怎样培养孩子的同理心
1.在幼儿园教育活动中，教师做到以幼儿为本应该注意哪几点
（1）字数要求200字以上。
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（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）答题内容：一，必须有爱心、耐心等。
有爱心、耐心、精心、细心、从生活中的一点一滴去照顾他们。
才能拉近和孩子们之间的距离。
如：孩子的吃饭、如厕、睡觉等，这些都是与幼儿教师的爱心是分不开的，孩子也渴望老师用像妈妈一样的爱喜欢他、疼他。
我们做为幼儿教师应让每一个孩子都感觉到老师是最喜欢他的。
二，要有广泛的爱好，丰富自己的知识。
应有丰富的理论知识，多看一些书籍来丰富自己的知识。
孩子虽小，但他对各种事物有着强烈的好奇心，能满足孩子的好奇心。
这个阶段的孩子是在不段的探索中成长，我们要给孩子不断的讲道理，讲事物，给提供足够的空间让孩子们充分的发挥和想象。
三，应有敏锐、细致的观察力。
作为幼儿教师要善于发现问题，让孩子都在你的视线范围之内，特别是户外活动，幼儿较分散、懒散，应该细致的观察保证孩子们的安全。
四，要有沟通交流能力。
与幼儿对话时，微笑着俯下身来，目光与幼儿平视，说话平和有感情，让孩子感受到爱和尊重，老师很可亲，会把每个孩子都当成自已的宝一样，从而让孩子感受到鼓励得到满足
幼儿教师的责任心
幼儿教师的责任心是什么从事幼儿教育一年来，我觉得作为一名合格的幼儿教师，最先应该具备的是强烈的责任心，没有强烈的责任心，想做好幼儿教育工作就无从谈起。
作为幼儿教师，我们要对孩子负责。
要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。
不能以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。
我们要做的是要关爱有加，细心的照顾好每一个孩子，保护好他们，维护好他们的容易受伤害的弱小心灵。
在这方面我们第三幼儿园的老师对待孩子都非常的用心，负责任。
使我很受鼓舞，更加坚定了我要有强烈的责任心去面对每一个孩子的信念。
当家长把他们的心肝宝贝放心地交到我们手里时，我知道我的责任有多重
我们不但是要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子，还要担负起做教师的责任，来培养孩子形成良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。
引导他们明白道理。
我们要对家长负责，培养出一个个健康、快乐、活泼、聪明的宝贝。
幼儿教师的责任心还体现在喜欢和孩子在一起，热爱自己的工作。
因为只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出。
我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。
但是仅有爱心是不够的，还要有责任心和耐心。
孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。
比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。
这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。
孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。
幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。
要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。
