保护大自然的优美句子,短一点,要10句
1、环境对人类来说既是天堂，又是地狱，人们睁大那贪梦的，得将所有的财富占为己有。
破坏环境，就是在破坏自己，自己的生存环境，人类应该用眼睛证实一下，这奇特现象存在的事实，进而能不能改善我们的生态环境。
2、科技在发展，人类在进步，从无知走向已知，从蒙昧走向文明。
千百年的风雷激荡，千百年的高歌猛进，千百年的沧桑，千百年的辉煌。
然而，千百年后，斗转星移，我们的家园又以何面目展现在我们面前呢
有谁愿意看到一个遍体鳞伤、欲哭无泪的地球呢
3、你流连于山光水色，绿意葱茏的大自然中时，你是否想过有一天这一切的一切都将远离我们而去，留给我们的只是光秃一片。
朋友，相信我吧，这绝不是危言耸听。
看：非洲大沙漠正以惊人的速度吞噬良田，人类面临生存危机；南极洲的冰层开始融化，若干年后洪水滔天不再是神话，人类正把自己推向灭亡的深渊
4、我是那样深刻地爱着我的母亲河——长江，黄河，在我心中重千斤，可我只能眼睁睁看着它们断流，发洪水……我是那样深刻地爱着人类善良的母亲……地球。
她用那甘甜的乳汁哺育着大地生灵。
可是人类却永不满足，肆意追求，用他们特有的本领剥削着地球的肉体，狂妄的统治着地球。
从此，地球原本光滑的皮肤变得粗糙了；地球原本青春的容颜变得苍老了；地球原本华丽的衣裳变得黯然失色了。
没有什么别的原因，这全都是人类伟大的杰作。
5、地球上指可数的野生动物资源大国，在想方设法保护他们的同时，也无可奈何地看着他们惨遭扑杀，践踏，掠夺……人类在破坏环境时，也在破坏国家的保护动物，大熊猫。
素有“国宝“之称等等命运同样不佳，如果再破坏生态环境，这些世代赖以繁衍的家园也遭到疯狂的扫荡，株连九族的下场并不鲜见，是我们人类残酷无情的破坏他们。
6、保护环境，从我做起，这对我们每个人来说都很重要，而且对我们每个人的幸福也有很大关系。
回顾历史，再看现实，人类的每一次发展，每一次进步，每一次都是要求自然的给予。
从刀耕火种的草与木，再到工业革命的煤与铁，再到今天石油成为了人类的血液。
7、生态平衡的破坏所造成的恶劣后果是世界性的，臭氧是阻挡宇宙中紫外线的天然屏障，但由于现代化设备排出的大量的一氧化碳等物质，消耗了臭氧，紫外线乘虚而入，侵害人体。
二氧化碳的剧增，破坏了地球与外层空间的热交换平衡，使地球持续增温，南北极的冰雪也开始融化了，还有珍奇的动物绝迹，气候恶劣等等。
8、人类啊，因为你们的自私、贪婪，使原本清澈的小溪，现在已污浊难闻；原本碧绿的草地，现在已成高楼大厦；原本动听的鸟鸣声，现在已寂静无聊。
人类啊，不要等到地球上的最后一滴水是你们的眼泪时，才开始后悔，人类啊
醒醒吧
不要在为了眼前的蝇头小利而破坏大自然了。
请让生命之水长流，请让生命之绿永驻，请让和谐之树常青，请让文明之花永不凋谢
请让我们携起手来，共同缔造美好绿色的明天吧
9、让我们用双手，多种一棵树；让我们站出来，保护野生动物；让我们行动起来，保护自己的家园；让地球上的树更绿，天更蓝，水更清；让我们的家园处处开满绿色的环保之花。
10、人类的发展进步，在这不知是不是两厢情愿的联姻中，最终得益的总是人类，付出的总是自然。
所以我们必须马上行动起来，从我做起，从现在做起，保护环境，保护自然，创建绿色校园，共建美好家园。
在人们高科技的逐渐发展中，我们的生活越开越好，越来越方便、省力。
有点长，你自己在里面挑几句吧
关于保护环境的优美句子有哪些
5----3 野荷塘｜教学目标: ｜知识与技能 认识14个生字,会写11个生字。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
｜理清文章顺序，理解散文的景与情。
｜过程与方法 通过品析字词句，体会词语在句子中表现景物的特点和表达情感的作用。
抓住作者产生联想了句子，进一步体会文章所表达的思想感情。
｜情感态度与价值观 感受野荷花的自然美和文章语言的优美，体会文章所表达的作者对野荷塘景色的喜爱之情，从而树立学生的自豪感和环境保护的意识。
｜教学重点、难点：｜理解课文内容，体会文章在写景中寄予作者的思想感情的写作方法。
｜课时安排：2课时。
