少儿美术色彩第一节课怎么讲 讲什么
第一节课不用讲，让孩子们用颜色自由的表现。
然后再根据他们的作品进行简单的讲解。
比如：颜色的深浅搭配、冷暖搭配、主色与装饰色、主体色与背景色等等。
这样既保持了孩子的天性，又有针对性，还能让他们有充足的时间作画。
幼儿美术课教学方法有哪些
（一）以语言传递信息为主的教学方法1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。
但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。
2、谈话法（问答法）是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方法。
能集中学生的注意力，开拓学生的思维。
但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。
3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。
4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方法。
（二）以直接感知为主的教学方法1、演示法 2、参观法 3比较法直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。
（三）以实践为主的教学方法实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。
它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。
（四）以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法观察比较法是教师根据教学任务、组织学生通过观察、比较、研究而直接获得知识、感受、教育的方法。
这种方法打破课堂和书本的约束，使教学与生活联系紧密，扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。
美术教育离不开观察，观察又总是伴随着比较。
没有观察，便没有视觉和感知。
观察获得感性的认识。
没有比较，不可能有正确的感知和准确的判断。
比较是进行思维地去认识事物。
美术教学的观察比较对象，一是对客观景物、物象世界的观察比较，一是对画面及其表现形象的观察比较。
（五）以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法引导学生明确比较的标准。
比较是相互对比中进行的思维判断。
无论是写生还是临摹，都是在其对象与自己画画之间，不停顿的互相对照比较之中进行观察的。
其标准就是写生或临摹的对象。
写生画的形象比例的观察，则以物体的自身的长与宽为标准，得出长、宽的比例关系。
物体间的比例，则以其中一物（一般多以大物体）为标准得出其间的比例关系。
物体的倾斜角度则是以垂直、水平线为标准进行比较、观察……包括品评作业的好差亦应以优秀作业作为比较标准。
少儿美术的课程一般怎么安排
按照年龄来分的，东方娃娃就分的比较细，发现班，探索班，创造班，大师班，每个班级里又有不同的绘画类型分的内容很多噢
少儿美术教育教学理念是什么
刚好看到希望美术的教学理念：用艺术启迪智慧个人解读：用美术教育启示、启发孩子们的智慧，提升孩子的综合素质吧。
有谁可以给我提供一些少儿美术创意的教案啊
应该具备这些条件。
第一、具备教育学知识和专业教学技能。
假如没有高深的艺术修养和一定的教学方式，那是不可能把学生培养成高质量的审美意识很强的学生，这是没有可能的。
美术教师能通过自己的作品来打动学生、感染学生，学生不仅会惊讶教师的专业同时，也会大大激发了学生学习美术模块的兴趣。
第二、要有人格魅力，有作为一个美术教师特有的人格魅力。
作为一个新课程当中的美术老师，应该是一种有个性、有特色的。
个性特色很重要，主要反映在对学生有爱心。
美术老师通过自己的个性与学生之间形成一种沟通的方法。
第三、应该富有幽默感。
一个有幽默感的老师往往会得到学生的认可、认同，而且是真心的认同。
另外，用幽默的办法与学生之间也能建立一种联系，可以跟学生很好地交流，可以分享他们的心得。
第四、应该是一种学习是探索型的。
教师自身的美术老师接受过专门的美术教育，理应坚持一些美术创作，不论自己的专业水平高低，只要去长期坚持美术创作，对于提高自身的专业水准，自身的艺术修养都是挺有好处的，由此给教学也会带来相应的效益。
浅谈幼儿园美术教学的几种有效方法
我是东方娃娃少儿美术老师，一般3到9岁的孩子学少儿美术分为四个阶段，从发现班到探索，再到创造班，再到大师班，每周一节课，前期以培养孩子兴趣为主，后面慢慢学到彩铅和水粉丙烯
少儿美术培训有哪些基本理念是什么
面向全体学生是由义务教育的性质所决定的面向全体学生是建立在一个基本信仰之上的，即每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
激发学生学习兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一，美术学习活动的过程能给学生带来快乐。
美术学习的结果能够使学生获得一种满足感和成功感，他们就会发自内心地喜欢这项活动。
关注文化与生活，强调文化是美术教育的国际趋势，更是社会发展的需求。
美术课程与文化的关系体现为通过整体文化特征了解不同群体的美术和通过不同群体的文化了解整体文化的特征。
你可以问下大林美育，希望可以帮到你
