如何帮助幼儿形成良好的同伴关系学前教育
良好的同伴关系是心理健康的必要前提，也是儿童社会性发展的重要指标。
社会心理学研究表明：在同伴群体中受到欢迎的幼儿会有安全感、归属感；反之，那些不善于与同伴积极主动交往，在同伴心目中没有地位的幼儿会产生孤独感、自卑感，这不但对幼儿期的社会性发展产生不利影响，而且会阻碍个体在青少年、乃至成年期社会适应能力的获得。
《学前心理学》中指出：幼儿有要求别人注意，和别人交往的需要，良好的同伴关系，能让幼儿产生积极愉快的情绪反应，有利于形成和发展幼儿积极的自我概念，增强合作性行为。
因此，建立良好的同伴关系能使儿童从小学会如何与人交往，并建立良好、协调的关系，成为具有健康心理，能适应未来社会需要挑战的新一代，意义非常深远。
大班幼儿同伴关系的培养这句话通吗?
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影响幼儿同伴交往的因素有哪些
从教师的角度、父母的教养方式和家庭环境两个方面，对儿童的同伴交往提出以下几点建议：一、 从教师的角度：（一）给儿童营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴交往经验例如，在幼儿园中营造温暖和谐的环境；对儿童实行民主的管理方式；能够宽容儿童的一些小的错误；对儿童的呵护能发自心底的关爱等。
有研究表明，如果儿童经常遭到同伴拒绝，一些儿童就会感到焦虑和沮丧，甚至表现出害羞、疑虑、哭闹、肌肉紧张、活动性下降、抗拒远离教师等各种情绪症状。
4如果老师能够在此时给他营造一种温暖的、支持性的环境和氛围，则可以在很大程度上转化这些不良情绪。
另外，对于同伴关系不良的儿童，老师还可以有意识地帮助他们创造交往的机会。
例如，经常引导他们参加互动性的、需要交往技能的集体活动；带他们参加社区的活动小组和班级中其他儿童的生日晚会,鼓励他们表演节目。
当缺乏社交技能的儿童偶尔主动地和别人交往时，老师就用搂抱、抚摸、微笑或奖励等积极方式来肯定这种行为，久而久之，他就巩固了这种行为。
鼓励儿童多观察成人或同伴的社会行为，有效模仿他人动作、言语，从而学到一些社会化的行为。
当这种社会化行为受到肯定时,就会继续扩大到其它领域。
这种方法能够感染并激发他们的学习热情。
（二）创设情境，培养儿童对社会交往的认知为儿童创设一个虚拟的或现实的交往情境，让儿童在虚拟的或现实的情境中去思考如何解决活动中的社会交往问题。
例如，可以通过讲故事、分角色扮演等游戏活动，让儿童在潜移默化中学得与同伴的化交往。
在游戏中要告诉儿童哪些行为是可取的，哪些是不可取的。
例如，可以通过模拟表演，使他们在模拟的社会交往情景中，认识在人际交往中双方的优点和缺点，并理解心理换位的重要性。
帮助缺乏社会交往技能的儿童创设一种交往情境。
在预先设置的情境中，让缺乏社会交往技能的儿童扮演某一角色，使他们理解角色的理想模型，了解社会对角色的期望，认识自己应尽的角色义务。
从而最终达到帮助他们改善同伴关系的目的。
以上都是基于儿童初入园后，教师对改善儿童同伴关系的作用。
教师应该有这样的观念：在幼儿园，没有不能交往、不会交往、不善交往和“不受欢迎”的儿童。
二、从父母的教养方式及家庭环境的角度（一）父母的教养方式为儿童营造一种宽松的环境和氛围，为儿童提供成功的同伴交往经验，为儿童创设社会交往的情境，这些途径除教师可采用外，父母在日常家庭生活中也可以采取以上的措施。
但是父母的教养方式，教师是无法取代的。
父母是儿童的第一交往对象，也是他们习得社会规则的重要来源。
父母的教育方式和教育观念，是影响儿童社会化的重要因素，并直接影响着儿童的同伴交往行为。
张晓等研究认为， 1早期亲密的母子关系在儿童情绪和行为适应问题上发挥重要而积极的作用。
传统上，亲子关系，尤其是母子关系一直被认为是儿童同伴关系发展的一个重要影响因素。
事实上，许多研究也确实证实了,母亲是儿童社会性行为和社会交往（包括同伴关系）发展的重要基础,母亲与儿童的关系在很大程度上影响了儿童以后人际关系等各方面的形成。
然而我们却不能忽略父亲在儿童发展过程中所起到的作用。
有研究表明:父亲与儿童的交往，在幼儿的心理发展中具有不可替代的特殊作用。
著名心理学家格尔说:“父亲的出现是一种独特的存在,对培养孩子有一种特别的力量。
”常与父亲接触的孩子，会显示出勇敢、坚毅、意志坚强等特征，有更强的生命激情，这些个人特质，都将影响孩子后期的同伴交往质量及同伴交往关系。
（二）家庭环境作为儿童与外界环境相互作用的基地—家庭，是影响儿童成长最直接、最具体的微观环境。
11在家庭环境对儿童的同伴交往有着重要影响，良好的家庭氛围和成员之间的友爱都有利于儿童的积极模仿，有助于儿童社会交往的发展，有助于儿童建立同伴交往关系的发展。
邱海棠等人研究认为，家庭亲密度高、情感表达好的孩子在同伴交往中，容易得到老师的喜爱和表扬，也容易被同伴所接纳。
12因此要从父母做起，改善儿童的家庭环境，促进儿童更好的适应社会化发展。
三、 总结同伴关系是人际关系的重要组成部分，在儿童的社会化中，这种同伴关系起着成人无法取代的重要作用。
良好的同伴关系有利于儿童的认知及人格的健康发展。
同伴交往是满足社会需要、获得社会支持和安全感的重要源泉，因而同伴交往就愈发重要。
教会儿童同伴交往的技能，不仅可以帮助儿童更好的融入集体当中，还可以提高儿童同伴交往的技能。
为了更好的帮助初入园的幼儿适应新的生活及新的环境，教师和父母都要为其做好充分的准备。
你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略
(1)利用生活中的环境，帮助幼儿建立宽松伴关系。
在生活中。
教用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。
