和内向男孩子聊天的话题
我也外向的说～～我没男友，但有喜欢的人，他很内向。
他知道我喜欢他，我告白了～哈哈～～我们间的话题都是我主动的说
><我通常说的都是自己准备的问答卷哪～～哈哈……每次都不回答的说
每次都要我逼问><我还常约他出去呢～可他都不领情……好伤我的心……………………他其实不算内向啦，就是，酷
他对女生不会害羞，大概就不算内向吧
每次约他和一大班朋友出去玩都会以“不要”这2个字（而已
）拒绝><理由就是“我不要”……嗯，我们2个也是聪明人的说，从小学到中学都就读特别班的（就是特别的第一班……的制度和中国不一样。
。
），不同校（小学时认识的，小学时期是同班同学，现在初中三了，不同学校，但还是很喜欢他……每个星期的课外补习都见面啦～哈～）所以我们的话题通常都围绕在功课方面咯～他比我聪明一点，所以我有不明白的功课都会问他，尤其是数学><他知道我的（在他眼里，因为他比我聪明得多），所以有的时候会故意以一些话语，婉转方式地损我……（这方面大概看得出他对女生不内向吧……可就是酷
）损我后就说“拿来
”，手伸过来示意让我把我的作业拿给他看，看我错哪一题，然后就在旁边写上公式～记得有一次课外补习时我们比赛做数学题。
（比速度和对多少题），他比我快了，我做完后就按照着答案批改了……结果错的很多……他就说“拿来
怎么错那么多
”，呵呵，就教我啦～我好幸福的说～～虽然，他这方面很体贴，可是就是每次约他到图书馆，或是放假时一起去逛街，边走边吃，他就是不肯><他说“不要”，然后我就问“为什么
”，他“我不要。
”，我“哎
又没关系
难得放假嘛
”，他“放假就是要在家休息的
我要睡觉
”，汗……不要去就不去嘛，干嘛那么多借口……就是这样啊～～不过你是女友的身份，大概可以来些不同的嘛
就是，你约他，他应该会接受的啊><而且，内向和外向的组合，永远都是外向的在烦恼些该有的活动嘛
～我们就任命吧><～呵呵～情侣有很多节日的说
情人节啦，圣诞节之类的～都可以在一起度过的啊～好幸福的说><～～周末时也可以去图书馆嘛～～一个属于聪明人的约会地点><他教你功课的时候，你肯定也会觉得很幸福的><～～加油><～～
孩子升五年级了，平时性格比较内向，之前上过一对一和大班孩子都不太适应，不知有没好点的人数较少的班
这需要一段时间适应，慢慢就会好了，可以让朋友带上孩子来你们家，让小孩子一起玩，或者送到朋友孩子所在的幼儿园，有个伙伴适应起来会快很多，我小侄子刚去幼儿园一坐就一天，现在是幼儿园里的孩子王，哈哈
我儿子五岁了刚上大班，在家里非常活泼，在幼儿园非常内向连自己上厕所也不去，也不和老师讲话，
时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。
在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心、偶尔也能举手发言。
性格较内向的你，不太愿意展现自己，在与同伴的交往中，也显的较为被动，但你能和同伴友好交往，而且经常帮助小伙伴，小朋友们都十分喜欢你。
老师希望你进入小学后能认真学好每样本领，做一个优秀的小学生。
2、你是个聪明、能干，有礼貌的孩子。
在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动。
上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。
有良好的生活卫生习惯。
对感兴趣的事物能注意观察，能大胆表达意见，思维比较灵活。
老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生
3、你是一个活泼、开朗、可爱的孩子。
在幼儿园的三年时间里，你对老师有礼貌。
能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。
上课比以前专心了而且经常发言，能主动表现自己。
对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏、绘画等艺术活动方面还得加油努力。
老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生
4、你是个能干的好孩子。
在幼儿园的三年时间里，能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。
在午睡、进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。
你做事认真、细心、对绘画、手工有一定的兴趣。
希望元荣到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
上两个小班还是两个大班
在幼儿园里，孩子的个性差异是非常显著的，像我们班有六十多个孩子，在这些孩子中，有聪明机灵的、有调皮胆大的、有胆怯的、退缩的、有闯祸的、有哭闹的、也有安安静静的、发展不快不慢的，真是性格各异。
教师应根据这些幼儿的不同性质进行有针对性的教育引导，使他们向着健康积极的方向发展。
如我们班的何寒蕊小朋友，她长得白净漂亮，非常可爱，但是她的性格也很内向，特别是每天早晨来园的那一会儿，总是要哭闹好一阵子，从不间断。
孩子的妈妈告诉我们，她在镇上的一家好孩子幼儿园工作，唯独就是自己的孩子硬是说不听，孩子上中班的时候，一年就是这样哭过来的。
现在上大班了，希望老师帮她把孩子的这一坏习惯改过来。
为此，我们想了好多办法帮助她，除了多关心她、鼓励她，也有意识的让那些性格外向的孩子主动去找她玩，但这些办法都没有显现出理想的效果。
照样每天来园时哭闹一阵子才停歇。
孩子就这样哭了近一个月，真是我们大(1)班的家长小朋友无人不知，无人不晓，无耐之下，我在她哭得很带劲的时候，悄悄的拿出我的照相机，把她哭着的样子偷偷拍了几张。
等她哭过了，我牵着她的小手把她带进了办公室。
蕊蕊，你看看老师给你表演一个节目好不好，孩子说：“恩”。
于是我在孩子面前一阵笑，一阵哭，又一阵笑。
孩子望着我笑了，我问，孩子，老师刚才的表情你喜欢哪一种，我喜欢老师笑的样子，不喜欢哭的样子，为什么
因为哭太丑了，不好看。
于是，我把刚才偷拍孩子哭的样子拿给她看，一张又一张，拉着妈妈的手，哭哭啼啼的不让妈妈离园，旁边的孩子还在笑呢
此时，何寒蕊小朋友不好意思的说：“老师，我明天不哭了。
于是，老师伸出一对大拇指，小姑娘，你真棒
老师明天看你的表现的哟
第二天、第三天，她老远就自己背着书包，主动要妈妈快回去，下午早点接我
这时孩子的妈妈笑了，孩子也开心的笑了，互相做了手势，拜拜
当孩子一进教室的门，我组织班上先到的小朋友一起大声说：“棒、棒、棒，何寒蕊你真棒。
从此后，再也没有听见蕊蕊小朋友来园时的哭声了。
面对这些性格内向的孩子，我觉得老师要给他们充分的适应时间和空间，细心的观察和发现他们的长处，满足他们不同的心理需求。
