监控室服务格言
监控室服务就像月亮①在清凉的夜里，总是你和最孤独的旅人为伴 ②因为靠别人发光，所以白天不敢露面
小学多功能室应该挂什么标语是一个阶梯教室，前面是大
1、学海无涯，信息相伴
2、新世纪，新风范，新教育，新科学，新科技。
3、学习科技，迎接挑战。
4、科技是打开新世界的钥匙。
5、放眼未来、把握现在。
6、计算机从娃娃抓起。
7、试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙。
8、信息——理想的翅膀，成功的起点
9、信息技术是现代文明的曙光。
10、用鼠标激活人生的图标。
学校阅览室刚建成,老师向大家征集名言,我想到了高尔基的什么
高尔基没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。
高尔基人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
高尔基书是人类进步的阶梯 。
高尔基书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。
高尔基读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。
高尔基天才出于勤奋。
西安市70中学
西第七十中学位于西大街骆驼巷1号校交通方便，设施一流，环境宜人。
学跨越式的发展跻身于“西安市重点中学”，近几年先后荣获中“市中学德育先进集体”、“市艺术教育特色学校”、“市健康教育示范学校”、“省校本课程研究实验学校”、“省现代化教育技术实验学校”、“省田径项目传统学校”、“省实施素质教育优秀学校”、“省文明校园”等称号。
一、丰硕的教学成果 学校以科学发展观的要求，树立“以学生的发展为本，为学生的一生奠基，对民族的未来负责”的理念，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，发展学生个性特长。
学校连续19年获莲湖区中考“教学质量一等奖”，2001年恢复高中，第一届毕业生上线率就达到了100%，本科上线率达81%，荣获了“莲湖区高考一等奖”，获莲湖区高考一等奖，学科竞赛硕果累累。
二、 先进的管理理念 学校坚持社会主义办学方向，不断更新教育理念，抓住发展主题，以科学发展观统领学校各项工作。
在全国劳动模范沈芝伟校长的领导下，一支踏实肯干、团结奋进，开拓创新的领导班子已形成，一批青年骨干教师担任教研组长、年级组长，增强了领导班子活力。
不断完善教学常规管理，班级五育量化考核。
坚持实行校务公开，民主监督，已基本形成一套规范、科学的管理方法，被授予“教学常规管理示范学校”。
三、 一流的教学设施 2002年，学校投资2000多万元建造了3000平方米高中教学楼、6000平方米的科艺综合楼。
按省市重点高中一类标准配备了现代化的理、化、生实验室、地理室、历史室、供百人合唱的音乐厅、千人集会的多功能大礼堂、形体房、健身房、美术室等24个部室。
2003年又投资500万元建造了一个具有100米直道、300米环道的田径场及篮球、足球等各类球场齐全的一流活动区，兴建了西北五省最先进的智能天文台，配备有400台微机的电子阅览室、微机室。
2005年学校又投资200万元为每个教师配备了笔记本电脑，每个教室均配备多媒体，并接入校校通网络，极大地丰富了教学容量，提高了课堂效率，课堂变得更加生动、直观，有效地增强了学生的学习兴趣，既减轻了学生负担，又行之有效的提高了学习成绩，利用多媒体教学，真正体现了现代化教学的优势。
四、 优秀的教师队伍 学校师资力量雄厚，194位教职工，中、高级教师占88.6%，省、市、区教学能手40余人，高中教师都是从各地精心挑选的省、市教学能手、骨干教师，其中有享誉省内外的特级教师2人，一支朝气蓬勃和富有创新精神的高素质教师队伍已经建立。
这些教师年富力强、经验丰富，受到了学生和家长的欢迎。
在平时的教学工作中，老师们投入了全部的心血。
有的老师经常牺牲休息时间辅导学生；有的老师生了病，吊针一拔就出现在讲台上，宁可自己忍受痛苦也不愿耽误学生的课；有的老师为了做多媒体课件，常常废寝忘食，加班加点；田径队的高洪老师，一年365天，从来没有休息过一天，就连大年三十都是在训练场上度过，为了学生，他们从不索要任何报酬，无私的奉献着所有的精力。
七十中学教师群体的敬业精神已广为学生家长称道，深受学生、家长的尊敬和爱戴。
