描写雕塑的句子
雕塑是人类社会生活中常见的艺术品之一，其艺术性和文化内涵往往成为一个国家一个城市甚至一个时代的标志，它可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。
我们校园中的许多雕塑，从不同角度反映了校园文化的价值取向，但是如何认识和理解雕塑的艺术内涵及其在校园文化建设中的意义呢
“雕塑是纯艺术的。
雕塑是一种可触的空间造型艺术，通过雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种艺术形体，可以反映社会生活、传达作者情感、表达审美理想。
它的产生和发展与人类的生产活动紧密相联，同时又受各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响。
它是时代、思想、感情、审美观念的结晶，是社会发的形象化记录。
”谈到校园雕塑，校园雕塑是校园文化中的重要组成部分，能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，同时校园雕塑也是一个时代文化状态的集中体现。
因此，要理解雕塑在校园文化建设中的意义，首先要对校园文化内涵有一个整体的认识。
校园文化包括物质文化（即校园文化的硬件方面）、精神文化（即包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映）、制度文化（即校园文化的内在机制包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制）三方面。
这三方面的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化现象。
雕塑作为校园物质文化的一种表达方式，同时也是精神文化的集中反映。
，理解校园雕塑在校园文化建设中的意义有三点值得注意： 首先，一件雕塑作品的成功与否，很大程度上取决于这件雕塑作品与它所属环境的融合程度。
一件雕塑放在某个环境里，是否提升了该环境的文化氛围，这是很重要的。
因为艺术氛围能给人以美的享受。
”如果一件雕塑作品与所属环境格格不入，那它必然是失败的。
就我们学校来说，校园雕塑多是一些同学们熟悉的科学家、学者等等，这正与我们大学的学习氛围是一致的。
其次，雕塑要有艺术语言，是内容与形式的统一。
“一件好的雕塑作品与其所在的环境背景融合之后，本身蕴含着一个故事。
”比如清华大学校园内著名的景点“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面弥望着田田的叶子，荷塘边立矗着许多嶙峋的怪石和高高低低的树木，而朱自清先生的塑像就掩映在树影之下，让每一个到这里来的人都能身历其境般地感受到《荷塘月色》中所描写的一切，更深切地体验到朱自清先生当时的心境。
第三，每一件雕塑作品与其所选位置是相互切合的，不同的角落应有不同的故事。
就一所大学而言，校园的每一处物质文化景观都蕴含着丰富的信息，并体现着校园精神文化的内涵及价值取向，雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型，积淀着历史、文化和传统，集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。
因此，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的，这样，身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。
此外，每一所学校总是运用自己的雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观，因此校园雕塑在校园文化建设中要注重“精”、“唯一”，而不要“滥”。
雕塑的价值首先在于审美，一件雕塑作品的价值首先取决于是否能给人以美的享受。
”通过对雕塑这一文化载体的理解和审美过程，可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。
不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力，也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息，营造良好的生活氛围。
校园雕塑这一校园文化的缩影，以其丰富的艺术内涵和文化价值对校园文化建设具有重要意义，是校园文化建设中不可忽视的一环，需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。
然后加上自己学校情况自圆其说就可以了。
描写雕像的句子
长城是威武雄壮的，泰山是巍峨壮丽的．．．．．．这些都是我向往的地方,而我最喜欢的地方却是校园的一角。
校园是我成长和学习的地方。
而校园这一角陪伴了五年，它给我带来了无穷无尽的欢乐。
高大的白玉兰随着风儿用它那细长的手臂欢迎我，盘槐弯着腰像是在为我舞蹈。
每当一早我来到学校，就可以听到路边的黄杨发出沙沙的声响，就像是唱着优美的歌谣迎接我的来到。
在这个令人心旷神怡的环境下，我经常坐在那“魁梧”的红芝麻旁一边静静地看书，徜徉在知识的海洋里，一边呼吸这新鲜的空气，这不是两全起美吗
在我心中这棵红芝麻就像是彩虹仙子的化生，它身上披着的衣裳五颜六色：有红的，黄的，绿的，紫的，淡蓝的，橙色的．．．．．．实在太美了
相信你看到了一定会喜欢的。
风儿轻轻地吹着它的叶子，叶子轻轻晃动，就像几面彩色的小旗子。
如果你站在远处，你看看这红芝麻，还真像个色彩斑斓的大皮球呢
在这红芝麻旁边有个美丽的大花坛。
花坛里千资百态的鲜花争奇斗艳：牡丹红似火，芍药粉如霞，玫瑰白如霜．．．．．．真是美不胜收。
在走廊旁边还有一株金桂。
每到秋天，丹桂飘香，吸引了许许多多的同学前来观赏。
在这高大的金桂上点缀着一簇簇金黄的桂花，它们散发着馥郁的芳香，沁人心脾，让人感到心旷神怡。
我每当从它身旁经过，真想摘下它身上的花儿，好好地闻一闻，欣赏欣赏。
几只美丽的蝴蝶在桂花树上翩翩起舞，更给校园曾添了几分姿色。
描写“雕像”的好句子有哪些
具体描写“雕像”的神态。
校园雕塑校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。
校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。
表现形式校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。
丰富学校校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。
所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。
在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。
隐性教育功能校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中名人头像传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。
校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。
每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。
在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。
形容天鹅的校园雕塑设计说明
说明应该是对成品而言的，如果有成品就是描述它，那不是很简单吗，没见到实物，我们怎么能说明呢
校园里的雕塑 作文童话
一走进我们的校园，就有一尊金光闪闪的雕塑映入眼帘，十分壮观，校园里的一尊雕塑作文。
雕塑的基座是采用的红色大理石，红色大理石的四周种植着逢勃绽放的一串红，一串串锦簇的红花，好象无数只手把这尊巨大的雕塑托了起来，小学六年级作文《校园里的一尊雕塑作文》。
红色大理石上面有一个半圆形的球体，如果轻轻敲击它，会发出铿锵有力的声音。
在半圆形的球上，竖着一片造形优美的曲线形的帆带，帆带顶端有—只展翅高飞的小白鸽。
它象征着我们将要飞向蓝天；它好象在鞭策我们带领我们飞向蓝天。
校园里的一尊雕塑作文200字
