求初中生班级名人名言或班级格言，不要太长或太短。
学问勤中得，萤窗万卷书。
三冬今足用，谁笑腹空虚
2. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
─韩愈 3. 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
─郑板桥 4.勤学如春起之苗，不见其增日有所长。
辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。
——陶渊明 5. 聪明在于勤奋，天才在于积累。
─华罗庚 6. 应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。
─童第周 7. 埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
─华罗庚 8. 如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。
─雷诺兹 9. 懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉； 它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。
—罗兰 10. 一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。
这样心无压力，出来的结果反而会更好。
——方海权 11. 勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。
─郑板桥 12.闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋如火酒，能燃烧起智慧的火焰。
13. 拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。
─张衡 14. 人生在勤，不索何获。
----张衡 15. 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
－－ 萧楚女 16. 情愿让日子过得忙迫，也不要让日子过得无聊。
─罗兰 17. 在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做到。
─亨沃比彻 18. 要摘取果子的人必须爬上树。
─富勒 19. 永远别让你的思想平凡了，告诉自己你这辈子不平凡。
—杨财成 20. 在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。
─拉罗什富科 21. 勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。
─芬兰谚语 22. 勤劳应以所作的工作为尺度。
－－ 徐玮 23. 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
－－ 吉鸿昌 24. 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
－－ 吴玉章 25. 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
－－ 郭小川 26. 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来
－－ 奥斯特洛夫斯基 27. 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
－－ 歌德 28. 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
－－ 易卜生 29. 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
－－ 列夫·托尔斯泰 30. 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
－－ 列夫·托尔斯泰 31. 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
－－ 车尔尼雪夫斯基 32. 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
－－ 爱因斯坦 33. 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
－－ 爱因斯坦 34. 芸芸众生，孰不爱生
爱生之极，进而爱群。
－－ 秋瑾 35. 在所有的批评家中，最伟大的、最正确的、最天才的是时间。
－－别林斯基
写教师敬业爱岗，爱生奉献等事迹怎么写
平安校园警句 1. 将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。
2. 安全记在心，平安走天下。
3. 道路牵着你我他，安全系着千万家。
4. 平安比什么都重要。
5. 平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。
6. 高高兴兴上班（学），平平安安回家。
7. 校园是我家，平安靠大家。
8. 我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。
9. 家中煤气经常关，莫用生命买教训。
10. 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
11. 安全是革命本钱，健康是人生基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。
届时，即使你满腹经纶，只是昔日黄花。
所以说，为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐过每一天。
由此可证：安全是生命之本，安全是头等财富。
12. 穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。