多关心孩子并和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。
做一名幼儿教师，我们必须了解孩子的心理，孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。
像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。
所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。
这样的情况还有很多很多，我就不一一举例了。
我们还要学会调动孩子的积极性、求知欲，孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要我们不懈努力的。
我们还要学会和家长沟通。
家长是孩子的第一任老师，如果家长能配合老师工作，在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步的更快。
如现在幼儿园普遍都在实施的：家园联系手册、家访活动和亲子活动，都是我们幼儿园和家长沟通的好方法。
我们还要有集体意识。
独木不成林，滴水不成冰。
一个人的力量是有限的，我们幼儿园是一个大家庭，每个人都是其中一分子，只有大家团结一致，共同进步，才能把幼儿园建设好，把幼儿教育好
孩子是祖国的花朵，是未来的希望，所以，我们要对祖国负责，告诉孩子对与错，帮助孩子分清是与非，容与耻，培养孩子将来成为对祖国有用的人。
我将努力争做有爱心、有思想、勇于实践，敢于创新、善于思考、有责任心的新型幼儿教师教师，努力做好自己的本职工作，为祖国的幼教事业奉献智慧和力量。
做一个优秀的幼师应该具备怎样的素质
1。
内在安全感。
拥有内在安全感的幼教老师才能够避免用权威专制的方式来管教幼儿，而可以教给幼儿适当的纪律与原则，并懂得在适当的时机鼓励幼儿。
2。
自我觉知的能力。
当幼教老师们可以发展深入的自我觉知能力之后，才能够做客观的自我评鉴，并改进教学的质量，而教师之间也可籍由具建设性的批评来增进彼此间的自我觉知能力，因而能够影响教学的因素，并较能掌握教学的质量。
3。
高尚的人格。
美国幼教协会对于教师的高尚人格的要求是隐涵于“适宜性发展课程”的纲要之内的，而此种人格特质对于幼儿的影响是深远的。
4。
对于幼儿观点的理论架构。
好的幼教老师应具有对于幼儿发展的整体看法。
5。
对于生存环境、小区与儿童书籍的概要性知识。
幼教老师应具有大学同等学历的知识，要知道如何利用媒体、图书馆与网络，而老师更应能教导幼儿去尊重我们的生存环境。
而幼儿学习的主要目的不在于他们学什么，而是以何种方式来学习，好的幼教老师懂得尊重幼儿与生惧来的好奇心与学习过程中所获得的自我满足。
6。
尊重与关怀幼儿。
好的幼教老师能够尊重幼儿为独特的个体，并且对他们表达适当的关怀。
7。
信任幼儿。
好的幼教老师的其中一个杰出的特质就是能够信任幼儿，相信他们能够找出自己的方式来发展与成长，并且能够了解幼儿的潜力与极限，以规划适合他们的学习环境。
8。
无条件的关爱。
一个好的幼教老师了解在学龄前的阶段，幼儿是非常需要关怀和注意的，因此他们愿意倾听，并且支持幼儿的学习和成长。
9。
直觉力。
发展直觉能力，而不是死板的线性思考能力，对于幼教老师来说是重要，而此种能力又与想象力和创造力直接相关。
10。
抽离能力。
一位教师的抽离能力使她对待孩子时能够具有同理心，而不会投射自己的情绪，而使孩子具有足够的心理空间。
11。
欢笑。
幽默感与具感染力的欢笑是好的幼教老师不可缺少的特质。
12。
幼儿的典范。
幼教老师通常是幼儿学习和模仿的对象，老师的人格品质，例如友善、高尚的人格与生活中的兴趣都会影响。
教师如何进行压力管理与情绪控制
