小虾这一课中有什么生动细致的语句
1.这些小虾，有的通明，像玻璃似的，才长；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
“有的……有的……”写出了小虾的种类。
2.我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。
后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。
“我”为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。
表明“我”对小虾的喜爱。
语文下册十五课小虾说说第三自然段主要写了什么
小虾第三自然段主要写：缸里的小虾十分有趣。
三年级课文巜小虾》文章有哪些生动的句子
拟人要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
部编版三年级下册第15课《小虾》2020版
认识作者菁（jīnɡ）莽(mǎnɡ)：本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。
文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。
散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。
*15小虾明确要求默读课文，说说第3自然段主要写了什么。
把课文写得细致生动的语句抄下来。
这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，这是本课对我们的要求，我们一起读一遍。
1.朗读课文。
2.第三自然段主要写了什么，是怎么写的
3.把课文中细致生动的语句抄下来。
有了目标，学习起来就会事半功倍。
这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。
梳理课文自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。
给课文划分层次。
1.产生养虾想法的原因2.捉虾，看虾的样子3.观察虾，有趣4.虾喜欢钻到石块下。
5.大虾有卵，小虾多起来6.叶子下聚起虾1.产生养虾想法的原因2.捉虾，看虾的样子观察了解到的小虾的生活习性3.观察虾，有趣4.虾喜欢钻到石块下5.大虾有卵，小虾多起来6.叶子下聚起虾识字读词这些词语你都认识了吗
ɡānɡ一口缸mò末端bó搏斗xì空隙xiān掀开fùqián那副钳子jiào较大fù腹部识字读词翘好（qiào）翘翘板（qiáo）翘首以待（hǎo）好
第15课小虾近反义词多音字
似拼 音 s shì 部 首 笔 画 6 五 行 土 繁 体 似 五 笔 WNYW生基本释义 详细释义[ sì ]1.像；如～是而非。
何其相～乃尔。
2.副词。
似乎；好像：～属可信。
貌～有理。
3.胜过；超过：人民的生活一天好～一天。
[ shì ]〔似的〕助词。
用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像：瓢泼～大雨。
飞也～跑去。
像别人都不知道～。
三年级语文下册《虾》教案15 小虾 (部编三年级下册最新整理)
三年级语文下册《虾》教案15 小虾 (部编三年级下册最新整理)教学目标 ｜知识与技能：｜ 1.认识本课“缸 隙”等9个生字，培养主动识字的习惯。
｜ 2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
｜过程与方法：｜1.按照“阅读提示“的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。
｜2. 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。
｜情感态度价值观：｜体会小作者对小虾的喜爱之情。
激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
｜重点难点｜1．使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。
2．能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。
｜教学课时｜1课时｜【教学过程】一 、创设情景，导入新课。
｜我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢
（学生交流，自己喜欢的小动物是什么
有什么特点
）（课件出示2：小动物图片）｜今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，（课件出示3：小虾图片）你们想了解小虾吗
那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的
｜二 、初读课文，质疑感知。
｜1.自由默读课文，说说你读懂了什么
读不懂的地方作上记号。
｜2.检查自学情况。
｜（1）把自己新学生字词读给同桌听一听｜出示词语：（课件出示4：出示词语） 水缸 空隙 掀开 背上 追逐 末端 较大 ｜腹部一副钳子 搏斗 较大｜ （2）
