教师资格证面试结构化你最喜欢的教育格言是什么
只有那些始忘自己也曾子的人，才可能成为真正的教师。
爱心有时比知识与技能更可贵。
教师对学生心灵的窗口不陌生，才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上。
注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。
你能感知孩子的明天，就能客观地把握孩子的今天。
教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。
不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。
不要吝啬把爱给予后进的学生。
爱生如己、教生如子、待生如友。
爱生如子，学生就是我的生命，只有把全部的爱奉献给学生，才能开启他们的心灵之窗。
真正的爱基于尊重。
宽容与严格并行，谆谆教诲;平等与尊重相融，循循善诱。
鼓励更易使人改正错误。
多一分关心、多一分鼓励，就是给学生多一分进步的动力。
严字当头，爱在其中。
让课堂成为学生的乐园。
不能培养爱的教育是失败的教育。
能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。
让学生体验快乐，在快乐中学会学习。
以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。
当我面对自己的孩子时，我知道该如何面对我的学生。
我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。
学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。
快乐很简单，多一点参与;开心也容易，多一点付出。
教师资格结构化面试：你最尊敬的教育家是谁，为什么
这个是结合着你对教育学复习的情况去做个参考，其实这样的机构化问题是比较简单的，你可以举例子，比如陶行知，比如近代西方的著名教育家约翰·杜威、苏霍姆林斯基等，你可以挑一个你比较熟悉的，去介绍他们的成就，这样的结构化面试题相比来说是比较简单的。
但是还是需要你平时知识的储备的。
教师结构化面试该怎么准备
面试的主要内容如下：1、仪表风度 2、专业知识 5合分析能力 9、求职动机 招聘教师面试测评：1、短时高效 2、专业性强 结构化面试 面试按是否具有既定的模式分为结构化面试和非结构化面试。
结构化面试中常见的两类有效问题为：以经历为基础的问题；以情景为基础的问题。
提问的秩序结构通常有：由简易到复杂的提问，由一般到专业内容的提问。
教师结构化面试的显著特征是：（三条）教师招聘考试结构化面试试题举例八组（渝北区07年面试题）1．即兴演讲（4分钟）以“我为渝北育英才”发表即兴演讲，并板书一句有关教育的格言警句。
2、教学应变题（3分钟）开学第一天，你精神焕发地走进教室门口，教室传来哄笑声，你举目望去，只见黑板上画着一幅“四不象”的画，下面写着“欢迎你，老师”，同学们互相做着鬼脸，相互嬉笑。
面对这种情况，你该如何处理
3、教育案例（3分钟）面对校园追星现象，假如你是班主任，准备怎样引导
面试练习题（列举20多例）*同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息
” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界
” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
*你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理
为什么
面试应试参考阅读课堂教学应变 课堂教学中偶发事件的类型 课堂教学中偶发事件的处理艺术学一点名师的教育教学应变艺术试对每一个案例作如下思考：1.遇到这样的问题或冲突，你会怎么处理
2.案例中的老师这样处理问题有什么好处（尽量用新课程理念思考）
3.你从案例中得到了什么启示
教学课堂问题的应变艺术（举例30多个）\ \ 教育知识
教师结构化面试该怎么准备
面试测评的主要内容如下：1、仪表风度 2、专业知识 5、综合分析能力 9、求职动机 招聘教师面试测评：1、短时高效 2、专业性强 结构化面试 面试按是否具有既定的模式分为结构化面试和非结构化面试。
结构化面试中常见的两类有效问题为：以经历为基础的问题；以情景为基础的问题。
提问的秩序结构通常有：由简易到复杂的提问，由一般到专业内容的提问。
