称象课文描写大象样子的句子有哪些
称象是曹冲称象其中大象的句子：这头象又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
原古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢
” 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称
”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢
”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
” 曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
谢谢
描写大象的句子
他有一个长长的鼻子和两个蒲扇一样大的耳朵它有着四根柱子一样粗壮的腿.身子像壁影一样.凑成了那样粗壮有力的大象
用英语描写大象的外形十句以上小学三年级
你好用英语描象的外I like elephant. It is strong.Elephant is the one of the largest animal on the land. It has a long nose, two sharp teeth and two big ears. It colours in grey and weights a few tons. It can help people to do something, most people like them, they think elephant is a very kind animal.希望对你助
描写大象外形特点的作文300字
在美大自然里，有许多可爱的小动物和物，，我最喜欢大象。
大象的非常巨大，连狮子和老虎也怕它。
它四肢笨重，跑起来很慢，可它鼻子很长，再重的东西它都能举起来，那宽大的耳杂，好似两把巨大的蒲扇，扇起来可凉快了，大象的腿像四支又长又大的柱子，尾巴有点粗，像条粗大的绳子。
大象睡觉时可有趣了，它是站着睡觉的，这是由于它的鼻子十分娇嫩的缘故。
它最怕蚊蝇等小虫子钻进鼻孔里，因此，当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻子轻轻地含着。
大象吃东西时，先从树上摘下一串金黄色的香蕉，然后放到嘴巴里，慢慢享用。
奇怪的是：大象却能用鼻子喝水，我多么想亲眼看一次大象喝水呀
我喜欢大象，更喜欢大自然，我希望大自然能永远留在这个好美的世界上。
作文
描写大象的句子有哪些
1，兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。
2，小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。
3，小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
4，小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。
5，这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。
6，小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。
猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。
7，那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。
8，这只天真可爱的狮子狗，尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。
9，那条狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。
10，那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。
11，这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。
12，猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。
这匹马，全身皮毛黑发红，红中透亮，油光水滑，像刚从油缸里跳出来似的。
13，这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。
14，“呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。
那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。
15，这条牛的两只眼睛像铜铃一样大，两只弯角青里透亮，特别是那一身黄毛，像绸子一样光亮。
16，太阳鸟的嘴巴生得十分奇特，很像一把锥子，又尖又长，略微有点弯曲。
17，太阳出来了，照在小鸟黄澄澄的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。
到了林中，百鸟的喧鸣，仿佛奏起一曲永不休止的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。
18，金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。
一年级下册仔细观察把大象的样子描写下来
大象个子很大，鼻子长长的，有两根长牙，腿也很粗
与象共舞的教案
教案一、27、与象共舞教材分析：这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共5个自然段，每个自然段独立成段。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。
教学目标：1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。
3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教法：启发式,以读带讲学法：读中感悟教具：课件教学时间：1课时教学过程：一、领略异域风情，揭示课题。
1、播放泰国风情图片，简介泰国。
泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。
这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。
2、出示泰国民族舞蹈图。
3、出示大象图，大象可是个国宝，让我们走进泰国，“与象共舞”。
板书课题二、初读课文，整体感知。
1、学生大声自读课文，读准字音，读通句子，感受课文内容。
2、读了一遍课文，你最大的感受是什么
（感知大象）3、快速浏览课文内容，看看在泰国人与大象的关系是怎样的
（亲密和谐）三、抓住重点，读中感悟。
1、人与象的亲密和谐，你是从哪些地方感受出来的
2、选择以各自己最喜欢的片段，美美地读一读，然后和同桌讲讲你喜欢的原因。
选择喜欢的方式与同桌共享。
（表演、朗读、角色转换）3、根据学生发言，相机学习相关内容。
（内容不分先后）（1）做按摩a 、根据学生发言，抓住关键词语“慢慢地、小心翼翼地、轻轻地”指导朗读。
b 、深入引导：大象是天生的按摩师吗
（2）学习开玩笑a 、这是一头什么样的大象
品味“彬彬有礼的绅士”。
b 、深入引导：为什么会像绅士
（人为它创造了舒适的环境，营造了宽松的氛围）（4）学习“共舞”a 、大象舞姿怎样
从哪些词看出来
b 、引导激情朗读。
四、拓展延伸 领会写法1、借助课前搜集的资料，谈谈人与其它动物和谐相处的经历。
2、畅谈自己与动物相处的经历。
3、仿照课文总——分结构，写一个和谐相处的小片段。
课堂交流，教师小结五、板书设计：27、与 象 共 舞 是国宝 没距离亲密和谐 聪明有灵气 做按摩 共舞蹈 开玩笑教案二、学习目标1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排1课时A案教学过程一、初识大象，揭示课题1．播泰国风光，简介泰国。
同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天，老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
（图片定格在大象图上）2．谈论泰国的象。
3．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称
今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”
板书课题。
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
二、初读课文，读通读准1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问
（什么叫与象共舞
谁与象共舞
）2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么
通过读书又产生了什么疑问3．出示词语请同学们认读。
熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗
5．你还有什么疑问吗
归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好
板书：和谐融洽三、集体研读1．研读第一自然段。
导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗
我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧
自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢
体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
竞赛读，读出大象的悠闲沉着。
2．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情
引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
3．研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗
请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢
理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
4．学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。
我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的
——抓关键词品读。
5．过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀
接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧
四、合作研读：1．出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。
第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。
（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的
用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好
第五自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第五自然段一遍。
（2）个人学习：舞蹈的大象是什么样子的
用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。
（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好
2．交流互评：（1）第四自然段的交流①小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。
②心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
此时，这头大象心里在想（ ）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。
如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（ ）③再读课文，欣赏大象为人按摩表演。
（2）第五自然段的交流：①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。
②再读课文，欣赏大象跳舞。
③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么
会说些什么
3．小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。
让我们一起再与象共舞吧
师生合作读最后一段。
四、总结拓展：1．看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗
这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的
板书：人 象 相互信任2．从课文中，你学习到了那些写作方法
学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。
（2）层层深入地揭示出人与象的友好和谐。
五、作业：1．朗读课文。
2．摘抄优美的语句。
（福建省厦门市英才学校 梁书荣）B案教学过程：一、激趣引入，初识泰象1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象
3.出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗
为什么
学生自由发表自己的想法。
比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象1.泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢
自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。
（2）象与人之间没有距离。
（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
（4）看大象跳舞是一种享受。
3.随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的
你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事
在泰国，没有大象行吗
为什么
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练： 在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明、灵气
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗
引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”
这个词写出了什么
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的
出示三句话：◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗
它们之间是什么关系
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法：1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗
你最喜欢它的什么
有感情地朗读相应的段落。
2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家
泰国人有怎样的性格
3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……4.课堂交流。
