初中格言
①少壮不努力，老大徒伤悲。
如何有效组织初中生物实验课教学
世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
—— 苏霍姆林斯基
如何提高农村初中生物实验教学质量
生物科学作为初中学生的一门必修课，学好了它有利于学生了解自己身体的发育和掌握身体的健康状况；能更好建立优美的环境和推进生态文明建设，形成人与社会和谐发展，所以对于生物科学学科，学生不光要学会更要学好。
这几年的初中生物教学经历，让我深深的感受到学生对初中生物学科的“弱视”。
现阶段由于生物学科只纳入统考没有进入中考，所以，在平时的教学中不论老师怎么强调，仍然有很大一部分学生对这门学科不重视，上课时间内认真听讲就已经存在困难，更不可能要求其花课余时间来学习。
除非用“压”的方式让学生怕老师才被迫去学生物，个人认为这是极不理想也不科学的教法。
因此，如何提高初中生物课堂的教学质量，让学生在有限的45分钟内尽可能的理解和掌握重要知识点是最有效也切实可行的教法。
一、巧设质疑，提升学生求知欲 著名学者陆九渊说过这样的一句话：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。
”设疑能使学生产生积极探索、思考、求知的欲望，提高学生分析问题和解决问题的能力，在师生互动中把知识掌握。
例如，在讲述《生物的特征》一节中，教师可先简略介绍“人类是生物”这一常识，然后根据人类的特征设疑“人在生活中需不需要吃东西
需不需要呼吸
需不需要生长和繁殖
”让学生根据人的情况，在这一连串“设疑”的引导下自主探寻生物的特征。
在介绍《生物的遗传与变异》一章时，提出“为什么有些子女那么像他们的父母
”“为什么父母都很聪明，可子女却会愚笨
”“父亲高大威猛、英俊帅气，可儿子是侏儒，怎么回事
”“如果不吃不呼吸不生长和繁殖会是怎样的结果呢
”能很好吸引学生的注意力，引起学生们的好奇心，从而使学生开动脑筋思索问题，并积极发言，从而活跃了课堂氛围，促使学生迅速进入认真的学习状态。
二、利用实验和生活实例，提升学生学习兴趣 生物教学中，教师应尽可能利用演示实验或例举生活实例的方式来教学，增强学生直观上的感性认识、认识到生物其实就是源于日常生活，从而使学生提升对生物学习的兴趣，最终更好地理解并掌握教材的内容。
例如：观察蚯蚓的身体结构特征、及运动方式，取了一条蚯蚓放在蜡盘上让学生用手进行触摸皮肤体会环节动物的实感。
诸如此类的实验，若多一点运用到教学之中，课堂上的教学质量必能提高。
同时多利用学生身边的生活实例进行教学。
例如：在讲解生态系统时，带学生在校园及校园周边进行观察，校园是一个生态系统吗
一片农田是一个生态系统吗
一片森林是一个生态系统吗
校园、一片农田、一片森林他们之间有什么特点呢
激发学生去观察、去思考的兴趣，最后得出结论。
三、多用名言锦句和诗词，提升教学质量 例如：讲述生物对环境的影响时，引入北宋欧阳修的诗句“西湖春色归，春水绿于染”、唐朝刘禹锡的诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”这些脍炙人口的诗词常常容易引起人的共鸣。
因此，有针对性地选择几首古人诗词引入到课堂中进行教学，这样既可丰富教学内容，激发学生的兴趣，还可以提升教学本身的层次。
四、备课充分，提高教学效率 备课充分能让教师对整个课堂教学过程有一个整体把握，从而能更好的控制课堂的突发情况，真正起到教学“引导者”的角色；同时，能更好的在教前区分出教学内容的简易、重、难点，从而提高教学的实际效率。
我们都知道，生物课程标准强调三个课程理念：面向全体初中学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
所以，教师在备课前必须达到到“五熟悉”即，熟悉生物课程标准、教学大纲、教科书、教参书及学生。
做到“充分备课”和“备课充分”，使课堂教学生动、有效、出彩。
总之，在没有被纳入到中考以及学生“弱视”等众多客观不利因素的情形下，如何提高初中生物的教学质量是所有生物教师所面临的最大困难和最现实的问题。
教师必须从教师自身、学生、教材以及教程等方面入手，以新教学理念为指导，层层递进、不断突破，实现教与学的良性发展。
关于学习的，积极向上的人生格言
001 业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随 002 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 003 吾生也有涯，而知也无涯 004 日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月 005 年华一去不复返，事业放弃在难成 006 黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面 007 时间是脑力劳动者的资本 008 文学之知识乃是学问之门禁 009 天才无非是长久的忍耐，努力吧
010 知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人 011 读万卷书，行万里路 012 知识永远战胜愚昧 013 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 014 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子 015 书籍是横渡时间大海的航船 016 一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好 017 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问 018 光阴易逝，岂容我待 019 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命 020 忘记今天的人将被明天忘记 021 你若需要时间，还得自己把他造出来 022 时间是没有声音的锉刀 023 时间是一味能治百病的良药 024 人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物 025 时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起 026 庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间 027 不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光 028 向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的 029 对活者的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天 030 抓住今天，尽可能少的信赖明天 031 岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客 032 对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉 033 除了时间，什么也不属于我 034 浪费时间是一桩大罪过 035 把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难 036 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 037 零碎的时间实在可以成就大事业 038 浪费了一生就等于夭折 039 珍惜时间可以使生命变的更有价值 040 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 041 一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 042 得到时间，就是得到一切 043 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 044 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 045 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 046 夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望 047 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 048 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 049 我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 050 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命 1、知识是取之不尽，用之不竭的。
只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。
2、新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。
3、每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊
” 4、不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹
5、如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。
6、学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。
7、藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。
8、学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。
9、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
10、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
关于教育的名人名言
1、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载2，读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
——富兰克林3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶5、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
——萨克雷6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
——阿米尔7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知8、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦9、教人者，成人之长，去人之短也。
唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
——魏源10、得天下英才而教育之。
——孟轲11、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文12、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞13、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
——苏霍姆林斯基14、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
——郭秉文15、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
——郭沫若