在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿．促使幼儿之间建立起平等友好的关系。
(2)开展各种活动增加交往机会。
(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能。
教师重视培养幼儿的亲社会行为，注意矫正反社会行为。
用移情训练、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿园良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等。
(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。
游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中．幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现着现实生活，对教师的启发、诱导很容易接受。
(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。
社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。
如何教中班幼儿处理好同伴关系
1、家长要给树立榜样 家长是孩子模仿的对象长首先与尊长、邻里、同事搞好关系，对孩子的小朋友要热情、尊重。
2、鼓励孩子多串门 多让孩子串串门，可以使孩子的性格变得开朗、合群。
孩子在串门的过程中会逐渐学到待人接物的态度和方法。
当然，对串门的时间、地点和礼仪规范，家长要给予及时的指导和控制。
3、教育孩子平等待人，不可以自我中心 同伴之间的交往原则是平等。
如果孩子在与人交往时太霸道，处处只考虑自己，不考虑别人，那么，别的小朋友就会疏远他、孤立他。
而孩子霸道的性格往往是在家中形成的，因此，家长在日常生活中要教育孩子多为别人着想。
4、要求孩子助人为乐、待人友好、与人合作 凡是那些被同伴接受的孩子，他们的共同特点是助人、友好、合作、快乐和亲社会；而那些被同伴排斥的孩子往往是那些攻击性、破坏性强，易争吵，好打斗，怀有敌意和逃避作业的孩子。
5、家长要给孩子以温暖和关怀，不要用强制和打骂的方式教育孩子 幼年缺乏父母之爱和家庭温暖的孩子容易形成破坏性、攻击性的性格倾向；家长教育孩子的方式也往往被孩子仿效。
简述学前儿童同伴交往的意义。
1.同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略。
2.同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾。
3.同伴交往促进幼儿认知能力的发展。
4.同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。
同伴关系在学前儿童心里发展中有什么功能
浅谈同伴关系在幼儿身心发展中的作用幼儿的成长离不开同伴的影响，而同伴关系的和谐程度又直接影响着幼儿的良好发展。
《幼儿园指导纲要（试行）》指出：幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际关系间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
可见，同伴关系在幼儿身心发展中起着至关重要的作用，其主要表现在以下方面： 1．良好的同伴关系有利于幼儿获得熟练的社交技巧。
经常和同伴在一起，幼儿能锻炼自己和别人交往的能力，特别是语言技巧的发展。
研究发现，在同伴中地位较高的儿童通常能适当地控制自己的攻击行为，性别分化明显，具有较高的道德水平，而且比较友好和喜爱交际。
2．良好的同伴关系能使幼儿具有安全感和归属感。
归属感是指一个人属于群体和被其接纳的感受。
这种感受只有在群体中能获得，而无法在一对一的友谊关系中得到。
在良好的同伴关系下，幼儿能感受到爱、亲密和温暖，产生安全感。
尤其是当自己的想法和建议被同伴接纳时，幼儿能找到自己的“位置”，并产生归属感，从而更好的适应环境。
3．良好的同伴关系有利于幼儿情绪的社会化。
我们都知道，当孩子和其他同伴建立良好的关系时，他们能一起分享快乐、分担忧愁，从而发展稳定、健康的情绪。
我曾听过幼儿间这样一段对话：“妈妈，妈妈怎么还不来接我啊
”“不哭了，不哭了，玩玩，妈妈一会就来接了。
我们是好朋友，我们一起玩吧
”于是这个孩子便放弃了哭泣，和小伙伴一起玩耍了。
可想而知，如果不是有良好的同伴关系做前提，这个孩子是不会理会另一个孩子的劝解的。
4．良好的同伴关系有助于激发幼儿的好奇心和求知欲，对环境进行积极的探索。
研究表明，在良好的同伴关系氛围下，幼儿能大胆地接触新环境和生活中美好的人、事、物，从而丰富他们的感性认识和经验，激发他们强烈的好奇心和求知欲，并对环境进行积极的探索。
5．良好的同伴关系有利于幼儿自我概念和人格的发展。
正是在幼儿与他人的相互作用中，幼儿才能够根据自己与父母、姐妹、老师和同伴的交往经验确立他们的自我，从而促进人格的健康发展。
6．良好的同伴关系有助于幼儿的心理健康发展。
我们都知道，在良好的同伴关系下，幼儿能体验到快乐、幸福，心情愉悦：反之，在不良的同伴关系下或无同伴关系的情况下，幼儿会感到孤独、寂寞，心情郁闷，长期在这样的环境中生存，他们的心灵会受到扭曲，不利于孩子的心理发展。
总之，同伴关系在幼儿适应幼儿园以及以后的学校、社会生活中起着重要的作用。
良好的同伴关系有利于幼儿的认知、人格、社交等能力的健康发展；而不良的同伴关系有可能导致幼儿园适应困难，甚至会对以后的学校生活及社会适应造成消极影响。
儿童发展心理学的同伴关系是什么
儿童发展心理学的关系