13. 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
14. 安全谨记心安全永伴你。
15. 用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。
16. 隐患处处有，安全时时记。
17. 校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。
18. 平安校园我爱你。
19. 心中时刻有平安，平安永在我身边。
20. 什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。
21. 平安校园我爱它，人人安全靠大家。
22. 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。
23. 过马路要像孙悟空——东张西望。
遇到红灯要像老虎——耐心。
骑车要像海龟——慢点。
24. 害人，早晚要害自己。
25. 违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。
26. 千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。
27. 举安全之盾，防事故之患。
28. 二票三制要执行，严格遵守记在心，看目操作要闯祸，互相督促保太平。
29. 平安要靠每一个人的，而不是要靠一个人做到就行。
30. 过马路要眼观六路，耳听八方。
31. “安全”二字，我们要永记心中。
32. 平安的防范是容易的，可往往有些人使它变困难了。
33. 俗话说得好“平安二字值千金”，的确如此，但是如果你仔细去观察生活，就会发现其实做到这二字很简单。
包括你的身心健康，另外还要注意安全。
34. 开开心心上学，平平安安回家。
平安到家，家人放心。
35. 平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。
36. 平安校园是我家，快乐是否看大家。
37. 火灾隐患，溺水丧生，安全第一，生活之本。
38. 丽水是我家，平安靠大家。
39. 过马路，不要急。
红灯停，绿灯行。
做个平安小市民。
40. 预防校园侵害，创建平安校园。
41. 安全两字很重要，不能忘记也不能丢。
万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。
42. 可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。
43. 红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。
44. 同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。
45. 从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。
46. 工作平安，休息平安，衣食住行都平安。
47. 交通安全要记住，莫用生命来赌博。
48. 在过马路时，别人并不会像我们一样小心，所以我们在过马路时一定要耳听八方，眼观六路。
49. 安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。
50. “平安”这二字是每个家庭都想拥有的。
那么就 你时时刻刻注意安全，让你永远平安。
51. 在马路上踢足球——危险 52. 没有大人陪你去游泳——小心 53. 过马路要走在马的背上——斑马线 54. 今年过节不收礼，要收就收《安全教育本》 55. 在马路上玩耍——疯了 56. 在环境差的地方玩——先把环境搞好点。
57. 安全不是空喊口号，要实际去注意起来。
58. 人病不上车，车病不上路。
59. 想要自己平安，并不难，只要把“安全”二字牢记心中 60. 无论是谁，无论你多么优秀，只要一不注意安全，你就会失去活着的权力。
61. 人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。
62. 小朋友，要小心，玩火自焚从泣。
小朋友，要注意，电线落地不能踢，小朋友，要牢记。
安全时刻伴你行。
63. 大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。
64. 无论做什么事，都要记着安全第一。
生命才是学习的本钱。
同学们，让我们共创平安校园，在平安的蓝天下，放放心心学习，前面是一片艳阳天
65. 可爱的校园平安的一天，两者的结合，就是幸福。
66. 危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。
67. 危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。
它就会马上让你死 68. 人人安全，家家放心。
69. 在利益和金钱之间。
记住，安全才是第一位。
70. 遵守交通规则，安全你我他。
71. 时间，金钱，一切，没有了安全就没有时间，没有金钱，没有了一切。
72. 举安全之盾，防事故之患。
73. 记住安全就二字，就能平安走天下。
74. 生命就像一只蜡烛，你不珍惜它，它就会消灭。
75. 安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。
76. 安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。
77. 每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。
如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100% 78. 安全是生命之本，安全永在我身边。
放学回家不要在外面逗留，直接回家。
79. 生活中最珍贵的是什么，是平安。
80. 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
81. 安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想富灭事故。