同时学校狠抓科研工作，成立了以高侠、屈直等学科专家为核心的教研 中心，积极开展多项教科研工作，先后承担了“全国十五课题STS快速作文试验”、教育部重大课题“促进学生发展与教师成长”、“基础英语教学实验评价”、“新课程考试评价改革研究”、“中学生数学学习评价试验与研究”等课题，同时学校还被确定为“人教社义务教育段英语实验教材实验学校”。
这些活动极大的提高了教师的教科研能力和教学水平，取得了丰硕的研究成果，受到了国家、省、市科研部门的一片赞誉。
五、突出的办学特色 全面加特长是七十中学的办学特色。
由全国先进教练员、市劳模高洪老师训练的校田径队在省、市、区享有盛名。
近三年来在各级运动会中获金牌558枚、银牌385枚，铜牌192枚。
先后有3人达到国家一级运动员标准，75人达到国家二级运动员标准，26人在11个田径项目中打破省、市纪录，28人生如高等院校和专业队深造。
此外，学校也注重发现培养学生的艺术特长，专门组织舞蹈队、管乐队、合唱队，每年举办的科技艺术节到2005年已经是第十七届了。
同时，积极倡导学生自发组织参加各种课外兴趣小组，通过这些活动，学生陶冶了情操，提高了审美情趣，培养了创新精神和实践能力。
六、 安全的校园环境 多年来，学校先后成立法制教育领导小组、安全教育和管理领导小组，坚持“安全第一，预防为主”的方针，明确责任，层层签订安全责任书，明确各班主任为班级的第一责任人，并将创建安全班级情况纳入班级工作目标考核评比之中。
坚持常规教育，利用国旗下讲话、主题班会、板报、广播等机会，经常性的开展防火、防盗、防溺水、防交通事故、防伤害和防突发事故等方面的安全教育，并对全校三千多学生制定紧急疏散预案，并进行了疏散演练。
坚持法制教育，定期聘请相关方面的专家，为师生进行法规知识的讲 座辅导，配合公安、工商、文化等部门定期开展专项清理活动，整治校园周 边环境。
坚持依法治校，制定严格的管理制度，严格门禁制度，保证学校门口的环境安全，无闲杂人员出入，在率先引入校园晨光助学系统的基础上，又投入资金，增设了校门、高中教室、楼梯过道、广场、运动场的红外线闭路摄像系统，对学校的安全保障工作起到了很好的促进和震慑作用。
由于措施得力，贯彻认真，校园内部和周边环境都得到了很大的改善，省、市、区公安局经常到我校参观视察，并在我校召开了“西安市校园安全工作现场会”，并被西安市教育局授予“全市教育系统稳定安全工作先进集体”。
七、 多彩的校园生活 学校非常重视营造和谐的人文环境。
几年来，学校更加重视校园的“四化”（净化、绿化、美化）与人文化构建，通过悬挂名人画像、名人名言、学生书画作品、学生自创警示语、每周的温馨提示、班牌及班级荣誉的展示等方式，烘托校园环境文化，让面面墙壁说话，棵棵草木育人，使学生在潜移默化中受到美的熏陶、行的规范教育。
丰富多彩的校园生活为学生提供了展示个性特长的平台，每学期举办运动会、艺术节、元旦联欢会、篮球赛、拔河比赛、足球赛、演讲比赛等一系列活动。
同时组织学生参加多种社会实践活动：“擦亮西安”、“小手拉大手，进社区开展创卫活动”、“到敬老院慰问”、“拜谒烈士陵园、杨虎诚纪念馆”、“寻梦励志清华、北大夏令营”、“中韩学生文化交流活动”、“国防教育”、“科普知识竞赛”、（我校初一七全鑫同学荣获特等奖）与周至县临川寺中学开展扶贫捐赠献爱心等活动，在实践活动中锻炼、提高学生的思想品德；并利用多种社会资源：“举办家长学校”、“法制报告”、“高考状元报告会”、“中考、高考前心理辅导”、“社会成功人士的现身说法”等。
这些活动贴近实际、贴近生活、贴近学生，走进了学生的心灵世界，也体现出了校园的魅力，让学生在实践中接受教育，学会选择，提高品德修养，深受学生的欢迎。
西安市第七十中学是一所现代、高效，生机勃勃、充满创造力的校园；是一所管理规范、稳定有序的校园；是一所富有特色，包容、开放的校园；更是一所诚信友爱、温馨安全的校园。
七十中人正以高昂的斗志，饱满的热情，与时俱进，开拓进取，用奉献浇灌生命的花蕾，用爱心呵护生命的安全，用智慧启迪生命的潜能，用真情创造生命的幸福，办人民满意的教育
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价值的的名人名言有哪些
我们往往在享有一件东西的时候，一点不着重它的好处等到失掉它以后，却会格外夸张它的价值，发现当它还在我们手里的时候所看不出来的优点。
〔英〕莎士比亚：《无事生非》所有好东西都是便宜的，所有坏东西都非常昂贵。
〔美〕梭罗：《日记》生存本身就是一种价值判断。