一、教师压力与情绪失控成因分析近年来，随着新课改的不断深入，社会、家长和学校对教师的要求越来越高：加之教师有时也会出现诸如个人婚姻危机、子女教育危机、父母健康不佳，甚至会遇到失去亲人等重大事件，而社会、学校对教师又不能提供及时的心理疏导，这些都使教师的压力越来越大。
由于教师的身心长期以来处于高负荷的运转状态，难免有时会情绪失控，出现一些不良行为，这种负面情绪无形中会弥散到教学之中，给学生的身心发展带来不良的影响。
心理学研究揭示。
愉悦的心境会使人感到快乐。
看到周围的事物都带上“愉快”的色彩，思维和行动也会变得敏捷。
不愉快的心境具有弥散性，使人觉得沉重，感到意气消沉。
对什么事情都不感兴趣。
当教师带着这种情绪授课时，自然会把这种负面的情绪传递给学生，使学生在一种不愉快的心境之中被动地与老师互动，这样以来，其学习效果就可想而知了。
积极乐观的心境会提高人的活动效率，增强人克服困难的信心，有益于健康：消极、悲观的心境会降低人活动的频率，使人消沉，如果长此下去会有损身心健康。
因此，教师首先得学会科学管理自己的情绪，给学生创设一个温馨、轻松、愉快的学习环境。
也只有这样，我们才能提高教育教学效率。
二、情绪对学生的影响不好的情绪会影响人的身心健康、行为和人际关系及日常生活。
情绪是能够互相感染和影响的。
不同的情绪，会产生不同的效果，因此教师的情绪也会直接影响学生个体的情绪。
加里宁有个形象的比喻——教师每天仿佛生活在一面镜子里，外面有几十双敏感的、善于观察教师情绪的孩子的眼睛。
他们在不断地关注着教师的一言一行，从而不断地感染着自己、影响着自己。
马季说，演员一旦走进剧场，就属于观众，属于艺术。
教师从成为教师的那一刻起，就属于学生，就应该考虑自己的情绪会不会给学生带来不良影响。
可见，教师情绪的好坏直接影响着学生的学习与生活。
情绪的调节是门艺术，当不好的情绪出现时，教师要用合理的方式来处理它。
三、教师情绪管理情绪管理不是简单的压抑、控制自己的情绪，而是要在正确理解情绪、体察接纳自身真实情绪的基础上，掌握调适不良情绪的有效方法与技巧，让自己成为情绪的主人，让“平和、仁爱、喜悦”等主导情绪成为日常工作、生活的基调。
作为教师，在日常工作和生活中要积极发展主导情绪，调适不良情绪，做好情绪管理。
一是认识、接纳、体察自己的情绪当我们在生气的时候，未必会感到自己在生气：当我们的情绪发生变化的时候，如果一味地把注意力放在引起情绪反应的事情上，就会陷入情绪当中。
因此建议各位教师，当我们有情绪反应的时候不要执著于当前的情绪事件。
一定要从情绪中跳出来看看自己的内心，问问自己“我这是怎么啦”、“我为什么会这样”。
只要你试着经常这样做。
你就会知道“体察自己的情绪”的重要性。
二是改变自己不当的想法当我们知道有些时候。
面对某些人、某些事，容易生气时，就可以提前用自我教导法，帮自己打预防针，到时候就不会被“感染”。
这样做的主要目的在于转变我们的思考方式，只要我们知道了自己的想法不合理，就会用积极的心态去面对那些人和事。
这样一来，不良情绪就不会产生了。
三是从旁观者的角度思考当不良情绪来袭时，我们要尽快离开刺激源，也就是导致不良情绪的情景。
离开不是逃避，而是转移注意力，给自己留下理智思考的时间。
当人处于强烈的情绪体验时，很难做到理智思考。
离开刺激情境会让我们尽快从事件中恢复平静，开始能够处在旁观者的角度，理智思考发生的事件。
因此，在强烈的情绪冲动时学会迅速离开也是一种智慧。
四是婉转清楚地表达自己的情绪有许多人认为人不该有情绪，所以不肯承认自己有负面情绪，要知道人一定会有情绪的，压抑自己的情绪反而会产生不好的结果。
因此，适当地表达自己的情绪是十分必要的。
我们纾解情绪的方法有很多，如痛哭、倾诉、听音乐等。
纾解情绪的目的在于给自己一个理清思想的机会，让自己的情绪得到缓解，也让自己有更多的力量去面对未来。
如果纾解情绪的方式只是暂时地逃避痛苦，而后便会承受更多的痛苦，那就是不合宜的纾解方式。