82. 安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
83. 穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。
84. 啊不离口，规章不离我。
安不可忘危，治不可忘乱。
85. 校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
86. 马路工地太危险，用火用电要小心，安全安全时时记，平安永远伴你行。
87. 动火预先开火票，防火指施可靠，119号要记牢，着火沉者扑灭掉。
88. 注意安全时刻不能忘。
89. 安全，安全，安全是人们生存的基本。
90. 遵守道路安全法，平安伴你一路行。
91. 管好自己的门，看好自己的人，家家平安，人人开心。
92. 平安校园我爱它，人人平安靠大家。
要想过着平安日，危险隐患处处防。
93. 安全在心中，保护自我时时刻刻不能忘。
94. 人的生命只有一次，当失去了，后悔已晚。
“平安”两字到哪都忘不得，伴你左右，给你幸福，无以伦比。
十堰市第五中学的优秀教师
身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。
但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。
这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。
我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。
学生变了，那如何做好班主任工作呢?下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。
一、热爱学生、掌握学生动态和反馈信息热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。
班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。
二、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的榜样，一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
我们都知道“身教重于言教”，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，为学生塑造一个正面的教师形像。
三、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。
在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里?应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。
每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。
要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。
经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。
这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。
偏见与偏爱是教育工作者的大忌。
因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。
四、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。
贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。
教引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
班主任工作应以育人为本，把思想品德教育放在首位，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化。
总之，一分耕耘一分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行耐心而细致地教育，学生定会健康的成长。
北干初中的教师风采
当一个学生不太聪明时，问一道问题要讲好几遍，但老师很有耐心，并慢慢讲，一直到他听懂为止
初中语文名人名言
人生应该如蜡烛一从顶燃到底直都是光明 —— 萧楚女 · 人生的价即以其人对于当代所做的工作为尺度。
—— 徐玮 · 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
—— 吉鸿昌 · 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
—— 吴玉章 · 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 —— 郭小川 · 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来
—— 奥斯特洛夫斯基 · 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
—— 歌德 · 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
—— 易卜生 · 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
—— 列夫 · 托尔斯泰 · 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
—— 列夫 · 托尔斯泰 · 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
—— 车尔尼雪夫斯基 · 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