进行呼吸就是进行着判断。
〔法〕加缪：《反抗的人》当我们到达终点时，再请你们评判我们的努力到底有多大价值。
〔法〕罗曼?罗兰：《母与子序》藏起来的金玉无异于埋在地下的瓦砾。
〔古罗马〕贺拉斯：《颁诗集》工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。
〔法〕罗丹：《思想者》一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
〔德〕爱因斯坦：《爱因斯坦文集》一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
〔德〕爱因斯坦：《纪念爱因斯坦译文集》人的未来价值的果实有待于今日历史价值之播种才能丰硕壮大，而我个人的信念始终是寻求内在的真实。
〔美〕罗路?梅：《爱与意志》人生是否有价值，关键就看活着的人自己。
〔中〕佚名：《人值得活在世上吗》一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母，分母愈大则分数的价就愈小。
〔俄〕托尔斯泰：《托尔泰泰文集》自然创造了价值，但运用它的却是命运。
〔法〕拉罗什福科：《箴言录》真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。
〔德〕席勒：《斐爱斯柯》最本质的人性价值就是人的独立性。
〔印尼〕布迪曼人永远是好奇的，人们的不可接近会使他们变得身价倍增。
〔美〕菲茨杰拉尔德：《崩溃》通过对它的需求，就可知道一件东西的价值。
〔英〕T?德弗：《堂吉诃德》一个人的价值唯有与其他人相对照才能衡量出来。
〔德〕尼采：《权力意志》一个人的价值，决定于他对生活力量的抵抗。
〔苏〕高尔基：《福马?高尔杰耶夫》买者愿出多少钱，一件东西就值多少钱。
〔美〕普布利留斯?西鲁斯：《道德名言》事物只有当人们认为它们有价值时才有价值。
〔法〕莫里哀：《可笑的女才子》要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追寻能使自己值得献出生命的某个东西。
〔日〕武者小路实笃：《人生论》致力于一种有价值的、时间的流逝将使它更趋完善的事业吧。
〔西班牙〕塞涅卡：《道德书简》值得做的事情必定是困难的。
〔古罗马〕奥维德：《爱的艺术》人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
〔希腊〕亚里士多德人若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
〔德〕歌德：《歌德文集》钱币的价值在于生锈。
〔德〕歌德：《歌德文集》有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。
〔德〕爱因斯坦：《爱因斯坦文集》人的价值蕴藏在人的才能之中。
〔德〕马克思：《马克思恩格斯选集》和其他所有的东西一样，一个人是否举足轻重，在于他自身的价值。
也就是说，在于他能发挥多大的作用。
〔英〕霍布斯即便整块钻石被污泥沾满，它那高贵的身价也丝毫不减。
〔尼加拉瓜〕鲁文?达里奥不为人所需要的东西，谈不上有什么价值。
〔罗马〕塞内加：《致卢齐利乌斯书信集》很便宜得来的东西，我们对之也就掉以轻心；唯有昂贵的代价才使每件东西具备价值。
〔美〕潘恩：《美国危机》不要把一颗珍珠掷给伊索的那头公鸡，如果它得到的是一颗麦粒，它会更高兴些。
〔英〕培根：《论善》除非我们愿意为某事而死，否则就无法肯定是否有某种值得为之而活的东西。
〔美〕霍弗：《真正的信仰者》人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量。
〔俄〕托尔斯泰：《最后的日记》即使一块低贱的石头可以砸坏一个金杯，它的价值也并不因此而增长，金子的价值也并不因此而减少。
〔波斯〕萨迪：《蔷薇园》一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
〔德〕爱因斯坦：《爱因斯坦文集》人类最悲哀的错误，是愚蠢得不愿一顾自然赋予之礼物的价值，反而认为，不可能到手的财富才是贵重的。
〔德〕海涅：《海涅文集》人生最有价值的就是最好地发展人的最高能力和使较高的功能支配较低的功能。
而那种受植物性或动物性功能支配、受感官欲望和盲目热情支配的生命就只能被看作是一种较低级的和不正常的形式。