我们要勇敢面对自己的情绪，仔细想想为什么会这样难过，怎样才不会重蹈覆辙，避免更多的伤害，从这样的角度出发去寻找正确的纾解方式。
只有这样，我们才能驾驭情绪，不被情绪所左右。
如何适当表达情绪是一门艺术，需要我们用心去体会、揣摩和不断地学习。
五是以适宜的方式缓解情绪当强烈的情绪包围着我们时，也要寻找合理的宣泄方式。
如果我们将自己强烈的情绪体验写下来，你会发现，在写的过程中自己会慢慢地恢复平静：同时，进行体育运动和向亲人、朋友倾诉也是宣泄不良情绪的有效途径。
六是提升识别他人情绪的技巧我们生活在社会的大家庭中，必然相互影响，而情绪同样也会“传染”。
我们要善于了解和控制自己的情绪，同时也要学会预期别人的情绪反应。
只有这样，才能真正地控制氛围，制止不良情绪的发生。
要了解他人的情绪就要有同理心，也就是我们要站在对方的立场上去理解和感受事物，做到换位思考，去了解和分享别人的看法和感受，接纳别人的情绪。
这也是与他人相处和沟通的基础，只有在充分交流和沟通的基础上。
人际关系的调节才能取得最佳效果。
七是多收集信息很多时候我们的“愤怒”是因为无法了解自己看待事物的角度，如果我们多听听他人的意见，多了解一些他人的想法，这样我们的心就会平静下来，才能全心全意地专注在此时此刻的事情上。
如上课钟声响了，学生们仍在吵闹不休，相信许多教师面对这样的情况都会不由得怒火中烧。
然而，教师此时应该做的不是大发雷霆。
而是要使自己冷静下来，并告诉学生自己现在的情绪反应，以及会采取的行动。
八是与对方分享当我们不生气时，应和经常互相生气的人谈谈，听听彼此那些最能引起怒气的事情或是话语。
这会在我们遇到不顺心的事情时。
就会知道如何去与他人沟通，或采取什么样的方式避免事态的继续恶化，教师并非圣贤，和常人一般具有七情六欲，他们也会受外界事物的影响而引发各种情绪。
所以，情绪的自我调节和控制是教师的基本素养。
在教育教学中。
教师要通过智慧来调控情绪，放大情绪的积极作用，转化情绪的负面作用，做情绪的主人。
英文作文 幼儿园教师的爱心耐心责任心
同理心简单的说就是了解他人的感受，这个能力在各个领域中都扮演很重要的角色，不管是销售、管理、恋爱、育儿、政治活动都无一例外。
缺少这个能力可能导致极可怕的后果，心理变态的罪犯、强暴者、虐待儿童者都是显著的例子。
一般人的情感很少直接诉诸语言，多半是以其他方式表达。
捕捉他人情感的关键就在判读这些非语言的讯息，如语调、手势、表情等。
这方面研究最广泛的当推哈佛心理学教授罗伯特·罗森索及其学生。
罗森索设计了一种称为非语敏感度的同理心测验，以一位女性表达各种情感为主题制作一系列录影带，所表达的情感从厌恶到母爱应有尽有，发生的场合包括因嫉妒而发怒、请求宽恕、表达感谢、诱惑等等。
录影带并经过特殊处理，使同一画面每次只出现一种表达的方式。
举例来说，有些画面（当然语言已消掉）却除了所有因素，只能看到脸部表情，有些则只能看到身体的动作，如此受测者便必须根据单一感官辨别情感。
他们针对美国等十九个国家七千多人做实验，发现对非语讯息判读力高的人有多项优点：情感调适力较强、较受欢迎、较外向、较敏感。
一般而言，女性判读力较男性高。
由于这项测验长达四十五分钟，有些人在受测过程中表现愈来愈好，显示具有不错的同理心学习能力，研究发现这种人与异性关系较佳，可见同理心有助于丰富我们的爱情生活。
正如EQ的其他元素一样，同理心的敏感度与性向测验、智力测验或学校考试没什么关系，这也可以从一种专为儿童设计的非语敏感测验得到证明。
一项针对102名儿童所做的测验发现，敏度高的孩子在学校较受欢迎，情感也较稳定，在校表现较佳，虽然其智力并不比敏感度低的孩子要高，显示同理心有助于学习（或是有助于获得老师的喜爱）。
发展心理学家发现，婴儿还未完全明白人我之分时，便能同情别人的痛苦。
几个月大的婴儿看到其他孩子啼哭也会跟着哭，仿佛感同身受似的。
约周岁时孩子开始明白别人的痛苦是别人的，但仍会感到不知所措。