—— 爱因斯坦 · 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
—— 爱因斯坦 · 芸芸众生，孰不爱生
爱生之极，进而爱群。
—— 秋瑾 · 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口
—— 郭小川 · 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。
—— 赫胥黎 · 生活就是战斗。
—— 柯罗连科 · 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
—— 罗丹 还要吗~
初中作文敬师爱生
博古贯今敬师爱生 王达敏 书人书事王达敏 博古贯今敬师爱生———读《吴晓铃集》有感 吴晓铃先生（1914~1995）是著名的戏曲、小说研究专家和藏书家。
其夫人石素真女士和女儿辛勤编纂的《吴晓铃集》于2006年由河北教育出版社梓行。
吴晓铃先生终身为一介书生。
他籍贯辽宁绥中，自幼随父居住北京。
1935年由燕京大学医学预科转入北京大学中国语言文学系学习，1937年毕业后留校任教。
1943年8月应邀赴印度国际大学中国学院执教并学习和研究印度古典戏剧，1946年底回到北平。
1947年供职于巴黎大学北京汉学研究中心，并兼任北大、清华和辅仁等校教师。
1951年调任语言研究所研究员，兼学术秘书。
1957年转入文学研究所从事古代戏曲、小说研究，直至逝世。
《吴晓铃集》是吴晓铃先生60年学术生涯的总结。
全书共分五卷，包括古典小说研究卷、古代戏曲研究卷、地方戏剧研究卷、藏书与目录学研究卷、散文卷。
这部集子尽管尚有遗漏，每篇文字也没有注明出处，但吴先生的代表性著述都收入其中。
除这五卷著作外，吴先生尚撰写、主纂、参与编辑有《西厢记》校注本、《关汉卿戏曲集》、《西谛书跋》、《中国文学史》、《古本戏曲丛刊》等；翻译有梵文剧本《小泥车》、《龙喜记》等。
吴晓铃先生谨守乾嘉汉学家数，治学以考证为主。
他在《我研究戏曲的方法》中指出，研究戏曲的学者，基本工作有三种：编目录、写提要、辑曲论；基本训练也有三种：辑佚、结集、校勘。
而这一切工作的根本，就是考证。
他的考证论文资料丰富，见解独到，解决了学术史上许多悬而未决的问题。
其戏曲考证的名篇有《杜仁杰生卒考辨》、《胡祗遹生卒新考》、《关汉卿里居考》、《钟嗣成生卒新考》、《〈青楼集〉撰人姓名考辨》、《云南曲家考略》、《说“俳优非侏儒”》、《说丁仙现》、《说黄公》、《说三十六髻》、《说旦》、《〈今乐考证〉与〈今乐府选〉撰集年代考》等。
其小说考证的重心在《金瓶梅》。
《吴晓铃集》第一卷辑入小说研究方面的论文32篇，有关《金瓶梅》的文章就有15篇。
吴晓铃从《金瓶梅》版本、语音，以及情节与李开先家事、与李著《宝剑记》的关系等方面入手，论证此书作者乃是李开先。
在直接证据缺乏的情况下，他的考辨在众家之说中，与事实最为切近。
他的不少考证论文发表后，影响甚大，其《〈青楼集〉撰人姓名考辨》就曾得陈寅恪先生“论据精确，钦服至极”之誉。
吴晓铃先生的学术视野非常开阔。
他博通古今，学贯中西。
虽然他的主攻在戏曲、小说，但他所使用的材料和关注的方面则囊括了语言学、民间故事、民间传说、相声、笑话、印度文学、西方文学以及海外汉学等领域。
由于取材广泛，他的研究往往至为深入。
比如，《记有关〈金瓶梅〉的一二事》考证“勉铃”不是来自缅甸，而是来自印度；《“苹婆”正是“风眼果”》考证“苹婆”不是苹果。
《〈西游记〉和〈罗摩延书〉》论述孙悟空不是来自印度。
三篇文章在论证时，均引入了印度古籍及梵语材料，有的牵涉到中国佛经的翻译与传播、中国通俗文学中有关猴子的传说。
这样的文章，非一般人所能写出。
他论述中国戏曲《灰阑记》与《高加索灰阑记》之间关系的文章，涉及到文化交流问题、故事原型的发生与演变问题，也非学养深醇不办。
吴晓铃先生不迷信权威，勇于自辟蹊径。
他对前辈学者王国维很尊重，但对王先生的一些学术观点则有保留。
他考辨杜善夫、胡只遹、关汉卿、锺嗣成等戏曲家的生卒年，目的就是为了检验王氏《宋元戏曲考》的分期是否确当。
他的《说“俳优不以调谑为主”》、《说“俳优非侏儒”》、《说“俳优与新乐”》、《说俳优之技艺》等，探讨戏曲发展轨迹，直接挑战《宋元戏曲考》的论断。
他的《“才人考”辨》则是对冯沅君先生相关著述的辨证和补充。
吴晓铃先生将书斋里的文本研究与对当世戏曲舞台上的艺术表演研究相结合。
他自幼喜爱看戏，滦州皮影戏、京剧、昆曲和各种地方戏都使他着迷。
大学毕业后，他曾应华粹深先生之聘，到中华戏曲专科学校兼课；开始与戏曲艺人接触。
他与武生演员王金璐的交往，就始于此时。
新中国建立后，他同京剧演员梅兰芳、郝寿臣、马连良，相声演员侯宝林、罗荣寿，京韵大鼓艺人白凤鸣、马连登等，结为莫逆之交。
他曾编辑过《郝寿臣脸谱集》，帮助郝氏记录整理《捉放曹的人物创造》。
他曾担任《马连良演出剧本集》的策划和总纂，与马氏亲属、门人和故旧一起，整理马派表演艺术经验，出版了《马连良舞台艺术》一书。
他曾为侯宝林等人撰写的《相声溯源》收集资料，并负责书稿的审订。
他还经常替演艺朋友代撰文章，草拟贺幛和挽联。
吴晓铃先生很看重学术规范。
他自己治学中规中矩，不越雷池一步。
他对那些不守规范的学风极为不满。
他在《〈一句话想起两个故事〉书后》中，就批评一位学者在文章中“又有人考证”的说法。
他认为，既然提到“又有人”，就应该说明是哪位先生；说明这“考证”“是否有文章发表及发表于何时、何处”，否则就是不负责任，就是不尊重别人的劳动。
他一生恪守尊师之道。
他对郑振铎先生、罗常培先生等业师十分敬重，并为这些前辈做过不少事情。
文物出版社1998推出的《西谛书跋》就是由吴先生辛苦纂成。
全书收录题跋六百四十多则，其中大部分篇章系吴先生录自郑振铎先生在过眼书籍上的批语和手稿。
郑先生曾将自己收藏的《十国春秋》和《水道提纲》赠给王伯祥先生使用。
吴先生不辞辛劳，不仅追踪原书，录下郑先生的题跋，而且还觅到原稿，加以校正。
其尊师之情，由此可窥一斑。
吴晓铃先生在学术上提携后辈，不遗余力。
上世纪50年代，他在语言所带领单耀海等年轻学者整理关汉卿杂剧。
青年人文献学基础薄弱，他就给他们讲版本源流、校勘规则，曾经有两个多月，他每天准时到北京图书馆，率这几位青年校勘关剧，手把手教他们如何工作，使年轻同志深受教诣，终生难忘。