〔德〕包尔生：《伦理学体系》我觉得我活在这个世上有一个责任，那就是保存下一些美的东西，并把它传给下一代。
我要是不保留下一点东西，这些孩子们和孩子们的孩子们就将只有一个荒凉的世界。
〔美〕斯特兹?特克尔：《尾声》各种财产在政治上的重量并不决定于它们的数量，而是决定于它们所能获得的机会与防备企图贬抑它们的价值或取消它们扩张机会的敌对的立法所必需的程度。
〔美〕查尔斯?A?比尔德：《美国宪法的经济观》金钱只具有相对的价值。
〔美〕德莱塞：《嘉利妹妹》要想使货币具有价值，它的供给必须受限制。
〔美〕萨缨尔森：《经济学》一个人总要经历过忧患才会知道安乐的价值。
〔波斯〕萨迪：《蔷薇园》一个人，即使很有智慧，很有文化，如果对一件不是他的专长的事发表意见的话，这种意见往往是非常愚蠢，非常没有价值的。
〔美〕马克?吐温：《自传》货币是一切价值的共同标准。
〔瑞士〕西斯蒙第：《政治经济学新原理》事物只有当人们认为它们有价值时才有价值。
〔法〕莫里哀：《可笑的女才子》人和动物的真正的区别在于他内在的、无形的力量和价值。
〔印度〕泰戈尔：《民族主义》一个真正的收藏家认为不完备的收藏是毫无价值的。
〔美〕马克?吐温：《一个推销员的故事》不要买你想要买的，要买你所需要的。
凡是你所不需要的，花一个子儿也是贵的。
〔古罗马〕加图：《遗稿》任何东西的价值都不是内在固有的；每件事物的价值都是由人们从其外部赋予它的。
〔美〕卜巴思：《流动的歌剧》我们认为最珍贵的东西就是我们花了最大代价的。
〔法〕蒙田：《随笔集》我们必须断定的也许应是：我们何以有价值，而不是我们如何有价值。
〔美〕弗里登柏格：《学校的影响》火并不能把我征服，未来的世纪会了解我，知道我的价值。
〔意〕布鲁诺爱挖苦的人虽知道一切东西的价格，却不懂真价值。
〔英〕王尔德：《王尔德文集》大理石虽然是珍贵的，它本身却不成东西，只有当雕刻家把它变成一个杰作的时候，它才有真正的价值。
〔波兰〕显克微支：《显克微支作品选》任何个人财富都不能成为个人最终的生命价值。
〔英〕弗?培根：《学识的增长》有财富的人被称为有价值的人。
〔英〕蒲柏：《访贺拉斯体书信集》囊空如洗，就一文不名，在这世界上没有金钱做后盾，便一文不值。
〔西班牙〕贝纳勉特：《利害牵制》每当一种价值诞生，生存就获得了一个新的意义而每当一种价值死亡，生存也就会丧失一部分意义。
〔美〕克鲁奇：《爱——或价值的生死》一个人占用任何一件东西，都是用他自己作代价换来的
譬如用他的智慧，他的气力，有时候甚至用他的生命。
〔苏〕高尔基：《伊则吉尔老婆子》不要出于错误的经济打算，因为价格便宜而买下你所不要的东西也有要出于愚蠢的虚荣心理，因为价格昂贵而买下它来。
〔英〕切斯特菲尔德：《给儿子的信》对人心有力量的东西是最能引起我们的欲望的，即对我们是有价值的东西。
〔日〕西田几多郎：《善的研究》
在学校花园里设计标语名言佳句
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
——杨振宁
对校园文化建设的建议
校园建设，其实质就是营造的人文化的校园环境。
校园文化是学校校园为地理环境圈，以社化为背景，以学校管理者和全体师生员工组织的校园人为主体，在学校教育、学习、生活管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的发展。
校园文化的最高价值在于促进校园人的发展。
因此校园文化不仅仅是校园环境的建设，不能局限在物质建设而应在全面的理解。
校园文化有静态文化和动态文化之分，静态文化指的是诸如校园的教育设施，校舍结构布局和一切对学生具有直接或间接教育感染作用的因素。
动态文化指的是学术、科技、体育、艺术、娱乐等活动。
从表现性上来看，校园文化有显性的和隐性的之分。
它表现在外是显性的，有物质、环境、行为、规章等；表现在深层的是隐性的，如校园精神。
概括起来说它包括物质文化形态、制度文化形态、行为文化形态和精神文化形态等四个层次。
校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导作用、陶冶与规范作用。
同时，校园文化还具有管理性。
校园文化不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论。
它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用，为此，我们在学校建设与发展过程中应非常重视校园文化建设；在学校管理实践中，要十分注重校园文化理论的运用与研究。
