论述德育四大规律,并举例说明
德育过程的四大规律： (一)德育过具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养过程。
1．学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成 2．德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行，以知为开端、以行为终结。
(二)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
1．学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动： 2．在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程； 3．青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。
(三)德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
1．活动和交往是品德形成的基础。
2．学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响。
(四)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
1．德育过程是一个长期的过程。
2．德育过程是一个反复的过程。
3．德育过程是一个不断前进的过程。