纽约大学的马丁·霍夫曼做过相关研究，他注意过一个两岁大的孩子带他妈妈去安慰一个哭泣的小朋友，而事实上小朋友自己的妈妈就在身旁。
其他同龄孩子也表现出同样的困感，他们会模仿别人的痛苦（可能是为了更了解他人的感受）。
譬如说看到其他孩子手受伤时，一个两岁大的孩子可能会把手伸进嘴里，看看自己是否也会痛。
或者看到母亲哭泣时，孩子可能会擦试自己的眼睛，其实他并未流泪。
作为家长，我们怎样才能帮助孩子加强他们的同理心呢
这里介绍四个方法：1. 父母的以身作则如果父母在孩子面前表现出同理心，孩子们的同理心会得到进一步的鼓励。
如果父母以同情、无私和客观的态度对待他人，孩子就会跟着效仿。
须知，同理心可能无法教会，但它可以被感染、被培育。
孩子会观察大人对情感的反应方式，从而加以模仿。
事实上，同理心的形成可溯及婴儿时期。
婴儿自出生起，听到其他婴儿啼哭便会感到难过，这就是人类同理心表现的最早征兆。
幼儿期对他人情感的敏感度已经形成，如果加以很好的引导和培养，将使其对他人的情感感知变得敏锐。
反之，将逐渐使其变得冷漠，也失去了培养同理心的最佳时机。
因此，幼儿期是培养同理心的关键期，作为家长和教师应在这个时期通过各种途径培养孩子的同理心。
2. 教师潜移默化的示范作用孩子善于模仿、可塑性强，往往把教师的一切都当做学习的榜样。
教师要以良好的道德情操、健康的情绪情感、文雅的言行举止、丰富的兴趣爱好去感染孩子，使他们在教师的身上汲取营养、健康成长。
同时，教师不要在孩子出现不良行为时发火，而是要在理智中控制好情绪，站在孩子的角度去分析问题，客观地去解决问题，从而帮助孩子进步。
3.注意教育方式美国研究发现同理心的差异与父母和教师的管教方式很有关系。
在教育孩子时，如果强调他的行为对别人的影响（比如：因为你调皮，害得别人这么难过），孩子的同理心会较敏锐；而只责怪他个人的行为（比如，你怎么这么调皮
）孩子的同理心就会比较迟钝。
另外，教师要多关注孩子的情绪情感变化，适时地予以帮助或指导。
教师对孩子的指导帮助、尊重信任会引发孩子的尊敬信任等相互行为。
反之，如：一孩子对周围事物充满好奇，爱问为什么，但教师却敷衍了事。
长此下去，孩子的态度和行为会随着教师的行为而相应改变。
4.积极倾听和换位思考要尊重孩子，让孩子说话，专注地听孩子讲话。
倾听能准确了解对方的内心感受，为有效沟通做好铺垫。
沟通这是培养孩子同理心的前提。
教师要学会换位思考，通过教导和示范训练孩子的宽容心态。
孩子某些的“古怪”行为背后是有着内在的心理原因。
有的孩子常常取笑别人，是因为他感到自卑，以此来获取心理平衡；有的孩子爱顶撞人，是因为他觉得不这样就显得自己是个“软蛋”；有的孩子爱围着老师转，是因为他觉得这样做才会让老师喜欢自己。
如果单纯地从道德的角度去评判，对此作一番道德说教，效果是不好的。
只有站在孩子的角度，站在同理心的角度，才能理解孩子，同时，让孩子理解你的爱心和教导。
5.注意角色转换和情感的识别教师和家长应该多引导孩子在心里转换角色。
碰到生活中电视上出现的情景，不妨让孩子想一想，“如果我受到这样的对待，将作如何感想，将作怎样的反应
”“如果我是他，会怎么做呢
”平时也可以实际做一些角色互换，加强亲身体验，形成相互理解相互体谅的良好氛围。
另外，教师和家长要对孩子的真实情感加以识别。
有时，孩子的语言表达与其潜藏着的情感并不一致，孩子的有些话不敢或不愿意直接说出来，这需要父母和教师去作细心的体察，理解其中的隐义，了解其真实想法。
同时，引导孩子理解别人谈话和行为中隐藏的涵义。
以“做好自己的本职工作”为题写一篇800字作文
最好的自己》一书是李开复结合自己人生的经历和事业成功的经验，中国的青少是帮助他们实现成功的方向指引。
书中运用很多的例子阐述了“成功同心圆”的理念，为中国的青少年指明了成功的方向。
真正的成功人士并不是仅仅靠知识、创意等外在素质赢得成功，他们成功的经验在于，他们具备了某些最根本的、最有价值的素质或品格，他们获得成功的内因几乎都可以用“成功同心圆”来解释。