对于一所全封闭式管理的学校尤显重要，学校环境包括学生的学习、活动、生活、休闲环境。
营造人文化的环境，一切从学生出发的以人为本的环境，感化学生形成良好品质、行为习惯是我们的目标。
1、建立人文化环境的迫切性。
学生在一个封闭的、跟外界相对隔离的环境中学习、生活等，每天面对的是一样的同学脸容，一样的生活环境，几乎一样的生活、学习规律，做为这一阶段的学生，正是习惯、性格养成的关健时期。
对新事物的求知欲和繁感度，甚至超过老师，特别是在这个事物快速更新、急速发展的时代，学生更显的迫不急待。
如果是一陈不变，缺乏活力的一个环境，他们已耐不住寂寞。
这不利于学校的管理，更不利于学生良好习惯的养成、个性的发挥。
2、本校为民办学校，每位将子女送到学校就读的社会各界人士，他们以最实际的行为对学校给予最大的支持，对学校寄以厚望，加之他们送子女读书的投入相对地都比较多，这样，他们对学校要求就比别人高，有时甚至是一种苛求。
因此，学校的校园环境建设，对子女在校的学习、生活等方面上稍有不慎即会引起社会的极大不满。
培养学生的性格、习惯，学校以硬、软件为基础，营造人文化的环境，感化人的行为，使学生养成良好的学习、生活行为习惯，使学生得到主动、活泼、健康、全面的发展。
人文化的校园物质文化建设整改纲要校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等，是校园文化的外在标志，是校园文化建设的基础，它属于校园文化的硬件，看得见、摸得着的东西，是物质形态的。
校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。
良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生一种向上的激情。
为此，我们分五方面： 1、净化。
净化是一所学校精神风貌的外在表现。
校园净化要做到五无，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。
培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。
2、绿化。
葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。
学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：教学区绿化、生活区绿化、休闲区绿化、运动区绿化等，根据功能设计各具特色的绿化，使学生进入各功能区能溶入其中，构建人文化的花园式学校。
校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。
3、美化。
创造美好的环境是培养学生良好性情的需要，校园静态自然环境的美化，应符合青少年的审美要求，才能达到美化的目的。
教室、办公室、寝室等校园环境的布置，应以新颖、美观、大方、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。
4、规范化。
反映学校个性与特色的六项标志，校徽、校服、校训、校刊、校旗、校歌齐全规范。
从我校看，这一点作的还不够，需要做出相应的规范。
5、教育化。
育人是学校环境建设的目的所在。
一名著名的教育家说：努力使学校的墙壁也能说话。
学校要做到五有：即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、学生会办公室的同时，学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。
名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句挂于校园适当的位置，这一点尤其初中、小学、艺术馆和多功能厅这方面需要加强。
校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题，校园文化直接影响学校各方面的工作，它不仅是素质教育的一个重要内容，也是学校发展的一个主要内容，良好的校园文化将促使学校更健康、稳定的发展。
反思我校校园文化正朝着健康方向发展，但是还有许多地方需要加强，要真正做到以正确舆论引导导人，正气氛围感染人。
加强校园文化建设，需人人共同努力，坚持不懈的奋斗。
校园文化建设，任重而道远。