教师结构化面试的显著特征是：（三条）教师招聘考试结构化面试试题举例八组（渝北区07年面试题）1．即兴演讲（4分钟）以“我为渝北育英才”发表即兴演讲，并板书一句有关教育的格言警句。
2、教学应变题（3分钟）开学第一天，你精神焕发地走进教室门口，教室传来哄笑声，你举目望去，只见黑板上画着一幅“四不象”的画，下面写着“欢迎你，老师”，同学们互相做着鬼脸，相互嬉笑。
面对这种情况，你该如何处理
3、教育案例（3分钟）面对校园追星现象，假如你是班主任，准备怎样引导
面试练习题（列举20多例）*同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息
” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界
” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
*你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理
为什么
面试应试参考阅读课堂教学应变 课堂教学中偶发事件的类型 课堂教学中偶发事件的处理艺术学一点名师的教育教学应变艺术试对每一个案例作如下思考：1.遇到这样的问题或冲突，你会怎么处理
2.案例中的老师这样处理问题有什么好处（尽量用新课程理念思考）
3.你从案例中得到了什么启示
教学课堂问题的应变艺术（举例30多个）????一位教师走向教室，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一只扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然。
这分明是学生干的恶作剧，可这位老师并没有大发雷霆，而是轻轻地拾起掉在地上的讲义夹和扫帚，自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连不会说话的扫帚也走上门框，向我表示不满了。
同学们，你们天天与我一起相处，对我有更多的了解，希望你们课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧
”课堂上一阵窃窃私语后，很快地安静下来了。
这位教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱窘然处境，还为学生创设了自我教育的情境。
????一位语文老师正在讲课中，突然一只大灰猫追赶着一只老鼠往教室里窜，大多数同学都好奇地观看这精彩的场面，有的同学甚至追赶起来。
这种情况下，教师没有制止学生观看这精彩的场面，而是随机改变了自己原来的讲课计划，宣布允许学生观看一会儿这个场面。
然后利用学生这种好奇和兴趣，并要求学生以这件事为素材进行口头作文。
这样做既顺应了学生的好奇心，又保证了课堂教学秩序，而且扩充了课堂教学信息，达到了语文课的教学目的。
学生教育问题的处理艺术（举例10多个）????一位学生上课时给一位老师画了一幅画像，且题字为××老师遗像。
这位老师发现后，心里当然十分生气，但他却没有采取简单粗暴的批评斥责，而是对这位同学说：“××同学绘画不错，把我画得挺像的，只是下面多了一个字。
”下课时又说：“老师发现教室后面的黑板报内容陈旧，请班长和这位会画画的同学一起，把我们的黑板报内容更新一下。
”第二天，教师发现黑板报画很非常好，及时进行了表扬。
这时，那个同学红着脸递给老师一张纸条，打开一看是一份写得非常诚恳的检讨书。
“试教”金点子何谓“试教”试教，也称试课、试讲，或称上课，试教的方式一般有两种：一是应试者借用班级面对学生讲课，二是应试者直接面对着几个评委讲课。
“试教”练兵（练内功的三种准备工作，提供网络学习）“试教”要领（呈现出六个方面的“看点”，就容易获取好分数）“试教”备课（“试教”是上课，是外现自我，备课时间里应试者该做好三步，你就有了自信，试教时就能得心应手、顺手拈来，讲课也就能大大方方了）考题举例（各个学科均有例题）参考阅读重庆市渝北区中小学教师学科基本功“三课”达标考核评价量表（“上课”评价量表，“说课”评价量表“评课”评价量表） 鉴于有些地方招聘教师采用了说课的方式代替试教，这里谈谈上课和说课的区别。
老师上好第一堂课的十要点（优秀论文）上好一堂课的关键（优秀论文）
结构化面试应注意的问题有哪些
最好有个搭档、结构化面试要有回答框架、但是有不要有培训过的痕迹
要跟不熟悉的人对练历年面试真题
把面试题进行分类后不断反复的联系、考试前一周开始按照进场模拟联系
切记要思路清晰有条理、面试考官做那不是只打分而已、他们会听内容的
多熟悉一些经典句子、格言、尤其是现任的领导语录
祝你好成绩、不必紧张