一个人要想取得成功，必须先要学会做最好的自己。
作文网 home.sanwen8.cn做最好的自己，需要树立正确的价值观。
价值观是指导所有态度和行为的根本因素。
《大学》中说：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；与齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。
”这段话点明了树立正确的价值观对于为人处事乃至建功立业的重要性，如果一个人的价值观不正确，无论他怎样努力，都会像南辕北辙的赶车人那样离成功越来越远；如果一个人拥有正确的价值观，他就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生态度；如果一个人拥有正确的价值观，就意味着他可以在大是大非的问题上做出正确的抉择；如果一个人拥有正确的价值观，就意味着他是一个有道德、讲诚信、负责任的人，是一个值得信赖、值得托付的人。
做最好的自己，需要有正确的人生态度。
态度是行动的前提，态度受价值观的指导，态度是为人处世的基本原则；态度是一个人所具有的核心价值观在现实社会和他人心目中的映射结果---如果一个人没有正确的核心价值观，他就不可能体现出这些正确的态度或品质来。
现在社会需要积极向上、勇于参与、勇于挑战的人，只要拥有积极的态度，乐观面对人生；远离被动的习惯，从小事做起；对自己负责，把握自己的命运；积极尝试，邂逅机遇；充分准备，把握机遇；积极争取，创造机遇；积极地推销自己；要敢于面对失败和挫折；拥有“海纳百川”的境界和勇往直前的精神，融会中西，协调均衡，成功就不会太远。
作文做最好的自己，需要有追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流和合作沟通等行为。
行为是态度在具体行动中的反映；行为是一个人与社会、他人乃至自己接触和沟通的必然结果；行为是社会衡量每个人的价值的外在指标；行为是态度在学习、生活和工作中的具体表现。
我们在追寻成功的时候，要以勇气指导自己追寻理想、以自信培养兴趣、以自省指导有效执行、以积极的态度努力学习、以同理心指导人际交流、以宽广的胸怀促进团队合作与相互沟通。
我们要善于接受不同的思想和意见，善于吸取别人的优点，弥补自己的缺陷，善于从各种不同的思潮中汲取力量。
我们要有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可以改变的事情，有智慧来分辨两者的不同，真正体现自我的价值。
梁启超曾说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
”青少年是我们国家的未来，青少年是我们国家的希望。
我们伟大的祖国是最了不起的国家之一，他即将成为世界上最大的市场和最大的人才中心，这里有无数的机遇等着我们年轻人去把握，只要我们用智慧主动去选择，成功随时都有可能降临到我们的身边。
作文想到我自己，在办公室工作，但办公室工作上承下联，地位非常重要。
要想把办公室工作干好，就是要做最好的自己，就要把责任和执行完美的结合，并且应把这点作为工作最终的目标。
因为做最好的自己意味着一种全方面的奋斗，一种无怨无悔的选择。
虽然我在今后的工作中不一定会做到完美，但这段经历将记录我人生最重要的历程。
我们工作的最终目的就是把工作做好，在相应的时间里，实现最大的效益。
我们的选择、我们的态度，我们的超越、我们的热情都建立在立即工作和立即行动上，只有行动才会让这一切变成现实。
我们应该拥有正确的价值观和良好的态度，积极主动、充满自信的做好自己的本职工作，有效的执行领导给予的各项任务，学会与同事之间、合作沟通，保持终身的努力学习，为了粮食事业的发展，努力做最好的自己，做最好的自己。