｜教学过程｜设计意图｜备注｜第一课时｜教学目标：认识14个生字,会写11个生字。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，理清文章顺序。
｜一、设置悬念，激发阅读兴趣。
｜同学们，你们见过开满荷花的池塘吗
能不能向大家描述一下你见到过的荷塘
今天我们来学习一篇课文《野荷塘》，看看作者是怎样描写他眼中的荷塘的。
｜二、初读感知，了解大意。
｜1.请学生自由读课文。
｜思考：课文围绕荷塘讲了哪些内容
指导学生按照一定的顺序把文章概括清楚。
｜2.默读课文，画出不理解的字词及没有读明白的句子，理解词语。
｜三、检查预习，汇报交流。
｜1.师生讨论并交流尚未理解的问题。
｜2.以多种方式，学生自主学习生字。
｜3.熟读课文，做到正确，流利。
｜四、布置作业：｜1.写生字。
｜2.熟练朗读课文，自读，自悟。
｜第二课时｜一、复习旧
紧靠森林，为什么还要种树教案设计
教材说明： 这篇课文写了一个叫橄榄坝的傣族小村寨里的人们保护森林资源，合理利用自然条件，发展生产的事。
课文围绕本单元的主题“环境保护”告诉人们保护森林就是保护生物资源，就是保护人类赖以生存的环境。
课文强调了自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏，我们要与大自然共生共荣，和谐发展的道理。
设计理念： 本课课题是问题式命题，解决了这个问题，就抓住了课文的主要内容，有利于在读中领悟课文的主旨，明白作者的写作意图。
因此，教学应紧紧围绕课题展开，通过自主读书感悟，同学间讨论交流来达成教学目标。
教学目标： 1.懂得保护森林的重要性，知道人类只能根据生态规律合理利用自然，与自然和谐发展的深刻道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课11要求认的字，会写13个生字。
教学重、难点： 懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要种树的原因。
教学准备 傣族村寨风光片、城市绿地展示片。
教学时数 2课时 教学流程： 第一课时 一、板书课题，激趣导入。
教师板书课题，请同学们读课题。
你们想知道为什么紧靠森林，还要种树吗
此时，下面，请同学们打开课本，从文章的字里行间来寻找答案,解开这个谜团吧
二、自主读书，初步感悟。
1.自由朗读课文，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍，把课文正确、流利地读下来。
2.检查读书情况，可采用指名分段读、竞赛读、等多种形式让学生把课文读好。
三、创设情景，读书明理。
这篇课文以橄榄坝人爱护森林、自觉保护森林资源的事为例，阐述了一个基本的自然规律。
在教学中，要积极创设情景，激发学生学习热情，引导学生感悟“自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏”的道理。
1.课件展示傣族村寨的优美风光，指导读好第二自然段。
指导学生轻快舒缓地读好这一段，体会傣族村寨的优美风光。
2.品读第三自然段。
（1）课件展示热带雨林景观，创设问题情景，激发学生探究问题的积极性。
（2）自读第3自然段，思考：橄榄坝的人为什么不去原始热带雨林中去砍伐树木、利用现成的资源，而是要辛辛苦苦地自己动手栽种果树，改造农田，养鱼、养猪呢
（找出相关的句子画一画、读一读、议一议。
） （3）读重点语句“百宝园”“绿色蓄水库”“森林是一切动植物资源的基地”充分理解橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要大量种树的原因。
（4）品读第3自然段，让学生从字里行间感悟橄榄坝人爱护森林并合理利用自然资源的道理。
3.读课文最后一段，领悟作者的写作意图。
（1）自读最后一段，说说你明白了什么
（2）找出关联词语：只有……才能 ①用“只有……才能”说说环保的重要性。
②用“只有……才能”造句。
（3）有感情地朗读最后一自然段。
