判。
汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。
阅读上面两首诗，说说两诗在内容和表达技法上的异同。
【参考答案】 答：两首诗都是咏史诗。
《汴河曲》借咏史来抒发昔盛今衰之情，通过古今对比的 景物描写，曾经“无限春”，而今“已成尘”，满堤的杨柳让回顾昔日繁盛的行人 满腹愁绪。
《汴河怀古》借咏史直抒胸臆地表达自己对隋炀帝开通大运河的与众不 同的见解。
诗歌以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为如果排除隋炀 帝南巡的奢华行为，单就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。
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[成语知识一] 高考试题考过的“万人空巷首当其冲”“炙手可热”“莘莘学子”“差强人意”等成语，都是在日常生活中容易用错的成语。
对成语的使用，由于很多时候人们已习非成是，这就给正确判断带来相当大的难度。
下面梳理出在日常生活中极容易用错的成语40例，供你复习。
同时，大家中依此思路，注意这类成语的用法，以不断强化积累。
1 曾几何时：表示“过去没有多久”。
常误用为“曾经”“不知何时”。
2 不学无术：指“没有学问才能”。
不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。
“学”为名词，常误作动词。
3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。
4 不以为然：指“不认为是正确的”。
常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。
5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。
6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。
常误用为贬义词。
7 不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。
常误用为形容文章写得不好。
8 鼎力相助；敬词，指对别人对自己的帮助。
常误用为表示自己对他人的帮助。
9 蹉跎岁月：指虚度光阴。
常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。
10 名噪一时：指在当时很有名声。
常误用为贬义词。
11 始作俑者：指某种坏风气的创始者。
常误用为贬指。
12 不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。
常误用为“不厌其烦”。
13 脑无城府：指为人坦率，褒义词。
常误用来形容“贬义词”，贬义词。
14 身无长物：指人贫困。
常误用来形容没有特长。
15 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。
16 鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。
相类似的还有“巧夺天工”。
17 求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。
18 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。
易误用为形容人专心，没有听到。
19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。
易误用为形容田园生活。
20 卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。
易误用为形容人的性格。
21 出神入化：形容技艺高超。
易误用为形容听得出神。
22 登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。
易误用为“进入”。
23 如坐春风：形容受到良好的教化。
与“景物”无关。
24 对簿公堂：在公堂上受到审问。
易误解为“争论，明辨是非”。
25 相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。
另有“举案齐眉”。
26 走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。
后者指印象不深刻，强调结果。
27 师心自用：形容固执已见，自以为是。
易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。
28 安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。
易理解相反。
29 罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。
易误解为罪行还没有达到被杀的程度。
30 屡试不爽：屡次试验都没有差错。
易误解为“没有成功”。
31 无所不至：指凡能做的都做到了（用于坏事）。
与此相类似的还有“无所不为”。
32 安之若泰：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。
与此类似的还有“泰然自若”。
33 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。
易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。
34 期期艾艾：形容人口吃。
易误指吞吞吐吐。
35 首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。
易误解为行为前后不一致。
36 处心积虑：千方百计盘算，贬义词。
常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力）。
37 侧目 而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。
38 望尘莫及：比喻远远落后。
易和“鞭长莫及”（指力量达不到）混用。
39 改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。
易和“改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。
40 不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。
易误解为“听者没有理解”。
[成语知识二]：易混淆的成语 1、不三不四：在形容人时多指人的品行不正派。
不伦不类：在形容人时多指人的着装不得体。
2、鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。
鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。
3、洋洋大观：形容事物繁多、丰富多彩。
洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富、连续不断。
4、春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。
满城风雨：非指自然界的风雨，而是比喻消息一经传出，到处议论纷纷。
5、蹉跎岁月：虚度光阴与岁月。
峥嵘岁月：不平凡的岁月。
6、侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。
褒义。
振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。
贬义。
7、学富五车：形容人读书多，学问大。
汗牛充栋：形容书籍多，不能形容人。
8、不动声色：不说话，不流露感情
高中语文作文写不出好的句子
高中语文作文不用付出太多时间，学习理科知识累了的时候读读课外书，把优美句子和典型事例记在本子上，再找几个好的作文开头和结尾几下，每次考试前拿出来读读，就可以。
每次遇到的好句子和事例都可以记下来，考试时根据作文类型套用就可以用。
记住那些优美句子不要华而不实的
求高一语文文言文的句子类型，比如宾语后置句之类的。
以《兰亭集序》为例：1.倒装句：会于会稽山阴之兰亭。
2.状语后置：虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
3.判断句：修禊事也\\\/死生亦大矣。
4.省略句：引以为流觞曲水5.（《赤壁赋》）定语后置：凌万顷之茫然5.双重否定句（《游褒禅山记》）：故非有志者不能至也。
原创。
来源于语文必修二文言文。
望采纳
高中语文1-6册所有可作为论据的句子，诗句，文言文中名句，而且对之进行分类 分类如：励志类，表现高洁
励志类...劝学别的 忘了
高中语文作文 要求：描写人物类型，记叙文，语言优美，层次分明，800字左右（不求原创）
高考语文作文的优美万能语句是指在几乎所有类型的作文里都可以用上的句子。
主要有以下两种类型：⒈人生哲理。
①人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。
我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
②生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
③生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。
④生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们，给我们人生的启迪。
⑤生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
⑥人生是美好的，又是短暂的。
有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
⑦生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
⑨成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
⑩人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
⑾生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
⑿人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。
但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。
人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
⒉理想与信念。
①
如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色
如果你有着信念，那么春天一定会遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。
②选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。
③信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。
④耐力，是一种不显山石露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。
⑤大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。
⑥风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。
走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。
登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。
⑦信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀。
⑧有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。
⑨在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手将葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者将暴尸荒野；在无边的探索中寻找希望之光，迷失方向，你将会与成功擦肩而过，抱憾终生。
⑩只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人生。
